冀教版初中美術(shù)《現(xiàn)代紙藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版八年級(jí)冊(cè)《現(xiàn)代紙藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解紙藝作品的美術(shù)特征，能夠從創(chuàng)意、材質(zhì)、構(gòu)成、制作技術(shù)、作品的情感性等方面

對(duì)紙藝作品進(jìn)行欣賞與分析。

2.過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用紙藝作品的基本成型方法，進(jìn)行貼近生活、富有情趣的紙藝創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠喜歡制作紙藝作品，并逐漸養(yǎng)成“生活藝術(shù)化”的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解紙藝作品的美術(shù)特征，能夠從創(chuàng)意、材質(zhì)、構(gòu)成、制作技術(shù)、作品的情感性等方面對(duì)紙藝作品進(jìn)

行欣賞與分析。

難點(diǎn)：運(yùn)用紙藝作品的基本成型方法，進(jìn)行貼近生活、富有情趣的紙藝創(chuàng)作。

優(yōu)秀紙藝作品；各種材質(zhì)紙張及其它制作工具。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入情景

師：（圍一條皺紋紙圍巾，觀察生的表情）生驚奇、探究的目光投向了我的圍巾。

師：大家想不到紙可以做出這么漂亮的圍巾吧？這叫紙藝。不同質(zhì)感、肌理的紙可以做出不同的藝術(shù)品。我

這算不上佳作，更美、更有創(chuàng)意的作品還在課本上和你們的創(chuàng)作中呢，打開課本第20頁吧！我們共同來欣賞學(xué)

習(xí)下《現(xiàn)代紙藝》這課，一起走進(jìn)紙藝的快樂世界吧！

感受體驗(yàn)，自主探究

師：紙通常應(yīng)用于記錄、傳播領(lǐng)域，在社會(huì)生活中發(fā)揮著重要作用，然而用紙材料通過“造型手段”創(chuàng)作的

視覺藝術(shù)品，更讓人驚嘆！請(qǐng)大家在欣賞的過程中認(rèn)真觀察不同的作品與紙材有什么關(guān)系？（請(qǐng)舉例說明）嘗試

總結(jié)有哪些技法？

生：認(rèn)真欣賞作品，小組討論

師：你從作品中發(fā)現(xiàn)了哪些技法？

生：折、疊、編、卷、扎、包、剪、拼、穿、粘合等技法

師：不同的技法與不同紙材結(jié)合在一起，表現(xiàn)出了內(nèi)容豐富、形式各異的紙藝作品。常用的紙藝造型技法可

歸結(jié)六種：

（-）折紙

（二）拼紙

（三）剪刻、撕紙

（四）編結(jié)

（五）紙?jiān)?/p>

（六）紙漿成型

這里，對(duì)已學(xué)過的折紙、剪刻、撕紙、編結(jié)就不多說了，主要來了解一下拼紙、紙?jiān)?、和紙漿成型。

師：出示品質(zhì)作品（小女孩）根據(jù)你的觀察理解，分析下我手里的這個(gè)可愛的小姑娘是怎樣制作的呢？

生：像黏貼的

師：嗯，觀察的很仔細(xì)，這是幅拼紙作品。拼紙就是紙的拼貼，在剪紙的基礎(chǔ)匕再進(jìn)行粘貼組合的。請(qǐng)大

家看我這圍巾上的花朵，大家觀察下，它的制作技法。

生：先折、剪，然后用線穿連的。

師：好，觀察的很好。這朵花屬于紙?jiān)髌贰＜堅(jiān)闹谱骱芎唵危梢杂美K系、用針釘?；蛩苫蚓o的扎法均

能體現(xiàn)出良好的視覺效果，生活中應(yīng)用很廣泛。（出示?個(gè)水果盤）同學(xué)們猜猜看我手中的水果盤是什么材料做

的呢？

生：質(zhì)疑……觸摸感受，似乎是紙又是塑料，質(zhì)地堅(jiān)硬但又有明顯紋理，很輕，不像塑料

師：這是一件紙漿作品。紙漿作品的制作比較簡單?，有很強(qiáng)的可塑性。制作過程也簡單。將紙材用水打濕，

揉碎與漿糊混合均勻，均勻的糊在模具上，仔細(xì)造型。待八成干后取下模具，全部干后可以繪制圖案，圖案干后，

涂上清漆，即增加亮度又防水。

三.合作交流，實(shí)踐體驗(yàn)

師：縱觀現(xiàn)代紙藝，它給了我們更多的、更自由的想象空間，我們可以巧妙的運(yùn)用我們能夠得到的各種紙材,

進(jìn)行紙藝創(chuàng)作。請(qǐng)大家放飛你的想像，趕快動(dòng)起手來吧！

生：小組合作，師適當(dāng)指導(dǎo)

四.共同欣賞，評(píng)價(jià)

師：每一件紙藝作品，都是我們內(nèi)心綻放的鮮花，愉悅著我們的心情，陶冶著我們的情操，也為我們的生活

增添著美妙的氣息。

《現(xiàn)代紙藝》教學(xué)反思

我認(rèn)為科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就

是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較新穎，有吸引力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣起了很大作用。學(xué)生從

好奇感知一觀察探究一創(chuàng)新表現(xiàn)，都是通過自我的觀察、體驗(yàn)、探索而合作完成最后設(shè)計(jì)作品的，這樣的過

程是學(xué)生一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。因此，在整個(gè)教學(xué)過程

中，學(xué)生始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗(yàn)、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造

力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。

不足之處就是學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，時(shí)間比較倉促。

繪畫的構(gòu)圖

學(xué)科：初中美術(shù)

所用教材：河北美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材八年極下冊(cè)“繪畫的構(gòu)圖”

知識(shí)與技能：

1、在繪畫中的重要作用，掌握幾種較為典型的構(gòu)圖類型。

2、運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)評(píng)價(jià)和欣賞藝術(shù)作品，并運(yùn)用構(gòu)圖的形式法則進(jìn)行繪畫實(shí)踐練習(xí)。

3、學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí)、美學(xué)修養(yǎng)，提高藝術(shù)鑒賞能力。

過程與方法：

1、通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等豐富的學(xué)習(xí)資源，收集、整理構(gòu)圖知識(shí)、掌握運(yùn)用信息的能力。

2、通過實(shí)驗(yàn)靜物的擺放、賞析討論名畫等方法來掌握構(gòu)圖法則，通過運(yùn)用Photoshop軟件、手繪等方法進(jìn)

行構(gòu)圖創(chuàng)作活動(dòng)。

3、逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，掌握自主學(xué)習(xí)的方法、思路，積累成功有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成基本的學(xué)習(xí)能

力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過學(xué)習(xí)喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，在自主探究實(shí)踐中，能獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題。

2、通過學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)東西方構(gòu)圖藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)博大精深的民族藝術(shù)和哲學(xué)文化的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)注中

華民族的藝術(shù)觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)成功的快樂，形成基本的

美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

印刷資料：

《繪畫構(gòu)圖學(xué)教程》作者：蔣躍著出版社：中國美術(shù)學(xué)院出版社

《繪畫構(gòu)圖》作者：曹曉楠等出版社：山東美術(shù)出版社

《攝影構(gòu)圖學(xué)》作者：康大荃出版社：四川美術(shù)出版社

輔助材料：

電腦，網(wǎng)絡(luò)，課件等。

課堂教學(xué)流程：

教學(xué)過程分五個(gè)階段：興趣導(dǎo)入——分組探究——實(shí)踐體驗(yàn)——展示探究成果——相互評(píng)價(jià)。

第一階段：興趣導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)（1課時(shí)）

1、教師把一些靜物散亂的放到靜物臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生把這些生活中常見的東西組合成有美感的畫面。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的玄妙。

3、教師介紹單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生了解單元學(xué)習(xí)的要求和過程。

4、學(xué)生討論構(gòu)圖的內(nèi)容與問題等，根據(jù)各自興趣愛好集結(jié)成小組，探討研究的方法和基本步驟。

5、教師分發(fā)小組活動(dòng)記錄表，各小組按照自己的研究方向進(jìn)行組內(nèi)分工。

第二階段：分組探究——培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和整合信息的能力（2課時(shí)）

1、學(xué)生分組網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，借助Internet以及圖書館收集本組研究學(xué)習(xí)的資料，開展對(duì)構(gòu)

圖的研究性學(xué)習(xí)。

2、各組學(xué)生歸納、概括所收集的構(gòu)圖知識(shí)，根據(jù)單元問題進(jìn)行分析解答，提出自己對(duì)構(gòu)圖的見解。

3、把研究過程以及通過本組對(duì)構(gòu)圖元素的理解，制作成PowerPoint演示文稿。

第三階段：實(shí)踐體驗(yàn)——激發(fā)自身潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)（2課時(shí)）

1、學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)靜物的擺放、賞析討論名畫等方法檢驗(yàn)構(gòu)圖法則，體驗(yàn)構(gòu)圖的魅力。

2、通過運(yùn)用Photoshop軟件、手繪等方法進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來

選擇適合自己水平的形式進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)作活動(dòng)。

3、學(xué)生對(duì)照所學(xué)知識(shí)，相互點(diǎn)評(píng)修改構(gòu)圖創(chuàng)作。

第四階段：展示探究成果——培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和交流信息的能力（1課時(shí)）

1、學(xué)生展示成果，交流學(xué)習(xí)。研究中國畫構(gòu)圖方式、研究構(gòu)圖法則、研究靜物的構(gòu)圖類型等小組選派發(fā)言

人通過多媒體制作的PowerPoint演示文稿，向全班同學(xué)展示講解，自主探究學(xué)習(xí)成果。

2、各小組學(xué)生展示自己運(yùn)用Photoshop軟件、手繪等方法進(jìn)行的構(gòu)圖創(chuàng)作，并說明自己的構(gòu)圖法則依據(jù)。

第五階段：相互評(píng)價(jià)——培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心（1課時(shí)）

1、各組展示實(shí)踐活動(dòng)的成果，學(xué)生制作的幻燈片及網(wǎng)頁。

2、通過：⑴學(xué)生單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)⑵學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)⑶學(xué)生網(wǎng)頁評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生展開自評(píng)、互評(píng)、

教師點(diǎn)評(píng)，集體打分，增強(qiáng)了自主、探究學(xué)習(xí)的自信心。

3、學(xué)生就單元問題暢淡學(xué)習(xí)體會(huì)，通過美術(shù)構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，感受形式藝術(shù)語言的魅力，也激起了對(duì)民族藝術(shù)

和哲學(xué)文化的興趣并將此興趣帶入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中。

課后拓展：

全班同學(xué)共同參與設(shè)計(jì)以“神奇的繪畫構(gòu)圖''為主題，建立一個(gè)網(wǎng)站，交流學(xué)生探究繪圓構(gòu)圖的成果，發(fā)表自

己對(duì)構(gòu)圖法則的原理在宇宙自然規(guī)律、歷史發(fā)展等學(xué)科的延展與見解。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

第一課時(shí)片段

教室中準(zhǔn)備了四個(gè)靜物臺(tái)，上面放了許多靜物（酒瓶、陶罐、杯子、瓷盤、水果、不同顏色的襯布等）。

師：同學(xué)們都注意到了吧，今天教室里多了很多東西，如果用美術(shù)的術(shù)語說，這些東西統(tǒng)稱什么呢？

生（齊答）：靜物。

師：對(duì)了，老師準(zhǔn)備了許多靜物想畫張畫，可是現(xiàn)在他們?cè)陟o物臺(tái)上太亂了，不好看，你們誰能幫我擺擺嗎？

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……

師：你把靜物擺成了一排，想排隊(duì)一樣，太簡單了，再試試。

師：你擺的靜物雖然不在,排，但互相之間的距離都相等，沒有變化。

師：嗯，這組靜物還可以，但東西太多沒有了主次，要學(xué)會(huì)取舍。

教師越是挑毛病，學(xué)生越是動(dòng)腦筋找規(guī)律，都想要試試。

師：大家試了這么半天，有什么想法嗎？

生：擺靜物還真不是那么簡單，不過我認(rèn)為什么事都是有規(guī)律的，這一定也有什么方法？

師（笑）：是有方法的，我們剛才其實(shí)在研究美術(shù)中很重要的一門學(xué)問，構(gòu)圖學(xué)?，F(xiàn)在想不想看看我擺的效

果？

老師先在靜物臺(tái)上鋪一塊藍(lán)襯布，再抖了抖一塊白襯布隨便一搭，中央偏左擺上罐子、酒瓶，旁邊放倒一個(gè)

瓶子，兒個(gè)蘋果、桔子有緊有松的擺好。

師：怎么樣？想不想學(xué)一手？

生（興奮）：想。

師：那么我們來看看今天的學(xué)習(xí)任務(wù)……

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的目的是感受，使學(xué)生感受構(gòu)圖的玄妙，為在以后的學(xué)習(xí)中把這些實(shí)踐感受加

以運(yùn)用，更深入準(zhǔn)確地找出構(gòu)圖的規(guī)律和方法。）

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性較強(qiáng)，理論枯燥復(fù)雜，掌握起來具有一定的難度，而通過英特爾未來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

我學(xué)會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃，提出適宜框架的問題，使教學(xué)思路更加清晰明確。幫助學(xué)生分散難度，采用學(xué)生以小組

的形式在因特網(wǎng)或教師網(wǎng)頁中獲取信息，通過不同角度搜集、整理、實(shí)驗(yàn)、歸納這些繪畫構(gòu)圖知識(shí)，制作成

PowerPoint演示文稿或網(wǎng)頁，然后運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)參與游戲，游戲的戰(zhàn)利品是贏取靜物，最后學(xué)生運(yùn)用

Photoshop軟件把自己贏得的靜物組織成繪畫構(gòu)圖作品，共同交流展示。在這節(jié)課，學(xué)生的參與熱情極高，課堂

氣氛活躍，做到了面向全體學(xué)生，水平較低的學(xué)生學(xué)會(huì)三角構(gòu)圖的構(gòu)圖要領(lǐng)及創(chuàng)作方法，在小組中參與匯總、宣

傳資料等活動(dòng)。而水平較高的學(xué)生在各小組內(nèi)領(lǐng)銜組織各項(xiàng)活動(dòng)，深入思考單元問題，并能對(duì)構(gòu)圖法則的哲學(xué)意

義有自己的學(xué)科延展與見解。網(wǎng)絡(luò)教室和自制網(wǎng)頁的使用，及用Photosh叩軟件的應(yīng)用，提高了課堂效率、增大

信息量，使得現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)文化巧妙結(jié)合。

初中美術(shù)《新世紀(jì)暢想》說課稿

各位評(píng)委、老師，您們好：

今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊(cè)第10課的《新世紀(jì)暢想》。

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位

本課介紹的是《新世紀(jì)暢想》，課型屬于造型表現(xiàn)。主要想以現(xiàn)代科技的成果為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來科技的

想象，并用繪畫的形式展現(xiàn)自己的暢想。21世紀(jì)將是科技迅猛發(fā)展的一個(gè)世紀(jì)。在未來的10到20年，科學(xué)技術(shù)

會(huì)在許多領(lǐng)域出現(xiàn)爆炸性突破和擴(kuò)展，這已經(jīng)毋庸置疑。也許人腦與電腦能結(jié)為一體，也許我們能在火星上定居,

也許每個(gè)人都能克隆備用的器官，也許..…

新世紀(jì)的中學(xué)生是未來發(fā)展的主人，也正是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。這一課，為師生提供了一個(gè)放眼世界、關(guān)注

未來的好機(jī)會(huì)，并通過繪畫的形式展開對(duì)未來世界的暢想，使學(xué)生樹立科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，激發(fā)中學(xué)生作為

未來主人的責(zé)任心和使命感。

2、本課的知識(shí)點(diǎn)包括：科幻知識(shí)、科幻畫繪制、科幻畫的欣賞。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求，同時(shí)針對(duì)職高生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全

體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）.知識(shí)方目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)。

（2）.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。

（3）.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心與使命感。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為是開拓學(xué)生的思維和想象，把自己對(duì)未來的暢想表現(xiàn)出來作為

本節(jié)的重點(diǎn)。

難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦L畫語言與技巧進(jìn)行富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)作為本節(jié)教學(xué)的難

點(diǎn)。

二、教法設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我決定以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教

學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，提供形象的圖畫或者視聽材料，創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思

考的興趣，在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究，激發(fā)參與的興趣。

做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：

1.觀察法，學(xué)會(huì)全面地觀察可見中的科技現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。

2.歸納法，學(xué)會(huì)根據(jù)科技現(xiàn)象，通過比較、分析、歸納，概括出如何運(yùn)用文字或者繪畫的形式表現(xiàn)出自己對(duì)新

世紀(jì)的暢想。

3.要求學(xué)生積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程：

1、設(shè)計(jì)理念：

鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，精

選了教學(xué)內(nèi)容，教師在課前閱讀、搜集和準(zhǔn)備大量有關(guān)科技發(fā)展的資料與信息，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與收集和準(zhǔn)備。

教師把學(xué)生分成不同的任務(wù)小組，分別完成不同的資料收集任務(wù)。如：生物科技小組、航天科技小組等，通過資

料的收集，開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技的認(rèn)識(shí)與了解，并為開展課堂教學(xué)打下一個(gè)良好的興趣基礎(chǔ)。利用

各種教學(xué)手段、各種信息包括借用幻燈片、科幻電影、小說等激發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)展想象的范圍

和高度。

2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作了如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)

【引入新課】

在新課的導(dǎo)入中，加入視頻《終結(jié)者》，從電影引入課題。

提問：在我們所見過的影視作品中，哪些是以科技創(chuàng)新為創(chuàng)作靈感的？學(xué)生思索后回答：，《終結(jié)者》，，《機(jī)

械公敵》，《哈里波特》等。學(xué)生答案不要求一致，主要用來引發(fā)學(xué)生的注意力，以利于逐步教學(xué)?；卮鸷蠼處?/p>

進(jìn)一步指出：我們每天都在享受科技帶來的服務(wù)：電器，塑料?、飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、激光、基因工程等，深

刻感受科技發(fā)明與創(chuàng)造的神奇魅力，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心與探知欲。豐富的信息資料能夠大大加強(qiáng)師生間的

信息交流，開闊學(xué)生視野，為展開創(chuàng)作活動(dòng)提供幫助，以此來充分調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生快速的進(jìn)入本課的主題。

【新課講授】

一'科幻知識(shí)：

教師應(yīng)用多媒體播放課件：

（1）、中國古代發(fā)明

四大發(fā)明：用以增加其民族的自信心與自豪感。

（2）、現(xiàn)代科技發(fā)明：運(yùn)用多媒體能在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供大量的圖文信息，讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，開

拓視野，加深認(rèn)識(shí)，用各種想象變成現(xiàn)實(shí)的例子來啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想能力，從而對(duì)科學(xué)幻想畫產(chǎn)生興趣。

（3）、未來科技展望：擴(kuò)展學(xué)生想象的范圍和高度，并且激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極性，引發(fā)其產(chǎn)生聯(lián)想。

科技的發(fā)展在給人類帶來巨大利益的同時(shí)，也帶來了許多災(zāi)難，埋下了許多隱患。比如飛機(jī)和核技術(shù)在戰(zhàn)爭中

的使用，使人類飽嘗了科技帶給我們的痛苦；而克隆技術(shù)的廣泛應(yīng)用，又使人類的道德倫理面臨著巨大的挑戰(zhàn)……

教師在利用現(xiàn)代科技開拓學(xué)生思維的同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，正視科技將會(huì)帶給我們的負(fù)面影響，

如和平和環(huán)保問題等等，幫助學(xué)生樹立“科技是為人類服務(wù)”的這一正確的世界觀，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的未來

命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神。

二科幻畫繪制

（1）科幻畫的形式：手工繪畫、電腦繪畫、手繪和電腦相結(jié)合

（2）繪制方法：科幻畫的材料和工具、科幻畫的要求、科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、科幻畫的制作、

應(yīng)用多媒體播放科幻畫繪制，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望逐步展開想象的空間，讓學(xué)生通過圖片和文字介紹，學(xué)習(xí)如

何繪制科幻畫。

三.科幻畫欣賞

包括：名家名作，學(xué)生作品

引發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，充分的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技成果展開想

象，大膽預(yù)測科技的未來發(fā)展以及在未來生活中的應(yīng)用。

教師順勢提問：你準(zhǔn)備畫些什么？怎樣構(gòu)圖才能更好的體現(xiàn)出你的構(gòu)思？

在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究，激發(fā)參與的興趣，以及培養(yǎng)

團(tuán)隊(duì)精神。

使學(xué)生在“聽”和“說”的過程中，不斷開拓思維想象的空間和高度。信息的交流既能幫助其他學(xué)生展開想象的翅

膀，又可以幫助自己捕捉創(chuàng)作靈感。

拓展思維充實(shí)自己的大腦，把想象變成文字或者圖畫，由于學(xué)生的畫技畢竟有限，允許學(xué)生的用剪貼的方式。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ钪羞€存在著哪些問題？需要怎樣的發(fā)明和創(chuàng)作來加以解決？讓學(xué)生進(jìn)入思考階

段，為創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提出作業(yè)要求：暢想一下未來，你認(rèn)為未來世界將是?個(gè)什么樣子？

以小組為單位進(jìn)行討論，各小組選出學(xué)生代表談想法，鼓勵(lì)其大膽的說出自己的想象與感受，營造美妙的想象

空間。

四、作業(yè)要求

學(xué)生以《新世紀(jì)的暢想》為題目，進(jìn)入練習(xí)階段，目的是為了鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生

的思路得到拓展，個(gè)性得到張揚(yáng)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的奇思妙

想加以鼓勵(lì)。

學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中，可能會(huì)遇到這種問題：想得不錯(cuò)，說得也不錯(cuò)，但就是不能很好地運(yùn)用繪畫語言把自己的

想法表現(xiàn)出來。這里既有學(xué)生繪畫技能水平的問題，也跟本課比較虛幻的創(chuàng)作內(nèi)容有關(guān)系。因此教師要提醒學(xué)生,

現(xiàn)在可以利用提前準(zhǔn)備一些有關(guān)自然科學(xué)或軍事、航天等方面的書籍利圖片，在創(chuàng)作需要時(shí)加以借鑒以獲取創(chuàng)作

靈感。同時(shí)，教師要不斷提醒學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的描繪與表述，對(duì)學(xué)生提供具體明確的指導(dǎo)，比如：色彩的運(yùn)用、造型

的處理等等，幫助學(xué)生把空幻的東西轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。如果學(xué)生不能完全用繪畫的語言來描繪自己的創(chuàng)作

意圖，應(yīng)該允許學(xué)生運(yùn)用剪貼或借助文字說明來補(bǔ)充說明。鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)精神，提示學(xué)生不要受現(xiàn)實(shí)世界的約束，從

現(xiàn)實(shí)和理想之間尋找結(jié)合點(diǎn)，由此大膽而自由的暢想，用我們喜歡的形式將結(jié)果直觀、生動(dòng)的表達(dá)出來，注意將

各種形象按一定的構(gòu)圖關(guān)系進(jìn)行合理有序的安排，還要注意形象的塑造和色彩關(guān)系應(yīng)與創(chuàng)作目的相吻合，保持畫

面的整體感。有位作家這樣寫道：“只要是人能想到的事，總有人能做到?！?/p>

四、評(píng)價(jià)作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)展，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳畫面效果獎(jiǎng)”等等，使學(xué)生在看畫、評(píng)畫的過程中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，

既開闊了思維，提高了審美意識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。

以自評(píng)，小組內(nèi)評(píng)論，互評(píng)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式肯定優(yōu)點(diǎn)，尊重個(gè)性化的創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言

表達(dá)能力，針對(duì)不足之處提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，注意在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生多視角看問題，解決問題的習(xí)慣與素養(yǎng)，增強(qiáng)

創(chuàng)作的信心。

五、總結(jié)

回顧過去的一個(gè)世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學(xué)成就和物質(zhì)財(cái)富。這些

成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式及質(zhì)量，同時(shí)也深刻地改變了人類的思維觀念和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，改變并

繼續(xù)改變著世界的面貌，極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

為了達(dá)到我們的理想，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？

縱觀人類科技的發(fā)展史，其實(shí)就是人類夢(mèng)想不斷得以實(shí)現(xiàn)的歷史：沒有對(duì)光明的向往，就不會(huì)有電燈的發(fā)明；

沒有人類自古以來遨游藍(lán)天的夢(mèng)想，就不會(huì)有現(xiàn)代航天航空技術(shù)的發(fā)展；沒有人們對(duì)長生不老的渴望，也不會(huì)取

得現(xiàn)代生物技術(shù)的重大突破.…新世紀(jì)的中學(xué)生是未來發(fā)展的主人，也正是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該樹立

科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，以此來激發(fā)中學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心和使命感。使其增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。

總之，只要有大膽豐富的科學(xué)想象力和有個(gè)性的繪畫形式有機(jī)結(jié)合，就是好作品?？苹卯嬕愿鼜?qiáng)的時(shí)代感，

新穎的內(nèi)容來表現(xiàn)，這就需要我們不斷的努力，從而開拓想象和繪畫的空間

第四課走進(jìn)陶瓷世界

上課時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握陶瓷的?般知識(shí)，了解陶瓷的藝術(shù)造型、圖案特點(diǎn)；使學(xué)生了解并嘗試現(xiàn)代陶瓷的設(shè)計(jì)制

作過程；加深學(xué)生對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：陶瓷的歷史、陶瓷燒制工藝的進(jìn)步、陶與瓷的區(qū)別、陶瓷藝術(shù)造型和圖案的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)知識(shí)與了解祖國歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密切聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正

提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

瓷器是中國古代的一項(xiàng)偉大發(fā)明，英語"china”,我想大家都知道這詞意思，他的另外一個(gè)含義就是瓷器，這也

許就不是每個(gè)同學(xué)所知道。每年在各個(gè)地方都會(huì)舉辦商品展銷會(huì)，在展銷會(huì)上數(shù)量最多的就是江西景德鎮(zhèn)的瓷

器，各種各樣，非常漂亮，讓我們大開眼界，欣賞到了中國古代偉大的發(fā)明。然而，對(duì)于瓷器的知識(shí)，我們卻是

非常的欠缺，記的有次有個(gè)人說：”這些瓷器很一般嘛，這么貴誰要，便宜一點(diǎn)，我看就只值十元錢，反正你也

賣不掉?！碑?dāng)時(shí)，這位景德鎮(zhèn)人很氣憤，他說：”這是窯變，你懂嗎，如果你懂的話，我就送給你，不然我寧可砸

掉也不賣〃。結(jié)果他當(dāng)場就把那個(gè)瓷器砸掉了。盡管在這里最不合算的是那位賣瓷器的人，但是他卻給我們深刻

的上了一課。所以我想通過這節(jié)課，我們能夠了解中國古代陶瓷藝術(shù)，如果再出現(xiàn)類似問題，我們可以自信的說:

”窯變嗎，很簡單的，不過你的作品還不到家，送給我是不要的，值不了多少錢，我買得起?！痹僬f中國在古代

曾經(jīng)被外國人稱為“瓷器之國16世紀(jì)至17世紀(jì)，中國瓷器涌入西方，其中最引人注目的是中國龍泉青瓷在法

國登場。龍泉青瓷冰肌玉骨的青色使法國人驚訝不已，他們手捧著龍泉青瓷，卜分困惑，泥土放入火中，怎么能

燒出這么靚麗的青色來？這簡直就是奇跡。因?yàn)檫@種青色像《牧羊女》中的主角雪拉同的美麗青袍，法國人就稱

中國青瓷為"雪拉同〃。從此西方人把中國看作是驍器之國，這顯示了西方人對(duì)中國瓷器的永久贊美。所以我們更

有必要掌握一些陶瓷藝術(shù)的知識(shí)。這節(jié)課我們就來了解一下中國古代陶瓷藝術(shù)。

二、講授新課

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。瓷器是在陶器的基礎(chǔ)上發(fā)明的，所以要了解中國的瓷器藝術(shù)就首先要從

陶器談起，何況中國古代的確制陶工藝也有燦爛的歷史，如秦朝的秦始皇兵馬俑，被譽(yù)為世界八大奇跡之一，有

人說：”到中國沒有看到兵馬俑就不算真正到過中國，到埃及沒有看到金字塔就不算真正到過埃及不論是中國

還是外國，都是先有陶器，后有瓷器。人類制造陶器始于新石器時(shí)代，約有一萬年的歷史。它是人類進(jìn)化過程

中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造.這是因?yàn)?，這是人類第一次利用水和火，改變了黏土的形狀，同時(shí)改變了黏土的

性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品，揭開了科學(xué)技術(shù)史的第一頁，是考古學(xué)家劃分舊石器時(shí)代與新石器時(shí)代的重要

標(biāo)C,志O

1、瓷器在世界上的地位：在制陶工藝的基礎(chǔ)上，我們的祖先發(fā)明了瓷器。根據(jù)現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的出土文物證明，早

在公元前十六世紀(jì)的商代中期，我國就已經(jīng)出現(xiàn)了原始瓷器，考古學(xué)家稱為是"原始瓷器而早在隋唐時(shí)期，

中國瓷器就開始流傳到國外。由于歐洲各國十分珍愛中國瓷器，使其價(jià)值超過黃金，因而成為財(cái)富、地位、

品位的象征。德國奧古斯特二世曾于1717年以600名全副武裝的薩克森騎兵換取普魯士帝國威廉一世的127

個(gè)中國瓷器，這能夠稱得上當(dāng)時(shí)歐洲人最大的中國瓷器情結(jié)。當(dāng)時(shí)歐洲出于防止白銀大量外流、節(jié)約開支之

需，于是一些國家競相仿造，德國人伯特格爾在大貴族契爾恩豪斯的資助下，經(jīng)過反復(fù)失敗、反復(fù)試驗(yàn)，終

于在1709年3月燒制出歐洲第一件白釉瓷器，伯特格爾因而成了“歐洲瓷器之父而中國最早生產(chǎn)出同類

瓷器是在秦漢時(shí)代，比歐洲這個(gè)"小弟弟’'至少早了1700年。

2、陶器和瓷器的區(qū)別：①用料不同。陶器一般是由易熔黏（nian）土燒制的，瓷器則是由瓷土作原料。②陶器

的表面一般不上釉或者只上低溫釉；瓷器的表面一般都上高溫琉璃釉。⑧燒制的溫度不同。陶器的燒制溫度

較低，一般不超過1000c,瓷器則須經(jīng)1200c以上的高溫?zé)啤＂苜|(zhì)地不同。陶器胎質(zhì)粗松，故有吸水性，

敲擊時(shí)聲音不脆，呈"撲撲”聲；瓷器的胎質(zhì)結(jié)實(shí)，不吸水或吸水性很小，敲擊時(shí)可以發(fā)出金屬般清脆的聲音。

所以古人形容瓷器之美，稱他“白如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磐

3、瓷器發(fā)展和作品欣賞：

（1）、最早的瓷器都是青瓷中國最早的瓷器都是青瓷，見圖《南朝覆蓮小罐》，現(xiàn)存南朝覆蓮小罐，體積雖小，

但造型簡樸優(yōu)美，蓋面及器身均浮雕有覆蓮蓮瓣，蓋有荷葉梗鈕，具有鮮明的時(shí)代特征。通體施青釉，泛黃，開

細(xì)片紋，釉色晶瑩明澈。釉是指陶瓷表面的無色或有色玻璃質(zhì)薄層，用一些礦物材料和化工原料組成，磨成釉漿,

涂在陶瓷表面，經(jīng)一定溫度燒制而成，按外表特征可分透明或不透明，光滑或粗糙。有的還在釉上或下上色彩，

稱為是釉上彩和釉下彩。釉上彩是指在釉上彩繪，然后再入窯燒，具有裝飾簡單的特點(diǎn)，但光亮度教差，長久使

用容易變色。釉下彩是先彩繪，然后在上面施粕I,象我們現(xiàn)代的青漆，透出底色，釉色晶瑩明澈，由于有釉的保

護(hù)，所以不易磨損，但色彩不如釉上彩豐富多彩。

（2）、隋唐時(shí)期：白瓷、青瓷到了隋唐時(shí)期，中國瓷器工藝有了新的發(fā)展。隋代出現(xiàn)了白瓷，見《白瓷龍柄雙

腹瓶》造型奇特，潔白光亮。唐代以越窯（浙江紹興余姚一帶）的青瓷最為著名。唐代文學(xué)家陸龜蒙的《秘色越

器》詩中就有"九秋風(fēng)露越窯開，奪得千峰翠色來”的詩句。唐代越窯瓷器胎質(zhì)細(xì)膩，釉層均勻，渾厚滋潤，有”

如冰似玉”之譽(yù)?，F(xiàn)存的青釉風(fēng)首壺便是唐代初期青瓷的精品。整個(gè)壺的造型與裝飾華貴而又莊重，釉色美麗。

（3）、繁榮在宋代：五大名窯（汝窯、官窯、哥窯、鈞窯、定窯）中國古代瓷器的繁榮在宋代，是我國瓷器工

藝的高峰時(shí)期。它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯"、

"官窯"、"哥窯鈞窯‘'和''定窯這些名窯對(duì)中國制瓷工藝的最大貢獻(xiàn)是為陶瓷美學(xué)開辟了一個(gè)新的境界。地

處河南省的鈞窯，采用廠以銅為呈色劑的釉料，燒成了著名的紫紅色釉瓷器。由于它掌握了窯變的規(guī)律，所燒成

的瓷器釉色變化萬千，其色調(diào)之美，實(shí)非言詞所能表達(dá)，歷代都被看作珍品。其中的海棠紅、玫瑰紫，燦如晚霞，

變化如行云流水，如現(xiàn)存的《鈞窯瓷盤》，是優(yōu)美的天青色，制作時(shí)，由于在天青色的釉下加氧化銅，高溫起化

學(xué)變化，銅還原為紅色斑紋，和天青色形成鮮明對(duì)比，顯得艷麗漂亮。地處浙江省的龍泉窯生產(chǎn)的青瓷器，其

翠綠晶澗的梅子青是青瓷釉色之美的極致，如現(xiàn)存的《龍泉窯青瓷香爐》色彩柔和，像玉一樣，1921年，日本

人繭jian山從北京琉璃瓶廠買了一件宋代龍泉窯的香爐，興奮異常，遂把他在東京開設(shè)的古玩字號(hào)"會(huì)仙堂''改

名為“龍泉堂"。1923年，東京大地震，地動(dòng)山搖，繭山置萬貫家財(cái)而不顧，只身抱著龍泉香爐跑出震區(qū)，真是

視瓷如命。地處福建省的建窯以燒黑瓷著名。黑瓷似乎除黑而外難以創(chuàng)造特色，但宋代的匠師卻燒出了像兔毫

般的結(jié)晶釉。見《建窯星點(diǎn)烏金釉茶碗》，在燒制的過程中，由于高溫，釉層里的氣泡將鐵質(zhì)帶到表面，在高溫

的釉層里流動(dòng)，形成條紋和星點(diǎn)。地處浙汀省的哥窯的青瓷器，器身滿布斷紋（專業(yè)術(shù)語稱作"開片"或''紋片"），

以此作為釉面裝飾，本來"開片"乃是上藝上處理不當(dāng)，致使胎釉膨脹系數(shù)過大而出現(xiàn)的一種裂紋，是一種缺陷。

而哥窯的匠師們卻通過工藝的調(diào)整，有意識(shí)地控制裂紋的大小和疏密，巧妙地利用這種缺陷作為瓷器裝飾的一種

特殊手段，有意追求一種缺陷美。見《哥窯貫耳爐》，巧妙的控制裂紋的大小和疏密，我們現(xiàn)代所說的龜裂紋就

是這種紋飾。這是宋代制瓷工藝對(duì)我國陶瓷美學(xué)的一大貢獻(xiàn)。（要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，回答問題）

（4）、元、明兩代：青花瓷器、釉里紅瓷器、斗彩和五彩元、明兩代，中國驍器工藝又有重大突破。-是始于

元代的青花瓷器。這種瓷器是先在瓷胎上用般化鉆料繪紋飾，再卜無色透明釉，經(jīng)燒成后，釉色變青，紋飾清澈

明麗，幽雅寧靜，永不退色，是我國古代流行時(shí)間最長、產(chǎn)量最大的一種瓷器，是我國著名瓷都景德鎮(zhèn)制瓷工藝

的重要成就?，F(xiàn)存的元代《青花鴛鴦蓮紋盤》突出地體現(xiàn)了青花瓷的這種藝術(shù)特色，面面靜中有動(dòng)，體現(xiàn)高度水

平。其次，元代景德鎮(zhèn)窯還發(fā)明了釉里紅瓷器，這是一種釉下呈現(xiàn)紅色花紋的瓷器，稱作''釉下彩"。由于釉里紅

的銅紅不易控制，燒制難度大，因而能達(dá)到純正紅色的釉里紅瓷器很少，故屬名貴瓷器?，F(xiàn)存元代《青花釉里紅

鏤塑蓋罐》是傳世釉里紅驍器中的精晶。它色澤鮮明，紋飾豐富。在釉里紅瓷器的基礎(chǔ)上，明代燒成了斗彩和五

彩等瓷器。斗彩瓷的主要成就是開創(chuàng)了釉下青花和釉上多種色彩相結(jié)合的新工藝。五彩瓷是瓷器釉上彩的一種，

"五彩”含多種彩色之意。明代嘉靖、萬歷年間的五彩瓷最有特色，如現(xiàn)存萬歷五彩鏤空云風(fēng)紋瓶，紋飾復(fù)雜，但

層次清楚，且集彩繪、浮雕、鏤雕于一體，紅艷奪目，十分絢麗。1999年4月，香港蘇富比把拳頭一般大的成

化斗彩雞缸杯拍到2900萬港幣，創(chuàng)世界瓷器之最高紀(jì)錄；2000年，蘇富比把嘉靖五彩蓋罐拍到4400萬港幣，

又破了世界紀(jì)錄，令全球震驚。這兩件瓷器都被歐洲人拍走，可見歐洲人的中國瓷器情結(jié)延續(xù)至今。

（5）、清代：珍瑯彩瓷器、粉彩清代，特別是康熙、雍正、乾隆三代瓷器工藝達(dá)到廠頂峰。這時(shí)期除了青花瓷

的燒造工藝有了進(jìn)一步提高，使青花瓷的色澤更加鮮艷，層次更加分明，五彩瓷的色彩更加豐富外，還創(chuàng)造了極

其名貴的法瑯彩瓷器，在這基礎(chǔ)上又創(chuàng)造了比五彩流更嬌艷、層次更豐富、以淡雅柔麗名重一時(shí)的粉彩瓷器?，F(xiàn)

存的康熙時(shí)的《郎窯紅瓶》、雍正時(shí)的〈〈粉彩八桃過枝盤〉〉、乾隆時(shí)的《珠瑯彩芙蓉錦雞玉壺春瓶》，從不同方

面顯示了清代瓷器工藝的新成就和新特色?！独筛G紅瓶》釉色艷麗，有“其明如鏡，其潤如玉，其赤如血”之譽(yù)；

《粉彩八桃過枝盤》胎質(zhì)薄，釉色勻潤，盤內(nèi)外均以果實(shí)累累的八桃過枝作裝飾，色彩濃淡適宜，淡雅柔和，其

畫面如同一幅極富藝術(shù)魅力的沒骨花卉畫；〈〈班瑯彩芙蓉錦雞玉壺春瓶〉〉是清代讀瑯彩瓷器最珍貴的傳世精品，

原屬宮廷御器，裝飾色彩豐富，畫面立體感強(qiáng)，色彩效果富麗堂皇。是我國國內(nèi)藏瓷之冠，及其名貴。

資料：1、越窯及其特征唐、五代越窯青瓷由于皇家的介入而發(fā)展到最高水平，當(dāng)時(shí)的皇家用青瓷來自于浙江

慈溪上林湖貢窯。越窯瓷土經(jīng)細(xì)致的粉碎和淘洗，產(chǎn)品胎質(zhì)細(xì)薄，胎色多呈淺灰色和灰色，釉色晶瑩呈半透明

狀，以青綠釉為主，如冰似玉。釉層均勻渾厚，清翠滋潤，造型典雅，制作精美。因唐、五代盛行金銀器，故

瓷器造型仿金銀器的很多。越窯中更有“秘色瓷"，是當(dāng)時(shí)極為珍貴的品種，大多青瓷為艾色。1987年在陜西扶

風(fēng)縣法門寺塔地宮出土了有記錄的真正的秘色瓷，16件瓷器中，除2件為青黃色外，其余釉面青碧，晶瑩潤澤,

如寧靜的湖面般清澈碧綠，的確是青瓷的頂峰。2、邢窯及其特征白瓷燒造始于東漢晚期，成熟于隋唐。唐朝

形成"南青北白”的局面，唐朝的白瓷以邢窯最為著名。其窯址在河北內(nèi)丘縣城關(guān)鎮(zhèn)，出土白瓷底下有"盈"字款、

"翰林"字款，可能與德宗時(shí)"百寶大盈庫”定燒有關(guān)。白瓷要使胎、釉潔白，必須將瓷土中鐵的含量控制在1%以

下。這種白胎上加透明釉的瓷器，為以后的彩繪瓷打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、宋代五大名窯宋代是中國瓷器燒

造的成熟時(shí)期，呈百花齊放的局面，打破了"南青北白〃的格局。不僅南北方民間窯燒造頻繁，還形成了宋代汝、

官、哥、定、鈞五大名窯。（1）汝窯及其特征汝窯是中國瓷器中名氣最大，且數(shù)量少，質(zhì)量高，是宋徽宗時(shí)

皇家燒造。窯址在今河南寶豐縣清涼寺，宋時(shí)屬汝州，故名。它具有五大特征：一是釉色為天藍(lán)色或粉青色釉，

因宋徽宗從道教及繪畫審美角度出發(fā)而崇尚天青色。釉往往是以瑪瑙磨成粉而作釉；二是胎質(zhì)細(xì)潔如香灰；三

是釉面帶有細(xì)裂紋開片；四是圈足包釉；五是有〃芝麻點(diǎn)”。汝官窯器極為珍貴，傳世僅100來件。（2）官窯

及其特征官窯指的是北宋時(shí)開封的官窯及南宋時(shí)杭州的修內(nèi)司官窯、郊?jí)鹿俑G。北宋官窯窯址地處黃泛區(qū)，

無從取證；南宋官窯卻留下豐富的實(shí)證。官窯因用龍窯燒造，釉色有藍(lán)中帶灰，有的帶粉青色，也有的帶米黃

色。它具有三大特征：一是厚釉薄胎；二是"紫口鐵足"，因采用含鐵量較高的瓷土制胎，故胎色紫黑。沿口釉

薄使胎色隱隱顯出，呈紫色；足部不上釉，鐵色胎骨外露，故名〃紫口鐵足〃；三是器身有大開片。（3）哥窯

及其特征哥窯聲譽(yù)一度超過官窯，但窯址至今未找到。相傳為宋時(shí)浙江龍泉章姓兄弟中哥哥章生一所燒瓷器，

其胎色有黑、深灰、淺灰、土黃多種色調(diào)；釉色以灰青為主，也有炒米黃色和淺灰青色。特征是通體滿布開片”

百圾碎〃，紋片大小相間，大片呈鐵黑色，小片呈金黃色，稱"金絲鐵線"一般器皿不大，多為文房用品。（4）

定窯及其特征定窯因其窯址在河北曲陽，宋時(shí)屬定州，故得名定窯。它是繼唐代邢窯白瓷后興起的一個(gè)巨大瓷

窯體系。這種白瓷，白中帶有牙黃。因采用覆燒的工藝，器物邊沿上無釉，產(chǎn)生"芒口”，不能進(jìn)宮，但有鏘金

匠在邊沿上包金、銀、銅口。定窯以裝飾工藝取勝，在宋代很突出。工藝有刻花、印花、透雕、刻劃并舉等。

這種工藝還影響到景德鎮(zhèn)的青白瓷，甚至影響到國外，如朝鮮的高麗瓷等。（5）鈞窯及其特征鈞窯窯址在河

南禹縣，最著名的是鈞臺(tái)，古時(shí)禹州稱鈞州，故名鈞窯。鈞窯瓷器在燒造過程中釉中加入了氧化銅，形成乳濁

狀，所以釉很厚，底足往往標(biāo)有數(shù)字，是進(jìn)入宮廷的重要標(biāo)志。它的特點(diǎn)是：胎重、釉厚、色彩豐富。主要品

種有天青、月白、海棠紅和玫瑰紫四種，釉色有的如蔚藍(lán)的天青色；有的天青與紫紅相間，交相輝映；有的如

玫瑰紫紅，似晚霞一片；有的如雨后彩虹；有的如婉紫嫣紅的秋海棠，絢麗之極，光彩奪目。4、龍泉窯及

其特征從原始青瓷到越窯到龍泉窯，青瓷成一個(gè)體系。龍泉窯相傳是宋時(shí)浙江龍泉章姓兄弟的弟弟章生二所燒

造，與哥窯既有相似之處又有自己的特點(diǎn)。龍泉窯主要以釉色吸引人，釉的玻璃質(zhì)感比越窯更為明顯，施釉往

往多次，釉較厚，玻璃光感很強(qiáng)。龍泉窯的白胎青瓷，胎質(zhì)細(xì)膩致密，白中泛青。釉層柔和無開片，足底露胎

處呈赭紅色，俗稱"朱砂底"。馳名中外的龍泉窯粉青釉和梅子青釉，釉色如巧奪天工的人造青玉，其色調(diào)可與

翡翠媲美，達(dá)中國古代青色最佳的境界。裝飾工藝也以刻花為主，有時(shí)加篦劃紋。元朝時(shí)龍泉窯就顯示出器皿

大而粗獷的特色了。6、北方耀州窯和磁州窯耀州窯窯址在今陜西銅川黃堡鎮(zhèn)，宋時(shí)屬耀州，故以此而得名。

北宋耀州窯青瓷，釉色青如橄欖，有的器物邊緣呈姜黃色。因與南方龍泉窯青瓷有異曲同工之妙，故又稱"北龍

泉〃。器形非常豐富，幾乎包含所有日常生活所需的瓷器。其裝飾藝術(shù)也豐富多彩，紋樣有植物、動(dòng)物、人物、

幾何圖形等，題材來源于生活和勞動(dòng)之中，具有強(qiáng)烈的生活氣息。裝飾手法以刻花、劃花為主。磁州窯中心在

河北邯鄲磁縣，它是我國北方最大的民間窯場。因?yàn)閷?duì)象是老百姓，風(fēng)格具有強(qiáng)烈的民間色彩，熱烈而奔放。

制作往往粗瓷細(xì)作，在胎上施以化妝土，傳統(tǒng)產(chǎn)品是白底黑花，有的以胎色為主要裝飾，有的以化妝土為主要

裝飾。瓷枕是被大量制作的器物。7、景德鎮(zhèn)影青瓷和建窯景德鎮(zhèn)宋時(shí)開始成為中國的瓷都。它從唐代即已

開始燒造瓷器，其優(yōu)越條件是那里有優(yōu)質(zhì)的瓷土。同時(shí)自然條件、環(huán)境對(duì)燒瓷也極為有利。景德鎮(zhèn)在宋代最重

要的是出現(xiàn)了青白瓷-一影青瓷，這是釉色介于青瓷和白瓷之間，青中有白、白中泛青，故稱"影青:原是仿定

窯燒造，沿用覆燒法較多，因此碗口有"芒"。裝飾從北宋的刻花到南宋的印花，制作也由粗到精，北宋時(shí)進(jìn)入

宮廷。元時(shí)出現(xiàn)卵白釉（樞府釉），俗稱〃蛋殼青二青白瓷在我國陶瓷史上占重要的一席，它的胎和釉呈半透明，

使我國燒瓷水平大大提高。建窯是南方瓷窯之一，以燒造黑釉器著稱，窯址在福建建陽水吉鎮(zhèn)。它是宋時(shí)斗茶

的主要用具，成器釉面光澤，最著名的器具為結(jié)晶釉兔毫盞，一度被宮廷選用。8、青花瓷青花瓷器在中國

陶瓷史上占有重要地位。它是用鉆土礦作原料，在白瓷上繪圖，再上白釉，經(jīng)高溫?zé)旌髨D案呈鮮艷的青藍(lán)色

的一種釉下彩瓷器，它對(duì)人體沒有傷害。青花瓷相傳唐代已有出現(xiàn)，但元代時(shí)才大量燒造，青花多采用進(jìn)口的

鉆土礦原料--蘇尼勃青、蘇馬里青，并大量出口伊斯蘭國家和地區(qū)。元青花瓷風(fēng)格是形大、胎厚、體重，青花

帶有黑色斑點(diǎn)。而國產(chǎn)原料的青花藍(lán)中帶灰，無黑色斑點(diǎn)。青花瓷成為明代瓷器生產(chǎn)的主流，從洪武開始，景

德鎮(zhèn)開始燒造供皇家祭祀用的青花瓷。青花瓷在永樂、宣德時(shí)為最高潮，特征也是青花中帶有黑色，并出現(xiàn)了

最早的碗心款一，永樂年制〃壓手杯。嘉靖時(shí)燒造瓷器最多，由官窯到民窯，由太監(jiān)到地方官督造，作坊規(guī)模大,

出現(xiàn)資本主義萌芽，器具大型化，且?guī)в械澜虉D案。隆慶時(shí)的〃平等青"、"瑞州青"、〃回青〃帶有些紫色。成化

時(shí)的青花用勾線法單線平涂，層次感強(qiáng)。清代康、雍、乾三朝仿明青花，有所發(fā)展，但也逐漸由盛而衰了。9、

斗彩、五彩、粉彩及珍瑯彩明代成化年間創(chuàng)始的斗彩瓷，為后來燦爛絢麗的多彩瓷器的發(fā)展開辟了道路。所謂

"斗彩"，又叫"逗彩"、"填彩〃，是在瓷胎上先用鉆青料繪出花紋的輪廓，施釉燒成后，再在釉上按青花的輪廓

填繪紅、黃、綠、紫等彩，加以低溫烘燒。這種釉下青花和釉上多彩相結(jié)合，交相輝映，爭妍斗艷，謂之”斗彩

\嘉靖、萬歷年間又在斗彩的基礎(chǔ)上燒成五彩瓷。"五彩"泛指多彩，制法是將多種彩料直接在燒成的瓷器上

描繪花紋，再低溫烘燒而成。這種釉上彩，花紋顏色鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，光艷奪目。如果說〃斗彩〃以青花為主色

的話，那么五彩則青花已失去主調(diào)地位，而與釉上彩料組成和諧的組合色彩。清代康熙年間燒造出清代瓷器中

最好的聞名中外的法瑯彩。它是先由景德鎮(zhèn)官窯燒制的瓷坯胎，送到宮廷由御用畫師等用西洋畫技法，用進(jìn)口

化學(xué)方法精煉配制的珍瑯彩料在瓷器上作畫。由于法瑯彩料在燒成前后顏色完全一樣，因此便于彩繪，燒成后

畫面瑰麗精美，有立體感。這種彩瓷成本較高，是專為皇室特制，成傳世珍品?！狈鄄省ㄊ窃诳滴跷宀驶A(chǔ)上，

受法瑯彩制作工藝影響而創(chuàng)制的一種釉上彩新品種。它是在燒成的素釉瓷上吸收西洋彩繪工藝，用摻有鉛粉的

色料繪畫，有時(shí)在底上加上玻璃白，經(jīng)烘燒后，顏色深淺不同，濃淡協(xié)調(diào)柔和，排除了瓷器上繪畫的困難。

第二課時(shí)

一、觀看錄像

觀看制作陶瓷過程的錄像，讓學(xué)生了解陶瓷的制作過程和各個(gè)步驟。

二、運(yùn)用橡皮泥或紙材制作11常器皿模型或藝術(shù)造型。

三、欣賞一些中外藝術(shù)家制作的現(xiàn)代陶藝作品。

課后反思：

杰出的藝術(shù)智慧

今天，我說課的題目是《杰出的藝術(shù)智慧》，下面我將從下面幾方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

一、說教材

1、教材內(nèi)容

《杰出的藝術(shù)智慧》是江西版八年級(jí)新教材第一章內(nèi)容，以欣賞為主。教材的主要內(nèi)容是通過對(duì)中國傳統(tǒng)美

術(shù)工藝品來了解民間美術(shù)和勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求以及學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、

能力、情感、態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為：

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過欣賞，認(rèn)識(shí)工藝美術(shù)品的形式和藝術(shù)特點(diǎn)，了解我國工藝美術(shù)的悠久歷史和藝術(shù)成就，獲

得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞工藝美術(shù)作品，用歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

德育目標(biāo)：通過欣賞，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)

的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

八年級(jí)學(xué)生已具備初步的鑒賞能力，形成了自己基本的審美觀，所以確定本課的重點(diǎn)是：合理的運(yùn)用

欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的欣賞作品。難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生審美能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

說教法學(xué)法

（-）教法：本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，因而采用制作的課件輔助教學(xué)，在教法上主要采取以下教

學(xué)方法：

1、情景體驗(yàn)法：展示不同時(shí)期的作品資料，全方位感受工藝美術(shù)品的藝術(shù)特點(diǎn)

2、演示法：通過多媒體、圖片、幻燈片等手段讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)作品的風(fēng)貌。

（二）學(xué)法：主要利用課件展示工藝美術(shù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，圖片資料以及設(shè)計(jì)的過程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“觀察、繪

畫、討論”的方法給予指導(dǎo)。

二、說教學(xué)過程

（-）新課導(dǎo)入：首先利用視頻展示工藝美術(shù)品種的片段，讓學(xué)生直觀感受作品帶來的美感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，

接著談話：（中華民族是一個(gè)勤勞的民族，更是富于智慧和創(chuàng)造的民族，在幾千年的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造

出了許多實(shí)用與審美完美結(jié)合的工藝美術(shù)品種。

（-）新課教學(xué)

1、感知課文，結(jié)合收集的資料，并根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行分析、討論（問題：你對(duì)工藝美術(shù)的了解？工

藝美術(shù)包括哪些品種？）

2、教師利用課件簡單介紹如何欣賞工藝品幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）造型設(shè)計(jì)。（2）材料（3）精致度

3、教師利用課件展示用各種材料、形式所表現(xiàn)不同時(shí)期工藝美術(shù)品的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）陶

瓷。（2）青銅器（3）民間工藝美術(shù)

（三）評(píng)價(jià)與欣賞

收集學(xué)生作品，讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的作品從一下幾方面來評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生是否主動(dòng)參與審美活動(dòng)。2、在欣賞過程中學(xué)生是否積極主動(dòng)、有獨(dú)特的見解。

（四）課后延伸

教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過上網(wǎng)、查閱書籍、參觀博物館等多種途徑擴(kuò)展知識(shí)面，深刻體

泥塑造型》——說課稿

一、說教材：

1、教材分析：《泥塑造型》是初中八年級(jí)美術(shù)課下冊(cè)中第四課《清晨》的活動(dòng)課程之一。主要是以泥土為

制作材料，通過學(xué)生的制作活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)、切、劃、貼、接等基本方法，組合簡單的立體造型。

此活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)而設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容非常符合學(xué)生的情感需要，使

學(xué)生在空間和質(zhì)感上得到全新的認(rèn)識(shí)，玩中學(xué)、學(xué)中做，讓學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到最大可能的發(fā)

揮，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力和研究、創(chuàng)造的能力，達(dá)到學(xué)有所用的目的。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、壓、切、劃、貼、接等基本技法，學(xué)會(huì)用泥塑造型表達(dá)自己的思想意圖，在愉

悅的藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)作、表達(dá)和交流中能夠靈活運(yùn)用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品，并延伸到實(shí)際生活中

去，體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想像能力，開拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平。并關(guān)注每一個(gè)

學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)他們進(jìn)行具有探索性的個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。

德育目標(biāo)：塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重、關(guān)懷、友善、

團(tuán)結(jié)協(xié)作是人類的美德，提高其人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品。培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)探究意識(shí)，使學(xué)生能夠自己分析問題、解決問題。

二、說教法：

本課程的基本設(shè)計(jì)思路是在教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持著高度的探索欲、嘗試

欲，并通過與實(shí)際創(chuàng)作的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

在課程中運(yùn)用了綜合藝術(shù)感教學(xué)法，將極富感***彩的音樂和美術(shù)加以綜合，通過音樂啟趣的“氛圍渲染”、

再加上“看一看、想一想”、“找一找、試一試”、“玩一玩、做一做”、“評(píng)一評(píng)、說一說”等一系列教學(xué)手

段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世

界。泥塑造型是一種可具像可抽像的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要很好的創(chuàng)造思維。因此本課實(shí)例展示中我還穿插展示往屆學(xué)

長們的作品，增加了學(xué)生的直觀感。使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下啟發(fā)了發(fā)展

創(chuàng)造性思維。

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)

者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。讓學(xué)生他們主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力。以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生興趣、需

要、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置，尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的對(duì)泥塑作品的表現(xiàn)

力，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑作品的求知欲和創(chuàng)作欲，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從而解決本課重難點(diǎn)。

三、說學(xué)法：

運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從