第三單元第1課時(shí)《一共有多少》示范課教案【北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)】

2/7第三單元加與減（一）第1課時(shí)一共有多少教材分析：加法就是把兩個(gè)數(shù)（或幾個(gè)數(shù)）合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，現(xiàn)實(shí)生活中有很多原型，如合并、移入、增加等。雖然本節(jié)是學(xué)習(xí)運(yùn)算意義的起始課，但學(xué)生在平時(shí)的生活中都遇到或經(jīng)歷過(guò)這些原型，只是不知道這些現(xiàn)象都可以用加法來(lái)表示。所以本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和理解加法的實(shí)際意義，即合起來(lái)的意義，知道生活中哪些事情可以用加法來(lái)表示，并初步探索5以內(nèi)數(shù)加法的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加法這部分內(nèi)容，教科書是分三個(gè)層次呈現(xiàn)的：一是創(chuàng)設(shè)了多個(gè)豐富的現(xiàn)實(shí)情境，作為學(xué)生學(xué)習(xí)加法的起點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)和理解加法的意義，即把兩部分合起來(lái)；二是借助動(dòng)手操作，“擺一擺、算一算”，加深對(duì)加法意義的理解；三是通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”，找一找生活中加法的原型，溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生對(duì)加法的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。2.在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，探索得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法。3.初步培養(yǎng)有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，能準(zhǔn)確讀寫加法算式。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法，運(yùn)用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境猜謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。師：手指可厲害了，那我們每只手有幾根手指呢？大家數(shù)一數(shù)！生：手指。生：5根手指。采用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二探究新知活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)有幾支鉛筆。師：觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？師：數(shù)一數(shù)一共有幾支鉛筆？一共有幾支鉛筆是什么意思？師：鉛筆一共有幾只，一起數(shù)一數(shù)。小結(jié)：數(shù)出一共有5支鉛筆，這種方法叫點(diǎn)數(shù)法?；顒?dòng)二：動(dòng)物園里有幾只熊貓。師：觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。師：一起數(shù)一數(shù)，有幾只熊貓？小結(jié)：這種方法叫做接數(shù)法。小結(jié)：這種方法叫做圖示法。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)加法算式，會(huì)讀寫算式。思考：小組合作交流用加法算式計(jì)算出熊貓一共有多少只。師：+是加號(hào)，表示把兩部分合起來(lái)。讀作：3加2等于5。師：讀加法算式時(shí)，要按照從左到右的順序讀出各部分，“＋”讀作“加”，“=”讀作“等于”?；顒?dòng)四：用算式表示每幅圖的意義。試一試1：一共有多少輛車？試一試2：一共有多少只小鳥？試一試3：說(shuō)一說(shuō)。生：女生一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆。生：把3支和2支合起來(lái)，就是鉛筆的總支數(shù)。生：1支、2支、3支、4支、5支，一共有5支鉛筆。生1：3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕媲?。?：有幾只大熊貓，就是把吃竹子的大熊貓和玩球的大熊貓合起來(lái)。生1：先記住原來(lái)的3只，在3的基礎(chǔ)上接著往下數(shù)，一共有5只。生2：先畫3個(gè)○，表示吃竹子的大熊貓，再畫2個(gè)○，表示玩球的大熊貓。生：3+2=5。學(xué)生讀一讀算式，3+2=5生1：4生2：2+2=4生3：4+1=5生：原來(lái)有3輛車，又開來(lái)1輛車。3+1=4生：原來(lái)有2只，又飛來(lái)1只。2+1=3生1：1朵黃花，4朵紅花，一共是5朵花。生2：1只雞媽媽，4只雞寶寶，一共是5只雞。生3：4個(gè)足球，1個(gè)籃球，一共是5個(gè)球。生4：先畫1個(gè)圓，再畫4個(gè)圓，一共是5個(gè)圓。整個(gè)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，利用實(shí)物演示過(guò)程，既蘊(yùn)含著對(duì)情境的理解，也包含了計(jì)算的方法——數(shù)。數(shù)是數(shù)出來(lái)的，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新學(xué)的計(jì)數(shù)單位進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)，在體驗(yàn)中促進(jìn)數(shù)感的形成。初次使用圖形表示實(shí)物，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的運(yùn)算的圖像表征過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是逐步抽象的開始，同時(shí)也學(xué)習(xí)計(jì)算方法的開始。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法算式，學(xué)會(huì)讀寫算式，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在操作活動(dòng)中，加深理解加法的意義。教科書通過(guò)讓學(xué)生借助實(shí)物擺一擺，算一算，再次體會(huì)加法的意義，知道這樣的情境都可以用加法計(jì)算。再次體會(huì)“加法就是合起來(lái)”的實(shí)際意義?！耙还灿卸嗌佟碧峁┝藘蓚€(gè)情境，都是動(dòng)態(tài)的合并過(guò)程，是加法“移入”的原型。通過(guò)用語(yǔ)言描述和畫圖解釋的方式，幫助學(xué)生用多種方式表達(dá)對(duì)加法意義的理解，體會(huì)加法在生活中的應(yīng)用。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)1.說(shuō)一說(shuō)，填一填。2.填一填。3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題再填一填。4.完成填空。生1：2+3=5或3＋2=5生2：3+1=4或2+2=4生3：3+2=5或1+4=5生1：1＋3=4生2：3+2=5生1：兔子有多少只？3+2=5生2：蘿卜有多少個(gè)？1+2=3生：1,3,5,7每次多2個(gè)。主要是鞏固對(duì)加法意義的理解。根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的算式說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題體會(huì)加法的意義。先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境講一講數(shù)學(xué)故事并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，明確同類物品相加的道理。本題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際蘊(yùn)含著規(guī)律，填數(shù)后要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每次多2個(gè)的規(guī)律。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？生1：知道把幾部分合并起來(lái)就用加法計(jì)算。生2：學(xué)會(huì)列加法算式和讀加法算式。生3：計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法時(shí)，可以采用點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法和圖示法。幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。環(huán)節(jié)五拓展延伸觀看視頻，了解加減法的由來(lái)。認(rèn)真觀看，了解加