2021語(yǔ)文通用一輪復(fù)習(xí)練習(xí)：第3部分考點(diǎn)三實(shí)用類文本閱讀（傳記）含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2021高考語(yǔ)文通用一輪復(fù)習(xí)練習(xí)：第3部分考點(diǎn)三實(shí)用類文本閱讀（傳記）含解析考點(diǎn)三實(shí)用類文本閱讀(傳記）一、（2016·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分）尋找屬于自己的句子1942年夏，陳忠實(shí)出生在陜西農(nóng)村。上中學(xué)時(shí),陳忠實(shí)讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學(xué)讀中文系.這個(gè)20歲的青年,常常一個(gè)人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學(xué)，想著尋找屬于自己的句子。三年之后，陳忠實(shí)的散文《夜過(guò)流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報(bào)》文藝副刊上發(fā)表，他的文學(xué)生涯由此正式開始。但直到1979年小說(shuō)《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),他才確立了文學(xué)上的自信。他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了.是年9月25日,他加入中國(guó)作家協(xié)會(huì).又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)。他終于是一名專業(yè)作家了。隨著年歲的增長(zhǎng)和時(shí)代的變化,陳忠實(shí)越來(lái)越覺(jué)得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)。他將這個(gè)愿望寫進(jìn)了小說(shuō)《藍(lán)袍先生》中。小說(shuō)寫于1985年,一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份。這年的最后10天，他隨中國(guó)作家代表團(tuán)出訪泰國(guó)。第一次走出國(guó)門的陳忠實(shí)特意置辦了一套質(zhì)地不錯(cuò)的西裝。當(dāng)他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時(shí)候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說(shuō)的主人公藍(lán)袍先生。藍(lán)袍先生多年以來(lái)一直穿著藍(lán)色長(zhǎng)袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍，換上“列寧裝”。陳忠實(shí)認(rèn)為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征.脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實(shí)意識(shí)到自己就是藍(lán)袍先生。1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激,他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識(shí)廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝,作家覺(jué)得眼花繚亂.那一刻，他覺(jué)得不僅自己是“鄉(xiāng)棒"，教他觀察服裝的北京作家鄭萬(wàn)隆也是“鄉(xiāng)棒”。面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái)，將自己徹底打開,不僅要在生活上打開自己,更重要的是要在思想上打開自己。在剝離的愿望中，陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己。這時(shí)，各種新近閱讀過(guò)的長(zhǎng)篇小說(shuō)縈繞心頭，作家備感困惑,又備受啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨(dú)》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同,有一種精心設(shè)計(jì)的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來(lái)，而是先要有對(duì)人物的深刻體驗(yàn).尋找到能夠充分描寫人物獨(dú)特的生活和生命體驗(yàn)的恰當(dāng)途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時(shí)興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō)給了他決定性的影響。他相信,人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會(huì)決定一個(gè)人的思想、道德和行為,決定一個(gè)人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實(shí)感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說(shuō)中剝離出來(lái)，仿佛悟得天機(jī)，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事,認(rèn)為自己就是在1985年開始重建自我，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述的。陳忠實(shí)后來(lái)尋找到了什么是人所共知的,1992年開始在《當(dāng)代》雜志連載的長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學(xué)經(jīng)典，他在中國(guó)當(dāng)代文壇的位置也隨之奠定。此后,功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子.2016年春天，陳忠實(shí)走了，屬于陳忠實(shí)的句子永留人間。(摘編自陳忠實(shí)《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實(shí)年表》等)相關(guān)鏈接①陳忠實(shí)的《白鹿原》是20世紀(jì)90年代中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平。把這部作品放在整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的大格局里考量,無(wú)論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位。即使與當(dāng)代世界小說(shuō)創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應(yīng)該說(shuō)是獨(dú)樹一幟的。(何西來(lái)《關(guān)于<白鹿原〉及其評(píng)論》)②陳忠實(shí)常講,創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活,拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個(gè)拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認(rèn)為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家之一。(李滿星《陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生》)1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(）A．趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來(lái)則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象.B．小說(shuō)《信任》獲得全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，使陳忠實(shí)在文學(xué)上確立了自信心.這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折.C．陳忠實(shí)認(rèn)為“面對(duì)世界，1985年的中國(guó)人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說(shuō)是他的一種覺(jué)悟,不如說(shuō)是他受刺激后的錯(cuò)誤判斷。D．陳忠實(shí)善于學(xué)習(xí)前人并感知時(shí)代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格,不斷地提升思想境界，獲得對(duì)人和生命的獨(dú)特理解。E．從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國(guó)文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。答案AD解析B．張冠李戴，由原文可知，陳忠實(shí)從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折應(yīng)是他的第一個(gè)短篇小說(shuō)集《鄉(xiāng)村》出版，工作單位換成陜西作協(xié).“這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折"說(shuō)法不準(zhǔn)確，文中說(shuō)“他感覺(jué)自己不再是一個(gè)文學(xué)愛好者和業(yè)余作者了”，這只是他個(gè)人的感覺(jué).C.于文無(wú)據(jù),相關(guān)信息在原文第四段，文中只是說(shuō)“1985年的泰國(guó)之行讓陳忠實(shí)深受刺激”，并沒(méi)有說(shuō)他做出了“錯(cuò)誤判斷”；結(jié)合文意可知，那應(yīng)該是他受刺激后的一種覺(jué)悟。E.“陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順”推斷錯(cuò)誤,陳忠實(shí)在創(chuàng)作生涯中也有困惑曲折的時(shí)候，不能絕對(duì)地說(shuō)是“一帆風(fēng)順"。2．為什么說(shuō)1985年是認(rèn)知陳忠實(shí)的標(biāo)志性年份？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分）答：____________________________________________________答案①他意識(shí)到要像自己筆下的藍(lán)袍先生一樣接受時(shí)代的變化,在生活和思想上打開自己;②他認(rèn)識(shí)到必須寫出史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，才能在文學(xué)上確立自己的位置;③他認(rèn)為自己是在1985年開始重建自我,產(chǎn)生對(duì)生活的獨(dú)特理解和表述的.解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答此題，首先要回到原文，找到題目的對(duì)應(yīng)信息。細(xì)讀全文可以發(fā)現(xiàn),文中第三段中說(shuō)“小說(shuō)寫于1985年，一個(gè)認(rèn)知作者的標(biāo)志性年份”.然后可以以此為基點(diǎn)從上下文中尋找關(guān)鍵信息.這里的“小說(shuō)"指的是《藍(lán)袍先生》，陳忠實(shí)在《藍(lán)袍先生》中表達(dá)了要從趙樹理、柳青的作品特色中剝離出來(lái)，形成自己的風(fēng)格的愿望；1985年，他出訪泰國(guó)，第四段中明確說(shuō)他“痛感自己需要……打開自己”。由此即可得出答案.3．文中認(rèn)為“屬于陳忠實(shí)的句子永留人間”，為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析.(6分）答：____________________________________________________答案①他的小說(shuō)藝術(shù)達(dá)到了當(dāng)時(shí)的最高水平；②他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀(jì)中國(guó)是無(wú)可取代的；③他的作品是當(dāng)代世界文學(xué)中獨(dú)樹一幟的文學(xué)經(jīng)典。解析本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力?；卮鸨绢}，重點(diǎn)要理解這個(gè)句子。結(jié)合文章來(lái)看，“屬于陳忠實(shí)的句子”指的應(yīng)該是陳忠實(shí)的作品；“永留人間"指的是雖然陳忠實(shí)去世了，但他的作品卻永留人間。那么為什么這么說(shuō)呢？這就要考慮陳忠實(shí)作品的重要性.細(xì)讀原文可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于陳忠實(shí)作品重要性的評(píng)價(jià)主要在第六段、第七段以及相關(guān)鏈接①中。篩選其中的重要信息即可得出答案。4．陳忠實(shí)的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說(shuō)明。（8分)答:____________________________________________________答案“剝離"和“尋找”是辯證關(guān)系。剝離的結(jié)果帶來(lái)尋找的可能,而尋找的沖動(dòng)激發(fā)剝離的愿望。①?gòu)内w樹理和柳青的文學(xué)中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)；②從中山裝所代表的時(shí)代精神中剝離，尋找到西裝所代表的面對(duì)世界的契機(jī)；③從“典型性格"說(shuō)中剝離,尋找到“文化心理結(jié)構(gòu)”學(xué)說(shuō);④從自身已有的文學(xué)成就中剝離，尋找到新的文學(xué)高度，寫出了文學(xué)巨著。解析本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。第一問(wèn)要求闡述“剝離”和“尋找”的關(guān)系，首先要通讀全文，弄清陳忠實(shí)要“剝離"什么，即要把自己的作品“從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來(lái)”“擺脫封建殘余桎梏”“從信奉多年的‘典型性格’說(shuō)中剝離出來(lái)"；進(jìn)而弄清他要通過(guò)“尋找"獲得什么，即“獲得精神解放"“在思想上打開自己”“重建自我”。然后分析兩者之間的關(guān)系，即相輔相成、辯證統(tǒng)一?；卮鸬诙?wèn)“有哪些表現(xiàn)”，則要縱觀全文，從重點(diǎn)段落中篩選出相關(guān)內(nèi)容并加以概括，如第三段的開頭句、第四段的結(jié)尾句和第五段后半部分及相關(guān)鏈接。要言之有理有據(jù)。二、(2016·全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面的文字,完成1～4題。(25分)吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分,但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力,力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系,才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金,加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè)之",吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系.是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年,吳文俊從交大畢業(yè),先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員,直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員.對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō):“吳先生做拓?fù)溲芯?一下子就能抓住核心問(wèn)題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明,都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成,從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題。"對(duì)吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō):“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏希拍芸吹眠h(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外,還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明,但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn):“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目,直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利.作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重。因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解,也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維.”他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐,吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣。他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人,想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩",他卻說(shuō)：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。"吳文俊37歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？"在他看來(lái),學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應(yīng)該自我反省.他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法。"（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)相關(guān)鏈接①1974年,吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算"的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌状螌?shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明.國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S。穆爾說(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ))1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)（）A．在上海交大讀書期間,吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭.B．吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C．吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D．外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué).E．吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果,獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。答案BE解析A．“他才打消了轉(zhuǎn)系念頭”不合文意，文中表述的是“大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力”。C.“吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題”于文無(wú)據(jù)，原文只是說(shuō)“從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。D.“吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果”。分析錯(cuò)誤，由原文最后一段“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家……所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法”可知，不認(rèn)同的是“他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法"，而不是“不認(rèn)同他們的研究成果”.2．吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分）答：____________________________________________________答案①不蹈襲前人,不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。題目要求分析吳文俊的數(shù)學(xué)研究能夠取得創(chuàng)造性成果的原因，作答時(shí)首先要找到文中敘述、評(píng)價(jià)吳文俊數(shù)學(xué)研究事跡的相關(guān)文段，可從陳省身為吳文俊頒獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)、學(xué)生高小山對(duì)其數(shù)學(xué)研究總結(jié)的話語(yǔ)、吳文俊本人對(duì)數(shù)學(xué)研究的看法和做法及他廣泛的興趣對(duì)他研究的影響等內(nèi)容切入,概括時(shí)要分點(diǎn)作答。3．對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分)答：____________________________________________________答案①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣；②數(shù)學(xué)教育要有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué)，而不是海量題目訓(xùn)練和追求競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；③現(xiàn)行奧數(shù)教學(xué)方法太功利，且無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先,要找到答題區(qū)間,文本第四段開頭“對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊也頗有心得”，說(shuō)明答案就在這一段。其次,認(rèn)真審讀本段內(nèi)容,劃分層次，篩選關(guān)鍵詞句，組織答案。4．作為一位杰出的數(shù)學(xué)家,吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。(8分）答：____________________________________________________答案①吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎(chǔ),也有助于科學(xué)與人文交融理念的形成；②物理與數(shù)學(xué)本來(lái)就關(guān)系密切，吳文俊對(duì)物理的興趣，為他的數(shù)學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開闊,使他的思維活躍,能夠融會(huì)貫通,富有創(chuàng)造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開闊，能夠保持罕見長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命。解析本題考查探究的能力。吳文俊是一位卓有成就的數(shù)學(xué)家，在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域取得了豐碩的成果，文本在記述吳文俊數(shù)學(xué)研究事跡和成就時(shí)，還記述了他的興趣和愛好，并引用了他對(duì)自己“貪玩"的解釋等。探究“興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系",可在閱讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合吳文俊的具體事跡，從不同角度分點(diǎn)進(jìn)行分析.組織答案時(shí)要有明確的觀點(diǎn)和具體的論述。三、（2015·全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面的文字,完成1～4題.(25分）朱東潤(rùn)自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折.21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語(yǔ)教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語(yǔ)講師，從此我就成為大學(xué)教師.那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授,他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來(lái)一些變動(dòng)。用近年的說(shuō)法，這叫作摻沙子.我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧,一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖。《四庫(kù)全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖,這是三百年前的看法,現(xiàn)在用不上了。有人說(shuō)《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上.《史》《漢》有互見法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書，必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然.古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒(méi)有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”.有些簡(jiǎn)單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒(méi)有那些阿諛?lè)畛兄o,而且是信筆直書,對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷,都是全部奉陳。是不是可以從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒(méi)有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了,但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作,所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國(guó)的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國(guó)人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位,但是的確也難免有些瑣碎.而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國(guó)的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國(guó)已經(jīng)翻譯過(guò)來(lái)的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)是可以，由于作者著墨無(wú)多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神.可是中國(guó)文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無(wú)論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國(guó)內(nèi)外的作品讀過(guò)一些,也讀過(guò)法國(guó)評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算,在自己沒(méi)有動(dòng)手創(chuàng)作之前,就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右,中國(guó)正在艱苦抗戰(zhàn),我只身獨(dú)處，住在四川樂(lè)山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女,一家八口,正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來(lái).我寫誰(shuí)呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國(guó)家拯救出來(lái)，為垂亡的明王朝延長(zhǎng)了七十年的壽命。第二,因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒(méi)有缺點(diǎn)的,但是無(wú)論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。（有刪改）相關(guān)鏈接①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述,除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同,因而有必要的區(qū)別以外，原來(lái)沒(méi)有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩.我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué).同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰?這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺(jué)牽強(qiáng)。（朱東潤(rùn)《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》）②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國(guó)計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡,尊崇氣節(jié)與品格.這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤(rùn)先生史傳文學(xué)隨想》)1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分)（)A．當(dāng)年有所大學(xué)的中文系開傳記研究課,課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤(rùn)就是因?yàn)檫@件事決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究。B．“我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說(shuō)寫出了自己過(guò)去的經(jīng)歷，不如說(shuō)反映了朱東潤(rùn)寫自傳時(shí)的心態(tài).C．朱東潤(rùn)雖然認(rèn)可國(guó)外的傳記文學(xué)，但卻擔(dān)心“穿新鞋走老路”，因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作為寫作范本.D．出于自己的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷來(lái)選擇傳主,是朱東潤(rùn)傳記文學(xué)創(chuàng)作的一貫原則.有學(xué)者總體上對(duì)此表示理解，但在態(tài)度上略有保留。E．朱東潤(rùn)雖然認(rèn)為“傳敘文學(xué)”的說(shuō)法更加科學(xué)，但為了避免常會(huì)發(fā)生的分類麻煩,還是在自傳中采用了“傳記文學(xué)"的說(shuō)法。答案BD解析本題考查篩選文中信息的能力。A。朱東潤(rùn)“決心獻(xiàn)身傳記文學(xué)的研究”,除了因?yàn)椤斑@件事"，還因?yàn)檫@是他的興趣愛好。C?！熬芙^”說(shuō)法不當(dāng)，文中說(shuō)“應(yīng)當(dāng)說(shuō)是可以”。E.“朱東潤(rùn)雖然認(rèn)為‘傳敘文學(xué)’的說(shuō)法更加科學(xué)”錯(cuò)，作者只是分析傳敘文學(xué)的中西方差異,并沒(méi)有作出對(duì)“‘傳敘文學(xué)’的說(shuō)法更加科學(xué)”的評(píng)價(jià).2．朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）答：____________________________________________________答案①?gòu)V泛閱讀古今中外的傳記作品,如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念,如閱讀莫洛亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進(jìn)行傳記文學(xué)寫作實(shí)踐,如給張居正寫傳。解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。題目要求對(duì)朱東潤(rùn)傳記文學(xué)觀形成的過(guò)程進(jìn)行分析。這個(gè)問(wèn)題比較容易得到答案，因?yàn)檎恼戮褪菄@這一問(wèn)題展開的。對(duì)全文進(jìn)行相關(guān)信息的篩選、整合即可。朱東潤(rùn)對(duì)一些傳記作品的閱讀與比較，對(duì)傳記文學(xué)理論的研究，進(jìn)行的傳記文學(xué)的創(chuàng)作實(shí)踐等，都是其文學(xué)觀形成的過(guò)程。3．作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分）答：____________________________________________________答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷,主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過(guò)程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷；③行文平易自然,穿插使用口語(yǔ)，就像和老朋友閑談一樣。解析本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。題目要求從“帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳”的角度出發(fā)，分析文章的特點(diǎn).顯然，文章以作者自身的經(jīng)歷為依托，介紹了作者對(duì)傳記文學(xué)的深入理解,而學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷也得以呈現(xiàn)。從語(yǔ)言上看，本文語(yǔ)言樸素自然，偶用口語(yǔ)，如“總想來(lái)一些變動(dòng)”。4．朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)如何刻畫和評(píng)價(jià)傳主？你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。（8分)答：____________________________________________________答案第一問(wèn):①應(yīng)該入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性。如果只重比較,就看不清傳主的個(gè)性，而要是像《維多利亞女王傳》那樣就不夠細(xì)致，像《約翰遜博士傳》那樣細(xì)致則難免瑣碎；②應(yīng)該信筆直書，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)。要是像有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者，就不是傳記文學(xué).第二問(wèn)：觀點(diǎn)一，同意.①只有入情入理地細(xì)致刻畫傳主的個(gè)性，才能給人深刻的印象,且具有可讀性；②人無(wú)完人，只有全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，才能給讀者一個(gè)完整的人物形象。觀點(diǎn)二，不同意.①細(xì)致刻畫個(gè)性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，就會(huì)導(dǎo)致不夠客觀，顯得矯揉造作;②追求全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，不能有效凸顯傳主的個(gè)性。解析本題考查探究能力。題目要求對(duì)“朱東潤(rùn)刻畫和評(píng)價(jià)傳主”的主張進(jìn)行分析探究。第一問(wèn)要回答朱東潤(rùn)的具體主張是什么，這就需要考生圍繞“刻畫和評(píng)價(jià)傳主"這一點(diǎn)從文中篩選出關(guān)鍵信息，如“沒(méi)有那些阿諛?lè)畛兄o，而且是信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳"。第二問(wèn)具有開放性，可以仁者見仁，智者見智,但需要從材料中尋找理論依據(jù)?？键c(diǎn)內(nèi)容考查概括文章要點(diǎn)、文章表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)探究文本主旨?？疾樾问筋}型出現(xiàn)變化，全國(guó)卷可能將采用單選題、多選題、簡(jiǎn)答題的命題方式。趨勢(shì)分析近年全國(guó)卷雖未考查傳記，但不排除未來(lái)會(huì)出現(xiàn)非連續(xù)性文本考查傳記的命題形式,所以,2021年復(fù)習(xí)備考，此考點(diǎn)不容忽視。題組1概括要點(diǎn)一、閱讀下面的文字，完成后面各題.郝柏林，何妨吟嘯且徐行清晨，北京中關(guān)村。一位兩鬢略見斑白的男人，穿褪色藍(lán)的確良，推著自行車,書包斜挎，精神滿滿地走向計(jì)算中心，周身洋溢著“對(duì)一天工作即將開始的期待、興奮和執(zhí)著"。二十年后，已在硅谷做了多年工程師的符洪,見到來(lái)美國(guó)研究訪問(wèn)的郝柏林,覺(jué)得眼前的導(dǎo)師還和記憶中這幅鮮明的畫面里一樣年輕。那時(shí),他是“文革”后中科院首批增選的最年輕學(xué)部委員之一，是中國(guó)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)研究的核心人物，還是國(guó)內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。他最早在國(guó)內(nèi)提倡利用計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜問(wèn)題。在學(xué)生面前，郝柏林毫不掩飾“一直在從事第一線的具體科學(xué)工作”的自豪。投身理論物理一甲子,他親身實(shí)踐著“兩彈元?jiǎng)住迸砘肝湎壬坝美碚撐锢淼闹R(shí)，解決實(shí)踐中遇到的一切問(wèn)題，縱橫捭闔，所向披靡"的格言.直到2018年3月7日去世前一天,84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當(dāng)天上午還在用筆記本電腦工作.與郝柏林在中科院共事近30年的劉寄星回憶:20世紀(jì)70年代,郝柏林與于淥一起擔(dān)負(fù)了用骨架圖計(jì)算臨界指數(shù)的工作，而計(jì)算到關(guān)鍵時(shí)刻,郝柏林犯病,仍堅(jiān)持臥床工作.1962年,他在莫斯科大學(xué)讀研究生時(shí)，翻譯《量子場(chǎng)論方法在統(tǒng)計(jì)物理學(xué)中的應(yīng)用》,只吃點(diǎn)面包喝點(diǎn)茶，創(chuàng)造了一晝夜譯出一萬(wàn)字的紀(jì)錄。同一時(shí)期，更具傳奇色彩的是，他通過(guò)了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計(jì)的“朗道勢(shì)壘”,即一門數(shù)學(xué)和八門物理組成的理論物理“最低標(biāo)準(zhǔn)”考試—-要知道他最初留蘇時(shí)分配到的是礦業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，通過(guò)自學(xué)他不僅成功轉(zhuǎn)入哈爾科夫大學(xué)物理數(shù)學(xué)系，還在3年內(nèi)修完了5年本科課程——可惜考最后兩門時(shí)，朗道突遇車禍喪失智能,未能由他親手將其名字寫入通過(guò)者名錄,因此郝柏林也從不對(duì)外宣稱自己是“朗道的學(xué)生"。此前28年間通過(guò)該考試者僅僅43人,至少有18人后來(lái)成為蘇聯(lián)或加盟共和國(guó)科學(xué)院院士或通訊院士，更有一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。后來(lái)，即使在理論物理受到嚴(yán)重沖擊的“文革”時(shí)期，他也沒(méi)有頹廢。一方面積極參與完成胰島素結(jié)構(gòu)分析、天線小型化、地震活動(dòng)分析等國(guó)家任務(wù),“挨整”時(shí)則“躲在家里”求解三維伊辛模型,最終求得的一個(gè)封閉近似解，被王竹溪先生稱為“迄今最好的結(jié)果”。在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)，每天傍晚兩三個(gè)小時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，他就打開自帶的木箱子，在上面寫作最早的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言——FORTRAN教科書，該書在“文革”后一版再版。郝柏林從不以聰明人自居，還一再告誡學(xué)生，“我見過(guò)的自認(rèn)為聰明的人沒(méi)有一個(gè)做成了事”。相反，這位“科學(xué)戰(zhàn)士”把老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)掛在嘴邊，身體力行,對(duì)學(xué)術(shù)腐敗深惡痛絕.2007年，郝柏林公開批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人“官越大，文章越多"?！耙タ茖W(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”“研究生導(dǎo)師沒(méi)有權(quán)力在學(xué)生的每篇文章上署名”“我國(guó)自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的管理和資助體制必須改變”“警惕用寬容失敗掩飾研究資源的浪費(fèi)”“必須撤銷一大批管理和評(píng)估機(jī)構(gòu)”……他也因此招來(lái)一些人的嫉恨,引來(lái)不少匿名攻擊。朋友勸他發(fā)聲正名,他說(shuō),“我也許總的聲明一次，以后概不理睬，為人做事，自有公論”。令劉寄星敬佩的是，郝柏林經(jīng)常慷慨激昂地抨擊學(xué)術(shù)官僚的昏言昏舉，純出自公心，從未有“取而代之”之意。“他根本不像一些人流傳的那樣‘嚴(yán)肅地板著個(gè)黑臉’，對(duì)我們這些做學(xué)問(wèn)的小弟弟，他完全沒(méi)有門戶之見，而且很容易接近?！敝锌圃涸菏扛鹉钟浀?第一次見面后,郝柏林夫婦去他家，竟送上一捆用過(guò)的計(jì)算機(jī)程序紙,說(shuō)背面可以做草稿用。（摘編自《南方人物周刊》2018年7月第二期）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．郝柏林院士投身理論物理一甲子，是我國(guó)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)研究的核心人物，國(guó)內(nèi)混沌研究的先驅(qū)。B．他讀研究生時(shí)，創(chuàng)造了一晝夜翻譯出一萬(wàn)字的紀(jì)錄；他求解三維伊辛模型的結(jié)果，獲得了王竹溪先生的稱贊。C．在蘇聯(lián)留學(xué)時(shí)，他挑戰(zhàn)“朗道勢(shì)壘”，卻因朗道的車禍意外沒(méi)能完成所有考試,留下終生遺憾.D．他經(jīng)常抨擊學(xué)術(shù)官僚的言行,批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人,因此招來(lái)一些人的嫉恨,甚至匿名攻擊。答案C解析本題考查信息篩選和整合的能力。答題時(shí)要明確具體的考查要點(diǎn)，找準(zhǔn)在文中的對(duì)應(yīng)位置?！皡s因朗道的車禍意外沒(méi)能完成所有考試，留下終生遺憾”不正確，由原文第四段“他通過(guò)了蘇聯(lián)著名物理學(xué)家朗道設(shè)計(jì)的‘朗道勢(shì)壘'”“朗道突遇車禍喪失智能，未能由他親手將其名字寫入通過(guò)者名錄”可知，郝柏林完成了所有考試并通過(guò)了“朗道勢(shì)壘"，只是朗道沒(méi)有親手把郝柏林的名字寫進(jìn)通過(guò)者名錄。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（)A．文章以時(shí)間先后為線索，概括了郝柏林院士一生的學(xué)習(xí)和研究歷程，以及對(duì)我國(guó)理論物理研究的突出貢獻(xiàn)。B．開頭通過(guò)對(duì)郝柏林學(xué)生的回憶畫面的描寫，既寫出了郝柏林先生的精神面貌，也使文章語(yǔ)言更靈動(dòng)活潑。C．文中多處引用他人對(duì)郝柏林的評(píng)論，飽含了解他的人對(duì)他的崇敬之情，同時(shí)也使文章更有感染力，資料更翔實(shí).D．文章以比較平實(shí)的敘述為主，而題目引用的古典詩(shī)句,既增強(qiáng)了文采，也使文章顯得蘊(yùn)藉厚重。答案A解析本題考查對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力?！拔恼乱詴r(shí)間先后為線索"分析不正確。文章先回憶了二十年前郝柏林院士給學(xué)生的印象，然后寫了郝柏林院士的去世,接著回憶郝柏林院士一生的學(xué)習(xí)研究與貢獻(xiàn),并不是按時(shí)間先后順序展開的。3．文章寫出了郝柏林院士的哪些品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括.答：____________________________________________________答案①勤奮.工作投入,勤奮忘我。②踏實(shí)。主張老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。③正直。痛恨學(xué)術(shù)腐敗,批評(píng)科研體制弊端。④平易近人.對(duì)做學(xué)問(wèn)的學(xué)弟們,沒(méi)有門戶之見，很容易接近。解析本題考查篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力.解答時(shí)首先通讀全文，找出郝柏林院士的言行及他人的評(píng)價(jià)，然后分點(diǎn)概括。由“‘一直在從事第一線的具體科學(xué)工作'"“直到2018年3月7日去世前一天，84歲的他還在與同事發(fā)郵件討論他們合作的著作，去世當(dāng)天上午還在用筆記本電腦工作”可概括出他勤奮忘我；由“郝柏林從不以聰明人自居"“把老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)掛在嘴邊，身體力行"可概括出他踏實(shí)的品質(zhì);由“對(duì)學(xué)術(shù)腐敗深惡痛絕"“公開批評(píng)某些科學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人‘官越大,文章越多’”“要抓科學(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和政府官員的不端行為”等,可概括出他擁有正直的品格；由“對(duì)我們這些做學(xué)問(wèn)的小弟弟，他完全沒(méi)有門戶之見,而且很容易接近”，可概括出他平易近人。二、閱讀下面的文字，完成1～3題.臺(tái)灣第一“綠巨人”鄭崇華①鄭崇華創(chuàng)立臺(tái)達(dá)電子的41年間，臺(tái)達(dá)從一個(gè)田埂邊的15人小工廠，進(jìn)化為一個(gè)在全球擁有95個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、41座生產(chǎn)工廠、55個(gè)研發(fā)中心、年銷售額高達(dá)70億美元的產(chǎn)業(yè)帝國(guó)。②事實(shí)上，在英雄輩出的臺(tái)灣商界，這段創(chuàng)業(yè)史算不得最令人驚嘆的傳奇。但若論民眾口碑,鄭崇華卻是罕有的“人人都豎大拇指"的企業(yè)家，亦被稱為“最被低估的商業(yè)教父”。比如，他給臺(tái)灣的大學(xué)捐贈(zèng)“綠色”建筑，設(shè)立科研基金，卻只字不提自己和臺(tái)達(dá)，而分別以孫運(yùn)璿和李國(guó)鼎的名字命名，以紀(jì)念這兩位被譽(yù)為“臺(tái)灣科技產(chǎn)業(yè)之父”的已故官員。又如，環(huán)保電影《不愿面對(duì)的真相》上映,他一口氣買下幾千張電影票，遍贈(zèng)業(yè)界伙伴。③鄭崇華是一個(gè)實(shí)用主義者。埋頭于品質(zhì)與技術(shù)的苦干作風(fēng)，成為臺(tái)達(dá)一次次搏擊產(chǎn)業(yè)浪潮，在各大IT品牌廠商背后低調(diào)崛起的潛在因素。④一直以來(lái)，鄭崇華始終恪守“不用回扣做生意”的底線。在唯利是圖的“商業(yè)法則”下，高尚很可能成為高尚者的墓志銘。面對(duì)道德與生存的兩難選擇，鄭崇華總能找到一種在底線之上達(dá)到目的的辦法。當(dāng)初，鄭崇華希望打入飛利浦的供應(yīng)體系.飛利浦的采購(gòu)經(jīng)理斯沃爾先生明確地告訴鄭崇華，飛利浦與實(shí)力雄厚的日本東光公司合作已久，不可能再找其他供應(yīng)商。但吃了閉門羹的鄭崇華并沒(méi)有放棄。他經(jīng)常制造與斯沃爾巧遇的機(jī)會(huì)。最初，斯沃爾向鄭崇華申明:“陪我喝咖啡聊天，非常歡迎，如果要談生意就抱歉了。"不過(guò)鄭崇華仍然沒(méi)有灰心，他抱著交朋友的心態(tài)繼續(xù)與其打交道。機(jī)會(huì)終于不期而至.飛利浦試產(chǎn)新產(chǎn)品時(shí),要量產(chǎn)出貨,可東光的零件卻一直達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn).最后時(shí)刻，斯沃爾找到了鄭崇華。鄭崇華緊急召集工程師攻克了難題，并通宵趕工生產(chǎn)，如期將2000套高質(zhì)量的零件交給了飛利浦，解決了其燃眉之急。臺(tái)達(dá)也一舉打入了飛利浦全球供應(yīng)體系。⑤這種“站著掙錢”的底線與辦法，一直被鄭崇華延續(xù)到了內(nèi)地市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，“談業(yè)務(wù)時(shí)提著一箱現(xiàn)金來(lái)給回扣”幾乎成了一種盛行的潛規(guī)則，而鄭崇華始終不這樣做，這也讓臺(tái)達(dá)失去了不少訂單.⑥但拒絕潛規(guī)則的同時(shí)，鄭崇華也有爭(zhēng)取客戶的明辦法，比如邀請(qǐng)客戶欣賞音樂(lè)會(huì)，贈(zèng)送有意義的書籍給客戶，把客戶請(qǐng)到臺(tái)灣參觀臺(tái)達(dá)總部等.而最重要的,還是充分滿足客戶需求.一次上海電訊展上，鄭州電信局的人向鄭崇華指出，臺(tái)達(dá)的通訊電源質(zhì)量很好，但外形難看，且沒(méi)有顯示電池狀況的功能，里面壞了外面看不出來(lái)。得知客戶的實(shí)際需求后，鄭崇華立即組織研發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題。第二年的上海電訊展上，臺(tái)達(dá)便展示出改良后的新產(chǎn)品，令鄭州電信局的人大為驚嘆,甚至向其他省市電信局的人推銷臺(tái)達(dá)。至2007年，臺(tái)達(dá)的通訊電源銷量在中國(guó)內(nèi)地及印度市場(chǎng)上高居第一.⑦鄭崇華的實(shí)用主義,更直接地體現(xiàn)在環(huán)保上.企業(yè)界對(duì)環(huán)保有著“既是道德標(biāo)準(zhǔn)又是經(jīng)營(yíng)成本"的普遍糾結(jié)，而鄭崇華則將環(huán)保當(dāng)成了臺(tái)達(dá)41年來(lái)的經(jīng)營(yíng)主線.⑧踏著產(chǎn)業(yè)浪潮打下市場(chǎng)后，鄭崇華便沿著這條主線，開始研究產(chǎn)品的多元化。為此，他建立了一套根深葉茂、層層遞進(jìn)的產(chǎn)品研發(fā)體系。1999年臺(tái)達(dá)在上海設(shè)立研發(fā)中心，鄭崇華請(qǐng)來(lái)老朋友李澤元博士主持研發(fā)，并通過(guò)他的學(xué)術(shù)關(guān)系網(wǎng)，陸續(xù)與清華大學(xué)、浙江大學(xué)等八所國(guó)內(nèi)高校開展校企合作.臺(tái)達(dá)內(nèi)部按產(chǎn)品品類實(shí)行事業(yè)部制，每個(gè)事業(yè)部都有自己的工程、銷售和研發(fā)部門。其中的研發(fā)部門負(fù)責(zé)在現(xiàn)有產(chǎn)品線的基礎(chǔ)上,著眼于短期或某類特殊客戶進(jìn)行衍生式開發(fā).2003年臺(tái)達(dá)成立總部研發(fā)中心,建立了一條從提出構(gòu)想到可行性分析，再到成立新事業(yè)部的產(chǎn)品開發(fā)流程，規(guī)定每年拿出營(yíng)收的5％～6％作為研發(fā)費(fèi)用.從2001年開始，臺(tái)達(dá)每年定期舉行全球科技會(huì)議，讓各事業(yè)部針對(duì)前沿技術(shù)，提出簡(jiǎn)報(bào)并討論交流,并邀請(qǐng)專家學(xué)者出席指導(dǎo)。這使得臺(tái)達(dá)各個(gè)分支的研發(fā)資源逐漸整合起來(lái),產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。這套強(qiáng)大的研發(fā)體系,為后來(lái)臺(tái)達(dá)商業(yè)模式轉(zhuǎn)型打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。⑨經(jīng)過(guò)2008年的金融海嘯，2009年臺(tái)達(dá)營(yíng)收衰退，鄭崇華及其團(tuán)隊(duì)決定向品牌及解決方案轉(zhuǎn)型。2010年，臺(tái)達(dá)開始打造全新的品牌，深耕三大業(yè)務(wù)范疇，即“電源及零組件”“能源管理"和“智能綠生活”，而其核心就是“節(jié)能環(huán)保”，這是鄭崇華畢生的追求。⑩2012年6月，76歲的鄭崇華卸任董事長(zhǎng),讓賢于專業(yè)經(jīng)理人海英俊，而他打造的臺(tái)達(dá)電子仍然踏著全球產(chǎn)業(yè)的浪潮，奔跑不息.（摘編自《商界》，有刪改)1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．鄭崇華在“不用回扣做生意”的情況下取得了巨大的商業(yè)成功.他有埋頭于品質(zhì)與技術(shù)的苦干作風(fēng)，因而能抓住機(jī)會(huì)，高質(zhì)量地完成訂單，獲得新的客戶。B．鄭崇華的“實(shí)用主義"是一種務(wù)實(shí)的經(jīng)營(yíng)之道。他拒絕為求一時(shí)之利用回扣做生意，而是在底線之上尋找各種有效的方法來(lái)爭(zhēng)取客戶，用高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)充分滿足客戶需求，這些做法幫助臺(tái)達(dá)獲取了長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益。C．鄭崇華的“實(shí)用主義"是一種埋頭苦干的作風(fēng)。他在風(fēng)云變幻的IT行業(yè)，埋頭于品質(zhì)與技術(shù)，踏實(shí)苦干，迎戰(zhàn)一次次產(chǎn)業(yè)浪潮,在各大IT品牌廠商背后實(shí)現(xiàn)低調(diào)崛起。D．鄭崇華的“實(shí)用主義”是杜絕華而不實(shí)，講究節(jié)能環(huán)保。他將多種經(jīng)營(yíng)作為經(jīng)營(yíng)主線，建立科學(xué)完備的研發(fā)體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的多元化，使臺(tái)達(dá)在商業(yè)上取得巨大成功，并能在全球經(jīng)濟(jì)浪潮中奔跑不息.答案D解析本題考查理解和分析材料內(nèi)容的能力?！八麑⒍喾N經(jīng)營(yíng)作為經(jīng)營(yíng)主線"錯(cuò)，原文第⑦段是說(shuō)“鄭崇華則將環(huán)保當(dāng)成了臺(tái)達(dá)41年來(lái)的經(jīng)營(yíng)主線”。2．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A．鄭崇華創(chuàng)立臺(tái)達(dá)電子41年，將臺(tái)達(dá)電子由一個(gè)小工廠發(fā)展為跨國(guó)巨頭，但經(jīng)歷過(guò)金融海嘯之后，營(yíng)收衰退的臺(tái)達(dá)將如何轉(zhuǎn)型,仍是留給繼任者的一個(gè)難題。B．斯沃爾盡管明確拒絕跟鄭崇華談生意，但在飛利浦試產(chǎn)新產(chǎn)品而東光公司的零件卻一直不達(dá)標(biāo)時(shí),他還是想起了鄭崇華，而鄭崇華也及時(shí)解決了飛利浦的燃眉之急。C．臺(tái)達(dá)有“不用回扣做生意"的鐵規(guī)。從短期來(lái)看，這會(huì)損失觸手可及的訂單；但從長(zhǎng)期著眼，這能極大地降低交易成本，甚至改善行業(yè)風(fēng)氣.D．鄭崇華從環(huán)?！凹仁堑赖聵?biāo)準(zhǔn)又是經(jīng)營(yíng)成本”的糾結(jié)中掙脫出來(lái)，開始生產(chǎn)多元化的環(huán)保節(jié)能產(chǎn)品，使之成為企業(yè)主要的利潤(rùn)來(lái)源，從而實(shí)現(xiàn)道德與經(jīng)營(yíng)的統(tǒng)一。答案B解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力.A。“營(yíng)收衰退的臺(tái)達(dá)將如何轉(zhuǎn)型,仍是留給繼任者的一個(gè)難題”錯(cuò)誤，原文第⑨段已經(jīng)介紹了臺(tái)達(dá)的轉(zhuǎn)型方向：深耕三大業(yè)務(wù)范疇。C?！斑@能極大地降低交易成本，甚至改善行業(yè)風(fēng)氣”于文無(wú)據(jù)。D。由原文第⑦段可知，環(huán)?！凹仁堑赖聵?biāo)準(zhǔn)又是經(jīng)營(yíng)成本”是企業(yè)界的普遍糾結(jié)，而鄭崇華沒(méi)有糾結(jié)于此。3．鄭崇華建立的“產(chǎn)品研發(fā)體系”包括哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：____________________________________________________答案（1）請(qǐng)專家主持研發(fā)，與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)合作;(2)實(shí)行事業(yè)部制,各部著眼于短期或某類特殊客戶進(jìn)行衍生式開發(fā);(3)成立總部研發(fā)中心，建立新產(chǎn)品開發(fā)流程，規(guī)定研發(fā)費(fèi)用；(4)定期舉行全球科技會(huì)議,交流研討，整合研發(fā)資源.（意思對(duì)即可）解析本題考查篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，首先要確定答題區(qū)域.本題的答題區(qū)域?yàn)榈冖喽?該段一共九句話，前兩句和最后一句是總結(jié)性語(yǔ)句，中間部分即為答案所在區(qū)間。然后逐層精讀,就可以提煉出答案要點(diǎn)了。題組2表達(dá)技巧一、閱讀下面的文字，完成后面的題目.溫州蹤跡陳孝全溫州市的浙江省立第十中學(xué)原系溫州府學(xué)堂，創(chuàng)辦于1902年，校舍是原來(lái)的中山書院，辛亥革命后被改為省立第十學(xué)堂。翌年，“學(xué)堂"改稱“學(xué)校".第十師范學(xué)校前身為溫州師范學(xué)堂。1923年實(shí)行新學(xué)制,十中和十師合并，仍稱省立第十中學(xué)，分中學(xué)部和師范部?jī)刹俊Ｇ罢咴O(shè)在倉(cāng)橋的十中，而后者設(shè)在道司前的十師。學(xué)校研究部部長(zhǎng)兼圖書館主任金嶸軒是浙江瑞安人，早年留學(xué)日本東京高等師范學(xué)校，和章太炎、陶成章等革命黨人有過(guò)交往，富有民主主義思想，是浙江省著名的教育家。朱自清就是由他提議聘請(qǐng)來(lái)校的。在春花爛漫的三月，朱自清帶著家小來(lái)到了這個(gè)位于甌江下游的古城，先在離學(xué)校較近的大士門租了一所房子，不久因大士門失火又遷至朔門西營(yíng)堂34號(hào)。這是一座老式的兩進(jìn)平房，前后都有院子，四周有圍墻，靠大門處有兩間廂房，外面一間當(dāng)住室，里面一間前半間為書房.朱自清又從學(xué)校里借了一張學(xué)生自修桌，放在前方的門下。靠墻的0。66米許空隙,放了一把舊藤椅.房子的后半間便做了廚房。廂房外面有花墻把大院隔開,自成小院落，種了些花木，環(huán)境還頗幽靜。在十中，朱自清的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)重，在中學(xué)部教國(guó)文，又在師范部教公民和科學(xué)概論.他教學(xué)認(rèn)真，態(tài)度嚴(yán)肅。在課堂上他極力向?qū)W生傳授新知識(shí)、播種新文學(xué)種子,還講究教育方法，注重教學(xué)效果。當(dāng)時(shí)一個(gè)學(xué)生有生動(dòng)的回憶：朱先生來(lái)教國(guó)文，矮矮的，胖胖的,濃眉平額,白皙。經(jīng)常提一個(gè)黑皮包，裝滿了書，不遲到，不早退。管教嚴(yán),分?jǐn)?shù)緊,課外還另有作業(yè),不能誤期,不能敷衍.同學(xué)們開始都不習(xí)慣，感覺(jué)這位老師特別啰唆多事、刻板嚴(yán)厲，因而對(duì)他沒(méi)有好感.但日子一久，同學(xué)們對(duì)朱老師的看法起了變化:說(shuō)起教書的態(tài)度和方法，真是親切而嚴(yán)格，別致而善誘.那個(gè)時(shí)候，我們讀和寫，用的都是文言文。朱先生一上來(lái)，就鼓勵(lì)我們多讀多寫白話文。“窗外”“書的自敘”等都是他出的作文題目，并且要我們自由命題,這對(duì)于寫慣了“小樓聽雨記”“說(shuō)菊”之類文言文的我們來(lái)說(shuō),是思想上和文筆上的解放.朱自清還創(chuàng)造了特別的“作文記分法"，他要求學(xué)生在作文本首頁(yè)的一邊，將本學(xué)期作文題目依次寫下，并注明起訖頁(yè)碼，另一邊由他記分,首格代表90分到100分，次格為80分到90分,如此順推下去。他每批改一篇就在應(yīng)得分?jǐn)?shù)格里標(biāo)上記號(hào)。這樣學(xué)期結(jié)束時(shí),只要把這些記號(hào)連接起來(lái)，就出現(xiàn)一個(gè)升降表，作文水平的升降便一目了然了.這種記分法，大大激起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，激勵(lì)了他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生們都喜歡聽他的課,中學(xué)部、師范部各年級(jí)學(xué)生都爭(zhēng)著要求他來(lái)上課，而朱自清只得奔波于兩部之間,盡量滿足學(xué)生的要求。學(xué)生們也常到他家里拜訪，向他請(qǐng)教問(wèn)題，三三兩兩、絡(luò)繹不絕，簡(jiǎn)直是門庭若市了。有一個(gè)剛從日本回來(lái)的學(xué)生，他的父親特地托朱自清指點(diǎn)。這個(gè)學(xué)生是在日本接受的教育，對(duì)國(guó)文一竅不通，于是朱自清便告訴他，文字的運(yùn)用和藝術(shù)的境界是國(guó)際性的,所不同的只在使用的符號(hào)上,即文字的不同，要他在這一原則下去領(lǐng)會(huì)自己國(guó)家的文字。又選《辛夷集》為他講解,花了近三個(gè)月時(shí)間，并經(jīng)常和他閑聊，鍛煉他的漢語(yǔ)能力.時(shí)間一久，兩人結(jié)下了深厚的友誼。有時(shí)朱自清要他邀請(qǐng)一些同學(xué)到三角門外去看妙果寺的“豬頭鐘”，到江心寺后看古井,渡甌江去白水，坐河船去探訪頭陀寺,大家相處十分歡洽。（摘編自《朱自清傳》，有刪改）在這篇傳記中,作者主要運(yùn)用了什么手法來(lái)刻畫主人公朱自清？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________答案細(xì)節(jié)描寫。比如作者詳細(xì)描述了朱自清的“作文記分法”，通過(guò)這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出朱自清教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，教學(xué)方法的獨(dú)特等特點(diǎn)。再如文章第二段中對(duì)朱自清住處的詳細(xì)描述，其用意在于體現(xiàn)朱自清儉樸的生活習(xí)慣和沉靜的性格特點(diǎn)。解析本題考查考生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。考生解題時(shí)可首先考慮描寫人物的手法有哪些，如肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，然后對(duì)照原文看文中描寫人物主要運(yùn)用的手法，并分析其表達(dá)效果。如對(duì)朱自清的教學(xué)法、教學(xué)態(tài)度，特別是“作文記分法”和他住處的描寫,這些同屬于細(xì)節(jié)描寫方法,體現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、儉樸的生活習(xí)慣和沉靜的性格特點(diǎn)。二、閱讀下面的文字,完成后面的題目。朱啟鈐①:“被抹掉的奠基人"林天宏①2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過(guò)后，正陽(yáng)門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑,正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽(yáng)門箭樓北望，長(zhǎng)安街車水馬龍,它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問(wèn)同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰(shuí)？”“梁思成？”她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野,梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè),正陽(yáng)門箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成,收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來(lái)北宋匠人李誡撰寫的《營(yíng)造法式》一書，興趣大增，由此走上中國(guó)古代建筑研究之路.1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫了《中國(guó)建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師.而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國(guó)古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒(méi)有他，就不可能在20世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物,我們讀到《中國(guó)建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。"中國(guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無(wú)意地抹掉了”.⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社,將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英:東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦禎，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社,直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來(lái)，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門做的事?！雹嘤袛?shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)古建筑的科學(xué)方法,為撰寫《中國(guó)建筑史》構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒(méi)有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今,斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織,屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居,住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)［注]①朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員。文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________答案作用:文章通過(guò)對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述,或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn).所選事例及分析：第③段，文章寫女記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說(shuō)明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文.第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書而走上中國(guó)古代建筑研究之路,加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)古建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段,點(diǎn)明如果沒(méi)有朱啟鈐，就不可能在20世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。（可任選一例)解析本題考查分析傳記的主要表現(xiàn)手法的能力。解答本題，首先要明確其他人物對(duì)傳主的映襯作用為本題主要考查點(diǎn)，作者寫梁思成是為了寫朱啟鈐，因此分析時(shí)的落腳點(diǎn)必須在塑造朱啟鈐這一人物形象上；其次要找出文章具體寫梁思成的地方，確定其中一處，分析作者在此處寫梁思成對(duì)表現(xiàn)朱啟鈐這一人物形象的作用；最后還要分析該處文字在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。三、閱讀下面的文字，完成1～3題。梁?jiǎn)⒊婷嬗^梁?jiǎn)⒊苄蕾p孔子所說(shuō)的“智者不惑,仁者不憂,勇者不懼",并以此自勵(lì)，大智、大仁、大勇的梁?jiǎn)⒊瑸楹笕算懹洝Ｔ诮F(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁?jiǎn)⒊某删秃陀绊懚挤浅４?。他留下?400多萬(wàn)字的著述，在33年著述生涯中平均每年要寫40多萬(wàn)字,他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他最有名的著作《清代學(xué)術(shù)概論》，本是為別人作序，結(jié)果一發(fā)而不可收，用15天寫成一本6萬(wàn)字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的政治運(yùn)動(dòng)無(wú)不參與的情況下完成的！梁?jiǎn)⒊闹螌W(xué)領(lǐng)域極其廣泛，他的著作涉及哲學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、圖書館學(xué)、社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科。在學(xué)術(shù)研究上，他不動(dòng)手則已,一動(dòng)手便有極大的格局放在那里，不管能否成功.他喜于將某一件事物、某一國(guó)學(xué)術(shù)做一個(gè)通盤的打算，進(jìn)行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就,做一種狹窄專門的精密工作。梁?jiǎn)⒊凇缎旅裾f(shuō)》中把敢于進(jìn)取冒險(xiǎn)作為新國(guó)民應(yīng)具備的品德之一，他一生至少有三次冒險(xiǎn)，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟(jì)光反袁護(hù)國(guó)最為驚險(xiǎn)——此前梁?jiǎn)⒊糜褱X(jué)頓前往勸說(shuō)搖擺不定的龍濟(jì)光時(shí)，竟被龍濟(jì)光的部下開槍打死。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)壓悲憤，冒險(xiǎn)出馬,與龍濟(jì)光苦口婆心地談了十幾個(gè)鐘頭，龍濟(jì)光當(dāng)時(shí)表示心悅誠(chéng)服，隨后龍濟(jì)光把他手下的軍官聚集起來(lái)給梁?jiǎn)⒊_歡迎會(huì)，這幫軍官個(gè)個(gè)拖槍帶刀,一開始還客客氣氣，酒過(guò)三巡,兇相畢露.梁?jiǎn)⒊豢茨托恼f(shuō)服已無(wú)可能，索性豁出去了，對(duì)龍濟(jì)光吼道：“我單人獨(dú)馬，手無(wú)寸鐵，跑到你千軍萬(wàn)馬里頭，我本來(lái)不打算帶命回去。我一來(lái)為中華民國(guó)前途求你們幫忙,二來(lái)也因?yàn)槲沂菑V東人，不愿意廣東糜爛,所以我拼著一條命來(lái)?yè)Q廣州城里幾十萬(wàn)人的安寧，來(lái)爭(zhēng)全國(guó)四萬(wàn)萬(wàn)人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣就怎樣！”梁?jiǎn)⒊咸喜唤^地演說(shuō)一個(gè)多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說(shuō)一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當(dāng)作響，一時(shí)舉座皆驚，左右皆靡。梁?jiǎn)⒊@一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟(jì)光宣布獨(dú)立。梁?jiǎn)⒊簧?jīng)歷過(guò)多次大風(fēng)大浪，但他成不了一個(gè)老練的政治家，這與當(dāng)時(shí)的政局有關(guān),也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說(shuō)：“有人問(wèn)我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道拿趣味做根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值.”“我所做的事常常失敗——嚴(yán)格的可以說(shuō)沒(méi)有一件不失敗-—然而，我總是一面失敗一面做，因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺(jué)趣味,在失敗里頭也感覺(jué)趣味。”梁?jiǎn)⒊膶W(xué)問(wèn)涉及面廣，就是因?yàn)樗d趣特別廣泛。他曾對(duì)子女說(shuō)：“我是學(xué)問(wèn)趣味方面極廣的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內(nèi)容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷若干時(shí)候,趣味轉(zhuǎn)過(guò)新方面，便覺(jué)得像換個(gè)新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺(jué)這種生活是極可愛的，極有價(jià)值的……"梁?jiǎn)⒊簧嘧?，世所共知。他的多變頗遭時(shí)人及后人的詬病。有人認(rèn)為他一生所為學(xué)問(wèn)除文學(xué)外都無(wú)大價(jià)值，不過(guò)于初學(xué)者有啟迪之用,為他學(xué)問(wèn)不能精深而感到惋惜；有人說(shuō)他政治上“反復(fù)無(wú)常”—-與康有為始合終分,與孫中山合作又對(duì)抗，對(duì)袁世凱先擁后反。梁?jiǎn)⒊砟陮?duì)自己的學(xué)生說(shuō),他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風(fēng)轉(zhuǎn)舵、隨風(fēng)而飄的投機(jī)者。鄭振鐸認(rèn)為，梁?jiǎn)⒊顐ゴ笾?，最足以表示他的光明磊落的人格處便是他的“善變”，他的“屢?。他的變不過(guò)是變化的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變,那就是愛國(guó)。（選自《梁?jiǎn)⒊喝の度松?，有刪改)1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．在學(xué)術(shù)研究上，梁?jiǎn)⒊还苣芊癯晒?，都?lè)于創(chuàng)立大格局，著力于大規(guī)模的研究，而不肯安于在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。B．梁?jiǎn)⒊摹按笾恰斌w現(xiàn)在:近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上，梁?jiǎn)⒊鲱H豐;在勸龍濟(jì)光反袁時(shí)，力挽危局;通達(dá)人生智慧，認(rèn)為人要生活于趣味之中;梁?jiǎn)⒊m然一生多變，但絕不望風(fēng)轉(zhuǎn)舵。C．梁?jiǎn)⒊f(shuō)的“這種生活”指的是梁?jiǎn)⒊巷L(fēng)云跌宕的生活。其好處：有助于積極思考探索；能夠發(fā)現(xiàn)生活的可愛之處;能夠正確地看待成敗，有不竭的奮斗動(dòng)力。D．梁?jiǎn)⒊f(shuō)的“這種生活”的不足:學(xué)問(wèn)上，可能有多方面的收獲，但難以精深；立身處世上，容易多變化，少常態(tài)，難以明白他的宗旨原則。答案C解析本題考查篩選并整合文中信息的能力?！啊@種生活’指的是梁?jiǎn)⒊巷L(fēng)云跌宕的生活”錯(cuò),“這種生活”指的是梁?jiǎn)⒊錆M趣味的生活.2．下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．梁?jiǎn)⒊晕煨缫院蟮恼芜\(yùn)動(dòng)無(wú)不參與，但他始終成不了一個(gè)老練的政治家，這固然與他的性格有關(guān),但更是當(dāng)時(shí)的政局使然。B．湯覺(jué)頓勸龍濟(jì)光反袁護(hù)國(guó)，卻被龍濟(jì)光部下槍殺，在這種情況下，梁?jiǎn)⒊灾簧砀盎⒀?這一行動(dòng)不僅體現(xiàn)出他的大勇，也體現(xiàn)出他的大仁。C．梁?jiǎn)⒊蚨嘧兌鴮W(xué)問(wèn)不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認(rèn)為“善變"“屢變”是梁?jiǎn)⒊饷骼诼淙烁竦捏w現(xiàn),變的是方法，愛國(guó)宗旨始終未變。D．文章用了多種手法刻畫梁?jiǎn)⒊男蜗?，既有?cè)面描寫，又有動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，從多個(gè)側(cè)面生動(dòng)再現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊娘L(fēng)貌.答案B解析本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。A。梁?jiǎn)⒊冀K成不了一個(gè)老練的政治家的原因,原文第四段中說(shuō)的是“這與當(dāng)時(shí)的政局有關(guān)，也是他的性格使然”，選項(xiàng)中將政局的影響夸大了.C。為梁?jiǎn)⒊蚨嘧兌鴮W(xué)問(wèn)不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，原文是“有人”，張冠李戴。D.原文中沒(méi)有“神態(tài)描寫"。3．文中多處引用了梁?jiǎn)⒊脑?，有什么好處？答：____________________________________________________答案表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊赂覠o(wú)畏、重人生趣味的性格特點(diǎn)；有助于讀者從多個(gè)角度了解梁?jiǎn)⒊木裉刭|(zhì);使傳記的內(nèi)容更加真實(shí)可信.解析本題考查分析傳記的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。首先在文本中找到引用梁?jiǎn)⒊挼木渥?，明確對(duì)塑造人物性格特點(diǎn)的作用。如第三段對(duì)龍濟(jì)光吼出的話，就體現(xiàn)出梁?jiǎn)⒊⒂聼o(wú)畏的性格；倒數(shù)第二段的話,就體現(xiàn)了其看重人生趣味的性格,并且這一性格特點(diǎn),前文就有明確的交代。其次，還要注意引用梁?jiǎn)⒊脑拰?duì)文本內(nèi)容、讀者等的作用。題組3評(píng)價(jià)探究文本的主題一、閱讀下面的文字，完成1～2題。徐乾清:清水徐徐灑乾坤1月9日上午11點(diǎn)15分，我國(guó)著名水利專家、中國(guó)工程院院士徐乾清，靜靜地走了，悄然離開了他牽掛一生的水利事業(yè).徐乾清的離去,帶給人們的是無(wú)盡的哀思，而他心系水利,為我國(guó)大江大河治理傾注的大量心血，也深深感染著每一位水利工作者。徐乾清1925年出生于陜西城固，漢中人.漢水自西向東橫貫于漢中盆地，建于秦漢的眾多水利工程和灌區(qū)，真實(shí)反映了漢中盆地稻作農(nóng)業(yè)的繁榮景象。1949年9月初,23歲的徐乾清從上海交通大學(xué)畢業(yè)后，被選派到泰州蘇北行署水利處,開始了其一生的水利生涯.此后，從蘇北到上海再輾轉(zhuǎn)到北京中央水利部，他當(dāng)過(guò)工程技術(shù)人員，擔(dān)任過(guò)專家工作室技術(shù)組組長(zhǎng)并兼任蘇聯(lián)專家組組長(zhǎng)的助手,在水利部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)工作過(guò)……到后來(lái)?yè)?dān)任水利電力部計(jì)劃司副司長(zhǎng)、水利部副總工程師.60余年的水利生涯，從長(zhǎng)江到黃河,從松花江、遼河到淮河、海河、珠江流域，徐乾清跑遍了祖國(guó)的各大江河湖泊，推動(dòng)參與了全國(guó)主要江河流域規(guī)劃的編制、修訂、審查工作，參與了長(zhǎng)江三峽、南水北調(diào)等重大水利建設(shè)項(xiàng)目的論證和審查工作,先后擔(dān)任“黃河治理”“長(zhǎng)江防洪"“西北水資源開發(fā)利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)"等國(guó)家科研項(xiàng)目的專家組長(zhǎng)，為我國(guó)大江大河治理傾注了大量心血。20世紀(jì)80年代以來(lái),徐乾清幾次從宏觀角度指出我國(guó)水資源短缺給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生態(tài)環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的嚴(yán)重影響,提出了明確的對(duì)策.當(dāng)“八五”攻關(guān)即將結(jié)束之時(shí),徐乾清又敏銳地將視野投向了水資源短缺、生態(tài)脆弱的西北地區(qū)，提出要盡快開展西北地區(qū)生態(tài)需水研究。在他的積極倡導(dǎo)下，“西北水資源合理利用及生態(tài)保護(hù)研究”被列為國(guó)家“九五"科技攻關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目.該項(xiàng)目的及時(shí)設(shè)立和成果產(chǎn)出,為20世紀(jì)末我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了重要的科技支撐。了解徐乾清的人都知道,他一生出席的大小會(huì)議無(wú)數(shù),每次話都很少，卻句句鏗鏘有力。無(wú)論是“贊成"還是“反對(duì)”，事先他都會(huì)進(jìn)行充分的論證?！靶煸菏康目茖W(xué)作風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn)，從他嘴里說(shuō)出來(lái)的每句話、每個(gè)詞都非常準(zhǔn)確.他告誡我們,對(duì)任何事情,哪怕是一個(gè)數(shù)據(jù)都不能含含糊糊?！敝袊?guó)水利水電科學(xué)研究院副院長(zhǎng)胡春宏對(duì)此深有感觸。徐乾清做人做事求真務(wù)實(shí)，在全國(guó)水利系統(tǒng)是出了名的。徐老總結(jié)他一生的治水經(jīng)驗(yàn)，希望能將其精華傳授給后人，而這精華，就是要實(shí)事求是,要尊重科學(xué)，要遵循客觀規(guī)律，只有這樣，才能真正做好治水安邦的大業(yè)。對(duì)年輕學(xué)者的請(qǐng)教，徐乾清是從來(lái)不吝嗇的，但他也有自己的原則。平時(shí),經(jīng)常有年輕的水利科研人員在評(píng)職稱、報(bào)獎(jiǎng)等方面請(qǐng)徐乾清幫助推薦，而他立了三個(gè)“門規(guī)"：一是被推薦的人及其所做的工作必須是他所熟悉的;二是草擬的材料必須提前送去,他認(rèn)真看完及時(shí)通知對(duì)方結(jié)果，并注明“可以簽”“做修改后再簽”“能否請(qǐng)其他專家推薦”等意見；三是凡他簽過(guò)字的材料，必須給一份復(fù)印件留存。“徐老開會(huì)發(fā)言語(yǔ)氣十分平和，且都圍繞著指出問(wèn)題、提出建議展開,從不以專家身份凌駕于別人之上?！蓖瑫r(shí)有兩個(gè)深切感受：一是“實(shí)”，徐乾清向來(lái)沒(méi)有空話和套話；二是“有收獲”，言之有物,從不漫無(wú)邊際。大家都說(shuō)，徐乾清一生把名利看得很淡很淡。徐乾清一輩子不要獎(jiǎng)，誰(shuí)給他個(gè)榮譽(yù)證書,他都要著急。直到2009年9月，被評(píng)為“全國(guó)離退休干部先進(jìn)個(gè)人”，這也是他平生唯一接受的個(gè)人榮譽(yù)?！拔抑荒芩闶且粋€(gè)平庸的水利科技工作者，根本夠不上‘專家’的稱號(hào)。這一生辛勤勞累有余而業(yè)績(jī)成效甚微,不能不說(shuō)是終生遺憾。”徐乾清在日記里這樣概括自己的一生，“但我盡了我的一切能力，做了我力所能及的工作，無(wú)負(fù)農(nóng)民給我的飯，工人供我的衣和生活用品；一生未做對(duì)不起社會(huì)和周圍同志和親朋好友的事。大概還算是一個(gè)可以問(wèn)心無(wú)愧地度過(guò)這一生的普通勞動(dòng)者?！彼谷诉h(yuǎn)去,魂系水利。徐乾清走了,而他為我國(guó)大江大河治理傾注的大量心血，將永留史冊(cè)。1．常言道“做事先做人"，當(dāng)代大禹徐乾清是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合材料概括分析。答:____________________________________________________答案①愛國(guó)、責(zé)任感強(qiáng)。一生獻(xiàn)身祖國(guó)水利事業(yè),為祖國(guó)大江大河治理傾注大量心血。②科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)話從不含糊，遇事及下結(jié)論都要事先充分論證.③求真務(wù)實(shí)勤奮.治水遵循規(guī)律，說(shuō)話從不浮夸。一直奮戰(zhàn)在水利一線，考查、實(shí)踐、記錄，為國(guó)家水利事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)。④講原則。推薦年輕學(xué)者時(shí)有原則性，立下三個(gè)“門規(guī)”.⑤淡泊名利.“全國(guó)離退休干部先進(jìn)個(gè)人”，是他平生唯一接受的個(gè)人榮譽(yù)。⑥平和謙遜。從不以專家身份凌駕于別人之上，說(shuō)自己只是一個(gè)普通勞動(dòng)者。（任答五點(diǎn)即可)解析本題考查篩選并整合文中信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)文本中徐乾清的言行舉止及議論性、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句加以分析作答。例如，“悄然離開了他牽掛一生的水利事業(yè)”“為我國(guó)大江大河治理傾注的大量心血，也深深感染著每一位水利工作者"“科學(xué)作風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn)……哪怕是一個(gè)數(shù)據(jù)都不能含含糊糊”表現(xiàn)了徐乾清的愛國(guó),責(zé)任感強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。以此類推，還可從文章中概括出徐乾清求真務(wù)實(shí)勤奮、講原則、淡泊名利、謙遜平和等品格.2．徐乾清總結(jié)自己的人生“辛勤勞累有余而業(yè)績(jī)成效甚微，不能不說(shuō)是終生遺憾”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勥@句話給你哪些啟示。答：____________________________________________________答案這是徐老的謙虛及對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)要求的體現(xiàn)。①我們要像徐老一樣一生勤奮，勤奮努力才能做出更多的成績(jī)。②我們要像徐老一樣對(duì)自己所取得的成績(jī)要不知足.徐老深愛自己的祖國(guó)和水利事業(yè)，希望能為國(guó)家作出更多的貢獻(xiàn),從不滿足于已有成績(jī)。③我們要像徐老一樣謙遜樸實(shí)。徐老已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，卻從不居功自傲，80歲高齡依然為祖國(guó)的水利事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮著自己的作用。如果我們能夠做到謙虛平和、勤奮刻苦、永不滿足,我們的人生也會(huì)精彩。（答案應(yīng)扣住原文，言之有理即可)解析本題考查對(duì)文本主題的評(píng)價(jià)探究能力.這是開放性的探究題。解答本題，應(yīng)先正確理解“辛勤勞累有余而業(yè)績(jī)成效甚微，不能不說(shuō)是終生遺憾”這句話的含意，根據(jù)對(duì)文本中徐乾清的精神品質(zhì)的理解可知，這句話表現(xiàn)出了他謙遜、勤奮、不滿足于已有成績(jī)的精神品質(zhì)。然后聯(lián)系自己的實(shí)際,從謙虛、勤奮、不滿足于已有成績(jī)等方面闡述徐乾清的精神品質(zhì)對(duì)我們的啟發(fā)與影響,只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。二、閱讀下面的文字，完成1～2題。徐光憲：他的世界“祖國(guó)最大"王慶環(huán)5月6日，“稀土之父”徐光憲遺體告別儀式在北京八寶山殯儀館東禮堂舉行。他是我國(guó)著名化學(xué)家和教育家，是國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)稀土化學(xué)的奠基人之一……斯人已逝,精神長(zhǎng)存。告別的時(shí)刻，感念先生作為一代科學(xué)巨匠走過(guò)的一生，人們發(fā)現(xiàn)，他留給科學(xué)世界的寶貴財(cái)富是如此厚重與綿長(zhǎng)?！翱茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界,但是科學(xué)家有祖國(guó)。”正是這一信念,支持徐光憲在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，放棄留在美國(guó)的優(yōu)厚待遇和科研前景，放棄妻子高小霞一兩年后可能得到的博士學(xué)位，毅然回國(guó).回顧徐光憲先生的一生，愛國(guó)，不僅是他個(gè)人崇高的情感,更成為他科學(xué)工作的最高準(zhǔn)繩。他常說(shuō)“科學(xué)研究應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注國(guó)家目標(biāo)”，國(guó)家需要你改變方向時(shí)，科學(xué)家應(yīng)該服從國(guó)家需要。他曾在科學(xué)研究中四次改變科研方向，先是從量子化學(xué)轉(zhuǎn)到絡(luò)合物化學(xué),再轉(zhuǎn)入核燃料萃取方向，接著是稀土分離，最后又回到量子化學(xué)方向。這種情懷，讓徐光憲對(duì)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究之間的關(guān)系有著深刻的理解和把握。一方面,他強(qiáng)調(diào)要思考純科學(xué)研究如何衍生出應(yīng)用價(jià)值，考慮其遠(yuǎn)期的應(yīng)用背景，使基礎(chǔ)研究的成果盡可能應(yīng)用到實(shí)際中去，產(chǎn)生社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，他又特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)研究，他常說(shuō),沒(méi)有基礎(chǔ)研究，引進(jìn)國(guó)外的技術(shù)需要付出很大的代價(jià),而且自己的基礎(chǔ)研究不行，就沒(méi)能力消化,更談不上創(chuàng)新.“他這么做，完全站在‘祖國(guó)最大’的高度上,非常了不起，所以我們看他，覺(jué)得他就是黃河,就是泰山，就是北斗?！北本┐髮W(xué)黨委書記朱善璐說(shuō)。徐光憲生前經(jīng)常講他年輕時(shí)一段“塞翁失馬”的經(jīng)歷.1939年夏,徐光憲從寧波高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校土木科畢業(yè)，有機(jī)會(huì)獲聘成為昆明鐵路局的鐵路練習(xí)工程員，鐵路局派來(lái)一個(gè)人,把徐光憲及其他7名同學(xué)帶到上海，并安排他們住進(jìn)一家小旅館，誰(shuí)知這個(gè)人卻帶著8個(gè)人的路費(fèi)趁著兵荒馬亂跑了.沒(méi)辦法,徐光憲只能投奔在上海當(dāng)初中教師的哥哥，得以有機(jī)會(huì)備考上海交大。每次回憶這段往事，他都會(huì)感慨“塞翁失馬，焉知非?！?。從生活小事中也能看出哲學(xué)意義的徐光憲，在科學(xué)道路上有著非常寬廣的學(xué)術(shù)視域，十分關(guān)注化學(xué)學(xué)科的基本問(wèn)題,對(duì)科學(xué)史、傳統(tǒng)文化均有所思考，其中哲學(xué)思考更是貫穿其一生的科研工作。徐光憲是新中國(guó)成立后最早對(duì)化學(xué)哲學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論的自然科學(xué)家之一，結(jié)合馬克思主義哲學(xué)和恩格斯的自然辯證法等經(jīng)典理論，他在20世紀(jì)50年代對(duì)“物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)"進(jìn)行了考察,其成果屬于中國(guó)化學(xué)哲學(xué)最早問(wèn)世的一批成果。科學(xué)發(fā)展史也是徐光憲感興趣的領(lǐng)域,他善于從科學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)中來(lái)獲取科學(xué)研究中的科學(xué)方法，他的許多分類學(xué)與方法學(xué)思想即從科學(xué)史當(dāng)中獲取靈感。他的報(bào)告，讓人有醍醐灌頂之感.徐光憲自美國(guó)留學(xué)回國(guó)后，一直在北京大學(xué)工作,既從事科學(xué)研究，也從事教學(xué)工作，兩項(xiàng)工作都做得十分成功。他常說(shuō),作為教師，講課比天大。徐光憲上課從不遲到，他曾說(shuō)：“我從學(xué)生的臉上，看到他們對(duì)我的講課是滿意的，我就感到很高興，很幸福?！本拖袼隹茖W(xué)研究一樣，他的教育教學(xué)工作從來(lái)都不“單純"。正是因?yàn)橐庾R(shí)到邏輯思維訓(xùn)練與科學(xué)創(chuàng)新的重要性，他編寫的講義與教材,都特別注重習(xí)題練習(xí)與訓(xùn)練，課前五分鐘的習(xí)題測(cè)驗(yàn)，是他上課的特色。他希望學(xué)生做完習(xí)題，能夠在潛移默化中學(xué)到科學(xué)的思想方法和研究方法，用學(xué)到的知識(shí)分析和解決問(wèn)題。他的課程一般都是與科研需要結(jié)合起來(lái)的,在教學(xué)中引入自己研究的新成果，介紹研究領(lǐng)域所需的基本理論和知識(shí)，并及時(shí)反映國(guó)際學(xué)術(shù)界的最新研究成果。徐光憲非常關(guān)心青少年的科學(xué)教育，1999年8月北京青少年科技俱樂(lè)部初建時(shí)，他是俱樂(lè)部第一批學(xué)術(shù)指導(dǎo)中心導(dǎo)師。“那時(shí)徐老年近八旬，親自做講座、答疑，讓我們盡情享受了科學(xué)的魅力與活力，那場(chǎng)景，仿佛就在昨天……”已經(jīng)畢業(yè)多年的俱樂(lè)部老會(huì)員聞?dòng)崄?lái)到靈堂祭奠，并留下了這樣的文字?！拔覍?duì)老師最突出的感受是他的為人,他特別樂(lè)于助人。物質(zhì)上，捐錢捐物的事情做得真不少，幫助困難職工和學(xué)生;精神上,凡是向他求教的人，無(wú)論是不是他的學(xué)生，他都熱心幫助。他對(duì)年輕人特別好，擔(dān)負(fù)責(zé)任，給予幫助，讓年輕人放手去干，成長(zhǎng)起來(lái)。還有，他無(wú)論做什么都堅(jiān)持不懈，遇到困難用幾年的時(shí)間去解決也不怕?！崩铇?lè)民院士說(shuō)。(摘自新華網(wǎng)，有刪改)相關(guān)鏈接①在20多年前,國(guó)外稀土行業(yè)的跨國(guó)企業(yè),被迫經(jīng)歷過(guò)一次巨變，他們稱這次巨變?yōu)椤爸袊?guó)沖擊”。中國(guó)終于實(shí)現(xiàn)了由稀土資源大國(guó)向稀土生產(chǎn)大國(guó)、稀土出口大國(guó)的轉(zhuǎn)變。為此，徐光憲被稱作“稀土界的袁隆平”.（余瑋《徐光憲：舉重若重的“稀土之父”》）②“科學(xué)家中有兩種人,一種是‘工匠’,還有一種是‘大師’。前者的目光局限在具體的研究中，而后者則研究科學(xué)的哲學(xué)層面。徐光憲就是后者的境界。"徐光憲的學(xué)生嚴(yán)純?nèi)A院士說(shuō).(馬榮真、彭廣舟《“中國(guó)稀土之父”徐光憲逝世：一生“扎根”稀土》）1．徐光憲被稱為“稀土之父”，可是文中并沒(méi)有突出他在稀土方面的貢獻(xiàn)，原因是什么？答：____________________________________________________答案①徐光憲多次改變研究方向，在每個(gè)領(lǐng)域都有杰出成就，稀土方面的成就只是其中之一，不必單獨(dú)介紹。