八年級(jí)物理上冊(cè)1機(jī)械運(yùn)動(dòng)測(cè)量平均速新版新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)1機(jī)械運(yùn)動(dòng)測(cè)量平均速新版新人教版第1頁(yè)/共20頁(yè)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能1．知道用平均速度描述變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的快慢，了解平均速度是表示運(yùn)動(dòng)物體在某一段時(shí)間內(nèi)或某一段路程內(nèi)的平均快慢程度的物理量。2．學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間和距離。會(huì)求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。過(guò)程與方法1．掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。2．體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的全過(guò)程。3．逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。情感態(tài)度和價(jià)值觀1．養(yǎng)成物理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)和習(xí)慣，在實(shí)際物理情境中體會(huì)物理過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。

牛牛文庫(kù)文檔分享第2頁(yè)/共20頁(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：平均速度的測(cè)量。難點(diǎn)：平均速度的測(cè)量，停表的使用。

牛牛文庫(kù)文檔分享第3頁(yè)/共20頁(yè)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、斜面、小車(chē)、刻度尺、停表、金屬片。

牛牛文庫(kù)文檔分享第4頁(yè)/共20頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：多媒體播放一組視頻或圖片：在草地上滾動(dòng)的足球，從房檐下落的水滴，從斜坡自動(dòng)滑下的自行車(chē)等。讓學(xué)生思考：這些運(yùn)動(dòng)的物體速度是否變化？怎樣知道速度是如何變化的？學(xué)校即將召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，初二(3)班的李老師和本班四位參加4×100m接力賽跑的同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行賽前訓(xùn)練。練了一會(huì)兒，同學(xué)們開(kāi)始討論：甲、乙兩同學(xué)都認(rèn)為丁同學(xué)跑步途中的速度越來(lái)越慢；丁同學(xué)則認(rèn)為甲、乙的觀察都不準(zhǔn)確，他感覺(jué)自己跑步的速度是越來(lái)越快的。李老師看到同學(xué)們爭(zhēng)論起來(lái)，笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，證明自己或別人的看法是否正確，需要收集有說(shuō)服力的證據(jù)才行，大家想一想，怎樣才能證明丁同學(xué)跑步速度是越來(lái)越慢，還是越來(lái)越快的呢”？

牛牛文庫(kù)文檔分享第5頁(yè)/共20頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)如圖1，讓小車(chē)從斜面滾下，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)速度是否改變？怎樣測(cè)量小車(chē)的速度？

牛牛文庫(kù)文檔分享第6頁(yè)/共20頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度讓學(xué)生閱讀課本中關(guān)于實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，要求學(xué)生明確該實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、各個(gè)器材的作用和用法。交流總結(jié)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)量變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度。實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是v＝，需要測(cè)量的是運(yùn)動(dòng)小車(chē)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路程所用的時(shí)間。主要實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車(chē)、刻度尺、停表、金屬片?？潭瘸叩淖饔檬菧y(cè)量小車(chē)通過(guò)的路程。使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度線(xiàn)、量程和分度值，使用時(shí)要“放好”“讀對(duì)”“記全”。停表的作用是測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。使用停表前應(yīng)觀察停表的分度值、量程和零刻線(xiàn)。使用停表的方法：第一次按動(dòng)──啟動(dòng)，長(zhǎng)短指針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)；第二次按動(dòng)──暫停，長(zhǎng)短指針暫時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng)；第三次按動(dòng)──回零，長(zhǎng)短指針迅速回到零點(diǎn)。金屬片的作用：便于測(cè)量路程和時(shí)間。

牛牛文庫(kù)文檔分享第7頁(yè)/共20頁(yè)1.實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生將斜面調(diào)整好坡度，坡度既不能太陡，這樣會(huì)使小車(chē)下滑的時(shí)間太短；也不能太小，由于摩擦，小車(chē)可能無(wú)法自行下滑。還要調(diào)整好小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向，不要使它從斜面上中途滑下。做好小組內(nèi)人員的分工，哪一個(gè)操作小車(chē)，哪一個(gè)操作停表，哪一個(gè)記錄數(shù)據(jù)，要分工明確，并協(xié)調(diào)好。教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第8頁(yè)/共20頁(yè)學(xué)生練習(xí)用停表計(jì)時(shí)，先將小車(chē)放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開(kāi)始數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時(shí)操作小車(chē)的同學(xué)釋放小車(chē)，負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)的學(xué)生迅速啟動(dòng)停表計(jì)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到小車(chē)撞擊金屬片的聲音時(shí)，學(xué)生立即按下停表，并報(bào)出數(shù)值。應(yīng)讓學(xué)生練習(xí)幾次，熟練以后會(huì)使測(cè)量的結(jié)果更準(zhǔn)確些。教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第9頁(yè)/共20頁(yè)新課教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第10頁(yè)/共20頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第11頁(yè)/共20頁(yè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度

t1＝

v1＝

t2＝

v2＝教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，給予輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。數(shù)據(jù)展示：將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格用投影展示出來(lái)，對(duì)比每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得的不同路程的平均速度是否相等？討論總結(jié)：做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，在s這段路程或在t這段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開(kāi)某段路程或某段時(shí)間，平均速度是沒(méi)有意義的教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第12頁(yè)/共20頁(yè)強(qiáng)調(diào)：求解物體通過(guò)某段路程的平均速度時(shí)，一定要用物體通過(guò)的這段路程除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，注意對(duì)應(yīng)關(guān)系。思考：(1)你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？(2)如何得出小車(chē)在整段路程的后半段的平均速度？(3)為什么說(shuō)到物體的平均速度時(shí)，必須要指明是物體在哪一段時(shí)間內(nèi)或哪一段路程中的平均速度？教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第13頁(yè)/共20頁(yè)3.填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄(一般用表格呈現(xiàn))、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面還可以提出問(wèn)題并對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出意見(jiàn)和建議，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第14頁(yè)/共20頁(yè)課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第15頁(yè)/共20頁(yè)學(xué)生活動(dòng)

欣賞，閱讀，并思考。學(xué)生容易判斷運(yùn)動(dòng)物體的速度是變化的。也能猜想出物體速度是怎樣變化的。但是要拿出令人信服的證據(jù)，必須進(jìn)行速度測(cè)量。

學(xué)生思考：只要測(cè)量出丁同學(xué)跑步的速度就容易判斷了。教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第16頁(yè)/共20頁(yè)學(xué)生閱讀思考并通過(guò)交流討論進(jìn)行回答。學(xué)生按要求操作。學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)思考回答：(1)不相同。因?yàn)樾泵娴钠露?、選取路程等不同。

(3)因?yàn)椴煌瑫r(shí)間或不同路段的平均速度一般不同。梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第17頁(yè)/共20頁(yè)從熟悉的實(shí)例入手，引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)合具體例子提出物理問(wèn)題，便于學(xué)生思考回答。培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的本領(lǐng)。為后面的分組實(shí)驗(yàn)做好必要的準(zhǔn)備。

讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等自主活動(dòng)來(lái)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，體會(huì)間接測(cè)量物理量的方法，