中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)大綱

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)系網(wǎng)站刪除中等職業(yè)學(xué)校音教大一、課程性質(zhì)與任務(wù)《音樂欣賞中職業(yè)技術(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑面全體學(xué)生開設(shè)的一門公共課程要是培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂的感受力激勵(lì)舞教引學(xué)生熱愛生活，向往美好未來、樹立崇高的理想；使學(xué)生了解音樂藝術(shù)的特征、感知音樂，從而理解音樂、欣賞音樂。提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可代替的作用。二、課程教學(xué)目標(biāo)音樂欣賞是人們感知解音樂驗(yàn)樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)課程以審美為主線，以古今中外的優(yōu)秀音樂作品為基礎(chǔ)大學(xué)生的音樂視野提高學(xué)生的音樂感受能力想能力理能力和鑒賞能力，掌多方面的音樂表現(xiàn)形式、音樂體裁等知識(shí)，從學(xué)生審美和藝術(shù)修養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，旨在提高本校學(xué)生的音樂鑒賞能力和培養(yǎng)高尚的審美情趣。三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的教學(xué)內(nèi)容由第一部分聲樂部分器樂和第三部分舞劇樂劇行樂構(gòu)成。第部分聲樂有六個(gè)模塊，教學(xué)時(shí)數(shù)為17學(xué)。第二部分器樂有六個(gè)模塊，教學(xué)時(shí)數(shù)為14學(xué)。第三部分舞劇、音樂劇、流行音樂有四個(gè)模塊，教學(xué)時(shí)數(shù)為16學(xué)。四、教學(xué)內(nèi)容與要求（一）基礎(chǔ)模塊（一樂作品及聲樂表演常。聲樂作品結(jié)構(gòu)短小，音樂形象鮮明，比較容易把握。聲樂作品旋律一般較強(qiáng)名歌使音樂思想內(nèi)容和藝術(shù)形象的表現(xiàn)更為明確音欣賞教學(xué)的主要內(nèi)容之一、可供欣賞的聲樂作品形式主要有：民歌。民歌是最直接、最質(zhì)樸地反映人民的思想感情、勞動(dòng)生活的聲樂表現(xiàn)形式。欣賞民歌可以了解不同國(guó)家、不同民族、不同地域的社會(huì)歷史、民俗、民情。我國(guó)地域遼闊，民族眾多，歷史悠久民族民歌數(shù)量繁多，藝術(shù)價(jià)值高讓生多欣賞我國(guó)的民歌或由民歌改編的聲樂曲。中外傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲。藝術(shù)歌曲是具有較高審美價(jià)值的聲樂曲。其旋律一般優(yōu)美動(dòng)聽，伴奏獨(dú)具匠心。欣賞藝術(shù)歌曲有助于提高學(xué)生的音樂審美情趣。中外現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲。中外現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲題材廣泛，而且有著濃厚的時(shí)代氣息。歌曲的表現(xiàn)手法也比較符合現(xiàn)代人的審美需求此外現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲也應(yīng)該作為聲樂作品欣賞的主要內(nèi)容之一。（二樂及器樂表演的常。中外樂器種類繁多，性能各異種多樣的組合方式。因此，器樂曲欣賞也是深受學(xué)生歡迎的音樂教學(xué)內(nèi)容之一。中國(guó)民族樂曲。我國(guó)的民族器樂曲形式多樣，具有鮮明的民族特色和地方色彩。讓學(xué)生了解相應(yīng)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民族音樂文化的情感。中外管弦樂曲。西洋管弦樂器種類很多，其獨(dú)奏、合奏有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，欣賞中外只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)系網(wǎng)站刪除管弦樂曲有利于開拓學(xué)修養(yǎng)。（三外著名音樂家生平介及代表作欣賞。在中外樂壇上，有一批對(duì)音樂歷史發(fā)展起過巨大推動(dòng)作用的著名音樂家們創(chuàng)作的音樂作品融藝術(shù)性和思想性為一體解外著名音樂家的生平及欣賞他們的代表作使生既了解他們對(duì)音樂藝術(shù)所作出的貢獻(xiàn)獲得高度的藝術(shù)享受。除了上述音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容之外樂欣賞教學(xué)還包括我國(guó)的說唱音樂曲樂中外著名歌劇、舞劇音樂等。（四樂賞教學(xué)的要點(diǎn)和法：由表及里、由淺入深；靈活多樣地設(shè)計(jì)音樂欣賞課的課型；體現(xiàn)整體━局部━整體的教學(xué)指導(dǎo)思想；一、第一學(xué)年第一部分《聲樂》主要內(nèi)容及要求：模塊一中國(guó)歌模塊二外國(guó)歌模塊三中外創(chuàng)作歌曲模塊四曲藝模塊五戲劇模塊六中外歌劇教學(xué)要求：由淺入深地闡述每一種體裁和類別的概念現(xiàn)特征和風(fēng)格舉今中外具有代表性和較為典型的曲目，欣賞戲曲、曲藝唱段，欣賞中外優(yōu)秀聲樂曲，配合音響資料進(jìn)行講解欣賞。將聆聽與對(duì)音樂的分析導(dǎo)和相關(guān)知識(shí)背景相結(jié)合過賞我國(guó)豐富多彩的民族民間音樂、戲曲、曲藝，弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。二、第二學(xué)年第二部分《器樂》模塊七中國(guó)民樂模塊八西洋樂器模塊九舞曲模塊十進(jìn)行曲與序曲模塊十一協(xié)奏曲模塊十二交響曲教學(xué)要求：通過欣賞不同題材體、風(fēng)格優(yōu)秀作品豐富學(xué)生的音樂知識(shí)大音樂視野逐提高對(duì)音樂的感受和鑒賞能力欣賞民間器樂曲和外國(guó)民族樂曲賞中外小型管弦樂曲并介紹中外著名作曲家和表演藝術(shù)家。第三學(xué)年第三部分《舞劇、音樂劇、流行音樂》模塊十三中外芭蕾舞劇只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)系網(wǎng)站刪除模塊十四音樂劇模塊十五大型音樂舞蹈史詩模塊十六流行音樂教學(xué)要求：通過對(duì)舞劇、音樂劇，等內(nèi)容的賞析，從音樂的基本要素的感知入手生們欣賞瀏覽古今中外豐富多彩的芭蕾舞劇音樂寶藏解舞劇和音樂劇的發(fā)展概貌旨在舞劇音樂的介紹和賞析，使學(xué)生對(duì)中外芭蕾舞劇、音樂劇。有一定程度的了解和認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：序

教學(xué)內(nèi)容

總課號(hào)

時(shí)

備注

中國(guó)民歌介紹外國(guó)外國(guó)介紹中外創(chuàng)作歌曲曲藝戲劇中外歌劇中國(guó)民樂西洋樂器舞曲進(jìn)行曲與序曲協(xié)奏曲交響曲中外芭蕾舞劇音樂劇大型音樂舞蹈史詩流行音樂機(jī)動(dòng)3合并50

33333322222662五、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)建議音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂作品進(jìn)行分析、比較與評(píng)價(jià)，使他們?cè)谛蕾p音樂的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞音樂。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。利用各種現(xiàn)代化的直性的音教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)（音樂會(huì)、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音等）有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用建議（一）按音樂欣賞課的要求，設(shè)立專用教室，配置音響、磁帶、唱片、鍵盤樂器、樂譜、課只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)系網(wǎng)站刪除本、掛圖、錄像、幻燈及與音樂欣賞有關(guān)的文字資料等。學(xué)校圖書館應(yīng)為師生配備必要的音樂文化工具書樂期刊雜志等，以幫助教師備課并有利于學(xué)生課外閱讀推薦教材教材是最為重要的教學(xué)媒體，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的主要載體。本課程的教材使用的是高等教育出版社世中等職業(yè)學(xué)校音樂欣賞教材（內(nèi)容詳細(xì)，體裁充分品典中等職學(xué)校的學(xué)生來說是一本很實(shí)用的教材本教材主要從文化學(xué)的角度，通過對(duì)世界多元化音樂文化和對(duì)音樂功能拓展的多方位的了解，開拓學(xué)生知識(shí)視野中濃墨重彩的對(duì)中外音樂的各種流派風(fēng)格，音樂體裁進(jìn)行闡述和作品賞析。教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)從感性入手，以聽、看為主，面向全體學(xué)生，即使