小學校本課程-京劇教學設計學情分析教材分析課后反思

五年級傳統(tǒng)文化《京劇》教學設計【教學目標】：（一）知識與技能：了解課文中介紹的關于京劇的常識。學會通過網(wǎng)絡搜集相關的知識。（二）過程與方法：通過說國粹、了解京劇知識、自己動手利用網(wǎng)絡，欣賞京劇、感受體驗京劇等活動，讓學生對京劇有一個基本的了解，從而關注京劇，使學生初步感悟到國粹京劇是中國人獨有的，精神文化的精華。（三）情感態(tài)度與價值觀：領悟中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京??；【教學重難點】：（一）教學重點：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化——京劇的起源、京劇的行當、京劇的臉譜、京劇的文武場伴奏等有一個基本的了解，從而去關注京劇，對京劇產(chǎn)生興趣，珍愛我國的國粹——京劇。（二）教學難點：使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我國的國粹——京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。【教學過程】一、京劇欣賞，導入新課同學們，今天讓我們一起走進傳統(tǒng)文化的瑰寶----傳統(tǒng)戲曲，去感受它們博大精深的內(nèi)涵，品位它們悠長的韻味！1、幻燈一：誰能用一個詞來形容這幅畫面？（精美絕倫、美輪美奐、唯美、姹紫嫣紅）戲劇人物面部化妝極為精巧、講究，頭飾構思巧妙，服裝華貴精美。這是戲劇追求完美的藝術境界。我們再欣賞一段視頻。2、播放京劇片段視頻幻燈二，說說你的感受。師：這是一種綜合性的表演藝術形式，臺上三分鐘，臺下十年功，正是他們的寫照。3、導入新課，（1）我們剛才欣賞的是？---京?。?）京劇被稱為東方的歌劇，是我國的國粹，板書：國粹，你怎樣理解國粹？國粹就是國家的精華，是中國獨有的藝術形式，這節(jié)課我們就一起來了解京劇。領略國粹的魅力。（板書課題：京?。┒?、京劇大家談幻燈三：通過預習和搜集資料，你知道哪些有關京劇的知識？和大家交流，看誰知道的多！全班展示，要求學生結合圖片、資料來介紹，（一）京劇的起源：清乾隆五十五年（1790年），第一個徽班----三慶班進京，參加乾隆皇帝八十壽辰慶祝演出。隨后又有不少徽班陸續(xù)進京，并在北京逐漸占據(jù)優(yōu)勢。后來，湖北的西皮調與安徽的二黃調經(jīng)過20年的融合發(fā)展，逐漸形成了京劇。（請一位學生能用自己的話把搜集到的資料表達出來，這樣一說，其他學生也了解了。）（二）、京劇的表演形式：京劇是綜合性的表演藝術，唱、念、做、打、舞是京劇的主要表現(xiàn)形式。唱就是唱歌；念就是把說的話用富有音樂性的節(jié)奏念出來；做就是做工，也就是表演；打就是武打和翻跌的技藝。教師補充，視頻，欣賞念白和唱、做。也可以隨即表演。誰來唱一段？（三）京劇的唱腔：我知道京劇以“西皮”和“二黃”為主要唱腔，（教師播放西皮唱腔《四郎探母》和二黃唱腔《智取威虎山》來了解）隨即教學：西皮的唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明快的腔調，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。

二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒。

（京劇的唱腔的種類頗多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調、高拔子、南梆子、昆曲等等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔是兩種聲腔的總稱。）（四）小組交流：京劇的行當京劇的角色可分為生旦凈末丑等行當。我們小組經(jīng)過仔細查閱資料，了解了生旦凈末丑的知識，學生一：生行是扮演男性角色的一種行當，其中包括老生、小生、武生、紅生、娃娃生等幾個門類。除去紅生和勾臉的武生以外，一般的生行都是素臉的，內(nèi)行術語叫作“俊扮”的，即扮相都是比較潔凈俊美的。

學生二：京劇中把女性統(tǒng)稱為旦，飾演大家閨秀和有身份的婦女稱為“正旦”，正旦在京劇中俗稱“青衣”，青衣的表演莊重嫻靜，秀雅柔婉，以唱功為主，一般說來，青衣的唱腔旋律優(yōu)美，細膩婉轉。旦行中的“花旦”，多扮演天真活潑或放蕩潑辣的青衣婦女，在表演上注重做工和念白。還有“武旦”和“刀馬旦”相當于生行中的武生，扮演的是擅長武藝的青壯年婦女。學生三：在京劇中凈角是舞臺上具有獨特風格的人物類型，臉部化妝最為豐富多彩，俗稱“大花臉”。一般扮演品貌或者性格有特點的男子，多為將軍、神化人物或有一定社會地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質上都近乎粗獷、奇?zhèn)?、豪邁。學生四：京劇中的丑角演員又稱為"小花臉"。表演風格有點像夸張的漫畫。丑角的出場常會帶來滿堂的笑聲。"丑"分"文丑"和"武丑"兩類。武丑扮演的經(jīng)常是一些機警風趣、武藝高超的人物，"文丑"經(jīng)常扮演花花公子、更夫、老兵等。不管文丑或武丑，在劇中都是幽默、滑稽的喜劇人物，也并不都是反派。末角，經(jīng)過演變已經(jīng)歸為生角里面了。（補充圖片和視頻，了解各種角色）（五）、京劇的臉譜（以小組的形式也好，個人表達都可以）1、臉譜是京劇中最有特色的藝術表現(xiàn)形式，是具有民族特色的一種奇巧的化妝技法。一般應用于凈、丑兩個行當，其中各種人物大都有自己特定的譜式和色彩，借臉譜突出人物的性格特征，具有寓褒貶、別善惡的藝術功能，使觀眾能目視外表，窺其心胸。因而，臉譜被譽為角色“心靈的畫面”。（內(nèi)行的人一看人物的臉譜就知道這是好人還是壞人）2、臉譜顏色表示的人物特點：紅色的表示忠勇義烈，如關羽、姜維、常遇春等臉譜。黑色的表示剛烈正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等臉譜；黃色的表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋等臉譜；藍色或者綠色的表示粗豪、暴躁，如竇爾墩、馬武等臉譜；白色的表示陰險狡詐，如曹操、趙高等臉譜。3、我來唱一唱：《說唱臉譜》的片段4、展示一下畫的臉譜和搜集的臉譜物品。（六）我知道京劇是中國最大的戲曲劇種，傳統(tǒng)的劇目有一千多個，常演出的約三四百個，如《玉堂春》《群英會》《空城計》《霸王別姬》等，數(shù)百年來，盛演不絕。欣賞《空城計》《三岔口》三、拓展補充1、我知道京劇的樂隊稱“文武場”文場以弦樂為主，武場以打擊樂為主。2、我知道四大名旦是誰，分別是梅蘭芳尚小云程硯秋荀慧生，他們都是男扮女裝的。很有名氣。梅蘭芳是"四大名旦"之首,是中國當代最卓越的藝術大師之一，也是舉世公認的中國戲曲藝術家的杰出代表。梅蘭芳及其創(chuàng)立的"梅派"藝術，是中國民族藝術的瑰寶，在世界上也享有極高聲譽。尚小云的表演富于陽剛之美，處處閃爍著一種英武之氣，宛如映日風荷，在百花園中別具特色。程硯秋所創(chuàng)造的程派唱腔，達到了京劇音樂空前的高度和深度，他的水袖功更是一絕。茍慧生嗓音甜亮，略帶沙音，不用高腔，以柔為主；念白流利清脆、娓娓動聽；做工尤為出色，表情極為"美"、"媚"、"脆"兼而有之。3、著名的劇目---四、總結：這節(jié)課，同學們表現(xiàn)很好，能夠做到課下認真搜集資料，課上大膽發(fā)言。京劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，也是我們中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，我們應該很好的繼承和發(fā)揚，使富有民族性的京劇更加燦爛輝煌。五、課外作業(yè)、拓展（一）課內(nèi)練習1、京劇的表演形式有、、、。2、京劇的臉譜具有“、”的作用。3、京劇的行當有、、、。（二）課外拓展京劇的魅力使無數(shù)戲迷深深陶醉。讀一讀作家葉君鍵描寫的聽梅蘭芳演唱京劇的這段文字，體會這種意境。和長輩欣賞一部經(jīng)典京劇作品。C）自己制作一張臉譜?！毒﹦　氛n標分析教育部起草小組系統(tǒng)梳理了目前正在使用的教材中有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，在反復論證基礎上，最終形成了以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。在小學低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。在小學高年級，以提高感受力為重點，開展認知教育，引導學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。《京劇》一課義務教育必修地方課程，五年級第七單元------傳統(tǒng)戲曲中的一課，京劇是我國的國粹，每一個中國人，尤其是青少年應該懂得京劇的知識，受到京劇藝術的熏陶，熱愛我國的民族藝術，傳承我國的民族藝術?！毒﹦　方滩姆治觥毒﹦　芬徽n義務教育必修地方課程，五年級第七單元------傳統(tǒng)戲曲中的一課，京劇是我國的國粹，每一個中國人，尤其是青少年應該懂得京劇的知識，受到京劇藝術的熏陶，熱愛我國的民族藝術，傳承我國的民族藝術?！毒﹦　分饕窍驅W生們展現(xiàn)中國的戲曲文化，讓他們感受到中國戲曲文化的博大精深。本課圖文結合，介紹了中國戲曲藝術的代表---京劇的起源；京劇的表演形式---唱、念、做、打、舞；它的兩種唱腔---西皮調和二黃調；京劇的行當---生旦凈末丑；臉譜知識；常演出的劇目。文中圖文結合，展現(xiàn)了京劇藝術的精華?！毒﹦　穼W情分析現(xiàn)代的五年級小學生對流行歌曲比較感興趣，對京劇很陌生，接觸的也很少，更不會唱，甚至不喜歡這種表演藝術形式，不過他們表示，自己的爺爺奶奶很喜歡京劇。經(jīng)過課前的興趣激發(fā)，一部分學生自己能在網(wǎng)絡上搜集到很多京劇的資料；一部分學生完全通過課本內(nèi)容得知京劇的知識；還有一部分則是通過長輩欣賞了一些京劇曲目。學生的能力彰顯了出來，對于京劇的知識只是淺顯地做了了解。我深深地認識到京劇藝術需要傳承和熏陶?！毒﹦　方虒W反思《京劇》一課義務教育必修地方課程，五年級第七單元------傳統(tǒng)戲曲中的一課，京劇是我國的國粹，每一個中國人，尤其是青少年應該懂得京劇的知識，受到京劇藝術的熏陶，熱愛我國的民族藝術，傳承我國的民族藝術。教學中僅僅通過這書本上的圖文介紹，來了解京劇是遠遠不夠的，文字的敘述達不到這種效果，要想激起學生的好奇心和求知欲就必須用直觀的教學方式，所以課堂上就必須有視頻和圖片，又因為京劇的知識點太多且有的很深奧，學生的興趣點可能不同，所以我選擇通過制作精心的課件，來輔助教學。因為它不僅能有效地激起學生的興趣，更能滿足不同學生的興趣需求與學習需要。在學生課前預習方面，首先讓學生對課本的教材充分預習，提出自己的疑問和感興趣的部分，進行學習和交流；有條件的學生可以在課下搜集有關京劇的資料、音頻和視頻，對課本上沒有的京劇知識加以補充。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的興趣和搜集資料的能力。課上，我想用極富感染力的語言去激發(fā)學生對京劇的熱愛，自己搜集的圖片和視頻結合學生的交流進行展示，學生預習比較充分，能用自己的話把看到的知識描述出來，有些學生畫了臉譜，有些學生學唱了京劇片段，還有些搜集了書中沒有的知識。對于這節(jié)課的不足之處就是，學生對京劇只有大體的了解，一節(jié)課的時間實在是太短了，對于國粹的魅力剛剛有了興趣卻結束了，不過給學生一顆希望的種子，就激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的的熱愛，對祖國文化的熱愛。當然對于我自己的教學也有很多不足之處，抓不住本課的重點給學生展示京劇的精華，還有一部分學生的學習興趣沒有調動起來。個別學生沒有參與到交流當中，這使我在下節(jié)課的教學中汲取了經(jīng)驗和教訓?！毒﹦　返臏y評練習填空題1、京劇的表演形式有、、、。2、京劇的臉譜具有“、”的作用。3、京劇的行當有、、、。二、課外拓展京劇的魅力使無數(shù)戲迷深深陶醉。讀一讀作家葉君鍵描寫的聽梅蘭芳演唱京劇的這段文字，體會這種意境。和長輩欣賞一部經(jīng)典京劇作品。C）自己制作一張臉譜?！毒﹦　沸Ч治鲈趯W生課前預習方面，首先讓學生對課本的教材充分預習，提出自己的疑問和感興趣的部分，進行學習和交流；有條件的學生在課下搜集有關京劇的資料、音頻和視頻，對課本上沒有的京劇知識加以補充。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的興趣和搜集資料的能力。課上，我想用極