部編版（統(tǒng)編）小學語文二年級下冊,第四單元,語文園地四,教學設計（完整版）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版（統(tǒng)編）小學語文二年級下冊,第四單元,語文園地四,教學設計（完整版）語文園地四?教學目標1.熟悉“陀、螺”等10個生字，認讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；

能仿循例句，用“一會兒一會兒一會兒”說句子。

3.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時間的詞語，按時間依次把小動物們一天的體驗寫下來。

4.能根據(jù)提示，寫好三包圍和全包圍布局的字。

5.能積累與誠信有關的名言。

6.自主閱讀手影戲，能了解主要內(nèi)容，感受手影戲的好玩。

?教學重難點1.認讀表玩具名稱的詞語，能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；

能仿循例句，用“一會兒一會兒一會兒”說句子。

2.能積累與誠信有關的名言并自主閱讀手影戲。

3.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時間的詞語，按時間依次把小動物們一天的體驗寫下來。

?教學策略1.識字加油站將識字、學詞和熟悉事物有機地結合起來，教學時聯(lián)系學生的生活閱歷，說說玩玩具時的喜悅，表達了在生活中識字的理念。

2.字詞句運用聯(lián)系學生的生活閱歷，想想自己“生氣、欣喜、憂傷”時的體驗，再交流平日積累的描寫心情的詞語和仿寫例句，構建語文與生活的聯(lián)系。

3.寫話先引導學生開啟思路，激勵學生把圖當故事去講，把故事講好了再寫下來。寫好后表示學生的作品，培養(yǎng)學生寫話的興趣。

4.書寫提示引導查看三包圍布局的字和全包圍布局的字的識別，根據(jù)書寫要點，指導學生寫好三包圍的字和全包圍的字。

5.日積月累朗讀并背誦3條有關誠信的名言。在引導學生積累語言的同時，培養(yǎng)他們誠信的品質(zhì)。

6.我愛閱讀在學生自主閱讀，了解主要內(nèi)容的根基上組織學生交流，引導學生感受手影戲的好玩。

?教學打定多媒體課件。

?教學課時3課時第1課時?課時目標1.熟悉“陀、螺、毽”等10個生字，認讀表玩具名稱的詞語，能說出自己玩過的玩具。

2.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來并和小伙伴交流、學習。

3.能仿循例句，用“一會兒一會兒一會兒”說句子。

?教學過程板塊一走進玩具王國1.看圖識玩具。

（1）同學們，你們都玩過哪些玩具今天讓我們一起走進玩具王國。

（2）課件出示玩具的圖片和名稱，學生猜讀。

課件出示陀螺毽子不倒翁橡皮泥溜溜球遙控坦克（3）學生自由看圖、猜讀詞語，有不會讀的請同桌幫協(xié)助。

2.自由讀詞。

（1）指名認讀詞語。

課件出示子不玩具皮泥七巧溜溜球遙（2）“小老師”帶讀，重點指導“翁、陀螺、倒”的讀法?！拔獭钡捻嵞甘恰癳nɡ”,“陀、螺”都是二聲，“不倒翁”的“倒”讀三聲。

（3）去掉拼音，出示詞語卡片，送詞語寶寶回家。

①檢查讀，男女生賽讀，開火車讀。

②全班齊讀，讀準后鼻音的字“翁、槍、橡、控”。

3.歸納識字。

陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、板、控、坦。

4.小組交流。

這么多好玩的玩具，你最熱愛哪種為什么5.課外拓展。

（1）小組交流你還玩過哪些別的玩具（2）全班交流，相機板書玩具名稱，齊讀，拓展識字。

從看玩具圖片猜讀名稱引入學習情境，使學生在“讀一讀”“想一想”“說一說”中掌管并理解詞語。在合作學習、教師指導中主動識字，激發(fā)學生識字、學詞的興趣和主動性。結果在“你還玩過哪些別的玩具”的交流中聯(lián)系生活，激勵他們在生活中識字，從課內(nèi)聯(lián)系到課外。

板塊二開啟心情五味瓶1.情境導入知心情。

（1）下課了，小摯友們玩得分外開心，可是有幾個小摯友的心情猶如有些不一樣，他們怎么了（2）情境引入表示心情的詞語。

課件出示情境一兩個小摯友在彼此推搡，臉上的表情很憤怒。

形容生氣的詞語憤怒、（）、（）①請學生說一說看到以上情境，你想到了哪些詞語②用正確的詞語填空，積累表示生氣的詞語。

③同桌議論、交流看到以下情境，你想到了哪些詞語課件出示情境二幾個小摯友在操場上玩嬉戲。

形容欣喜的詞語興高采烈、（）、（）情境三一個孩子坐在地上哭。

形容憂傷的詞語凄愴、（）、（）④四人小組先練說，然后學生匯報。

⑤同桌表演讀詞語。一人做動作或表情，一人讀詞。

（3）指導學生任選詞語說句子，師生評價。

2.積累拓展說詞語。

（1）小組合作學習，共享交流。

（2）每個小組選擇一類描寫心情的詞語，先在組內(nèi)說一說，然后用氣泡圖的形式寫出來。

（3）小組匯報。師生共同舉行評價。

3.師生合作讀一讀表示心情的詞語。

課件出示當你在操場上開心地玩嬉戲時，你的心情是眉開眼笑、笑逐顏開、手舞足蹈當你最心愛的玩具被別人弄壞了時，你的心情是怒火中燒、怒氣沖沖、火冒三丈當你玩嬉戲不提防摔了一跤的時候，你的心情是泣不成聲、痛哭流涕、哇哇大哭創(chuàng)設情境，在語言環(huán)境中體會詞語的表達效果,然后在朗讀中交流、生活中體會，讓孩子們更好地理解表示心情的詞語。小組成員先說后寫，合作學習，調(diào)動每一個學生的學識儲蓄，達成積累語言的效果。

板塊三開啟句子寶盒1.看情境說句子。

（1）同學們，你們瞧一瞧，圖中的媽媽在干什么（2）查看圖片，描述圖片中人物的活動。

課件出示媽媽在做飯。

媽媽在洗衣服。

媽媽在拖地。

（3）看圖說句子，引導學生用關聯(lián)詞把這三句話連成一句話。

（4）歸納句子的特點。

2.仿寫句子。

（1）出示課文楓樹上的喜鵲的片段，邊讀邊斟酌什么處境下會三個“一會兒”一起用課件出示我望見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做嬉戲，一會兒教他們學自己研發(fā)的拼音字母（2）出示場景圖片，學生用“一會兒一會兒一會兒”練習說話。

課件出示放假了，我在家里一會兒，一會兒，一會兒。

3.表示交流，評價。

（1）選一個自己熱愛的句子說一說。

（2）作業(yè)看看爸爸、媽媽晚上在家干什么，用“一會兒一會兒一會兒”寫一句話，明天說給小組的同學聽一聽。

讓孩子把三個單獨的句子通過關聯(lián)詞連成一個句子，再結合書上的例句，理解“一會兒一會兒一會兒”的用法。通過創(chuàng)設情境練習說話，降低了說話的難度。

第2課時?課時目標1.能根據(jù)提示看圖，發(fā)揮想象，用上表示時間的詞語，按時間依次把小動物們一天的體驗寫下來。

2.寫話時能用上學過的詞語和標點符號。

?教學過程板塊一故事導入，引起興趣1.激趣導入。

（1）小摯友們，你們熱愛聽故事嗎今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，咱們一起來聽聽吧（2）教師配樂講繪本故事。

小蟲子成成在草地上玩，突然，它察覺了半個雞蛋殼，心里可欣喜了。成成把蛋殼頂在頭上，心想“哈，可以拿它來當草帽了以后旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨了?！币粭l小河攔住了小蟲子的去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦呢小蟲子成成一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放進河里，蛋殼漂呀漂，一艘小船起航了劃著蛋殼船，成成渡過了河。前面有座小山坡，上山好累，下山怎么辦成成想到了蛋殼，它坐上蛋殼車，滑下小山坡，心里真高興。

小蟲子成成玩著玩著，覺得一個人玩沒意思了，它想找好摯友一起來玩。于是，小蟲子、螞蟻和蝴蝶一起到草地上玩蛋殼了。它們會玩些什么呢2.啟發(fā)想象。

它們會玩些什么呢請小摯友們來猜一猜。

“凝聽故事，查看圖片，猜猜它們會玩些什么”，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，激起了學生猛烈的學習欲望，使學生更積極地參與，主動地探索。

板塊二指導看圖，說清圖意1.整體感知圖意。（課件出示課本第54頁四幅圖片）（1）小蟲子、螞蟻和蝴蝶會玩些什么呢請同學們留心查看這四幅圖，說一說你察覺了什么。教師從以下幾個方面引導學生看圖①看懂圖意圖上都有誰它們用蛋殼做了哪些事情②理清依次假設讓你給這四幅圖排排依次，你會怎么排呢（2）學生交流，引導學生查看圖片右下角的小圓點排序。

（3）用上課本中表示時間的詞語。

課件出示表示時間的詞語早上過了一會兒到了下午天黑了（4）這四個詞語分別放在哪一幅圖對比適合呢學生交流后給圖標出序號。

2.指導看第一幅圖。

（1）過渡同學們個個都有一雙慧眼，真了不起（課件出示第一幅圖）（2）學生查看、斟酌小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼和木板做成了什么它們是怎么玩的呢①引導想象小蟲子、螞蟻是怎樣玩的蝴蝶在旁邊干什么呢②相機引導學生用上“一會兒一會兒”講領會怎么玩；

用上“哈哈大笑、迫不及待、欣喜”等詞語講領會大家玩蹺蹺板時的心情。

③請學生連起來說一說第一幅圖的內(nèi)容。

（3）教師評價，小結看一幅圖說話時有什么小竅門呢（板書留心看，大膽想）3.運用學法，小組合作學習。

（1）方才我們通過留心看、大膽想把第一幅圖的內(nèi)容說得很領會了，現(xiàn)在我們就來小組合作用上這四個表示時間的詞語來描述其他的幾幅圖，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的體驗說領會。

（2）提出要求小組合作交流時要留心聽，可以提問、補充。

（3）代表交流每個小組派代表交流表示。

（4）學生回復，老師相機點評①是否用上了這四個表示時間的詞語。②是否說領會了小蟲子、螞蟻和蝴蝶在玩什么。

這一環(huán)節(jié)，在學生整體感知圖意的根基上，通過圖片再現(xiàn)，激起他們表達的欲望，讓學生自由練說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維才能。借助幾個表示時間的詞語，引導學生學會有依次地說話，層層深入，習得表達的方法。

板塊三補白文本，嘗試練寫1.根據(jù)要求，練習寫話。

（1）小蟲子、螞蟻和蝴蝶這一天的體驗多么好玩啊，把方才說的寫下來就是一篇童話故事。（板書怎么說就怎么寫）（2）請你們用上“早上、過了一會兒、下午、天黑了”等表示時間的詞語，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的體驗寫下來。

課件出示留心看，大膽想，把四幅圖的內(nèi)容寫領會。

書寫工整，留神格式，段前首行空兩格。

正確使用標點符號。

（3）學生寫話，教師巡查指導。

2.寫話表示，師生共評。

（1）自我評價，達成幾個要求就給自己幾顆星星。

課件出示能用上“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”等表示時間的詞語。

留心看，大膽想，把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的體驗寫領會。

書寫工整，留神格式，段前首行空兩格。

正確使用標點符號。

（2）共享故事，師生評議?？纯茨隳艿脦最w星。

板塊四拓展延遲，布置作業(yè)1.小結寫法今天我們通過留心看、大膽想把小蟲子、螞蟻和蝴蝶一天的好玩體驗說明白了，寫領會了。以后我們就理應按照“先看再說后寫”的步驟來練習寫話。

2.拓展延遲小蟲子、螞蟻和蝴蝶躺