四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)學(xué)案

第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體教學(xué)情境，通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,

體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)

系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)“十萬、百萬、千

萬、億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器

學(xué)習(xí)過程：

【課前嘗試】

1、學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有那些？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

2、10個(gè)1是（）10個(gè)10是（）

10個(gè)100是（）10個(gè)1000是（）

3、一個(gè)正方體有1000個(gè)小正方體組成，10個(gè)這樣的正方體有（）個(gè)小正方

體？

4、數(shù)一數(shù)P2圖有（）個(gè)小正方體？

【課堂探究】

1、一萬一萬的數(shù)，數(shù)9個(gè)萬是多少？再加1個(gè)萬是多少？

2、你知道十萬有多大嗎？結(jié)合生活說一說。

『課后檢測(cè)」

1、從998起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到1015.

2、從9985起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到10025

3、從3萬起，1萬1萬的數(shù)，數(shù)到25萬。

4、從56萬起，一萬一萬的數(shù)，數(shù)到95萬。

5、10萬里有（）個(gè)1萬。26萬里有（）個(gè)1萬。

96萬里有（）個(gè)1萬。48萬里有（）個(gè)1萬。

1萬里有（）個(gè)1千。1萬里有（）個(gè)1百。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、從989起，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到1108.

2、從9800起，一百一百的數(shù)，數(shù)到12500

3、從6000起，1千1千的數(shù)，數(shù)到25000o

4、從38萬起，一萬一萬的數(shù)，數(shù)到99萬。

5、8萬里有（）個(gè)1萬。27萬里有（）個(gè)1萬。

43萬里有（）個(gè)1萬。99萬里有（）個(gè)1萬。

1萬里有（）個(gè)1千。1萬里有（）個(gè)1百。

1萬里有（）個(gè)10。1萬里有（）個(gè)1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體教學(xué)情境，通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,

體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。

2、認(rèn)識(shí)“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)“十萬、百萬、千

萬、億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器

學(xué)習(xí)過程：

【課前嘗試】

1、一萬一萬的數(shù)，10個(gè)一萬是（）

如果10萬10萬的數(shù)，10個(gè)10萬是（）

100萬100萬的數(shù)，10個(gè)100萬是（）

1000萬1000萬的數(shù)，10個(gè)1000萬是（）

1000萬1000萬的數(shù)，10個(gè)1000萬是（）

1億1億的數(shù)，10個(gè)1億是（）

10億10億的數(shù)，10個(gè)10億是（）

100億100億的數(shù)，10個(gè)100億是（）

【課堂探究】

10萬10萬的數(shù)，9個(gè)10萬是多少？再加1個(gè)10萬是多少？

100萬100萬的數(shù)，9個(gè)100萬是多少？再加1個(gè)100萬是多少？

1000萬1000萬的數(shù)，9個(gè)1000萬是多少？再加1個(gè)1000萬是多少？

這些數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

「課后檢測(cè)」

1、在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數(shù)，數(shù)到四千二百萬

2、一千萬一千萬的數(shù)，數(shù)到一億。

3、十萬里面有（）個(gè)萬，一百萬里面有（）個(gè)十萬，

一千萬里面有（）個(gè)一百萬，一億里面有（）個(gè)一百萬,

4、從九十五萬起，一萬一萬地?cái)?shù)，數(shù)到一百一十萬。

從八百六十萬起，十萬十萬地?cái)?shù)，數(shù)到一千萬。

從四千萬起，一千萬一千萬地?cái)?shù)，數(shù)到一億。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀一讀

10個(gè)100000是1000000讀作：

10個(gè)1000000是10000000讀作:

10個(gè)10000000是100000000讀作：

2、記數(shù)位順序表

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人口普查（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受這些大數(shù)的意義。

2、能正確讀、寫多位數(shù)，并能比較多位數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

2、會(huì)正確性讀寫多位數(shù)。

難點(diǎn)：能正確讀寫每級(jí)中間或末尾有零的多位數(shù)

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器人口統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)習(xí)過程：

【課前嘗試】

1、讀下面各數(shù)(讀在數(shù)下面)

20534552644025

4205425040055005

5043540239540290406

300002100000504000012030000

【課堂探究】

1、出示P6圖2000年我國(guó)第五次人口普查相關(guān)數(shù)據(jù)，你會(huì)讀、寫這些數(shù)據(jù)

嗎？

2、會(huì)讀的同學(xué)能不能把你們的小竅門教給大家。

3、學(xué)生匯報(bào)，師借助數(shù)位順序表引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出讀數(shù)的方法。

(1)先把大數(shù)四位分級(jí)；

(2)從高位讀起，一級(jí)一級(jí)地讀，億級(jí)和萬級(jí)按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后

面加一個(gè)“萬”或“億”字。

(3)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)零的，只讀一

個(gè)零。

4、師：你能用我們總結(jié)的方法再讀一讀這些數(shù)嗎？

r課后檢測(cè)」

1、讀出下面各數(shù)

600705讀作：2058000讀作：

450000500讀作：805046000000讀作：

2、寫出下面各數(shù)

七千萬寫作：四千零二萬八千寫作:

五十億六千二百萬寫作：

二百四十億零五十五萬零七百九十六寫作：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀下面各數(shù)

38257讀作：578105讀作：

1054000讀作：50600007讀作:

5020045讀作：3005045讀作：

2、寫出下面各數(shù)

一千二百萬死千八百寫作：

二百零七萬零四十五寫作：

三百萬零四十七寫作：

五千零二萬零三百零五寫作：

三十億零五百七十五萬零四百寫作:

課題：人口普查（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受這些大數(shù)的意義。

2、能正確讀、寫多位數(shù)，并能比較多位數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)正確的讀寫多位數(shù)。

難點(diǎn)：能正確讀寫每級(jí)中間或末尾有零的多位數(shù)。

教學(xué)過程：

【課前嘗試】

1、先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)。（讀在數(shù)下面）

45023030017600350609000

2、寫出下面各數(shù)。

四百零五萬六千七百萬二千零三十

3、先讀一讀，再用線連接起來。

9672000一百二十億零八十

12000000080九百六十七萬二千

400900六千零八十萬零七十

1200000080六百零八萬零七十

60800070四十萬零九百

6080070十二億零八十

【課堂探究】

1、一個(gè)數(shù)中間有零怎么讀？

2、每一級(jí)末尾的讀不讀？

3、讀數(shù)時(shí)怎樣讀，應(yīng)注意什么？

4、寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？中間或末尾有零的數(shù)，這里的零應(yīng)寫幾個(gè)？怎么確定?

（以上每題都舉例練習(xí)）

『課后檢測(cè)」

1、先分級(jí)，再讀出下面各數(shù)

4502305讀作:50048300讀作：

350804000讀作：5106057800讀作：

80500615000讀作:920050000000讀作:

2、寫出下面各數(shù)

四十五萬八千二百寫作：一千三百萬零四百寫作:

三十億零五百七十五萬零四百寫作：

二千零四億零五百零一萬六千寫作：

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀出下面各數(shù)

387045讀作：10050072讀作：

800000800讀作：30500450讀作：

2、寫出下面各數(shù)

五千零二十萬零八百寫作：

七十四萬零二百零五寫作：

三百萬零三十寫作：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：國(guó)土面積

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，能比較數(shù)的大小。

2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能用萬、億為

單位表示大數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：較大數(shù)據(jù)單位改寫的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器

學(xué)習(xí)過程：

【課前嘗試】

1、把下面的數(shù)從大到小的順序排列

96000004500001000016600001220000

2、你見過數(shù)據(jù)后面有“萬”，有“億”的數(shù)嗎？為什么要這樣表示呢?

3、你能把上面的數(shù)改寫成后面有萬的數(shù)嗎？

【課堂探究】

1、看一看，比一比。在讀寫你改寫的數(shù)的時(shí)候，有些什么感受?

2、你知道這些數(shù)據(jù)的計(jì)數(shù)單位是什么嗎？

3、觀察這些數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法

9600000=960萬450000=45萬1660000=166萬

100000=10萬1220000=122萬10000000000=100億

300000000=3億

4、為什么同樣的數(shù)據(jù)要用不同的方法表示?

「課后檢測(cè)』

1、讀出下面各數(shù)并按從大到小的順序排列

34007601120340040012909809683400670

2、將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)

20500000=84000000=120000=

3、將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)

3600000000=9000000000=102000000000=

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀數(shù)，并改寫成以“萬”為單位的數(shù)

全國(guó)和西部地區(qū)土地資源情況表

種類全國(guó)西部

耕地12593000047080000

林地230720000121000000

牧草地263520000258000000

2、把下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)

723400000000=25030000000=

225700000000=24740000000=

學(xué)習(xí)內(nèi)容：近似數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握兩類數(shù)的特征，會(huì)用“四舍五入”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

學(xué)習(xí)過程：

【課前嘗試】

1、小明身高約是140厘米。這里的“約”是什么意思？

2、量書本的長(zhǎng)。用尺量一下數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度是多少？

如果我們不需要量的非常精確，可以認(rèn)為教科書的長(zhǎng)大約是（）厘米。

2、在日常生活中，我們經(jīng)常遇到上面的情況，一些事物不需要用精確的數(shù)表

示，而用一個(gè)與精確數(shù)比較接近的數(shù)來表示，這個(gè)數(shù)叫近似數(shù)。

例如：我們學(xué)校有3975人，我們可以說大約有（）人。

【課堂探究】

1、看書PH上面的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確值還是近似值？為什么？

2、如：某市在校學(xué)生今年共植樹148264棵。

你能說出148264的近似數(shù)嗎？說說你是怎么想的？

3、用四舍五入法可以得到一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

什么叫四舍五入，從這幾個(gè)字你能想到什么？

4、觀察。四舍五入到十位：約是148260棵；

四舍五入到百位：約是148300棵；

你發(fā)現(xiàn)四舍五入是怎么做的？

四舍五入到十位，省去的是哪幾位？如果四舍五入到百位，那么省去的

是哪幾位？

5、完成

四舍五入到千位：約是棵；

四舍五入到萬位：約是棵；

6、近似數(shù)怎么表示？

『課后檢測(cè)」

下表為2001年我國(guó)部分省市造林面積統(tǒng)計(jì)表，把表中的數(shù)據(jù)四舍五入到萬

位

省市造林面積四舍五入到萬位

北京31777

河北306071

黑龍江205658

陜西436571

貴州240691

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

四舍五入到百位四舍五人到千位四舍五入到萬位

25763

29957

30168

學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂教材中呈現(xiàn)的材料，了解記數(shù)的演變過程。

2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)舉。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讀懂教材中呈現(xiàn)的材料，了解記數(shù)的演變過程。

學(xué)習(xí)過程：

【課前嘗試】

1、閱讀P13頁教材

2、通過閱讀你知道了什么？

【課堂探究】

1、小組交流自己通過閱讀的知道的。

（1）在遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用石子計(jì)數(shù)或結(jié)繩記數(shù)。

是（）的。

（2）十個(gè)手指都用完了，什么辦法來表示羊的只數(shù)呢？

2、用符號(hào)表示數(shù)，有哪些數(shù)字

3、現(xiàn)在使用的是什么數(shù)字？

［課后檢測(cè)］

1、說一說

（1）在遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用（）計(jì)數(shù)或（）

記數(shù)。是（）的。

（2）十個(gè)手指都用完了，什么辦法來表示羊的只數(shù)呢？

2、用符號(hào)表示數(shù)，有（）、（）、（）數(shù)字

3、現(xiàn)在使用的是什么數(shù)字？

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、讀下面各數(shù)

987654321讀作：_______________________________________

805000050讀作：________________________________________

42005006讀作：__________________________________________

300000200讀作：________________________________________

3204008讀作：_____________________________________________

600074讀作：_____________________________________________

2、寫出下面各數(shù)

四千零八萬零七十四寫作：

二百五十萬叁仟零五寫作：

一億零九百萬零八寫作：

八百萬零八寫作：

七十三萬五千零六寫作：

3、把下面各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)

730000=8075000=900000000=

4530000=8036800=678005600=

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，進(jìn)一步了解大數(shù)的實(shí)際意義。

2、體會(huì)“位置值”的思想，熟練大數(shù)的讀寫、改寫，求近4

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

大數(shù)的讀寫、改寫，求近似數(shù)的方法。

學(xué)習(xí)過程：

【課前嘗試】

1、用4、4、4、0、0這五個(gè)數(shù)字，寫出符合下列要求的數(shù)。

(1)、讀一個(gè)零的數(shù)。

(2)、一個(gè)零也不讀的數(shù)。

(3)、每個(gè)零都讀的數(shù)。

【課堂探究】

1、括號(hào)里填幾

9()846F0萬64()825464萬3()4990000~4億

2、你是怎么想的？

『課后檢測(cè)」

1、寫出下面各數(shù)

四十五萬六千一千零五十三萬零一百

八億零四萬三千零七億零五萬

2、讀出下面各數(shù)

40800000020805400049

3、把下面的數(shù)四舍五入到“萬”或“億”

856045Q8034900和76008200和

768000000七6854000000

4、完成P15練習(xí)一第三題：兩人一組，我讀你寫，我寫你讀。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、說一說

如436890大于43萬，小于44萬

780540659844929650

2、連一連

720000十七萬

170000二千四百一H-―■萬

24110000三十億零二十六萬零五十八

3000260058七十二萬

3、完成P14練習(xí)一第二題：把表中的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，并回答

后面的問題。

4、括號(hào)里填幾

9()846^10萬64()825q64萬

3()4990000-4億23()80000000^23億

第二單元線與角(1)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：線的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線。知道它們之間的聯(lián)系。

2、會(huì)用字母正確表示線段、射線與直線。

3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解三線的區(qū)別與聯(lián)系，并能用字母表示不同的線。

［課前嘗試］

1.思考:

（1）馬路上的斑馬線是什么形狀的？能量出長(zhǎng)度嗎？

（2）手電筒發(fā)出的光線與斑馬線一樣嗎？能量出長(zhǎng)度嗎？

（3）火車的鐵軌一眼能望到邊嗎？

［通過預(yù)習(xí)提出問題與困惑］

I課堂探究I

1.線段、射線、直線有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系是什么？區(qū)別是什么？

線段

射線

直線

2.線段、射線、直線怎樣去讀？用字母怎樣表示？

3、過一點(diǎn)可以畫（）條直線，過兩點(diǎn)可以畫（）條直線。

I課后檢測(cè)I

1.線段有（）個(gè)端點(diǎn)，（）量出長(zhǎng)度。（）有一個(gè)端點(diǎn)，向（）方向

無限延長(zhǎng)，不能量出（）；直線（）端點(diǎn)，向（）無限延長(zhǎng)，不能量出（）,

（）和（）是直線的一部分。

(）或（)()（）或（）（）或（）

3.數(shù)一數(shù)下面的圖形各有幾條線段。

（）條（）條

［作業(yè)設(shè)計(jì)I

1填空

（1）過一點(diǎn)可以畫（）條直線，也可以畫（）條射線。

（2）過兩點(diǎn)只能畫（）條直線，可以畫（）條射線。

（3）在兩點(diǎn)之間的所有連線中，（）最短。

2判斷正誤

（1）一條直線長(zhǎng)8厘米。（）

（2）小明畫了一條長(zhǎng)5厘米的線段。（）

（3）過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線。（）

2畫一畫

任意畫一條線段、射線、直線，并用字母標(biāo)出來

線與角（2）

教學(xué)內(nèi)容：平移與平行（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際情境及操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行線

2.能從生活中找出平行線。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的判斷或找出平行線

［課堂探究|

1.出示雙杠圖，車輪行駛的痕跡，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.把一根鉛筆平移前后的兩條線是怎樣的呢?

在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，這兩條直線叫做互相平行。

3.移一移：將課前準(zhǔn)備好的小棒在方格紙上移一移，說一說移動(dòng)前后小棒的

位置關(guān)系？用字母怎樣表示？

4.出示書中的小魚圖：說出哪些線段是互相平行的？用不同的顏色描出來。

5.動(dòng)手折一折，哪些痕跡是互相平行的？

［課后檢測(cè)］

1.看圖，下列哪些是平行線，哪些不是?

［作業(yè)設(shè)計(jì)I

()()()

)()()

線與角（3）

教學(xué)內(nèi)容：平移與平行（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.繼續(xù)鞏固平移與平行的知識(shí)，能畫已知直線的平行線。

2.利用所學(xué)平移與平行的知識(shí)能將圖形補(bǔ)充完整。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：畫己知直線的平行線。

［課前嘗試|（課前完成）

在下面的圖中找出哪些線是平行的？

［課堂探究|

1.如何畫一組平行線？試著畫一畫

2.如何過直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線？

3.說一說過直線外一點(diǎn)畫已知直線的平行線的方法。

［課后檢測(cè)I

1.畫一畫

(1)過點(diǎn)B畫已知直線的平行線

?B

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1.說說長(zhǎng)方體或正方體的紙盒，哪些邊是互相平行的？

2.找出下圖中有幾線平行線

3.過P點(diǎn)分別做AB和AC的平行線

B

?P

A

AC

線與角（4）

教學(xué)內(nèi)容：相交與垂直

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。

2.能用三角尺畫垂線。

3.利用垂直的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.用三角尺畫垂線。

2.利用垂直的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題

|課前嘗試|（課前完成）

1.過點(diǎn)A畫已知直線的平行線

2.兩條直線除了平行，還可以怎樣呢？試舉一些生活中的例子。

|通過預(yù)習(xí)提出問題與困惑］（課前完成）

［課堂探究］（課前嘗試）

1.剪刀和衛(wèi)生標(biāo)志圖案，你能用直線表示出來嗎？

<=>

2.用兩個(gè)小棒相交，可以擺出哪些圖形？相交的線與線之間形成的是什么角？

兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。

3.直線外一點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)過的平行線的畫法，試著畫垂線。

A?

小結(jié)畫垂線的方法:

［課后檢測(cè)I

過點(diǎn)A畫直線的垂線

［作業(yè)設(shè)計(jì)I

1.判斷哪組線段是互相垂直的

3.淘氣準(zhǔn)備從A點(diǎn)牽小馬到河邊去欽水，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一條最近的路線，并畫

出來。A?

線與角（5）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)與角

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角和周角，能說出生活中的平角和周角，辨認(rèn)平角、

周角。

2.體會(huì)旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，感知圖形的旋轉(zhuǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過旋轉(zhuǎn)操作認(rèn)識(shí)平角和周角，簡(jiǎn)單的說出他們的特征及構(gòu)成。

學(xué)具準(zhǔn)備：活動(dòng)角，直尺

學(xué)習(xí)過程：

課堂探究

1.角由一個(gè)（）和兩條（）組成。

2.觀察老師的‘活動(dòng)角'，說出各是什么角？當(dāng)旋轉(zhuǎn)到兩條邊成一條直線時(shí)，

問：這是角嗎？是什么角？（出示圖）

1平角=度

3.繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)兩根木棍旋轉(zhuǎn)一周重合時(shí)，得到的是什么角？”

1周角=度

I課后檢測(cè)I

1.平角是一條直線,對(duì)嗎？

2.周角是一條射線,對(duì)嗎？

3.（）＞平角〉()>()>()

4.填空:

（1）一個(gè)銳角和一個(gè)直角可以組成一個(gè)（）角。把一個(gè)平角平均分成兩份,

每份是（）度，各是一個(gè)（）角。

（2）1個(gè)周角等于（）個(gè)平角，1個(gè)周角還等于（）直角。

（3）2時(shí)整，鐘面上時(shí)針和分針成（）角；6時(shí)整，時(shí)針和分針成（）角；

3時(shí)整，時(shí)針和分針成（）角；12時(shí)整，時(shí)針和分針成（）角；5時(shí)整，

時(shí)針和分針成（）角。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.判斷：

①一個(gè)角有兩條邊，一個(gè)頂點(diǎn)。（）

②12點(diǎn)15分，時(shí)針和分針成直角。（）

③比直角大的角一定是鈍角。（）

④一個(gè)直角用2倍的放大鏡看，就是一個(gè)平角。（）

2.根據(jù)要求完成下題

線與角（6）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：角的度量

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。

2.會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，量角器.

學(xué)習(xí)過程：

課前嘗試

1.我們學(xué)過的角有哪些？

2.一個(gè)周角=（）平角一個(gè)平角=（）直角

［課堂探究］

1.角的大小怎樣知道？

2.說說量角器上各部分的名稱？

3.用量角器量角時(shí)，一定要把角的（）和量角器的（）重合，角的

一條邊和量角器的（）重合，角的另一條邊所對(duì)的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)。

［課后檢測(cè)I

1.估一估角的度數(shù)，再量一量

2.在量角器上，把一個(gè)平角平均分成（）份，每一份所對(duì)的角就是（）

度的角。

3.量一量，并寫出各個(gè)角的度數(shù)。

I作業(yè)設(shè)計(jì)1

1.我們學(xué)過的角有（）（）（）（）（）

2.畫一個(gè)180度和360度的角

3.用量角器量出下面角的度數(shù)。

3.自己任意畫角，同桌互相量一量。

線與角（7）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：畫角

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

重點(diǎn)難點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。

學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺，量角器

學(xué)習(xí)過程:

［課堂探究］

1.你會(huì)畫指定度數(shù)的角嗎？試一試。

2.畫角的方法

先畫一條射線，量角器的（）與射線的（）重合，即

（）,零刻度線與（）重合，即（）,根

據(jù)度數(shù)確定另一條邊。

3.用量角器畫出下面的角。

40°75°85°150°

I課后檢測(cè)］

1.一副三角尺中的角分別是（）度（）度（）度（）度

（）度（）度。

2.用一付三角尺畫出30°90°75°120°105°的角。

3.用一副三角尺可以組成哪些角？

4.看圖計(jì)算

Z2+Z3=90°Z3=30°Z2=Zl=

5.下圖中，已知Nl=65°,求N2、N3、N4的度數(shù)

Z2=Z3=Z4=

線與角（8）/

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)平行、垂直、角的有關(guān)知識(shí)。

2.更加熟練的掌握角的畫法及度量。

3.掌握平行線、垂線的畫法。

|課前嘗試|（課前完成）

1、直線上兩點(diǎn)之間的一段就是（）,把線段的一端無限延長(zhǎng)，就得到一

條（）?（）和（）都是直線的一部分。

2、平角等于（），周角等于（）,直角等于（）。

3、過一點(diǎn)可以畫（）條直線，過兩點(diǎn)可以畫（）直線，過直線外一

點(diǎn)可以畫（）條已知直線的垂線。

4、時(shí)針與分針形成90°是（）時(shí)，時(shí)針與分針形成180°是（）

時(shí)，時(shí)針與分針形成銳角可能是（）時(shí)。

［通過預(yù)習(xí)提出問題與困惑］

［課堂探究I

完成練習(xí)二1--4題

［課后檢測(cè)］

1、判斷

（1）一條直線長(zhǎng)4厘米。（）

（2）12時(shí)5分，時(shí)針與分針形成的是直角。（)

(3)直角的兩條邊互相垂直。()

(4)用三角尺可以畫出135°的角。()

2.數(shù)一數(shù)下面圖形各有多少線段

7O

A匚

()條()條()條()條

3.過直線外一點(diǎn)A作直線的垂線和平行線

A?----------------------

A?

/

X

A?A?

5、畫出下圖平移后的圖形

二>

6、1時(shí)整，時(shí)針與分針?biāo)傻慕鞘嵌嗌俣龋?時(shí)整,時(shí)針與分針?biāo)傻慕鞘嵌?/p>

少度？3時(shí)整，4時(shí)整呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

()角()角()角

走進(jìn)大自然

學(xué)習(xí)內(nèi)容：走進(jìn)大自然

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過參觀青少年校外活動(dòng)營(yíng)地的情境，鞏固認(rèn)識(shí)更大的數(shù)和線與角的相關(guān)

知識(shí)，并能綜合運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問題，感受生活中處處存在著數(shù)學(xué)問

題。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，量角器.三角板

學(xué)習(xí)過程：

［課前嘗試1

1.讀出或?qū)懗鱿旅娴臄?shù)。

1334000讀作：90003900讀作：

10309850讀作：

三十億六千五百萬寫作：

三百零一萬零七千寫作：

2.十萬里有（）個(gè)一萬，一百萬里有（）個(gè)十萬，一千萬里有（）

個(gè)一百萬，一億里有（）個(gè)一千萬。

3.線段有（）個(gè)端點(diǎn)，射線有（）個(gè)端點(diǎn)，直線（）端點(diǎn)。（）

和（）都是直線一部分。

4、角按從大到小的順序排列是

（）＞（）＞（）＞（）＞（）

5、周角=（）度，平角=（）度，直角=（）

一周角=（）個(gè)平角=（）直角

［課堂探究］

看課本主題圖，按要求完成練習(xí)。

I課后檢測(cè)］

1.我國(guó)最大的青少年校外活動(dòng)營(yíng)地占地面積：3735200平方米，

其中：水域面積1334000平方米，國(guó)家投資近1000000000元。

3735200讀作：1334000讀作：

1000000000讀作：

2.營(yíng)地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí)踐區(qū)等八大園區(qū)。

種植了十萬棵大樹和一百二十萬株花木，鋪設(shè)了十七萬平方米的大草坪。

十萬寫作:一百二十萬寫作:

十七萬寫作:

［作業(yè)設(shè)計(jì)I

1.讀出下面的數(shù)

6390300讀作:240692讀作:

20567940讀作:

2.寫出下面的數(shù)

九百七十萬二千寫作:一億零四千寫作:

3.過直線個(gè)一點(diǎn)畫平行線和垂線

?A

?A

?A

第三單元乘法

課題：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

［課前嘗試I

1、()里最大能填幾？

30X()<7540X()<180

2、在O里填上>或<

35X4O13842X5O23025X5O225

3、30X616X712X3050X60

300X616X7012X300500X60

［課堂探究］

(1)提出問題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間？

(2)列出算式表示：

114X21=(分)

(3)估算結(jié)果：

①要求，你能估一估這個(gè)算式的得數(shù)嗎？

②可以把114看作100來估算，也可以把21看作20來估算:

1：比2000分多

2：比2500分少

［練習(xí)］

1、206X17325X30258X61

2、226X14305X34458X21

課題：體育場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行

估算。

2、交流自己估計(jì)的方法，形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法

［課前嘗試］

262X32330X560372X30302X30

338X23558X5214X44502X40

［課堂探究］

1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況，估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。

（1）獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；

（2）小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)

果數(shù)據(jù)。學(xué)生1：從圖中看出每小塊看臺(tái)大允有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有

30個(gè)小塊看臺(tái)，大約有1500個(gè)座位；

學(xué)生2：把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，

4個(gè)方位，大約坐4000人：

學(xué)生3：體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排,

大約共6000個(gè)座位。

以上估算的方法，都有一定的道理。

［課后檢測(cè)］

這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估計(jì)出這

個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎？

3、解數(shù)量關(guān)系，列出解答版式。

引導(dǎo)提問：①這個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)？

②每個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位（根據(jù)課文插圖，說出準(zhǔn)確數(shù)）？

③整個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示？

［作業(yè)設(shè)計(jì)］

1、20X12544X25914X24

2^125X3237X102404X59

課題：練習(xí)三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、

末尾有0的乘法的筆算的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題

［課前嘗試］

1、口算。

15X6=140X3=29X2=36X20=

56X10=17X30=80X5=49X10=

140X6=240X2=5X24=90X20=

2、筆算下面各題。

629X53=408X75=1200X40=25X112=

［課堂探究］

綜合練習(xí)：

1、計(jì)算

30X616X712X3050X60

300X616X7012X300500X60

2、比一比誰算得快。

48X2372X124102X1556X456

603X34460X1835X44026X339

［課后檢測(cè)］

不計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)。

58X18=4534()88X34=318()

150X40=600()350X70=2450()

課題：神奇的計(jì)算器

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。

［課前嘗試］

筆算練習(xí)：48X2372X124102X15

68X2773X10462X105

［課堂探究］

1、說一說你自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。

可展示一些簡(jiǎn)單的加、減速法的計(jì)算方法。應(yīng)給學(xué)生提供較多時(shí)間，讓學(xué)

生展示自己的技能、知識(shí)。從中也可以了解本班學(xué)生對(duì)操作計(jì)算器的認(rèn)識(shí)程度，

為教學(xué)工作提供幫助。

(1)由學(xué)生來說明。

隨著計(jì)處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計(jì)算器的使用方法前，已經(jīng)懂

得了一些操作計(jì)算器的方法以，所以本活動(dòng)可以先讓一部分學(xué)生做小老師，來

介紹計(jì)算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充。

(2)集中說明一些功能鍵的作用。

①開關(guān)及清除鍵。

按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)閉計(jì)算器。

②運(yùn)處符號(hào)鍵。

只要介紹“+、-、義、/”鍵的使用方法。

③數(shù)字鍵

數(shù)字鍵的使用。如按12。顯示屏就顯示“12”。

④等號(hào)鍵

按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算

結(jié)果。

［課后檢測(cè)］

(1)計(jì)算25X4

操作過程：

輸入25-X-4-*=,屏幕上呈現(xiàn)100,就是計(jì)算的結(jié)果。

(2)計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。

肉絲：5元清蒸魚：16元

三鮮湯：12元青菜：3元

甜點(diǎn)：8元

讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

課型：新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過有趣的探索活動(dòng)，鞏固計(jì)算器的使用方法。

2、在探索過程中，體會(huì)探索的方法。

3、通過活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。

［課前嘗試］

1.99X99+992.48X122

3.125X324.448X12

［課堂探究］

1、第一關(guān)：奇妙的寶塔。

(1)實(shí)物投影呈現(xiàn)：1X1,11X11,111X111三個(gè)算式與答案。

(2)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因

數(shù)之間又有什么關(guān)系。

(3)討論：1111X1111的結(jié)果。

(4)反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教

師結(jié)合算式說明。

1111X1111=1234321

(5)依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。

11111X11111=123454321

111111X111111=12345654321

1111111X1111111=1234567654321

［課后檢測(cè)］

(1)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：

99X99=9801999X999=998001

(2)猜一猜：9999X9999的結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：

9999X9999=99980001

9999999X9999999

課題：計(jì)算工具的演變

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)

算在計(jì)算工具方面的探索和努力，使學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2、對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展有一個(gè)比較全面的了解，滲透數(shù)學(xué)的文化教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱?/p>

方便計(jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力。

［課前嘗試］

將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。

如：1,2,5,0o

最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025

然后兩數(shù)相減，并把結(jié)果的四個(gè)數(shù)字得新組成一個(gè)最大的四位數(shù)與最小的

數(shù)，再次相減

521085418730

-1025-1458-3078

418570835652

655299636642

-2556-3699-2466

399662644176

這樣不斷重復(fù)的過程中，你得到的最后結(jié)果如果是6174的就是細(xì)心的好

孩子，否則就不細(xì)心。

［課堂探究］

課堂活動(dòng)：古時(shí)人們記數(shù)的方法。

石子計(jì)數(shù)：古時(shí)候，牧民用石子的數(shù)和羊的頭數(shù)作對(duì)應(yīng)記錄，早上放出幾

只羊，就用幾個(gè)石子表示，晚上放牧歸來，再把石子與羊一一對(duì)應(yīng)，如果石子

數(shù)和羊數(shù)剛好對(duì)應(yīng)，就說明羊沒有少了或丟了。

結(jié)繩記數(shù)：其原理和石子計(jì)數(shù)類似，如：古時(shí)候，人們采集野果，或捕魚

時(shí)，在繩子上打結(jié)，采幾只野果或捕到幾只魚，便在繩子上打幾個(gè)結(jié)。

［課后檢測(cè)］

125X7137X10237X102307X25

(1)算盤發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明人。(20世紀(jì)40年代，美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了最早

的計(jì)算機(jī)。)

①在一千多年前，中國(guó)人又發(fā)明了算盤，使計(jì)算的速度快多了。

②曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用，還曾傳到日本、朝鮮等國(guó)。算盤至今還

在使用。

課題：乘法結(jié)合律和交換律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解和掌握乘法結(jié)合律和交換律，會(huì)運(yùn)用乘法結(jié)合律和交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

算。

2、探索概括出乘法結(jié)合律，并初步理解運(yùn)用乘法結(jié)合律可以進(jìn)行簡(jiǎn)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

探索概括出乘法結(jié)合律，并初步理解運(yùn)用乘法結(jié)合律可以進(jìn)行簡(jiǎn)算。

［課前嘗試］

1.練習(xí)

2X55X145X48X25

4X125125X836X25125X56

2.筆算

36X225125X69138X25365X15

［課堂探究］

1、(5X4)X3；5X(4X3)

2、計(jì)算這兩個(gè)算式的結(jié)果。(計(jì)算結(jié)果完全相同，這里是巧合，還是有什

么規(guī)律呢？)

3、請(qǐng)你來比較一下兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

(2X9)X5,2X(9X5)；

(12X14)X25,12X(14X25

［課后檢測(cè)］

35X2X5=35X(2X)

(60X25)X4=60X(X4)

(50X125)X8=50X(X8)

(125X5)X8=(X)X5

課題：加法交換律和結(jié)合律

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程中，理解并掌握加法交換律和

加法結(jié)合律，初步感受到應(yīng)用運(yùn)算律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

2.在探索運(yùn)算律的過程中，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)

學(xué)生的符號(hào)感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解乘法的運(yùn)算定律

［課前嘗試］

1、練習(xí)：

2、35X4X5=()X(4X)

(30X25)X4=()X(X4)

(50X125)X8=()X(X8)

8X125X5X425X24X5425X8X5125X4

［課堂探究］

1.出示：28+17=4517+28=45

2.比較這兩道算式有什么不同？

3.得數(shù)相同的算式我們可以用等號(hào)把它們連成等式。

4.概括規(guī)律：仔細(xì)觀察，有什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5.數(shù)學(xué)上，我們一般用a、b表示兩個(gè)加數(shù)，可以寫成什么？老師小結(jié)：

加法交換律(板書)a+b=b+a.

6、用同樣的方法學(xué)習(xí)加法結(jié)合律：

(3+2)+5=3+(2+5)

(19+12)+38=19+(12+38)

(a+b)+c=a+(b+c)

［課后檢測(cè)］

(1)用加法交換律和結(jié)全律完成下面各題：

(3+2)+7=

(89+12)+68=

(34+5)+255=

(204+12)+48=

(2)湊整百小練習(xí)。

357+288+143129+235+171+165

158+395+105236+239+131+264

課題：乘法分配律

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過探索乘法分配律中的活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。

2、在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。

3、會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索乘法的分配律。發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。

［課前嘗試］

1、練習(xí)：32X20X4(2)10X125X4(3)25X17X8

(4)(4X125)X(7X4)(5)20X125X10X3(6)28X25

［課堂探究］

1、觀察課文插圖：一共貼了多少塊瓷磚？你怎么算？

2、先獨(dú)立思考，然后在小組中交流，每一個(gè)學(xué)生都在小組中說一說是怎么想

的。

由小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果(有選擇地板書)。

A：6X9+4X9

=54+36

=90(塊)

B：(6+4)X9

=10X9

=90(塊)

3、結(jié)合觀察算式的特點(diǎn)。

4、如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？

先獨(dú)立完成，然后小組交流。

(a+b)Xc=aXc+bXc這就是乘法分配律。

［課后檢測(cè)］

1、(80+4)X25(46+52)X98

2、34X72+34X2836X122+36X58

課題：練習(xí)四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)乘法結(jié)合率、乘法分配率的理解，能較熟悉地應(yīng)用定律進(jìn)行運(yùn)

算。

2、提高計(jì)算和思維的能力及靈活解決問題的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

［課前嘗試］

1、口算。

68+22235X10012X14X90X25

100+268X9X12511X4+15X235X8X125

2、用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算

(100+2)X45(68+24)X25

3、什么叫乘法分配律？(用字母表示)

［課堂探究］

1、練習(xí)：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

88X102102X69

=88X(100+2)=()X69+()X69

筆算：102X88簡(jiǎn)算；102X88

2、訂正時(shí)要說明用了什么規(guī)律，怎樣簡(jiǎn)便的，簡(jiǎn)便在什么地方。

85X82+82X155X289X2(125X25)+475X299+75

99X23125X88(125+17)X8124X25-25X4

［課后檢測(cè)］

一、口算。

32X4=85+85=20X8=

85X3=904-2=480+6=

二、填空。

在乘法里，被乘數(shù)和乘數(shù)都叫積的（

1.）0

2.13X7=91,與它相應(yīng)的除法算式有（）和（）

3.如果aXbXc=aX（bXc）,運(yùn)用的是（）。

4.一個(gè)因數(shù)是30,另一個(gè)因數(shù)是8,積是（）。

三、判斷（對(duì)的打J,錯(cuò)的打X）。

1.在乘法中因數(shù)不能是0。（）

2.在除法里已知的因數(shù)叫做被除數(shù)。（）

課題:整理與復(fù)習(xí)（一）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的重要性，體會(huì)較大數(shù)的

實(shí)際意義。

2、掌握“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計(jì)數(shù)單位及各單位之間的關(guān)

系。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

進(jìn)一步體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，熟練掌握“十萬、百萬、千萬、億”等較

大的計(jì)數(shù)單位及各單位之間的關(guān)系。

【課前嘗試】

1、學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有那些？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

2、10個(gè)1是（）10個(gè)10是（）

10個(gè)100是（）10個(gè)1000是（）

3、一個(gè)正方體有1000個(gè)小正方體組成，10個(gè)這樣的正方體有（）個(gè)小正方

體？

【課堂探究】

1、一萬一萬的數(shù)，數(shù)9個(gè)萬是多少？再加1個(gè)萬是多少？

2、你知道十萬有多大嗎？結(jié)合生活說一說。

［課后檢測(cè)」

1、8萬里有（）個(gè)1萬。27萬里有（）個(gè)1萬。

43萬里有（）個(gè)1萬。99萬里有（）個(gè)1萬。

2、讀下面各數(shù)

38257讀作：578105讀作：

1054000讀作：50600007讀作：

5020045讀作：3005045讀作：

3、寫出下面各數(shù)

三十四萬零三百零五寫作：

一千二百萬死千八百寫作：

二百零七萬零四十五