民族常識教學(xué)計劃及教案

民族常識教學(xué)計劃一、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：教學(xué)任務(wù)：本冊教材共完成四個單元的教學(xué)，第一單元“多民族的大家庭”，第二單元“多彩的中華家園”，第三單元“燦爛的民族文化”，第四單元“知我民族，愛我中華”。分十二課完成。教學(xué)要求及重點：1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。6、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。7、懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。8、了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。9、了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。10、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。11、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。12、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。二、教學(xué)措施：1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。2、要注重資料的搜集和收集，加強學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。本學(xué)期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。第七課《燦爛輝煌的文學(xué)藝術(shù)》，第八課《各具特色的傳統(tǒng)體育》，第九課《豐富多彩的民族節(jié)日》。教學(xué)要求及重點：1、初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。知道文學(xué)和藝術(shù)的范疇很廣，有傳說、故事、詩歌、小說、戲劇、音樂、工藝等。2、了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風(fēng)情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。這些體育項目和少數(shù)民族的喜慶節(jié)日以及歌舞等娛樂活動融合在一起，構(gòu)成了色彩斑斕、令人流連往返的民族大觀園。3、懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。各少數(shù)民族也有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日，許多節(jié)日都源于美麗的傳說。讓學(xué)生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。4、讓學(xué)生知道各民族人民憑借勤勞、勇敢和智慧，共同開拓了祖國的疆土，發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化，認(rèn)識形成“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、反對民族分裂”的必要性。教學(xué)措施：1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。2、要注重資料的搜集和收集，加強學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。第一單元多民族的大家庭第一課五十六個民族是一家教學(xué)目標(biāo)：1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族較少。2、知道55個少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。教學(xué)重難點：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。教學(xué)時間：四課時第一課時一、談話引入新課。在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎?他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個兄弟姐妹把!二、學(xué)習(xí)新課1、讓學(xué)生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。2、在小組內(nèi)朗讀并背誦《中華民族歌》。3、閱讀并思考，待下節(jié)課回答。我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？4、唱一唱。全班齊唱《愛我中華》，之后，說一說對這首歌的理解。5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說。認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊廣西壯族自治區(qū)呼和浩特新疆維吾爾自治區(qū)南寧寧夏回族自治區(qū)拉薩西藏自治區(qū)銀川三、課外拓展小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。板書：1、五十六個民族是一家內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊廣西壯族自治區(qū)呼和浩特新疆維吾爾自治區(qū)南寧寧夏回族自治區(qū)拉薩西藏自治區(qū)銀川第二課時1、談話引入新課。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。出示資料：我們偉大的祖國母親，有著56個優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總?cè)丝诘?1.5℅。其他55個民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建設(shè)邊疆而奮斗不息。偉大祖國的56個兄弟民族，在漫長的歷史發(fā)展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動了人類社會的進(jìn)步。3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。我國一共有多少個民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個民族的？板書：漢族91.5℅少數(shù)民族8.41℅五十六個民族是一家內(nèi)蒙古廣西西藏云南貴州寧夏新疆青海四川第三課時1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣（旗），還設(shè)立了1173個民族鄉(xiāng)。我國的五個民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。2、指名說一說：我國有多少個自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。板書：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊廣西壯族自治區(qū)呼和浩特新疆維吾爾自治區(qū)南寧寧夏回族自治區(qū)拉薩西藏自治區(qū)銀川4、指導(dǎo)學(xué)生找一找教材第六頁：下面的地圖展示了部分民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個自治區(qū)。在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說一說。第四課時1、做一做動手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學(xué)評價和欣賞，還可以和同學(xué)比賽，看誰拼得又快又好?。?）材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆（2）步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛才畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂相同的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個漂亮的拼圖就做成了!2、課外拓展（1）小調(diào)查。同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人（父母、鄰居、居委等）了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。（2）小制作請同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的基本情況或習(xí)慣，并制作一張該民族的精美卡片。在同學(xué)之間交流并展覽。第二課遼闊美麗的民族地區(qū)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。教學(xué)重難點：讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時間：四課時第一課時教學(xué)過程：1、談話引入新課。同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。2、閱讀與思考。（1）閱讀教材第9頁《秀麗的山河》，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）指名說一說。（4）師生小結(jié)：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如，湖南的張家界貴州的黃果樹瀑布四川的九寨溝云南的西雙版納吉林長白山的天池青海的青海湖及鳥島新疆吐魯番的千佛洞3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點的照片。4、欣賞學(xué)過的課文《桂林山水》。談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建設(shè)著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從來沒看見過漓江這樣的水。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。第二課時1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。2、閱讀教材第10、11頁《富饒的民族地區(qū)》，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？小組內(nèi)進(jìn)行交流。指名說一說。新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)著哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生獨立思考。在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。指名說一說。師生補充總結(jié)：南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。讓學(xué)生從南北方的氣候特點了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點。第三課時1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。3、指派小組代表給大家說一說，師生補充總結(jié)：我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？為什么我們家鄉(xiāng)稱為“三江源”？在小組內(nèi)討論交流。6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊藏著哪些礦產(chǎn)資源？先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)行補充總結(jié)：我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。第四課時1、探究與體驗。（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。板書：連一連：珠穆朗瑪峰新疆天池四川張家界西藏火焰山吉林九寨溝湖南（2）說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)有什么好處。（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫下來。板書：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：民族地區(qū)農(nóng)作物特產(chǎn)適宜種植的原因2、演講會談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級演講會上抒發(fā)你的情感吧！第三課多種多樣的語言文字教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。教學(xué)重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時1、教師談話：我國是一個多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，發(fā)展著祖國的經(jīng)濟和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。2、閱讀與思考閱讀教材16頁《民族花園》。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言------瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會說本民族的語言嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會講周圍其他民族的語言。瑤族同胞的語言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語言的資料。第二課時1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說。3、閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想：哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？4、在小組內(nèi)交流。5、指名回答，大家評議總結(jié)：（1）有的少數(shù)民族沒有自己獨特的語言，或者基本上不再使用自己民族的語言，比如回族、滿族、他們一般都使用漢語。（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。（3）有的少數(shù)民族還會使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進(jìn)行交流。(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。第三課時1、教師談話：我國的55個少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁《形態(tài)各異的文字》。3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。5、指名說一說，師生交流補充總結(jié)：（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。（2）和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。（3）新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。6、探究與體驗學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會說哪個民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向老師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進(jìn)行交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時候，大家通過什么方式進(jìn)行交流呢？你有什么好的建議或辦法？先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。第四課時1、引入新課。同學(xué)們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：藏語《阿媽》壯語《壯家娃》傣語《回來歡度潑水節(jié)》蒙古語《吉祥三寶》維吾爾語《真誠的心》土家語《搖籃曲》唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。記一記：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。出示有趣的地名：哈爾濱-------滿語，意思是“曬網(wǎng)場”。齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場”。呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”。包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語，意思是“圣地”。日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”?？死斠?-------維吾爾語，意思是“黑色的原油”。教學(xué)反思：在《多種多樣的語言文字》這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用藏族語言說一些常用的問候語時，很多同學(xué)非常踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好”，“你要去哪里”，“請您吃饃饃喝茶”等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語唱出了一首歌曲。學(xué)生對此很感興趣，說明學(xué)生對家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時，學(xué)生除了藏族和回族之外沒有辨認(rèn)出其他的幾種少數(shù)民族，說明對其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)中對此方面的資料要加以收集和整理。第二單元多彩的中華家園第四課絢麗多彩的服飾教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。教學(xué)重難點：了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)過程：第二課時1、談話引入新課。前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）我國南方的傣族、景頗族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）為什么北方少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點有關(guān)系。）3、探究與體驗看教材25頁圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你知道下面圖片中展示的分別是哪個民族的服飾嗎？閱讀教學(xué)26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點？閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？板書：北方氣候寒冷服飾寬袍大袖絢麗多彩的服飾南方氣候溫和飄逸輕盈第三課時1、導(dǎo)入新課北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關(guān)系，那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點，跟什么因素有關(guān)系？2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨具特色的頭飾》。小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。指派小組代表說一說，大家補充，師生總結(jié)。我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，將會是怎樣的一幅景象。讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，就會成為萬紫千紅的花的海洋。4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點和北方民族頭飾特點。在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說一說。5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁根據(jù)前面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！板書：南方民族頭飾特點喜歡戴帽子獨具特色的頭飾北方民族頭飾特點喜歡裹頭巾第四課時1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點？指名學(xué)生說一說。2、指導(dǎo)學(xué)生做一做談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。3、布置材料和工具白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊4、講解制作步驟（1）先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個尺寸。（2）紙帽的做法：剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個帽圈，用曲別針別住，一個美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。3、頭飾的做法：頭圈------跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點粘貼美化頭圈。圖形------在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報或書刊上找到合適的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時候還可以拆開存放。在班級或?qū)W校的聯(lián)歡會上表演節(jié)目時，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會給節(jié)目增添光彩和情趣呢！5、實踐園地讓學(xué)生分組進(jìn)行服裝設(shè)計：你們更喜歡哪個民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點，又便于生產(chǎn)與生活。民族常識教案《我國的民族和經(jīng)濟》教學(xué)內(nèi)容：1、民族的基本特征；我國是統(tǒng)一的多民族國家；我國處理民族關(guān)系的基本原則；民族區(qū)域自治制度；宗教的本質(zhì)和社會作用；我國的宗教政2、民族的定義：民族是歷史上形成的穩(wěn)定的人們共同體。它是一個歷史范疇。3、民族的四個基本特征是互相聯(lián)系、互相依存的，它們是識別民族的依據(jù)。教學(xué)重點：1.民族一經(jīng)形成就具有很大的穩(wěn)定性，尤其是共同的心理素質(zhì)有極大的穩(wěn)定性。2.不要把民族的基本特征與各民族的具體特點相混同。教學(xué)難點：1、祖國統(tǒng)一大業(yè)是各族人民共同完成的。2、祖國的遼闊疆域和多種經(jīng)濟是各族人民共同開拓的。3、祖國燦爛文化是各族人民共1.中華民族是定居在我國56個民族的總稱，它是相對外國民族而言。教學(xué)過程：1．我國社會主義民族關(guān)系的建立新中國成立后，經(jīng)過民主改革和社會主義改造，消滅了剝削制度和剝削階級，從而鏟除了民族歧視和民族壓迫的根源，民族關(guān)系發(fā)生了根本改變，已經(jīng)由壓迫和被壓迫、剝削與被剝削的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取F(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系。2．我國處理民族關(guān)系的基本原則（1）民族平等原則：①含義：指各民族具有同等地位，在政治、經(jīng)濟、文化等方面依法享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)。②依據(jù)：民族無優(yōu)劣之分，都對人類歷史發(fā)展作出過貢獻(xiàn)。③表現(xiàn)：各民族在政治權(quán)利、社會地位方面實現(xiàn)了平等；各民族在發(fā)展經(jīng)濟、文化方面享有平等的權(quán)利；各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的平等權(quán)利，都有保持或改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。④地位：是馬克思主義在民族問題上的基本觀點。（2）民族團(tuán)結(jié)原則：①含義：指各民族在社會生活和交往中的和睦、友好和互助、聯(lián)合的關(guān)系。②意義：是增強國家綜合國力的需要；是我國統(tǒng)一、繁榮、昌盛的重要保證；是我國社會主義建設(shè)的客觀要求；是中華民族的最高利益，也是各民族的共同愿望。③妨礙民族團(tuán)結(jié)的因素：大民族主義、地方民族主義、民族分裂分子。（3）各民族共同繁榮原則：①含義：各民族在政治、經(jīng)濟、教育、科學(xué)、文化等各項事業(yè)上都得到發(fā)展，民族素質(zhì)得到提高。②途徑：積極推進(jìn)西部大開發(fā)，國家要在投資項目、稅收政策等方面加大對西部地區(qū)的支持；民族地區(qū)發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗精神，發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性，充分利用民族地區(qū)的優(yōu)勢；發(fā)達(dá)地區(qū)在人力、技術(shù)等方面的支援，先富幫后富，達(dá)到共同發(fā)展，共同繁榮。3.我國處理民族關(guān)系的三項原則是相互聯(lián)系、不可分割的。民族平等是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)；民族平等和民族團(tuán)結(jié)是各民族共同繁榮的前提條件；各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟的發(fā)展是民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證，沒有各民族的共同繁榮，最終會影響民族團(tuán)結(jié)的鞏固和民族平等的全面實現(xiàn)。（二）應(yīng)注意的問題1.民族關(guān)系隨國家性質(zhì)變化而變化。2.原則不等于事實。由于種種原因，我國各民族間還存在著事實上的不平等現(xiàn)象。3.要著重掌握民族團(tuán)結(jié)的重要性，民族團(tuán)結(jié)是中華民族的最高利益，是衡量一個國家綜合國力的標(biāo)志之一；維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。4.在新的歷史條件下，鞏固和發(fā)展各民族的大團(tuán)結(jié)，核心是加快少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，促進(jìn)各民族的共同繁榮。5.要把堅持各民族共同繁榮原則與社會主義本質(zhì)、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)聯(lián)系起來?！久褡鍏^(qū)域自治】（1）含義：在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居地實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)，使少數(shù)民族人民當(dāng)家作主，自己管理本自治地方的內(nèi)部事務(wù)。（2）主要內(nèi)容。①民族區(qū)域自治是以國家統(tǒng)一為前提，是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的自治，民族自治地方都是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的地方行政區(qū)域，是中國不可分割的組成部分。②在中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，賦予并保障民族自治地方的自治權(quán)，以調(diào)動、發(fā)揮民族自治地方的主動性、積極性，使少數(shù)民族自己管理好本民族內(nèi)部事務(wù)。③民族自治地方：分為自治區(qū)、自治州、自治縣（包括自治旗）。④民族自治機關(guān)：是指民族自治地方的人民代表大會和人民政府，它具有雙重性質(zhì)，行使雙重職權(quán)——地方國家機關(guān)的職權(quán)和民族自治機關(guān)的自治權(quán)。⑤民族自治機關(guān)的自治權(quán)是民族區(qū)域自治的核心內(nèi)容。（3）地位：它是我國的基本民族政策，也是我國的一項重要的政治制度、民主制度。2.我國實行民族區(qū)域自治，是由我國的歷史特點和現(xiàn)實情況決定的（1）中國自秦漢以來，就是統(tǒng)一的多民族國家。（2）我國民族狀況有自己的特點。（3）我國各民族在長期斗爭中形成了政治認(rèn)同。3.民族自治制度的優(yōu)越性（1）有助于把國家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自治結(jié)合起來。（2）有助于把國家方針政策和少數(shù)民族地區(qū)具體特點結(jié)合起來。（3）有助于把國家富強和民主繁榮結(jié)合起來。（4）有助于把各族人民熱愛祖國的感情和熱愛本民族的感情結(jié)合起來。（二）應(yīng)注意的問題1.“自治”不是“獨立”，自治權(quán)不是主權(quán)，自治權(quán)要服從國家主權(quán)。2.民族區(qū)域自治地方的自治機關(guān)和政權(quán)機關(guān)不能等同：前者僅指人民代表大會和人民政府、后者還包括其他國家機關(guān)。3.民族區(qū)域自治制度體現(xiàn)了我國人民民主專政的國家性質(zhì)和單一制的結(jié)構(gòu)形式。4.我國處理民族關(guān)系的基本原則與基本政策既有區(qū)別，又有聯(lián)系。前者是制定和實行民族政策的理論依據(jù)，后者體現(xiàn)了民族原則并有助于貫徹民族原則?！咀诮痰谋举|(zhì)和社會作用】2.宗教的社會作用（1）在階級社會中，宗教主要起著消極作用。①宗教是剝削階級用以維護(hù)其統(tǒng)治的工具；②充當(dāng)了帝國主義、殖民主義侵略擴張的工具；③對認(rèn)識和改造自然有著阻礙作用；④對科學(xué)發(fā)展起著阻礙作用。（2）在一定歷史條件下和一定范圍內(nèi)宗教也起過一定的積極作用。①宗教對社會發(fā)展產(chǎn)生過進(jìn)步的影響；②宗教對文化藝術(shù)的發(fā)展起過積極的作用；③宗教的一些2.政府依法加強對宗教事務(wù)的管理，是行使國家職能的表現(xiàn)，也是依法治國的要求。3.結(jié)合我國的宗教信仰自由政策，說明做好新時期宗教工作的意義。第五課風(fēng)格各異的住房教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點：了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時1、談話引人新課在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨特的民族風(fēng)情。2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風(fēng)格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考：為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評議總結(jié)：由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。4、課外拓展布置學(xué)生收集有關(guān)我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。第二課時1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？給大家介紹。讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥笔嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。提問：在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？學(xué)生閱讀教材第32頁。指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。2、探究與體驗出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？3、師小結(jié)：如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。第三課時1、組織學(xué)生議一議。閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。讓學(xué)生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》準(zhǔn)備卡片紅色卡片：蒙古包帳篷仙人柱平頂房干欄式樓房小紙條：蒙古族哈薩克族柯爾克孜族塔吉克族藏族裕固族鄂溫克族鄂倫春族維吾爾族羌族傣族景頗族游戲規(guī)則：五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會合。做一做，看看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？景頗族3、游戲后小結(jié)板書：傣族蒙古包蒙古族哈薩克族帳篷柯爾克孜族塔吉克族仙人柱藏族裕固族平頂房鄂溫克族鄂倫春族干欄式樓房維吾爾族羌族第四課時1、讓學(xué)生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。2、小組討論：你認(rèn)為哪個民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞作燃料用，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點。3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》小組內(nèi)交流北京四合院的特點，再指名說一說。回憶自己家鄉(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。4、小調(diào)查如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么特點，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!第六課別具風(fēng)味的飲食教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。2、讓學(xué)生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學(xué)重難點：懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)民族飲食的圖片紋字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時1、談話引入新課：由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個小小美食家！2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一紋。思考：油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？閱讀后在小組進(jìn)行交流。指派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)。3、請班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時要選好發(fā)言的代表。進(jìn)行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進(jìn)行交流。5、小組派代表在全班講述。第二課時1、談話：我國各民族有很多獨特的風(fēng)味美食，這是他們在長期的生產(chǎn)與生活實踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。2、讀一讀，想一想，說一說。（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁的《獨特的風(fēng)味美食》。認(rèn)真想一想，回答下面的問題：牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)：生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。（4）提問：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？哪些民族喜歡吃"手抓飯"？"手抓飯"是怎樣制成的？（5）小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（6）指派小組代表說一說。師生總結(jié)：佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作"手抓飯"。3、拓展（1）請做過"手抓飯"的同學(xué)講一講做的過程。（2）請本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。（3）請本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。4、課外實踐讓學(xué)生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼?。第四單元《民族大家庭》第一課時"多民族的大家庭"一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情。3、能力目標(biāo)：通過討論、活動、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。二、教材分析：教學(xué)重點：我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一國家；教學(xué)難點：民族的內(nèi)容比較抽象，如何把民族的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生三、設(shè)計思路與過程：教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關(guān)注民族問題，接下來，我們學(xué)習(xí)第一節(jié)《多民族的大家庭》。老師引入教材的歌曲，要求學(xué)生一起唱。老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么?學(xué)生回答：《愛我中華》。老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進(jìn)行一個活動環(huán)節(jié)：查閱相關(guān)資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學(xué)生將少數(shù)民族的名字貼在相應(yīng)的地方。可以分組進(jìn)行。如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學(xué)生進(jìn)行糾正，然后老師總結(jié)。（教師可以借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生直觀感受：我國主要少數(shù)民族的分布區(qū)域......）老師：在完成上述內(nèi)容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的"做一做：請查找資料完成下表(也可另選其他民族)的內(nèi)容"。學(xué)生填寫，教師指導(dǎo)，補充完整老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字--中華民族，是56個兄弟民族的總稱。信息平臺：了解中華民族的形成；說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人的名稱由來和表達(dá)的含義學(xué)生發(fā)言：略。教師：小結(jié)引申觀察教材57頁的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。全班朗讀《祝福祖國的新年》，感受民族大家庭的美好氛圍。課堂鞏固，學(xué)生交流收獲與感受第二課時"和睦的大家庭"--平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等互助，團(tuán)結(jié)合作；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟國家穩(wěn)定和繁榮要靠各民族人民的平等團(tuán)結(jié)互助，并自覺與一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族的言行的意識與能力，以實際行動積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一。二、教材分析：教學(xué)重點：了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民的平等與團(tuán)結(jié)教學(xué)難點：分清影響民族平等、團(tuán)結(jié)的言行，三、設(shè)計思路與過程：舊知呈現(xiàn)，導(dǎo)入新課：老師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到，我國是一個多民族的國家，但各民族之間的關(guān)系怎樣呢?請同學(xué)們按照自己的了解，談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生回答：略。老師總結(jié)：我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，也是一個和睦的大家庭。在長期的歷史發(fā)展過程中，各民族之間平等互助，團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)了國家的長期穩(wěn)定，促進(jìn)了國家的繁榮昌盛。老師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第一個問題：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系。教師板書：平等團(tuán)結(jié)的民族關(guān)系活動安排：以教材第60頁的"昭君出塞傳佳話"為引子，要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的故事接龍，完成教材第61頁："說一說：你還能舉出一些歷史上促進(jìn)民族平等與和諧的人和事嗎?"(也可以將故事的時間延伸到當(dāng)代甚至當(dāng)前。或是松贊干布與文成公主的故事來開展活動教學(xué))學(xué)生回答：略。老師總結(jié)：將上述學(xué)生所舉的事例進(jìn)行講評。老師安排播放電視劇《孔繁森》片段，介紹孔繁森的事例，要同學(xué)們進(jìn)行討論：孔繁森的行為在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和西藏地區(qū)發(fā)展上有什么意義?學(xué)生回答：略。老師：請同學(xué)們閱讀教材第6l頁的有關(guān)信息平臺的資料，要學(xué)生談?wù)剬Σ牧现兴信e的重要舉措的認(rèn)識。學(xué)生回答：略。老師總結(jié)：可以適當(dāng)講解相關(guān)舉措的內(nèi)容，但不要展開，重在要學(xué)生了解我國黨和政府對處理民族關(guān)系、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面所做的工作，體會建立和鞏固和諧的民族關(guān)系的重要性。老師：當(dāng)前在我國民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一方面，最敏感的莫過于"臺獨"分子的猖狂活動了，請同學(xué)們談?wù)剬@方面的認(rèn)識。學(xué)生回答：略。老師總結(jié)：注意該問題要把握正確的尺度，不要過于展開，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一，反對一切形式的分裂國家和破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。老師：為了促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我們中學(xué)生可以做些什么?我們在日常生活中要注意些什么呢?學(xué)生討論回答：略。課堂回顧：學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，教師引導(dǎo)。第三課時"共同發(fā)展的美好前景"一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國現(xiàn)在各民族在發(fā)展上還存在一定差異，只有各民族的共同發(fā)展，才會有偉大祖國的美好未來。情感目標(biāo)：學(xué)生從思想上明確各民族都是祖國大家庭的成員，在平等團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上加強發(fā)展，共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別不利于民族共同發(fā)展言行的能力，綜合分析問題的能力二、教材分析：教學(xué)重點：了解我國各民族在發(fā)展上還只有共同發(fā)展，才能共創(chuàng)我們中華民族的美好前景。教學(xué)難點：學(xué)生對國家支持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展內(nèi)容的積累較少三、設(shè)計思路與過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課《嘉興日報》6月30日報道：昨天，嘉興市委、市政府舉行援藏干部迎送會，熱烈歡迎援藏干部卓衛(wèi)明、金中一、陳其根返禾，歡送第四批援藏干部---市人防辦的呂亞軍、桐鄉(xiāng)市環(huán)保局的王正華、秀城區(qū)檢察院的呂金勝赴藏工作。市領(lǐng)導(dǎo)徐士珍、朱偉、王新民出席會議。太平洋人壽嘉興中心支公司為援藏干部無償提供每人10萬元的人身意外傷害保險教師：嘉興為什么要向西藏自治區(qū)派出援藏干部？學(xué)生闡述發(fā)言：略教師小結(jié)，引出我國目前東西部地區(qū)的差異和民族地區(qū)發(fā)展不平衡的話題。導(dǎo)入新課；共同發(fā)展的美好前景（板書）教師：目前我國民族地區(qū)發(fā)展，尤其是經(jīng)濟發(fā)展還不平衡，學(xué)生討論探究其原因：學(xué)生：略教師：面對民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還不平衡，怎樣來解決呢？我們先來閱讀信息平臺：了解國家民族委員會發(fā)起的"興邊富民行動"和胡錦濤同志關(guān)于民族工作的四項要求。教師介紹：我國的民族區(qū)域自治政策群策群力：說一說：你還知道我國為了促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展實施了哪些重大措施？學(xué)生回答：西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地，......教師；作為中學(xué)生，我們能為發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟，促進(jìn)各民族共同發(fā)展做些什么？學(xué)生發(fā)言：略教師引導(dǎo)，總結(jié)。第二節(jié)《和睦的大家庭》實際是在闡述我國處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。課外拓展：給《嘉興日報》報道中的一位援藏干部寫一封信，表答自己的想法！教學(xué)建議：由本課時內(nèi)容較少，建議將P63-64頁的〈民族大團(tuán)結(jié)的世紀(jì)歡歌〉作為第二節(jié)內(nèi)容結(jié)束后的教學(xué)復(fù)習(xí)與回顧使用。第四課時"傳承民族精神"一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，明確愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的重要內(nèi)涵。情感目標(biāo)：從自身做起，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。能力目標(biāo)：通過討論、談話、實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析與思考問題的能力。二、教材分析：教學(xué)重點：愛國主義、愛好和平、自強不息是中華民族精神的特征，明確愛國主義是其核心內(nèi)容。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生以自己的實際行動熱愛偉大的祖國，弘揚和培育民族精神。三、設(shè)計思路與過程：教師設(shè)問，導(dǎo)入新課老師：每年九月，是我國"中小學(xué)弘揚和培育民族精神月"，為什么黨中央和教育部要開展這個專題月活動？學(xué)生：加強對我們未成年人的思想道德教育，體現(xiàn)了國家、社會對我們的關(guān)心，......老師：大家知道中華民族精神嗎？帶著這個疑問，今天我們來學(xué)習(xí)第三節(jié)"傳承民族精神"新課教學(xué)：媒體播放：劉翔在奧運會男子110米欄比賽的圖片（視頻），打出記者采訪劉翔時話語的字幕"誰說黃色人種進(jìn)不了前八......我要