致廣大而盡精微

本文格式為Word版，下載可任意編輯——致廣大而盡精微：細(xì)節(jié)描寫對(duì)于一篇文章的告成至關(guān)重要。什么樣的細(xì)節(jié)描寫才是精妙的，在中學(xué)生作文的細(xì)節(jié)描寫中又存在什么樣的問(wèn)題？理應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？筆者根據(jù)個(gè)人的教學(xué)閱歷從專心的查看生活，真實(shí)的再現(xiàn)生活，精心的選用素材，凝練的語(yǔ)言表達(dá)幾方面談起。

：細(xì)節(jié)描寫真實(shí)別致凝練

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“留神安好”。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事情。有一次，一位客戶來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，結(jié)果建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

這是2022年安徽省高考作文的材料，從這一那么材料中我們留意到兩那么標(biāo)語(yǔ)“留神安好”和“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”，經(jīng)過(guò)對(duì)比得出專家修更正的標(biāo)語(yǔ)更提防細(xì)節(jié)和實(shí)效。從輕微之處入手，將危害殲滅于萌芽階段，這約莫就是《中庸》里所提到的“致宏大而盡精微”，既要達(dá)成廣博深厚的境界又要達(dá)成精輕微妙的境界，二者相互依存，“盡精微”的終極目標(biāo)是“致宏大”，而在對(duì)“致宏大”的求索中表達(dá)出“盡精微”的彌足貴重。

生活的道理如此，寫作的道理亦是如此。一篇好文章除了需要有一個(gè)好題目，一個(gè)好立意，一個(gè)好布局外，還需要在細(xì)節(jié)描寫上多下功夫。出名作家趙樹理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越輕易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！?。通過(guò)這次學(xué)生的習(xí)作察覺(jué)了以下一些問(wèn)題：

其一，細(xì)節(jié)不細(xì)。我們無(wú)法忘卻魯迅筆下那個(gè)生命中沒(méi)有春天的祥林嫂，通過(guò)一次又一次的外貌描寫——從最初的“順著眼”，到后來(lái)的“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有從前那樣精神了”，再到結(jié)果“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”（1）——表現(xiàn)出世活對(duì)祥林嫂的摧殘和戕害。而在學(xué)生的作文中又是怎樣的呢？學(xué)生在荷塘邊，念及中國(guó)歷史，想表現(xiàn)如今的中國(guó)就宛如初夏節(jié)令，立意是可以斷定的，而一出手就是綿延八萬(wàn)里橫亙五千年，在一篇小小的文章里涵蓋了一本中國(guó)通史的內(nèi)容，精煉至極可見一斑，粗糙至極亦是令人咋舌。

其二，雖細(xì)不真。這點(diǎn)的殺傷力較之上一點(diǎn)的有過(guò)之而無(wú)不及。這個(gè)“真”可當(dāng)“真實(shí)”講。大家都知道戴嵩畫牛的故事：巴蜀有個(gè)杜處士，喜好書畫，珍藏的書畫數(shù)數(shù)一百計(jì)。他最熱愛戴嵩的《斗牛圖》，錦囊玉軸，往往帶著在身邊賞玩。一天他開啟書畫，一個(gè)牧童望見了，拍掌大笑：“這畫的是斗牛??！牛斗的時(shí)候，力氣在角上，尾巴夾在大腿間。畫上的牛是搖著尾巴斗，錯(cuò)了！”處士聽了，連夸放牛娃說(shuō)的對(duì)。藝術(shù)來(lái)源于生活，理應(yīng)在崇敬生活真實(shí)的根基上，合夢(mèng)想象。（2）靠著自己毫無(wú)依據(jù)、不和事理的想當(dāng)然，只會(huì)讓文章虛假，讓閱讀者哂笑。印象是深刻了，而高分就無(wú)從談起了。這個(gè)“真”還可以當(dāng)“誠(chéng)懇”講。

其三，即真不靚。寫作文的境界我認(rèn)為可以分為三個(gè)層次：用手，用腦，精心。多數(shù)學(xué)生為寫而寫，譬如這次寫作訓(xùn)練，95﹪的同學(xué)都在下大力氣描寫荷塘上的荷葉亭亭如蓋和荷花含苞待放，這樣寫缺少天性，沒(méi)有特點(diǎn)，以致分?jǐn)?shù)僅僅達(dá)成平均的水平。有些學(xué)生也試著用比喻，用夸誕，用擬人，但多數(shù)是拾人牙慧，沒(méi)有精心感悟?qū)儆谒约旱暮商?，雖巧卻不靚。

其四，繁冗拖沓。這一點(diǎn)主要針對(duì)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。細(xì)節(jié)描寫不是不厭其煩的描繪讓人疲憊，而是語(yǔ)言凝練經(jīng)濟(jì)，有如“丁年奉使，皓首而歸”（3），有如“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”（4），有如“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛”（5）。學(xué)生中也有精彩的佳句，譬如“夏始春末，參差一樹綠意，厚實(shí)繁茂?！蔽矣謱⑦@一句用另一種形式表述出來(lái)“春天還沒(méi)走，夏天已經(jīng)來(lái)了，大樹上的葉子長(zhǎng)得滿滿的，葉子綠綠的，葉片很厚實(shí)，一片繁茂的景象。”兩相比較，學(xué)生自然能感受到語(yǔ)言凝練之美。

針對(duì)以上種種問(wèn)題，我采取“三步走”的措施，就是表示、斟酌、修改。

第一步，表示。把在這次訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)的描寫片段以幻燈片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，譬如汪辰卉同學(xué)的“微微高出水面的細(xì)細(xì)的荷梗，頂著巴掌大的，還未伸張開的嫩荷葉，就像是個(gè)剛出世的嬰兒，將肉乎乎的小手小腳蜷縮起來(lái)”，譬如孟帥同學(xué)的“（荷香）好像一張無(wú)形的大網(wǎng)，沉入人心底的長(zhǎng)河，撈上來(lái)一堆恬靜與感動(dòng)”，又如李為雨同學(xué)的“高柳新蟬，薰風(fēng)微雨，池荷榴花，瓊珠清泉，又是一年初夏節(jié)令”。讓學(xué)生指出這些描寫的優(yōu)點(diǎn)：或是形象逼真，或是別出心裁，或是語(yǔ)言凝練。有了身邊同學(xué)的示范作用，完成任務(wù)就不是難事，從心理上打破了他們的畏懼。

其次步，斟酌?！镀毡楦咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“表達(dá)與交流”就有要求：“重視培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、想象才能和表達(dá)才能，重視進(jìn)展學(xué)生的思維才能，進(jìn)展創(chuàng)造性思維。激勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有天性地表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)，盡可能裁減對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生供給廣闊的寫作空間?！保?）激勵(lì)學(xué)生大膽地想，大膽地說(shuō)。學(xué)生開頭你一言我一語(yǔ)的議論開來(lái)：這個(gè)說(shuō)可以寫荷塘中嫩葉初長(zhǎng)，先如銅錢，后像手掌，荷葉疏落，荷花無(wú)跡的樣子；那個(gè)說(shuō)可以寫夕陽(yáng)西下，河畔的金柳、天涯的晚霞倒映著荷塘中的景象：又有人說(shuō)亦可以寫荷塘四周榴火欲燃，合歡害羞的美……——做到“力求有天性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作”（7）。

第三步，修改?！拔恼虏粎挵倩馗摹?。名人大家為了把文章改得更好，他們有曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》披閱十載，增刪五次；有魯迅先生僅1000多字的文章《一件小事》，改動(dòng)就有15處之多；更有出名作家托爾斯泰寫的《為克來(lái)塞爾樂(lè)章而作》一文，全文只有5頁(yè)那么長(zhǎng)，而手稿卻有800頁(yè)之多。清代梁章鉅說(shuō)：“百工治器，必幾經(jīng)轉(zhuǎn)換而后器成；我輩作文，亦務(wù)必幾經(jīng)刪潤(rùn)而成，其理一也?！保?）。從學(xué)生的習(xí)作中選取一段描寫為例：

壽終正寢的大地熟睡了一個(gè)冬季，公然飽含著新生與蓬勃的氣息，每一寸肌膚都蘊(yùn)含著活力，綠意與生命構(gòu)成這美觀而生動(dòng)的世界，向人們表示了這滿是青春的氣息。

大家先談?wù)勥@段描寫如何。有的同學(xué)表述這段描寫語(yǔ)言使用不當(dāng)如“壽終正寢的大地”，有的同學(xué)表示沒(méi)有描寫概括的事物表現(xiàn)這種“青春的氣息”，僅僅憑直白的點(diǎn)出，不能使人印象深刻。于是全體總鼓動(dòng)將這段文字修改為：

廣袤的大地沉沉的睡了一個(gè)冬季，當(dāng)?shù)谝豢|清風(fēng)拂面而過(guò)，，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)嫩芽躍上枝頭，耳邊不時(shí)傳來(lái)溪水的盈盈笑語(yǔ)，樹梢的啾啾鳥鳴。黑沉沉的大地睜開惺忪的睡眼，伸個(gè)懶腰，于是莊稼拔節(jié)，春筍破土?？茨菈K無(wú)人問(wèn)津的角落里，不知什么時(shí)候遍地都是三葉草，自然界的神明路過(guò)時(shí)從他們的口袋里不提防灑下如米粒般細(xì)碎的小花，紫瓣黃蕊，惹人憐愛。桃花的骨朵先如紅豆般大小，然后努著勁長(zhǎng)成了紅櫻桃般，不知哪一天像個(gè)憋著笑而漲紅了臉的小女孩，突然張開嘴哈哈大笑，紅口白牙，快樂(lè)暈染開來(lái)了。

在細(xì)節(jié)描寫中，理應(yīng)留神的地方還有好多，如動(dòng)詞的錘煉，表現(xiàn)手法的選擇和運(yùn)用等等。但專心的查看生活，真實(shí)的再現(xiàn)生活，精心的選用素材，凝練的語(yǔ)言表達(dá)，是細(xì)節(jié)描寫告成的不二法門，這樣才能達(dá)成《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的“學(xué)會(huì)多角度的查看生活，豐富生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對(duì)自己、社會(huì)和人生有自己的感受和斟酌”（9）“內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)”（10）。

女作家黃宗英曾說(shuō)過(guò)“細(xì)節(jié)就是你的“珠子”。你要穿一串項(xiàng)鏈，這串項(xiàng)鏈要與別人的不同，你起碼得有幾顆是你的“珠子”，一顆貴重的珠子能使一串項(xiàng)鏈熠熠生輝。一個(gè)好細(xì)節(jié)能使一篇作品讀后難忘?！痹陉P(guān)鍵處駐足，慢些走，賞識(shí)啊！寫盡精