趣味學(xué)英語的方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——趣味學(xué)英語的方法[摘要]在新課改的背景下，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)物理帶來的樂趣，已經(jīng)是擺在物理教師面前的新課題。教師在教導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富，有猛烈的求知欲的特點，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，提高教學(xué)效果，把教學(xué)對學(xué)生的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生；興趣；理論結(jié)合實際；實踐

校園中經(jīng)常流行的一句話物理難學(xué)，從中不難看出學(xué)習(xí)物理給宏大學(xué)生帶來了不小的心理壓力。在新課改的背景下，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)物理帶來的樂趣，已經(jīng)是擺在物理教師面前的新課題。那么在物理教學(xué)中，教師理應(yīng)怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為理應(yīng)從以下幾個方面人手。

一、建立融洽的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是的師生雙邊的活動，需要師生彼此的合作?，F(xiàn)代教導(dǎo)觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生要學(xué)好物理，掌管學(xué)識，務(wù)必依靠老師的引導(dǎo)和自己的專心學(xué)習(xí)。大量教學(xué)閱歷報告我們，學(xué)生對學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。假設(shè)這位老師受到學(xué)生的接待，他上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松高興的空氣中采納學(xué)識，把學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要有廣博的專業(yè)學(xué)識，廣泛的興趣愛好，從而提升自己的人格魅力。更要喜歡學(xué)生，崇敬學(xué)生，理解學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)處境，關(guān)切他們的思想動態(tài)，扶助他們解決實際困難。經(jīng)常與學(xué)生一起加入課外體育或文藝活動，在消遣和嬉戲中改善師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的知心摯友。

二、充分挖掘教材內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師講授的教學(xué)內(nèi)容是否能引起學(xué)生的興趣，對教學(xué)效果有著直接的影響。在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的別致和變化，就能不斷引起學(xué)生的奇怪心和嶄新感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。物理是一門以測驗為主的學(xué)科，課本中有大量的測驗。充分利用好課本的測驗，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，制止空洞的說教。把枯燥的理論學(xué)識形象化概括化。例如在講電功率、電路的串并聯(lián)學(xué)識時，拿出兩只不同功率的燈泡，一只是15W、一只是40W，問學(xué)生哪個更亮。同學(xué)們都不約而同地回復(fù)：40W的更亮。然后把它們串聯(lián)接入電路，反而15W的更亮些。給學(xué)生一個懸念，從而達成激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、加強和改革測驗教學(xué)，保持興趣的延遲

在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果啟程，通過用心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，通過趣味物理測驗演示，激發(fā)學(xué)生奇怪心，從而激發(fā)他們思量的欲望。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生心緒振奮、留神力集中，假設(shè)教師能抓住這個有利時機，做一些唾手可做的測驗，用測驗導(dǎo)人新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的留神力集中起來。留神廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，高明地包裝，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用測驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等對學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，舉行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。

四、利用恰當(dāng)?shù)挠哪虒W(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興。

1、幽默的教學(xué)可以消釋疲乏。學(xué)習(xí)是一項身心高度慌張的活動，課堂中展現(xiàn)疲乏是正?，F(xiàn)象，假設(shè)適當(dāng)運用教學(xué)幽默，引起快樂和愉悅，那么能消釋疲乏，使學(xué)生在整堂課中保持昂揚的精神狀態(tài)。對此，心理學(xué)研究已經(jīng)賦予了科學(xué)的解釋，愉悅會使大腦皮層展現(xiàn)一個新的興奮灶，慌張腦力勞動所引起的皮層興奮區(qū)域就會得到休息，起到了消釋疲乏、調(diào)理神經(jīng)活動的良好作用。

2、幽默的教學(xué)可以拉近師生距離。教師幽默的語言和內(nèi)容，能有效地打破師生間的目生感，消釋彼此間的誤會，而使師生之間的關(guān)系更為和諧融洽。教師在教學(xué)中的幽默，會潛移默化地影響學(xué)生的性格，使學(xué)生具有樂觀豁達的氣度和積極進取的精神，能正確面對困難和挫折。

3、幽默的教學(xué)可以使課堂氣氛更加活躍。教學(xué)的理論與實踐都說明，在其它教學(xué)條件一致的處境下，一堂課的教學(xué)效果的優(yōu)劣，直采納課堂心理氣氛的影響。教學(xué)幽默具有快速迷漫性和心緒感染力，恰能有效地活躍課堂心理氣氛，能使學(xué)生精神高興、心緒昂揚。

五、將物理教學(xué)與實際生產(chǎn)生活舉行聯(lián)系，使理論學(xué)識生活化

教師授課時要結(jié)合生產(chǎn)和生活中的實例，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中抓住主要因素，提取物理對象和物理模型。將日常生活中的物理現(xiàn)象應(yīng)用到課堂教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)識的共鳴。教師要充分利用現(xiàn)代教導(dǎo)手段創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容和要求的問題情境，增加學(xué)生的感性熟悉，形成學(xué)習(xí)動機。加強理論與實際之間的聯(lián)系，扶助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)物理學(xué)識的意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動查看自然一一探索問題――運用所學(xué)學(xué)識解決實際問題的應(yīng)用才能。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總