2023體育支教教師個(gè)人總結(jié)

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我叫xxx，如今縣試驗(yàn)學(xué)校工作。2023年3月參與工作。2023年7月，當(dāng)我得知有下鄉(xiāng)支教這個(gè)時(shí)機(jī)的時(shí)候，我主動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)名，很興奮得到了這個(gè)時(shí)機(jī)。九月，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的期望，家人和同事的吩咐，來(lái)到了老四平鎮(zhèn)中心學(xué)校。

不知不覺(jué)，一年的支教生活即將完畢，回憶一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校確實(shí)定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，在各個(gè)方面都得到了提高。

我并沒(méi)有由于支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進(jìn)老四平鎮(zhèn)中心學(xué)校校內(nèi)那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，?tīng)從領(lǐng)導(dǎo)工作支配；嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時(shí)到校，不遲到不曠課，有事先請(qǐng)假，堅(jiān)持集體辦公，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)；每天早上我會(huì)坐近兩個(gè)小時(shí)的火車來(lái)到單位，有時(shí)趕上下雪的天氣，把我的腳凍得生疼，有幾次我都會(huì)埋怨這該死的鬼天氣。但是到了學(xué)校，觀察操場(chǎng)上向我奔跑過(guò)來(lái)的孩子們，我的心立刻變得暖暖的。其次、與群眾打成一片，不搞特別化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與教師們聊談天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，平常與教師交談中，從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事。

教學(xué)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展著的心靈的接觸。體育課也不例外。為此，我利用課余時(shí)間閱讀大量書(shū)籍，多方搜集材料，準(zhǔn)時(shí)了解課改新動(dòng)向，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地效勞于自己的教育教學(xué)工作。在工作中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖?班級(jí)的體育課。由于農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)土生土長(zhǎng)，從小受四周特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信念理，又可怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被教師批判，會(huì)遭人嘲笑。因此，在的嬉戲環(huán)節(jié)根本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓舞同學(xué)多多參加嬉戲，多用親和力的語(yǔ)言給于確定。在我的帶著下，那些平常不愛(ài)說(shuō)話的孩子都開(kāi)頭期盼著上我的體育課。由于我是年輕教師，比擬簡(jiǎn)單和同學(xué)溝通。我用我的熱忱和對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)贏得了同學(xué)的信任，孩子們?cè)S多時(shí)候都會(huì)圍在我的身邊和我談天說(shuō)地。今年5月，學(xué)校開(kāi)頭施工整修操場(chǎng)，我們的體育課沒(méi)有了上課的場(chǎng)地。我不得不帶著孩子們?cè)谑覂?nèi)上體育課?？墒钦n上，我觀察了有些孩子絕望的表情，他們不再像室外課上那樣活潑；這讓我看在眼里，急在心上。一次在室外漫步?????，我突然覺(jué)察我們操場(chǎng)的另一邊有一片小空地，只是雜草叢生。我利用課余時(shí)間把那里清理了一下，那里立馬就成了我們體育課的小天堂。我?guī)е⒆觽冊(cè)谶@里學(xué)習(xí)著，嬉戲著……觀察那絢爛的笑容又回到孩子臉上，我真的很欣慰。

我的付出也得到了孩子的回饋：那是一個(gè)異樣炎熱的天氣，我正揮汗如雨的給孩子們講解示范動(dòng)作，突然一個(gè)孩子向我請(qǐng)假去廁所。當(dāng)他回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶水，說(shuō)：“教師，這是我媽媽給我?guī)?lái)著，給你喝吧?！睂?duì)于這個(gè)舉動(dòng)，真的讓我感動(dòng)不己，這也給我這一年來(lái)的付出最好確實(shí)定。

一年的支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在和老四平鎮(zhèn)中心學(xué)校師生相伴走過(guò)的日子，我無(wú)時(shí)不被那里教師們的敬業(yè)精神所感動(dòng)，被那里樸實(shí)的孩子所感動(dòng)。由于經(jīng)受過(guò)，所以知道支教的艱辛；由于體會(huì)過(guò)，所以知道支教的歡樂(lè)；由于擁有過(guò)，所以才更加理解了人生的真諦。支教是我人生經(jīng)受的一筆財(cái)寶，是我人生道路上濃重的一抹彩虹，我將終生受用與難忘。

2023體育支教教師個(gè)人總結(jié)2

載著一路的歡聲笑語(yǔ)，經(jīng)受了一天的辛苦奔波，我們抵達(dá)了本次支教活動(dòng)的目的地，遂昌柘岱口學(xué)校。

初到柘岱口，就感覺(jué)到了這里鄉(xiāng)民們滿滿的熱忱。其次日一大早，校內(nèi)里就來(lái)了一大群得意的娃，我們對(duì)同學(xué)進(jìn)展了入學(xué)登記。

作為四班級(jí)的班主任，我很快就帶著我們班的孩子來(lái)到了我們的教室。由于是第一天上課，我和我的伙伴一起帶著小伴侶們做了一會(huì)嬉戲，并讓每位小伴侶都上臺(tái)做自我介紹，還進(jìn)展了才藝小展現(xiàn)呢！晚上還進(jìn)展了支教隊(duì)員與同學(xué)們的見(jiàn)面儀式，第一天教學(xué)就這樣在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)。

從第三天開(kāi)頭，我們言歸正傳，作為班主任教師，必定是要有更大的責(zé)任。早上我們會(huì)第一個(gè)沖到教室，為孩子們翻開(kāi)教室的門，中午我們擔(dān)負(fù)著把孩子們平安送回家的重任，〔在送孩子回家的過(guò)程中，與孩子有了許多更深化的溝通，整個(gè)過(guò)程布滿了歡聲笑語(yǔ)，同時(shí)也為后期家訪開(kāi)了一個(gè)好頭〕晚上我們送完孩子們，往往會(huì)約一波鹵煮，伴著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，甚是快樂(lè)。

每個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教師都存在著一些共同的想法，比方：怎么才能讓孩子們上數(shù)學(xué)課跟上心理課一樣玩的快樂(lè)又能學(xué)到東西；如何能讓每一個(gè)孩子都聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容……

可能在同學(xué)們還是其他教師的眼里我都是最變態(tài)的數(shù)學(xué)教師，上課說(shuō)的都是奧數(shù)，晚自習(xí)還要一天做一張卷子。我成認(rèn)，這樣的學(xué)習(xí)可能真的會(huì)讓學(xué)校生感覺(jué)壓力很大，但是在這個(gè)過(guò)程中，我真的覺(jué)察了許多特別有力量的孩子，他們能又快又好的承受新的學(xué)問(wèn)并與自己學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)做出合理的`聯(lián)系。確實(shí)這樣的教學(xué)方式確實(shí)存在弊端，終究不是全部孩子都具有這樣的力量，有的孩子會(huì)由于一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有跟上就完全跟不上了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我常常會(huì)在辦公室找同學(xué)談話。其實(shí)那也不是談話，就是給他們講解一下不懂得地方。

在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)覺(jué)察，同學(xué)之間的商量往往起到了很好的效果，他們之間的理解速度往往比師生之間要快得多。有時(shí)晚自習(xí)要做的卷子太難了，我只需要把幾道難題講解給一兩個(gè)孩子聽(tīng)懂，然后他們就會(huì)去關(guān)心其他孩子。在他們講解的過(guò)程中，當(dāng)覺(jué)察原來(lái)這里自己還不是太懂時(shí)，再來(lái)問(wèn)教師，這樣可以到達(dá)加深印象，加深理解的效果。

后期，我們對(duì)四班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都進(jìn)展了家訪。在家訪的過(guò)程中，我們更加深化的了解了同學(xué)，也更深化的了解了當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)狀況。家長(zhǎng)們對(duì)我們支教活動(dòng)的支持，讓我們干勁十足。我們真的覺(jué)得改善當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)狀況是當(dāng)務(wù)之急。柘岱口學(xué)校，各班級(jí)人數(shù)是從低班級(jí)到高班級(jí)遞減的，并不是孩子都輟學(xué)回家了，而是家長(zhǎng)為了給孩子更好的教育，把孩子送到了更好的學(xué)校。當(dāng)?shù)氐膸熧Y力氣比擬薄弱，導(dǎo)致孩子們的根底普遍較弱，但是也會(huì)表現(xiàn)出明顯的兩極分化，有的三班級(jí)的孩子甚至比四五班級(jí)的更強(qiáng)。有的時(shí)候我們真的替這樣一個(gè)孩子感到惋惜，他有力量也有理由承受更好的教育，但是卻由于地域的緣由只能承受不公平的教育。

還記得一次偶然的時(shí)機(jī)，去一個(gè)同學(xué)家里，看到的是一個(gè)缺乏十平米的小房，卻要容納三口之家。后來(lái)得知，原來(lái)這個(gè)孩子的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，這是父母為了便利孩子上學(xué)特意在學(xué)校旁邊租的一間小房。當(dāng)時(shí)，心中的感動(dòng)與辛酸不甚言語(yǔ)。

當(dāng)?shù)氐脑S多根底設(shè)施雖然有了許多的改善，但是水電的供給依舊有較大的隱患。在炎炎的夏日，我們只組織過(guò)一兩次洗澡，有時(shí)是由于沒(méi)有水，有時(shí)是由于我們的