備課英語冀教版九年級上冊Unit6教學設計

Unit6Accidents!

本單元圍繞學生日常生活中可能發(fā)生的事故，比如說日常生活、交通、運動、

廚房等情況展開教學活動，讓學生提高安全意識，遠離危險，學會保護自己；不

傷害自己，不傷害他人；同時，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，模擬情景，學會合

作；而祈使句讓學生結(jié)合實際練習；幫助學生提高了辨別是非、對錯的能力。

一、教學目標:

高頻詞匯careful,actor,accident,serious,patient,rule,safety,drop,

知height,bathroom,careless,instead,soap,edge,save,warn,

recover

?？季湫虰ecarefulwithknives!Howterrible!Don'tbescared!

識重點語法學習祈使句，正確使用這類句子，來告知人們什么事應

該做，什么事不應該做。

聽在一定的時間內(nèi)保持注意力的集中，并能夠獲取聽力材

料所提供的有關(guān)事故的特定信息。

技說能夠根據(jù)情景，發(fā)揮想象力，用所學知識來描述事件、

人物和人物的感情。

讀通過文章的學習，感受事故帶來的悲慘，引起我們對在

能災難降臨之際如何自救的思考。

寫通過寫作訓練，掌握用英語來描述事情的特征及發(fā)生的

先后順序，要有連貫性和邏輯性。

二、教學設計：

在本單元的教學設計中，采用了任務型教學途徑，并借助了多媒體等教學輔

助手段。游戲和競賽貫穿于整個教學過程，使學生保持濃厚的學習興趣。為本課

設計了做游戲、圖片鑒賞、競猜、討論、以及小組、討論等多項活動，充分體現(xiàn)

了“做中學''的新課程理念。在實際教學中，引導學生圍繞各種事故開展一系列活

動，幫助學生認識到安全的重要性；引出“怎樣使生活更安全”這一話題，促使學

生參與積極討論，以便于學生通過交流掌握交通多方面的情況。

Lesson41AfteranAccident

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Helpthestudentsgraspthemainideaofthispassageandusefulexpressions.

2.Thestudentsusecreativerole-playtoreviewandlearnvocabularyaboutaccidents.

Educationalobjectives

1.Toimprovethestudents'abilityofco-operation,analyzingtheproblemsand

communicationinEnglish.

2.Tostrengthenthestudents'consciousnesstoobeythetrafficrulesandlearnhowto

protectthemselves.

II.Difficultpoints:

1.Usefulphrases:

accident,refuseacting,victim,pretend,warning,reporter,don'thaveto,havean

accident

r1.PleaseTakeCare!

2.Importantsentences:(2.Whydidn'tyoulistentomywarning?

13.Areyoubadlyhurt,Jenny?

III.Teachingaids:multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures:

Step1.Discussion

Cometo"ThinkAboutIt”.

Letthestudentsdiscussthethreequestionsinsmallgroupsandhelpthemto

understandwhatisanaccident?Whatshouldwedowhenwemeetanaccident?

Writedownthesuggestionsandteachthestudentswhattodowithanaccident.

Forexample:

Callthepolice.Call110/120.

stopthetraffictakecareofthevictim

(Encouragethestudentstofindmorewaystohelpothers,careaboutthe

others.)

Step2.Review

Showthepicturesoftrafficsignstothestudentsonebyonequickly,andget

thestudentstoknowthemeaning.

?Goe

Step3.Leading-in

Wemustknowsomesignsandwarnings,protectourselves.Nowlookatthe

pictures:Whataretheydoing?Didtheyhaveanaccident?Readthetextand

answerthequestionsbelow:

1.Whataretheydoing?

2.WhatdoesJennywanttobe?

3.WhatdoBrianandDannywanttobe?

4.WhyisJennyangry?

(Letthestudentsanswerthequestionsquickly.Theteachercanhavea

competitionamongthestudents.)

Step4.Exercise

1.Iwanttodosomething.我想演戲。

do此處的意思可以解釋為“演出”。

e.g.Wedidonlycomediesthisseason.這個演季我們只演喜劇。

e.g.Mr.SmithwilldoHamlet.史密斯先生要扮演哈姆雷特。

2.Idon'thavetopretend.Iamherfriend.我沒有必要裝。我就是她的朋友。

(1)don9thaveto、

needn'tdosth.I

don'tneedtodosthp“不必做某事”的意思。

itisunnecessarytodosth.J

e.g.Thereisalotoftimeleft.Wedon'thavegohurry.

時間還很多，我們不必著急。

e.g.Shedoesn'tleaveatonce.

她沒有立刻離開。

(2)pretend意思是“假裝，佯作”，后接動詞不定式或賓語從句。

e.g.Whydon'tyoupretendtobeJenny'sfriend?你假裝詹妮的朋

友不好嗎？

e.g.Shepretendedtobestudyingwhenhismothercameback.

當媽媽回來時，她假裝在學習。

3.Areyoubadlyhurt,Jenny?詹妮，你傷得很重嗎？

badly此處的意思是“非常；在很大程度上”，常與表示匱乏、需要等

詞語連用或與表示不良情況的詞語連用。例如：

Theschoolisbadlyinneedofhistoryteachers.這所學校急需歷史老師。

Hewantstoseeherbadly.他很想見到她。

badly還可以作“不好；不適或不能令人滿意的方式”解。例如：

Theyplayedfootballbadly.他們球踢得很糟。

4.1toldhertostop,butsherefused!我告訴她停止，但她拒絕了!

refuse動詞，意思是“謝絕，推辭；不準，不肯”。

Refuse+名詞。例如：

Herefusedthegift他拒絕了禮物。

refuse+todo例如：

Thechildrenrefusedtolistentome.這些小孩子不肯聽我的話。

Step5.Classactivity

Dividetheclassintogroupsofthree.Askeachgroupmembertotakeoneof

threerolesandactoutthedialogue.

Step6.Playaboutaccidents

老師可以提供不同事故的場景供學生參考。在活動中讓學生體驗Howto

respondtoanaccident.

Step7.Summary

Step8.Project

1.Revisetheusefulexpressions.

2.Writeashortpassageabouthowtofaceanaccident.

Lesson42BeCareful,Danny!

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Helpthestudentsgraspthemainideaofthispassageandusefulexpressions.

2.Teachthestudentshowtowriteareportaboutanaccident.

Educationalobjectives:

1.Toimprovethestudents'abilityofanalyzingtheproblemsandcommunicationin

English.

2.Tostrengthenthestudents9consciousnesstosafetyandlearnhowtoprotect

themselves.

II.Difficultpoints:

1.Usefulphrases:

careful,ceiling,seriousladder,injure,fault,ambulance,foilontopof

1.Isn9titbeautiful?

2.Importantsentences:32.It'smyfault.

<3.Becareful!

III.Teachingaids:multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures:

Step1.Revision

Actoutaplayaboutanaccident

Step2.Cometo“ThinkAboutIt”

Letthestudentsdiscussthethreequestionsinsmallgroups.Checktoseeifthe

studentshavepreviewedthereadingasrequired.

Encouragesomestudentstotrytoanswerthequestions.Remembertogive

lotsofpraiseforagoodeffort!

Step3.Newlesson

Playtheaudiotape.Havetheclassfollowthetapewhilelookingatthetext.

Step4?Fillinthefollowingform_________________________

ANACCIDENTREPORT

Who

What

When

Where

Why

Step5.Reading

Readthetextquicklyindifferentparts.

Step6.Exercise

Analyzethetext,learnsomeusefulexpressions.

1.Isn'titbeautiful?難道它不漂亮嗎？

此句是修飾疑問，它是為了取得一種修飾上的效果而提出的，實際上相

當于陳述句，不需要回答，但肯定結(jié)構(gòu)表否定，否定結(jié)構(gòu)表肯定。

e?g?Whatmoredoyouwant?

你還想要什么呢？（即你不應該再想要什么了，應知足了。）

e.g.Isitimportant?

這件事對你重要嗎？（即對你無關(guān)緊要，何必問呢？）

e.g.Haven'tyougotanythingbettertodo?

你難道沒有更值得做的事嗎？（即當然有）

2.He'slyingonthefloor.他正躺在地板上。

lie不及物動詞，意思是“躺,平躺；（東西）被平放；位于。它的過

去式、過去分詞、v-ing形式分別是lay-lain-lying;

lie還可以作“說謊”解，過去式、過去分詞為規(guī)則變化。

3.Ifsmyfault,Mr.Jones.瓊斯先生，那是我的錯。

fault此處是“過錯；過失”的意思，用來表示承擔某事的責任。

4.1didn9tlistentotheirwarning.我沒有聽他們的提醒。

listento意思是“聽，傾聽；聽從，聽信

e.g.You'renotlisteningtowhatIsay.你沒有聽我的話。

e.g.Ineverlistentowhatsalesmentellme.我從不聽信推銷員的話。

listen（out）forsth.意思是“留神等著聽（某聲音）?！?/p>

e.g.Pleaselisten（out）forthephonewhileI'mhavingashower.

我洗澡時請你留心聽著有沒有來電話。

Step7.Classactivity

Imagineyouareajournalistandyourpartnerisawitnesstoanaccident.Ask

himorherquestionsbeginningwithwho,what,when,where,which,why.

Reportittotheclass

（讓每一組同學圍繞以上要求各寫一個句子，并把它們連成一個故事。）

Step8.Summary

Step9.Project

Writeanaccidentreport.

假設你是警察，看到了一個事故并進行了處理，請你寫下事故報告，其中

包括who,when,where,why,how等。

Lesson43Brian'sInjury

LTeachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Helpthestudentsgraspthemainideaofthispassageandusefulexpressions.

2.Teachthestudentshowtousetheimperativesentences.

Educationalobjectives:

1.Toimprovethestudents5abilityofanalyzingtheproblemsandcommunication

inEnglish.

2.Tostrengthenthestudents9consciousnesstodifferwhatisrightorwhatiswrong.

ILDifficultpoints:

1.Usefulphrases:

patient,safety,rule,drop,rush,bemadat,injury,recover,bounce,witness,icy,

learnanewsafetyrple1.There'ssomethingwrong

with...y

2.Importantsentences.2.It'snothingserious.

3.Nevercatchafallingdinosaur!

III.Teachingaids:multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures

Step1.Revision

Actoutaplayaboutanaccident.Encouragethestudentstotrytoperform.

Remembertogivelotsofpraisefbragoodeffort!

Step2.Leadingin

IsBrian'sinjuryserious?

LefsseewhathappentoDannyandBrianthen?

Playtheaudiotape.Havetheclassfollowthetapewhilelookingatthetext.

Thenanswerthefollowingquestions:

1.CanBrianwalk?

2.What'swrongwithBrianinfact?

3.HowdoesDannyfeel?

4.DoesBrianlearnanewsafetyruletoday?

Step3.Reading

Readthetextindifferentparts.

Step4.Exercise

Analyzethetext,thenyoucanlearnsomeusefulexpressions.

1.Tmnotmadatyou,我沒有生你的氣。

bemadat/withsb."因...發(fā)怒/氣憤；對...惱怒“。與beangrywith

sb.相同。

e.g.Shewasmadat/withhimfbrlosingthecar.她對他把汽車丟掉極

為惱怒。

bemadon/aboutsb./sth.”對某人/某事物極為感興趣或著迷

e.g.I'mmadon/aboutBruceLee.我對李小龍很著迷。

2.Well,it'snothingserious.好了,沒有什么嚴重的。

serious此句中的意思是“嚴重的”；它還可以作“嚴肅的；莊重的；認真

的;真誠的

e.g.Mybrotherisaseriousperson.我弟弟是個嚴肅的人。

e.g.Areyoureallyseriousabouthim?你真對他是認真的嗎？

3.Nevercatchafallingdinosaur!永遠不要去接一個正在跌落的恐龍。

falling作定句。單個的v-ing作定語一般置于其所修飾的名詞之前，相

當于一個定語從句，但較從句簡單，故多用于口語中。v-ing還可以作

表語、狀語和補足語。

e.g.Chinaisadevelopingcountry.=Chinaisacountrywhichis

developing.

中國是個發(fā)展中國家。

Thisfilmisveryexciting.這部電影很令人激動。

e.g.Isawhimcrossingthestreet.我看到他在過馬路

祈使句特點：（1）沒有主語。（2）動詞原型開頭。（3）否定句在句首

加“Don*”。

Model:Youmustgettoschoolontime—Gettoschoolontime.

Heislatefbrschool.一Don'tbelatefbrschool.

Practice:1.Youshouldgotobedearly.（祈使句）

2.Talkinclass.（否定祈使句）.

3.Doitlikethat.（否定祈使句）.

Step5.Readapieceofnewsaboutanaccident.Andlearnsomeuseful

expressions.

Step6.Classactivity

小組討論：中學生應該做什么，不應該做什么。討論后請小組中的一個同

學用祈使句把同學們的討論結(jié)果記錄下來。寫的最多的小組獲勝。

Thethingsweshoulddoornotinourlife

?0

Don'ttalkinclass!Keepquiet.

Don'tbelate!Getupearly!

Don'tspiteinpublic!Dothingsbymyself!

Don'tlie!Becareful!

Don'tdrawonthewall!Lookbothwaysbeforeyou

cross.

［設計說明］討論的設定讓學生展開聯(lián)想，發(fā)展思維。在應用中鞏固了祈使句，

同時也引導學生正確區(qū)分對與錯、真與假，提高了他們辨別是非的能力，對學生

的良好行為規(guī)范起到潛移默化的教育作用。

Step7.Actoutthetextingroups

Step8.Summary

Step9.Project

Writemoreadviceaboutwhatyoungpeopleshouldandshouldnotdo.

Lesson44PleaseTakeCare!

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Revisetheimperativesentences.

2.Learnhowtousethewordsandsentencesaboutaccidents.

Educationalobjectives:

1.Toimprovethestudents'abilityofprotectingthemselves.

2.Teachthestudentshowtokeepsafeinourlife.

ILDifficultpoints:

1.Usefulphrases:

height,careless,bellwaterslide

“1.Don'tbecarelesswhenyougotorideyourbike!

2.Importantsentences:S2.Pleasetakecare!

°3.Youmightinjureyourselforsomeoneelse.

III.Teachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures.

Step1.Revision

搜集一些有關(guān)學生常見行為的圖片一，讓學生看著圖片用祈使句給出指令。

e.g.Don'tplayfootballinthestreet.

Alwayshelpothers.

Neverbelateforclass.

Don'tturnright

Don'tparkinthewrongplace.

Goahead!

Step2.Leadingin

Listentothetapeandlearntosingasongtogetherinclass.Tellthestudentsto

becarefulwhentheydosomethings.

Step3.Lookatsomepicturesandtalkaboutwhatweshoulddowhenplay

games.

e.g.Becarefill!Don'ttoofast.Obeytherules!

Step4.Exercise

Analyzethetext,thenlearnsomeusefulexpressions.

1.Becarefulwhenyoujumpfromtoohighaheight.當你從太高處跳下時，

要當心。

too是副詞，意思是“過分；過度；太”，用于形容詞和副詞之前；當

形容詞修飾名詞的單數(shù)形式時，冠詞“a”放在形容詞后面。例如：

Hemadetoolongaspeech.他講話講的太長了。

2.Sodon'tbecarelesswhenyougotorideyourbike.所以,當你騎車時，一

定當心。

-less是個后綴，可與許多名詞結(jié)合構(gòu)成形容詞，意思是“無；沒有”。

-lessly用以構(gòu)成副詞。-lessness用以構(gòu)成不可數(shù)名詞。

3.Youmightinjureyourselforsomeoneelse.你會傷著自己或別人的。

else只能用于某些結(jié)構(gòu)中。

(1)else可以用在所有由any-,every-,some?，no-開始及由-body,-one,

-thing,-where結(jié)尾的詞中。在正式文體中，all(=everything后

面也可以用else一詞。例如：Wouldyoulikeanythingelsetodrink?

你還要喝點別的什么嗎？、

(2)else可以用在who和what后面(但不能用在which后面)；也可

以用在where,how和why等后面。例如：

Whoelseorderedsteak?還有誰要了牛排？

(3)else和little及(not)much連用。例如：

LittleelseisknownofMarrlowe^life.關(guān)于馬洛的生平，別的就知道

得很少了。

(4)和or連用,表示“否則；不然的話例如：

Lefsgetmoving,orelsewe'llmissthetrain.咱們走吧，要不就趕不

上火車了。

Step5.Speaking

Talkwithapartneraboutanaccident.Whathappened?Wasanybodyhurt?

Trytopracticesomeoftheexpressionsyouhavelearned.

Step6.Project

準備一個英語歌曲演唱會。

知識鏈接：

1.新疆阜康市廣源煤礦發(fā)生一起頂板事故，當時14人被困井下，目前已確定

其中9人死亡，1人重傷，另有4人下落不明。8月13日15時10分，

阜康市廣源煤礦突然發(fā)生頂板事故，當時井下有14人正在作業(yè)。據(jù)新疆維吾

爾自治區(qū)煤炭工業(yè)管理局副局長吳甲春初步分析，事故發(fā)生的原因是因為該煤

礦采空區(qū)頂端冒落引起了山體滑坡，導致井下氣體涌出，形成強大沖擊波，采

空區(qū)的有害氣體造成人員窒息死亡。

2.1993年12月28日，廣西合浦縣公館炮竹廠第一生產(chǎn)區(qū)煙花一車間發(fā)生特大

爆炸事第一次爆炸，死1人，傷1人;引起周圍工房殉爆，傷5人，2人休克。

半小時后，10米遠的藥物中轉(zhuǎn)庫第二次爆炸，死7人，輕重傷40多人，醫(yī)

院搶救無效死亡5人。此次特大事故先后死亡13人、重傷23人、輕傷34

人，炸毀工房64間，附近200多間民房玻璃窗戶受損，直接經(jīng)濟損失約126

萬多元。

Lesson45HowSafeISYourHome?

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Revisetheimperativesentencesagain.

2.Learnhowtousethewordsandsentencesaboutaccidentshappeninginyour

home.

Educationalobjectives:

1.Toimprovethestudents^bilityofthinking,watchingandanalyzingproblems.

2.Teachthestudentstolovelifeandhowtokeepsafeinourlife.

ILDifficultpoints:

1.Usefulphrases:

prevent,bathroom,fire,instead,soap,edge,becareful/takecare,hurtoneself,

on/attheedgeofslip,soda,electrical,appliance,drown,preventtheseaccidents,

falloff

|1.Don'tusewatertoputoutkitchenfires.

2.Importantsentences:乂2.Becarefulwithknives!

I3.Youdon'twanttostartafire.

J4.Neverleavesmallchildrenaloneinabathtub.

IILTeachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures:

Step1.Revision

1.搜集一些發(fā)生在人們?nèi)粘Ｉ钪械氖鹿实膱D片或錄像，讓學生看著圖片

用祈使句給出指令。

2.Singthesongagain.

Step2.Leadingin

Lifeissobeautifulthatweshouldloveit.Especiallyfortheyoung.Andin

yourheart,whichplaceisthesafest?

(Maybethestudentshavedifferentanswers.Butnormallywewillthinkofour

homes.)

Step3.Lookatsomepicturesandtalkabouthowsafeisourhome?

Theteachermayleadthestudentstodiscuss“ThinkAboutIt.”

Step4.Playtheaudiotape

Havetheclassfollowthetapewhilereadingthetext.Thenanswerthe

followingquestions:

1.Whydomanyaccidentshappenathome?

2.Wherearethemostdangerousroomsinthehouse?

3.Canweusewatertoputoutkitchenfires?

4.Drythefloorbeforeyouuseelectricalappliances,willyou?

5.Childrensometimesdrowninbathtubs,don'tthey?

Step5.Exercise

Analyzethetext,thenlearnsomeusefulexpressions.

1.Don'tusewatertoputoutkitchenfires.Usebakingsodaorsaltinstead.

撲滅廚房的火不要用水，而要用小蘇打或鹽。

Putout意思是“撲滅”

instead是副詞，表示“頂替；代替”，常用搭配有insteadof.

e.g.It'stoohottowalk,andwe'Hgoswimminginstead.

天太熱了不能去散步，我們打算去游泳。

e.g.rilgoinsteadofyou.我要替你去。

2.Youdon'twanttostartafire.你不想引起火災吧。

Rememberthephrasesbelow:

catchfire著火；makeafire生火；discoverafire發(fā)現(xiàn)火情；

light/startafire點火；putoutthefire滅火；

onfire放火；beonfire失火；在著火

3.Keepsoapinasoapdish,notontheedgeofthebathtub.把香皂放在香皂

盒里，不要放在浴盆邊緣上。

ontheedgeof意思是“在...的邊緣上“。

e.g.Hesatontheedgeofthechair.他坐在椅子的邊上。

4.Neveruseelectricalappliancesintheshowerorbathtub.一定不要帶電洗

浴。

electrical是形容詞，意思是“電的；與電有關(guān)的”

e.g.electricalengineering電機工程

electric也是形容詞，意思是“發(fā)電的；用于導電的；使用電力的”

e.g.anelectricplug電源插頭

electricity是名詞，意思是“電"

5.Neverleavesmallchildrenaloneinabathtub.決不讓小孩子們獨自在浴

盆里(洗澡)。

leavesomeone/somethingalone意思是“讓某人/某物獨自呆在那里”

leavesb.doingsth.意思是“讓某人作某事”

e.g.Leavemysandwichesalone.別動我的三明治。

e.g.Don9tleavehimstandingoutside.不要讓他在外面站著。

Step6.Classactivity

Dointensivereadingagain.Thendividetheclassintodifferentteams.A

competitionisheldtoseewhichteamcanfindoutmoresafetytipsandwrite

themdownonapieceofpaper.Thewinnerwillgetaredorgreen“super

star“asaprizeeverytime.Thestudentscananswerquestionsbystanding

freely,thequickerwillgetthechance.

Step7.Project

讓學生以小組為單位討論“SafetyTipstoPreventAccidentsinthe

Classroom."。并把它拿出來讓全班同學一-起制定班級安全措施，并試著

用以下句型：

Never...whenyou...

Youshouldalways...

Lesson46HelpPeople

LTeachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.KnowsomethingaboutChristmas:thedate,SantaClaus

2.LearntheoriginofChristmasandhowtospendChristmasDay.

Educationalobjectives:

1.Encouragethestudentstohelpothersandbekindtoothers.

2.Togiveisbetterthantoreceive.Leadthestudentstocareaboutthesocietyand

getonwellwithothers.

II.Difficultpoints:

1.Usefulphrases:save,beard,sailor,pole,sleigh,reindeer,chimney,gotogether,

pronounce...as...,comedown,comethroughawindow

I.Thestoriessayhe

Jhelpedyoungchildrenandgavegiftstothepoor.

2.Importantsentences:12.Overtheyears,thestoriesaboutSantaClaus

havegrown.

3.IsChristmasaspopularasSpringFestivalinChina?

III.Teachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures:

Step1.Presentation

ShowsomecartoonsaboutChristmasDayinordertomakethestudents

becomeinterestedinthislesson.

Step2.Cometoquickquiz

Haveacompetitiontoseewhoisthefastest?

Step3.BackgroundknowledgeaboutChristmasDay

1.12月25日這一天，各教會都會分別舉行崇拜儀式。天主教與東正

教舉行圣誕彌撒，新教舉行圣誕禮拜。有些教會的慶?；顒訌奈缫沽?/p>

點就開始。除崇拜儀式外，還演出圣誕劇，表演耶穌降生的故事。

2.圣誕PARTY：

圣誕節(jié)必不可少的節(jié)目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種

歌樣PARTY。一種友情，親情，愛情聚會的好時光。戴著圣誕帽，唱

著圣誕歌，說說大家的圣誕愿望。

3.圣誕大餐：

圣誕節(jié)作為一個隆重慶祝節(jié)日，不能少了好吃美味食品。圣誕節(jié)

火雞大餐就是例牌主菜了，以前的人們或許會用微波爐自己做，現(xiàn)在的

人們過節(jié)好多就是在外面餐館里用餐了，商家們也會利用機會賺顧客們

的錢，當然還有許多圣誕節(jié)食品，姜餅、糖果等等了。

4.圣誕帽：

那是一頂紅色帽子，據(jù)說晚上戴上睡覺除了睡得安穩(wěn)和有點暖

外，第二天你還會發(fā)現(xiàn)在帽子里多了點心愛的人送的禮物。在狂歡夜它

更是全場的主角，無論你去到那個角落，都會看到各式各樣的紅帽子，

有的還有帽尖發(fā)亮的，有的是金光閃閃的。

5.圣誕襪：

最早以前是一對紅色的大襪子，多大都可以，因為圣誕襪是要用

來裝禮物的，小朋友最喜歡的東西，晚上他們會將自己的襪子掛在床邊,

等待第二天早上的收禮。要是有人圣誕節(jié)送小汽車那怎么辦？那最好就

叫他寫張支票放進襪子里好了。

6.圣誕卡：

是祝賀圣誕及新年的賀卡，上面印著關(guān)于耶穌降生故事的圖畫，

以及“慶祝圣誕、新年快樂之類的祝愿的話。

7.圣誕老人：

據(jù)說他原是小亞細亞每拉城的主教，名叫圣尼古拉，死后被尊為

圣徒，是一位身穿紅袍、頭戴紅帽的白胡子老頭。每年圣誕節(jié)他駕著鹿

拉的雪橇從北方面來，由煙囪進入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩

子們的床頭上或火爐前。所以，西方人過圣誕節(jié)時，父母把給孩子的圣

誕禮物裝在襪子里，圣誕夜時掛在孩子們的床頭上。第二天，孩子們醒

來后的第一件事就是在床頭上尋找圣誕老人送來的禮物。如今，圣誕老

人已成為吉祥如意的象征，不僅是過圣誕節(jié)時不可缺少的人物，而且也

是歡慶新年時不可缺少的人物。

8.圣誕樹：

據(jù)說有一位農(nóng)民在一個風雪交加的圣誕夜里接待了一個饑寒交

迫的小孩，讓他吃了一頓豐盛的圣誕晚餐，這個孩子告別時折了一根杉

樹枝插在地上并祝福說：“年年此日，禮物滿枝，留此美麗的杉村.，報

答你的好意?！毙『⒆吆螅r(nóng)民發(fā)現(xiàn)那樹枝竟變成了…棵小樹，他才明

白自己接待的原來是一位上帝的使者。這個故事就成為圣誕樹的來源。

在西方，不論是否基督徒，過圣誕節(jié)時都要準備一棵圣誕樹，以增加節(jié)

日的歡樂氣氛。圣誕樹般是用杉柏之類的常綠樹做成,象征生命長存。

樹上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之

夜，人們圍著圣誕樹唱歌跳舞，盡情歡樂。

Step4.Leadingin

Cometo"THINKABOUTIT''.Letthestudentsdiscussthequestionsinsmall

groups.Thentheteacherhelpsthemsharetheresultsandleteveryonegrasp

someknowledgeaboutChristmasDay.

Step5.Listening

Playtheaudiotape.Havetheclassfollowthetapewhilereadingthetext.

Thenanswerthefollowingquestions:

1.WhatdoesSantaClauslooklike?

2.HowdoyoulikeSaintNicholas?

Step6.Exercise

Analyzethetext,learnsomeusefulexpressions.

1.Thestoriessayhesavedsailorsfromstorms,helpedyoungchildrenand

gavegiftstothepoor.故事講的是他從風暴中營救水手,幫助小孩和送

禮物給予窮人。

(1)savesb./sth.Fromsth./doingsth.意思是“救;挽救援救;保全某人/某

事(免受傷害、損失等)

e.g.Hesavedagirlfromdrowningyesterday.昨天他救了一名溺水女

孩。

(2)gift此處的意思是“禮物”，近義詞是present;

此外還可以作“天賦；天才”解，常用詞組：haveagiftfor...

e.g.Hehasmanyoutstandinggifts.他多才多藝。

e.g.Mysonhasagiftformusic.我兒子有音樂天賦。

(3)用作名詞的形容詞叫做名詞化的形容詞。名詞化的形容詞常與定冠詞

連用，泛指一類人，表示復數(shù)概念，如果作主語要求復數(shù)動詞；還可

以指抽象事物，作主語時要求單數(shù)動詞。例如：Thebeautifulcannever

die.美是不朽的。

2.Overtheyears,thestoriesaboutSantaClaushavegrown.許多年來,關(guān)于

圣誕老人的故事越來越多。

over此處的意思是“貫穿(一段時間)；在……期間”，相當于during。

e.g.Lefsdiscussitoversupper.讓我們邊吃飯邊商議這事吧。

3”穿，，法不同：be+in+clothes“穿著"e.g.Thewomaninaredcoatis

MissBrown.

wear+clothes“穿著"e.g.Heis

wearingapairofbluepants.

puton穿(表示動作)e.g.Jane

putonahatandwentout.

Step7.Classactivities

Singasong.

JingleBells

Dashingthroughthesnow,inaonehorseopensleigh!O'erthefields

wego,laughingalltheway.Bellsonbobtailsring,makingspiritsbright.What

funitistorideandsingasleighingsongtonight!Jinglebells,Jinglebells,

Jinglealltheway.Oh!Whatfunitistorideinaonehorseopensleigh!Jingle

bells,Jinglebells,Jinglealltheway!Oh!Whatfunitistorideinaonehorse

opensleigh!

Step8.Project

1.讓學生上網(wǎng)查詢有關(guān)圣誕老人的故事，并把它講給同學們聽。

2.讓學生討論其它從西方傳入中國的節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復活節(jié)

等。西方人是怎么過節(jié)的？

3.辯論：中國人應不應該過西方人的節(jié)日呢？

Lesson47NeverCatchaDinosaur

I.Teachinggoals：

Instructionalobjectives:

1.Reviewthewordsandsentencesaboutaccidents.

2.Learnhowtodescribeanaccident.

Educationalobjectives:

1.Helpthestudentstotrytopreventtheaccidentshappeningwhentheydo

somethingindailylife.

2.Improvethestudents'attentiontosafety.

ILDifficultpoints:

1.Usefulphrases:

warn,warnsb.(not)todo(sth.),stop...from...

廠1.Shedidn'tthinkitwassafe.

2.Importantsentences:2.Ittookmethreemonthstorecover.

、3.Hecouldhavepreventedtheaccident.

(4.Youhadwarnedhimtousetheladder.

III.Teachingaids:

multimedia,tape,recorder,flashcard

IV.Teachingprocedures:

Step1.Presentation:

Showavideoaboutaccidentsandletthestudentsdescribeitwithwhatthey

learnedwordsaboutaccidents.Tryingusingthesephrases:

First,Then,

Finally,__________________________

Step2.Leadingin:

DoyourememberBrian'sinjury?Canyoudescribeitwithyourownwords?

Encouragethestudentstoretelltheaccidents,thenplaytheaudiotape.Have

theclassfollowthetapewhilereadingthetext.

Step3.Dividetheclassintodeferentgroupsoffourstudents,andthenfindout

theinformationabouttheaccidents.

when

where

Howdidit

happen?

What

should

we

learnfrom

theletter?

Step4.Talkabouttheaccidentandhelpthestudentstostrengthentheattentionto

safety.It'sgoodforustolistentoothers9warnings.Butthemostimportantis

tobecarefulwhateveryouaredoing.

Step5.Exercise

Analyzethetext,learnsomeusefulexpressions.

1.Youhadwarnedhimtousetheladder.你已經(jīng)提醒過他用梯子了。

warnsb.（not）godosth.意思是“提醒（或警告）某人（不）做某事”。

這種意思還可用下面的結(jié)構(gòu)表達：

warnsb.ofsth.意思是“提醒某人（尤指可能有危險或不良后果的事）；

警告

e.g.Hehasbeenwarnedofthedangerofdrivingafterdrinkingwine.彳也

已經(jīng)被提醒過酒后開車危險。

warnsb.about/againstsb./sth.或warnsb.againstdoingsth?”提醒/

警告某人不要做某事L例如：

e.g.Hewarnedusabouttheserioussituation.他給我們談了嚴峻的形

勢。

e.g.Theywarnedhimagainstswimminginthatpartoftheriver.他們警

告他不要在河里的那個地段游泳。

2.TilwearitwiththisT-shirtfromDanny.我要和丹妮給我的體恤配套穿。

with意思是“和（某人/某物）在一起”。