音樂(lè)教師實(shí)習(xí)報(bào)告

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實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威發(fā)布初中音樂(lè)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文，更多初中音樂(lè)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。時(shí)間過(guò)得很快，很快。一轉(zhuǎn)瞬，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作就要終止了。分外感謝我的學(xué)校，分外感謝我所在的實(shí)習(xí)單位。這樣一次很名貴的機(jī)遇。讓我在實(shí)踐中得到了磨練，懂得怎樣做人、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)……還記得，剛來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校的那一天，在校大門(mén)外就有兩排整整齊齊的學(xué)生熱心地接待我們實(shí)習(xí)教師的到來(lái)。一進(jìn)入校園，我就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引住了。每一個(gè)學(xué)生雖然都那么大了，但是照舊那么純真、心愛(ài)。到了自己的實(shí)習(xí)班級(jí)，聽(tīng)到的還是來(lái)自學(xué)生熱心接待的掌聲，還有在自己的面前邊敬禮邊說(shuō)老師好的張張笑臉，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。在指導(dǎo)老師的課上，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，都一一銘刻于心。我的指導(dǎo)老師分外關(guān)切我，細(xì)心指導(dǎo)，報(bào)告我，每次課講課之前都要專心備課，上課前都要把上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)等值得留神的地方牢記。對(duì)學(xué)生說(shuō)話理應(yīng)用怎樣的語(yǔ)言，怎樣與學(xué)生溝通等等，面面俱到，真的讓我受益非淺!兩周的聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成了，指導(dǎo)老師讓我跟全班的學(xué)生上課。我雖然在學(xué)校已經(jīng)磨練過(guò)，但我一向都很慌張。直到走上講臺(tái)，我才察覺(jué)一切并不是我想像之中的那么可怕。從結(jié)結(jié)巴巴，到很自信、自如的跟學(xué)生講課。這可是從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的質(zhì)的飛躍啊!我面對(duì)著張張笑臉，看著他們專心聽(tīng)講，專心唱歌，積極的回復(fù)問(wèn)題。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得真的有很大的成就感啊!就像一朵花，從含苞欲放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。更是一個(gè)難忘的過(guò)程啊!但是，在教學(xué)的過(guò)程之中，難免會(huì)遇到一些淘氣的孩子。但身為教職人員，是不成以用暴力或什么尖端的語(yǔ)言來(lái)達(dá)成教導(dǎo)的目的。或許會(huì)起到反作用，后果可能會(huì)不堪設(shè)想。是的，在一個(gè)國(guó)家，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外。假設(shè)不崇敬學(xué)生的利益，別看他們小小年紀(jì)，他們會(huì)用自己的權(quán)利養(yǎng)護(hù)自己的利益，這樣就會(huì)反作用與教師。更不用說(shuō)我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)教師。所以，不崇敬學(xué)生，不善待學(xué)生是不對(duì)的。我認(rèn)為，這是教導(dǎo)上的一種失敗。所以，不同的學(xué)生就理應(yīng)利用不同的教導(dǎo)方式，對(duì)癥下藥。更不能輕易的放棄他們。我上的是初一、初二年級(jí)的課，還是覺(jué)得他們那么小，那么的心愛(ài)，簡(jiǎn)直還是對(duì)著父母撒嬌的寶物。上課時(shí)都是滿懷興奮的心緒，熱愛(ài)說(shuō)話，熱愛(ài)打鬧。但在課上，我熱愛(ài)用一些自己覺(jué)得對(duì)比人性化的教導(dǎo)方式來(lái)壓制他們的興奮心緒，操縱他們的不良行為，這樣下來(lái)，取得了很好的教學(xué)效果。從那時(shí)起，我就分外提防對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)方式和課堂的教學(xué)效果。我認(rèn)為，這不單是我們老師，就連每一位同學(xué)的家長(zhǎng)也值得留神啊!我們上課的內(nèi)容，有教唱課和賞識(shí)課兩種。在講課方面，假設(shè)是賞識(shí)課類型，就要引導(dǎo)學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)聆的方式來(lái)吸收他們理應(yīng)掌管、了解的學(xué)識(shí)。但也可以抓住孩子的年齡特點(diǎn)，從他們熱愛(ài)的方面入手。譬如以動(dòng)畫(huà)片為話題導(dǎo)入新課等，由于動(dòng)畫(huà)片一向以來(lái)都深受孩子的愛(ài)好。都一向是孩子的熱播節(jié)目。但是假設(shè)是教唱課類型，就用另一種導(dǎo)入的方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一種猛烈的想學(xué)想唱的欲望，再進(jìn)入下一步的教學(xué)內(nèi)容。這樣層層深入，教學(xué)效果會(huì)更好些。假設(shè)是相關(guān)樂(lè)器的演奏、賞識(shí)等，要讓他們有一種想聽(tīng)、想看、想學(xué)的沖動(dòng)，這樣就更好開(kāi)展下一步的教學(xué)?？傊?，不管是什么類型的音樂(lè)，都要讓學(xué)生覺(jué)得通俗易懂，輕易采納。這樣才算是上了一堂告成的音樂(lè)課。另外，我還覺(jué)得作為一個(gè)班主任，除了參與班級(jí)的日常管理外，在教導(dǎo)上只熟悉到嚴(yán)和愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)向教導(dǎo)指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)，我才明白。做班主任最主要的是：找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)，并且在工作中要留神制定切實(shí)有效的班規(guī)，并通過(guò)班干部輪替制實(shí)行。并對(duì)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部的同學(xué)賦予指導(dǎo)。往往組織班干召開(kāi)班干部會(huì)以。要充分了解班級(jí)處境和學(xué)生的心理狀態(tài)，有的放矢的舉行教導(dǎo)和解決問(wèn)題。還要關(guān)切后進(jìn)生、行為偏差生、隨班就讀生等。要拿出極大的細(xì)心。通過(guò)家訪、談話等形式設(shè)法使他們轉(zhuǎn)變。我的班級(jí)就是一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又彌漫團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體。實(shí)習(xí)生活很快就過(guò)去了，帶著一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習(xí)學(xué)校。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，都會(huì)覺(jué)得分外的喜悅，對(duì)自己的未來(lái)會(huì)很有信仰，而且會(huì)永遠(yuǎn)銘刻于心!我衷心夢(mèng)想我的指導(dǎo)老師們工作順?biāo)?/p>