五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《松鼠》教案

五年級(jí)語(yǔ)文上《松鼠》教案一、教材解讀1課文簡(jiǎn)說(shuō)。打開課文，一只漂亮乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來(lái)。它那漂亮的貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中我們?cè)谙矏坌∷墒蟮耐瑫r(shí)，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說(shuō)明。課文第一自然段首先總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類活動(dòng)時(shí)間─夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征─馴良。第3．4然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸大樹”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；五從不高興發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第自然補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)選編這篇課文的意圖一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過(guò)與《鯨》進(jìn)行比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法。這篇課文是一篇知識(shí)、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)品它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同從說(shuō)明的角度來(lái)看《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從達(dá)的方法來(lái)看》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻人手法生動(dòng)形地說(shuō)明事物語(yǔ)風(fēng)格上來(lái)看的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。教學(xué)本文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)法。2詞句解析。（）對(duì)句子的理解①它們面容清秀閃閃發(fā)光身矯健四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴顯得格外亮尾老是翹起來(lái)一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下涼。這段話簡(jiǎn)直類似于文作品中的肖像描寫一清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來(lái)形容松鼠的容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具功能，能“一直翹到頭上“就躲在尾巴底下歇涼現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。②有人說(shuō)，松鼠橫渡流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆舵?！皺M渡”是指從江河的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還用尾巴“揚(yáng)帆舵巧不言而喻。③它們是十分警覺的只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑來(lái)，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。這句話用“只要…………”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者了三個(gè)動(dòng)詞“跑”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表出它的“乖巧（）對(duì)詞語(yǔ)的理解乖巧：合人心意，討喜歡；機(jī)靈，巧妙。馴良：和順善良。橡栗：橡樹的果實(shí)，表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可用。矯?。簭?qiáng)壯有力。玲瓏：精巧細(xì)致。蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛起來(lái)不食不動(dòng)。警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況化的敏銳感覺。苔蘚：苔蘚植物的一，屬于這教案《新人教五年級(jí)文上冊(cè)《松鼠》教案八》，來(lái)自網(wǎng)！一綱的植物，根、莖葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。二、教學(xué)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。．朗讀課文，了解松的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷．感受課文中準(zhǔn)確的明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。三、教學(xué)建議．教學(xué)本課前，先布學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對(duì)鼠的認(rèn)識(shí)。．教學(xué)這篇略讀課文，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作對(duì)松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能自己的語(yǔ)言描述畫面。．在感悟、理解課文后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說(shuō)一說(shuō)歡它們的原因，從而來(lái)體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)的欣賞和評(píng)價(jià)能力。．探究本文與《鯨》表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年及閱讀能力的限制，不一定體會(huì)得非常全面，教師應(yīng)注意以引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起辯，在思辯中激活思維。．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說(shuō)明文。四、相關(guān)鏈接布1707—紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家家。少年時(shí)期就愛好自然學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)后游歷了法國(guó)南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了冊(cè)的巨著自然史部作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥類史礦物史幾大部分，綜合了無(wú)數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)自然界作了確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物因環(huán)境、氣候、營(yíng)養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的第一人”《自然史》的文學(xué)價(jià)也很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語(yǔ)言勾畫出各種動(dòng)物的幅幅肖像1777法國(guó)在御花園里給他建立了一座銅像座上用拉丁文寫著“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才文藝性說(shuō)明文又稱科小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動(dòng)地向讀者紹說(shuō)明對(duì)象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說(shuō)明，是描寫與明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得體生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題；而說(shuō)明文運(yùn)用描寫，目的為了進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明，它只是在介紹說(shuō)明對(duì)象的過(guò)程中，借某些形象化手法（如比喻、擬人等）對(duì)事物的特點(diǎn)作一些象化描寫，從而起到具體說(shuō)明事物的作用。文藝性說(shuō)明文論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，文就是一篇說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例松鼠脊椎動(dòng)物，哺乳，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約體長(zhǎng)20—28厘米尾松長(zhǎng)16—米，超過(guò)體長(zhǎng)的