教學(xué)心得體會(huì)文章（通用12篇）

教學(xué)心得體會(huì)文章（通用12篇）教學(xué)心得體會(huì)文章（通用12篇）

教學(xué)心得體會(huì)文章篇1

地理這一學(xué)科，需要良好的記憶力量，也需要好的規(guī)律思維，著重于理解，在這幾年的教學(xué)中我已經(jīng)深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)，所以在教同學(xué)時(shí)要依據(jù)不同的方法來預(yù)備，拓展不同的課堂教學(xué)。以下就來談一談我在這幾年的教學(xué)感悟。

首先是使用多媒體預(yù)備課件，由于地理要求一些空間想象力量，讓同學(xué)對(duì)課本上的平面圖去發(fā)散思維很難有太大的效果，因此在同學(xué)在接觸地理時(shí)，就用立體的空間的影像給同學(xué)建立起最初的印象，為以后的聯(lián)想定好基架，為同學(xué)在學(xué)好地理打下良好的基礎(chǔ)。

在漸漸深化的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)發(fā)覺同學(xué)需要豐富的空間聯(lián)想力量應(yīng)用在地球?qū)W問這一面，還要有縝密的規(guī)律思維力量對(duì)學(xué)問進(jìn)行推導(dǎo)，以及良好的理解記憶力量記住大量的學(xué)問點(diǎn)。

如何將課本上的學(xué)問能夠使用更加淺顯的語言表達(dá)出來，讓同學(xué)在上課時(shí)就能輕松的理解，我在這幾年當(dāng)中有一些感悟。比如細(xì)心制作課件，用生動(dòng)好玩的比方讓同學(xué)理解事物之間的聯(lián)系，還有就是聯(lián)系生活，緊跟實(shí)事，活躍課堂的氣氛的同時(shí)也讓同學(xué)更加簡(jiǎn)單的把握學(xué)問，讓同學(xué)們能夠樂觀主動(dòng)的去學(xué)。比如在學(xué)習(xí)洋流時(shí)，世界都有幾大漁場(chǎng)都是由于洋流的作用而形成的，為什么會(huì)消失這樣的狀況。

在地理教學(xué)中還有一個(gè)重要的點(diǎn)就是聯(lián)系記憶，將學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分類歸類整理，確定學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，將其串聯(lián)起來，運(yùn)用到實(shí)際中去?；钣玫乩斫虒W(xué)需要的工具，比如地球儀，還有中國(guó)地圖的拼圖，讓同學(xué)對(duì)于世界地理更加的了解，而中國(guó)地圖的拼裝更讓同學(xué)了解各個(gè)省份的地理位置和簡(jiǎn)稱。

當(dāng)有充分的預(yù)備之后，我覺得需要不斷的練習(xí)表達(dá)的技巧，用簡(jiǎn)潔的語言概括完要學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，之后將這些學(xué)問進(jìn)行延長(zhǎng)，這時(shí)就需要老師和同學(xué)共同參加進(jìn)來。需要老師和同學(xué)開頭思索，活躍我們的大腦，集思廣益將我們課本上的學(xué)問進(jìn)行拓展，開闊我們的眼界。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇2

高中是一個(gè)對(duì)于我們的基礎(chǔ)學(xué)問體系進(jìn)一步細(xì)化的階段，同時(shí)也是同學(xué)在成長(zhǎng)的過程中已經(jīng)有了自己獨(dú)立的、深刻的意識(shí)的一個(gè)階段，在這一階段里，我們需要做的就是激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的想象力和制造力。高中我們老師需要做的就是將素養(yǎng)教育和高考結(jié)合在一起，使同學(xué)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人才，作為一名高中的歷史老師，我將自己的一些教學(xué)心得和大家共享：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新

過去的教學(xué)大都是沒有工具，也沒有教學(xué)的方法，所以老師在課堂上都是以自己為中心，每一節(jié)課都是完成教學(xué)的進(jìn)度為主，照著課本進(jìn)行填鴨式教學(xué)，對(duì)同學(xué)的問題不予理睬，堅(jiān)持自己是對(duì)的。這樣的教學(xué)方式慢慢禁錮了同學(xué)的自我思索力量，讓同學(xué)覺得課堂是枯燥無味的，也使同學(xué)對(duì)歷史失去愛好，不符合時(shí)代的進(jìn)展需求。

因此我們作為老師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變我們的觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。比如講多媒體的教學(xué)應(yīng)用在課堂上，播放一些歷史記錄片，當(dāng)文字變成生動(dòng)的畫面時(shí)，同學(xué)的記憶就會(huì)更加的深刻，對(duì)學(xué)問的理解更加的快速，同時(shí)不再是將書本上的內(nèi)容一股腦的灌輸?shù)酵瑢W(xué)的腦子里，而是引導(dǎo)同學(xué)去思索，老師去提點(diǎn)和進(jìn)行補(bǔ)充，讓課堂變得好玩。

二、向課堂要質(zhì)量，備課有方法

如何在短短的45分鐘內(nèi)將教學(xué)變得更加有質(zhì)量，同學(xué)接受學(xué)問的效率更加的快。課本使我們必需要熟知的，利用每一個(gè)素材制作好資料，使同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問汲取進(jìn)，而不是在課后就還給老師了。

寫好每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)記錄下來，怎么將刻板的文字講的生動(dòng)好玩，就要在預(yù)備工作上多下功夫。

三、課堂教學(xué)更加高效

教學(xué)的過程中，將同學(xué)作為課堂上的主角，同學(xué)提問題，老師進(jìn)行解答。這樣使同學(xué)自己去思索，鼓舞他們自主的學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇3

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，以下是第一我整理的幼兒園老師教學(xué)心得體會(huì)，歡迎參考，更多具體內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊第一查看。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期已結(jié)束了。看小伴侶們一每天的懂事，一每天地在長(zhǎng)大，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。師者之所以傳道受業(yè)解惑也，作為人類靈魂的工程師，辛勤工作的園丁，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會(huì)失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。

雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了表面，對(duì)工都加以了誤會(huì)，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

三歲定八十可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有萬事開頭難的說法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，仿照力量是特別的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡(jiǎn)單上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對(duì)任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，留意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與爭(zhēng)論的話題，俗話說：世界上沒有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的進(jìn)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇4

今年我擔(dān)當(dāng)了高一班級(jí)的兩個(gè)班的英語教學(xué)，特別努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中，我體會(huì)到了歡樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的勝利的方法，為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中，我也體會(huì)到了辛苦，要把基礎(chǔ)不好的同學(xué)和厭煩英語的同學(xué)抓上去，是一件多么不簡(jiǎn)單的事情，真的好累啊。可是我既然選擇了老師這個(gè)辛苦的職業(yè)，就要把它干好。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。

1.今年的同學(xué)早上特殊不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)大聲讀書的好處，仍舊效果不好。緣由有許多，除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外，就是不會(huì)讀。同學(xué)的音標(biāo)很差，沒有幾個(gè)人是完全把握音標(biāo)的。不會(huì)音標(biāo)就不會(huì)讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學(xué)英語，那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必需把音標(biāo)抓上去。讓每個(gè)同學(xué)都可以獨(dú)立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的任務(wù)，不是幾節(jié)課就能解決的。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我預(yù)備下學(xué)期利用早讀，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)過，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能正確拼讀單詞。

2.同學(xué)的句子基礎(chǔ)也很不好，簡(jiǎn)單忽視謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化，簡(jiǎn)單寫出沒有任何限制的名詞原型。不會(huì)敏捷運(yùn)用所學(xué)句型，簡(jiǎn)單消失漢味兒很重的句子。還簡(jiǎn)單缺少謂語動(dòng)詞。消失這些錯(cuò)誤是很正常的，由于中國(guó)同學(xué)的英文環(huán)境很不夠，加上學(xué)科眾多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，閱讀英文的時(shí)間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培育起來。學(xué)校英語主要是死記硬背，同學(xué)并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

所以我加大了句子的教授。平常我讓同學(xué)多讀課文，多背范文。并加強(qiáng)了句子的翻譯和造句。尤其是重點(diǎn)單詞，短語和句型，不僅多次進(jìn)行翻譯練習(xí)，還要同學(xué)自己想一個(gè)句子。我對(duì)同學(xué)的造句練習(xí)做的還很不夠，總覺得鋪張時(shí)間，其實(shí)學(xué)習(xí)就是一步一個(gè)腳印，就是要學(xué)會(huì)，假如光圖快，同學(xué)就學(xué)不扎實(shí)，就簡(jiǎn)單丟失學(xué)習(xí)的樂觀性。

這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的，主要是對(duì)下一步的提示。盼望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì)，做的更好。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇5

期中考完試后，高一的學(xué)習(xí)也立刻結(jié)束了，那么我的教學(xué)也隨之而結(jié)束。通過將近一年的教學(xué)發(fā)覺這一年是整個(gè)中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵一年。就教學(xué)狀況而言，初高中英語學(xué)習(xí)有很大的區(qū)分。那么如何使高一同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，是擺在我們每一位高一英語老師面前的重要課題。學(xué)校階段主要重視英語學(xué)問和語法的學(xué)習(xí)，而高中階段則側(cè)重培育閱讀力量，需要同學(xué)們把學(xué)到的學(xué)問敏捷運(yùn)用到對(duì)語言、文章的理解中，不斷提高分析推斷力量、規(guī)律思維力量和語言運(yùn)用力量。學(xué)校和高中的英語教學(xué)是不行分割的兩個(gè)部分，學(xué)校英語是高中英語的基礎(chǔ)，高中英語是學(xué)校英語的拓展和連續(xù)。因此，使學(xué)校英語向高中英語自然地延長(zhǎng)過渡是防止兩極分化，保持英語學(xué)習(xí)愛好，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，在教學(xué)實(shí)踐過程中，兩階段之間的連接往往會(huì)消失一個(gè)斷層。這樣，在高一英語學(xué)習(xí)中便會(huì)有許多同學(xué)產(chǎn)生一些心理困惑，并且在高一的學(xué)習(xí)過程中面臨許多詳細(xì)難題。

一、同學(xué)的心理困惑和面對(duì)的難題

1、高中英語學(xué)問量陡增，使許多同學(xué)產(chǎn)生顧此失彼的感覺。同學(xué)會(huì)感覺茫然，不知從哪里學(xué)起?該學(xué)什么?例如：在做閱讀理解時(shí)遇到大量生詞，有些同學(xué)會(huì)有意識(shí)的加強(qiáng)詞匯量的積累;然而，在做單向選擇時(shí)又消失大量的不能解決的語法現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)語法。這樣，隨著學(xué)問的延長(zhǎng)，問題也越來越多地?cái)[在面前。茫然、不知所措的感覺便因此產(chǎn)生。

2、付出了很大的努力，但收效甚微。甚至感覺還不如學(xué)校階段好。造成這種困惑的緣由是正如上面所講，高中英語學(xué)習(xí)在教學(xué)大綱中對(duì)同學(xué)基本技能的要求發(fā)生了變化。這些變化體現(xiàn)在學(xué)問的深度與廣度、同時(shí)也體現(xiàn)在練習(xí)的難度上。因此，進(jìn)入高中階段以后，英語學(xué)習(xí)方法必需做出相應(yīng)的調(diào)整，不能照搬在學(xué)校階段已經(jīng)形成的那種依靠性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。由于有些同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，才導(dǎo)致有事倍功半的感覺。

3、面對(duì)新的、激烈的競(jìng)爭(zhēng)，缺乏自信。從學(xué)校步入高中，比學(xué)校階段更加嚴(yán)格的校紀(jì)、校規(guī)和更加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。還有來自學(xué)習(xí)上的越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)。這些壓力使一部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問我行嗎?面對(duì)以上這些懷疑，首先，要引導(dǎo)同學(xué)樹立信念、保持恒心、培育急躁、調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)并努力在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。其次，在現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)中肯定要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。尤其目前，更應(yīng)當(dāng)把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。在指定學(xué)習(xí)方案時(shí)，要明確每個(gè)階段的任務(wù)。切忌眉毛胡子一把抓。第三，要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在學(xué)校階段，同學(xué)學(xué)習(xí)的依靠性極強(qiáng)，只要按時(shí)、保質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)即可。但高中階段則需要培育自己的獨(dú)立性以及自主學(xué)習(xí)的力量。因此，僅完成作業(yè)是不夠的，還需加練，以使自己養(yǎng)成獨(dú)立思索、自主解決問題的基本技能。

二、高一英語學(xué)習(xí)階段除了要引導(dǎo)同學(xué)解決以上心理困惑以外，還需解決以下問題：

1、如何解決詞匯量偏小，不能適應(yīng)目前閱讀練習(xí)需要的狀況

1)合理地選擇閱讀材料閱讀材料的選擇是能否達(dá)到閱讀目標(biāo)的關(guān)鍵。太難簡(jiǎn)單打擊樂觀性，挫傷自信念。太易不能起到練習(xí)應(yīng)有的作用。因此，我讓同學(xué)選擇材料時(shí)，肯定要因人而異，沒有讓他們統(tǒng)一購(gòu)買一樣的閱讀書，而是依據(jù)自己的水平和需要買合適的書去做。這樣才能慢慢讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而培育愛好。

2)指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)地制訂閱讀目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。因此，在閱讀時(shí)我們首先要為同學(xué)制定出一個(gè)合理的目標(biāo)。每天堅(jiān)持做一篇，等詞匯量積累到了肯定程度時(shí)，可以做兩篇到三篇。

3)鼓舞同學(xué)有恒心堅(jiān)持到最終。恒心與信念是一個(gè)人勝利的關(guān)鍵。在閱讀訓(xùn)練中必定會(huì)遇到很多困難。比如生詞量不過關(guān)，長(zhǎng)句子不理解，文章能懂但做題出錯(cuò)等等。

2、引導(dǎo)同學(xué)正確理解語法在英語學(xué)習(xí)中的地位

1)語法在英語學(xué)習(xí)中的作用語法是人們?cè)谡Z言運(yùn)用過程中逐步形成的語言規(guī)律，是指導(dǎo)語言學(xué)習(xí)的規(guī)范。高中教材中語法學(xué)問的編排遵循了由淺入深、循環(huán)反復(fù)、高復(fù)現(xiàn)率的原則。高一教材中支配復(fù)習(xí)學(xué)校教材里的基礎(chǔ)語法以及情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等。所以，我們不要期望一下子弄懂全部的語法學(xué)問。要在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)，在總結(jié)中提高。切忌單純地為語法而學(xué)習(xí)。

2)語法在英語高考中的地位英語語法在高考試卷中所占比率較小。題型為語法填空題。雖然比重不大。但歷來就是同學(xué)的難點(diǎn)。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)便投入了大量的時(shí)間和精力。以期有所突破和提高。高一階段的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)固把握所學(xué)語法項(xiàng)目，加強(qiáng)練習(xí)，將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

3)如何學(xué)習(xí)英語語法英語語法與其語言本身一樣，把握它并非學(xué)得，而是習(xí)得。語法規(guī)章當(dāng)然重要，要熟記于心。但大量、反復(fù)的練習(xí)更重要。只有通過練習(xí)才能舉一反三，才能將規(guī)章運(yùn)用到解題中去，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語法的最終目的。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇6

通過課堂實(shí)踐，我真真實(shí)切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對(duì)老師成長(zhǎng)至關(guān)重要。閱歷+反思=成長(zhǎng)。在工作中勇于探究創(chuàng)新，在行動(dòng)和討論中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)"反思型'"討論型'的老師?，F(xiàn)在就學(xué)校歷史課改談?wù)勑牡谩?/p>

新課程改革浪潮如同一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破。

一、同學(xué)更情愿上歷史課了

新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，顏色艷麗，深受同學(xué)寵愛。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了學(xué)問體系，增加了貼近同學(xué)生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，給同學(xué)親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐供應(yīng)了更寬闊的空間。在教學(xué)過程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展》一課中，老師給同學(xué)充分的時(shí)間去敘述硅谷，比爾蓋茲等故事，激發(fā)同學(xué)樂觀的情感，在歡聲笑語中上完一堂課。還有歷史探究活動(dòng)課，這可是同學(xué)們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭娙?、智者見智，紛紛將自己最好的作品呈現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓奈钑r(shí)，別提有多興奮了，經(jīng)常是下了課，同學(xué)們還圍著老師問這問那，意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的仆人，由原來被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)。

二、對(duì)歷史老師的要求更高了

新的課程改革，要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以同學(xué)為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師要仔細(xì)挖掘教材，充分備好每一堂課，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，要讓歷史課堂布滿激情，布滿生氣。有時(shí)需要語言的激發(fā);有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化;有時(shí)需要老師學(xué)問的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)老師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過的危機(jī)感和緊迫感，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著預(yù)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了一個(gè)探究性的問題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己學(xué)問太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己?？释私飧嗾n改的學(xué)問，渴望指導(dǎo)，渴望溝通，不斷地豐富和提高自己。

三、教研活動(dòng)水平更高了

在歷史課程改革過程中，面對(duì)新課標(biāo)、新教材，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題也許多，怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，每一堂課?怎樣處理好教材?設(shè)計(jì)什么樣的探究問題，才能激發(fā)同學(xué)們樂觀的情感，有利于他們的終身進(jìn)展?為什么自己的課堂效果不抱負(fù)，達(dá)不到預(yù)期的目的?還有對(duì)教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和溝通，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動(dòng)水平要求更高了。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇7

自入職一年以來，我能仔細(xì)地做好自己的本職工作，專心投入課程改革試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，同時(shí)，喜愛同學(xué)，努力為同學(xué)的進(jìn)展帶給契機(jī)。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對(duì)一年教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思索，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，喜愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人;同時(shí)面對(duì)全體同學(xué)，喜愛、敬重、了解和嚴(yán)格要求同學(xué)，不卑視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求同學(xué)做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，仔細(xì)的參與政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的老師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹立以人為本，育人為本的思想。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問題耽擱上課，給同學(xué)做了極好的表率。第三，在教育教學(xué)工作中，本人專心仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完善的結(jié)合，專心、仔細(xì)備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)專心學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探究適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，專心參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，專心探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路第四、教研方面：自己除了能一如既往地仔細(xì)學(xué)習(xí)、深化鉆研外，專心參與各種教科研活動(dòng)，制定教研方案，并按方案進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通、研討、反思，專心上好匯報(bào)課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)

據(jù)資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。

在這一年中，導(dǎo)師XX教授豐富的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、開闊而敏銳的科研思路、誨人不倦的風(fēng)范、坦誠(chéng)正直的為人開闊了我的學(xué)問視野，熬煉了我的科研思維方法和處事潛力，使我受益匪淺。XX老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，為人師表的高尚風(fēng)范，永久激勵(lì)著我，感謝他在我工作中和生活上賜予的關(guān)照。

一分耕耘一分收獲。然而，成果代表過去，將來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱忱、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇8

一學(xué)期以來，我始終嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地綻開教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以增進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、用德律己

為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，我堅(jiān)持閱讀，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦討論，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能，仔細(xì)聽取他們的教導(dǎo)，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，樂觀做好同學(xué)的思想政治工作，循循善誘，管束管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)同學(xué)等量齊觀。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排難解紛，為同學(xué)多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。并且能夠保全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

"書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。'學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。作為老師，要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)每位老師來講當(dāng)然很重要。由于我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么題目都會(huì)提出來，而且常常"打破沙鍋問究竟'，所以沒有廣博的學(xué)問，就不行能很好地解同學(xué)之"惑'，傳為人之"道'。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能仔細(xì)閱讀《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)備課、上課、反思，也能樂觀參與學(xué)校綻開的各項(xiàng)活動(dòng)，如教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體教研活動(dòng)等。每次聽課或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清晰的坐位，以便能更好地作記錄，我也會(huì)樂觀地講公開課，讓那些有閱歷的老師給我提出珍貴的建議。課余時(shí)間我堅(jiān)持寫教學(xué)反思和讀書筆記，例如：《年輕老師步入工作崗位需留意的幾個(gè)問題》、《淺談學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》、《學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)》、《提高高效課堂教學(xué)的理念》等等。付出肯定會(huì)有收獲的，在12月23日的新老師匯報(bào)課中，我有幸獲得數(shù)學(xué)組第一名，這將是我今后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、用愛育人

我常常教育同學(xué)要愛學(xué)校、愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國(guó)、愛人民呢?因此我常常不失時(shí)機(jī)地捉住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面漸漸滲透愛的教育。遇到同學(xué)因小事吵架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。對(duì)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，常常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們建立愛的榜樣。

四、用心教育

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納以為："認(rèn)知是一個(gè)進(jìn)程，而不是一個(gè)結(jié)果。'因此，他夸大"教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的進(jìn)程。'我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教'與"學(xué)'，"學(xué)'與"導(dǎo)'的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)'上，在教法上著眼于"導(dǎo)'，以同學(xué)進(jìn)展為本，激起同學(xué)的求知欲，引誘同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)程，促使同學(xué)樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。我在三角形面積公式的推導(dǎo)一課時(shí)，讓同學(xué)經(jīng)受動(dòng)手操作，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，使他們?cè)诨顒?dòng)中有機(jī)會(huì)探究，并有所發(fā)覺。使同學(xué)們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進(jìn)而激起了他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過："假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)問，那么這類學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。'因此，我上課的第一工作就是使同學(xué)"動(dòng)'起來，讓同學(xué)以偷快的心情樂觀參加到學(xué)習(xí)中來。新課標(biāo)提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地探究，發(fā)覺解決數(shù)學(xué)題目的方法，發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真實(shí)的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決題目中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相干學(xué)問，樂觀思惟，通過自主學(xué)習(xí)，取得獨(dú)立解決題目的力量。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。

五、存在題目

1、同學(xué)沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，計(jì)算的正確率太低，理解力量差，學(xué)問學(xué)得較死，沒有舉一反三的力量。

4、自己的學(xué)問面窄，教學(xué)閱歷，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班同學(xué)的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)門路。

六、改進(jìn)措施

1、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，進(jìn)步計(jì)算力量。

4、教給同學(xué)分析題目的方法，培育思惟力量。

5、仔細(xì)討論教材，掌控教材的難點(diǎn)，重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有閱歷的老師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以進(jìn)步自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全，細(xì)節(jié)打算成敗。

總之，我仔細(xì)地備好每節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)討論教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。應(yīng)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，力求進(jìn)步自己的教學(xué)水平，還要多下工夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切題目都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

教學(xué)心得體會(huì)文章篇9

有效教學(xué)，不是看老師是否教得仔細(xì)或是否講完了課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，而是看課堂三維教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，看同學(xué)有沒有真正學(xué)懂或?qū)W得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得再多再辛苦，也是無效教學(xué)。

下面我從課前預(yù)備、課堂教學(xué)以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下老師如何提高教學(xué)實(shí)效。

(一)有效課前預(yù)備

課前預(yù)備的充分與否很大程度上打算了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、老師的教學(xué)思路、同學(xué)的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準(zhǔn)，要充分利用教學(xué)參考書，將本節(jié)課的考點(diǎn)抓出來。老師要充分了解同學(xué)，從而以標(biāo)靠本從同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓同學(xué)把握什么學(xué)問，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教同學(xué)堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文學(xué)問與生活相聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好。

(二)有效課堂教學(xué)

1、有效講授。

講授首先要考慮的是如何在一上課開頭就吸引同學(xué)的留意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告知同學(xué)，在他們頭腦中供應(yīng)可以掛靠要點(diǎn)的鉤子。此外，還可以讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上課開頭時(shí)就要引導(dǎo)同學(xué)了解本節(jié)課的"關(guān)鍵'部份。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中，結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份，以免同學(xué)關(guān)注形式的多樣喧鬧和參加的快樂，卻抓不住核心內(nèi)容。采納易于同學(xué)喜愛的語言，即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性讓同學(xué)聽清晰，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時(shí)少講，扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色，我們?cè)谏厦婷硷w色舞了一通我們是很條理了也明白了，但同學(xué)畢竟會(huì)的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)學(xué)問以同學(xué)的學(xué)為主要過程進(jìn)行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行。另外，要考慮的是在講授中要供應(yīng)鼓舞性的即時(shí)評(píng)價(jià)。課堂上擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)地作出有效評(píng)價(jià);同時(shí)要"師出必出名'，評(píng)價(jià)必需是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的，即表?yè)P(yáng)確有值得表?yè)P(yáng)之處。

2、有效提問：

聞名教育家陶行知先生說："創(chuàng)造千千萬，起點(diǎn)是一問。'這說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一節(jié)課就這些問題仔細(xì)設(shè)計(jì)問題，奇妙提問，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的視野。針對(duì)班內(nèi)的全體同學(xué)進(jìn)行反復(fù)提問。課堂教學(xué)中我們常常聽到老師這樣引導(dǎo)同學(xué)發(fā)言的，"你把剛才的回答再說一遍!'"你再來說一遍，'"誰的想法與他的不一樣?'類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導(dǎo)同學(xué)相互溝通的話，更沒有引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各種方法進(jìn)行整理，這種溝通是低效甚至是無效的。教學(xué)中，老師是這樣引導(dǎo)同學(xué)的，用"能說說你的想法嗎?'來引導(dǎo)同學(xué)表述自己的思維過程，用"誰聽懂他講的意思了?'來引導(dǎo)同學(xué)表述自己的思維過程，用"你能解釋一下嗎?'來引導(dǎo)同學(xué)彼此的溝通和相互的理解，用"你有新的想法嗎?'來引導(dǎo)同學(xué)與同伴比較異同的方法，培育同學(xué)優(yōu)化的意識(shí)，用"能不能提出自己的疑問?'來引導(dǎo)同學(xué)再次提出問題，把同學(xué)最不簡(jiǎn)單把握的難點(diǎn)反饋出來，再次引起同學(xué)的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)同學(xué)相互間的學(xué)習(xí)，啟發(fā)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的溝通過程就是有效溝通的過程。

(三)有效課后反思

課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：

(1)記課堂生成。在課堂同學(xué)表現(xiàn)如何，同學(xué)的爭(zhēng)論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價(jià)值的問題，這些都能夠?yàn)槔蠋煹南麓蝹湔n供應(yīng)可借鑒的素材，使備課中的"備同學(xué)'有據(jù)可以。

(2)登記規(guī)律。課堂教學(xué)中老師總會(huì)有所感悟，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)地將這些感悟登記來，從中發(fā)覺點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律，并思索提煉出有用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。

(3)登記精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)當(dāng)在備課中有批注或勾畫。這些記號(hào)可以用固定的顏色做上醒目的標(biāo)記，并在旁批上做上點(diǎn)評(píng)，這樣不但可以為下次備課供應(yīng)捷徑，還可以通過集體備課的形式進(jìn)行資源共享。

(4)登記敗筆。有勝利，就有失敗。失敗并不行怕，但須準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并總結(jié)，避開下次重蹈覆撤。對(duì)課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于老師自身快速成長(zhǎng)、快速成熟。

(5)登記靈感。在課堂教學(xué)中，隨著師生思維火花的碰撞，有時(shí)老師會(huì)從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是肯定要將這些"才智的火花'記錄下來。

(四)有效布置作業(yè)

作業(yè)不在多在精，一天十個(gè)選擇或者五六個(gè)選擇一個(gè)大題仔細(xì)做完，有盼望做完。太多了他就一二一一點(diǎn)也不做了或者胡弄你。"設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)'是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)進(jìn)展思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于同學(xué)的進(jìn)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準(zhǔn)時(shí)予以訂正。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)問的鞏固和應(yīng)用，使同學(xué)的得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高教學(xué)的有效性。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇10

簡(jiǎn)練的語句、美麗的韻律、深刻的哲理這些組成了我們國(guó)家光輝絢爛的詩(shī)詞文化。如何將具有意義的古詩(shī)交給同學(xué)，讓他們領(lǐng)悟古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，表達(dá)出怎樣的意境，我有一點(diǎn)點(diǎn)感想和大家共享。

首先是朗讀。俗話說的好"書讀百遍，其義自見。'古詩(shī)也一樣，讓同學(xué)通過朗讀來感受詩(shī)中可意會(huì)不行言傳的意境，每個(gè)人有自己的見解和想法，作為老師只需要在朗讀之前將生字做好解答，讀詩(shī)是怎樣停頓的做好標(biāo)注。在對(duì)古詩(shī)進(jìn)行朗讀之后，讓同學(xué)說說自己在讀的過程中感受到了什么，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)的關(guān)注，對(duì)當(dāng)時(shí)作詩(shī)環(huán)境的關(guān)注。

其次是了解詩(shī)的創(chuàng)作過程。詩(shī)人是怎樣的環(huán)境中發(fā)出什么樣的感嘆，表達(dá)了什么樣的想法，都與創(chuàng)作的過程息息相關(guān)，了解了這些，就基本能夠?qū)σ皇自?shī)有了解析，同學(xué)能夠深刻感受古詩(shī)的魅力。

然后是解析詩(shī)的結(jié)構(gòu)。將情感、大事等等要用大段文字描寫的語言熔煉在一首詩(shī)之中，同時(shí)還要人能夠從中感受到當(dāng)時(shí)的情感變化，這樣的文字功底是需要我們一起去學(xué)習(xí)的。通過對(duì)詩(shī)句的解讀，讓同學(xué)了解到漢字在詩(shī)句中起到什么作用，為什么要這么支配，將簡(jiǎn)潔的詞語進(jìn)行顛倒有什么樣的好處。教育同學(xué)在寫作當(dāng)中運(yùn)用一些這樣的技巧，提升文字表達(dá)的力量。

最終是借助多媒體教學(xué)。同學(xué)的閱歷不夠豐富，因此在觀賞詩(shī)詞時(shí)沒有足夠的想象力，在腦海里沒有一個(gè)明顯的印象，文字的表述也不夠同學(xué)去想象得到詩(shī)人所表達(dá)的奇幻的世界，所以借助一些工具來呈現(xiàn)一幅具象的畫面關(guān)心同學(xué)加深對(duì)詩(shī)句意義的理解，同時(shí)將詩(shī)句讓同學(xué)用聯(lián)想以一個(gè)美妙的景象登記來。

在古詩(shī)的教學(xué)過程中，作為老師不能夠死板的根據(jù)書本去教，依據(jù)現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)對(duì)中國(guó)的詩(shī)詞文化產(chǎn)生愛好，最終喜愛我們的文化，所以我們要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方法，敏捷運(yùn)用我們的學(xué)問。

教學(xué)心得體會(huì)文章篇11

"學(xué)案導(dǎo)學(xué)'是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，老師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。

這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機(jī)的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。通過課前自學(xué)，課堂提高，課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，"學(xué)案導(dǎo)學(xué)'是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。

"學(xué)案導(dǎo)學(xué)'這種教學(xué)模式，被實(shí)踐證明是提高同學(xué)力量，提高教學(xué)成果，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為同學(xué)制造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主公平的師生關(guān)系。

同學(xué)通過老師鼓舞，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給同學(xué)，而是讓同學(xué)樂觀主動(dòng)地查找解決問題的最佳途徑，讓同學(xué)在探求學(xué)問的過程中，培育和熬煉同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，培育同學(xué)的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了同學(xué)的主體作用。

這種教學(xué)模式，能使同學(xué)清楚地把握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，老師在講解時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)，在肯定程度上就可能達(dá)到"先學(xué)后教、以問題承載學(xué)問，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)'的預(yù)期目的。

這種教學(xué)模式，能關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成自主探究、樂觀探究新學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)心同學(xué)通過學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無疑是教育培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良好途徑。

美國(guó)的布魯巴克說過："最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓同學(xué)自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)。'在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出"以同學(xué)的終身進(jìn)展為本'的理念，可見讓同學(xué)學(xué)會(huì)自覺地學(xué)習(xí)是非常重要的，由于同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師的教不能代替同學(xué)的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。

1、在學(xué)案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)和保障了同學(xué)的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)有動(dòng)力。

以同學(xué)為主體，突出同學(xué)的主體意識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，同學(xué)應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，老師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為同學(xué)的"學(xué)'服務(wù)，使同學(xué)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參加。

語文教學(xué)的成效很大程度上取決于同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好。一旦同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f："知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。'要讓同學(xué)開心有效地學(xué)習(xí)語文，關(guān)鍵在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)有動(dòng)力。

2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)有"法'可依。

"將來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人'。這充分說明白學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獵取學(xué)問的金鑰匙。同學(xué)一旦把握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開學(xué)問寶庫(kù)的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要關(guān)心同學(xué)"學(xué)會(huì)'，更要指導(dǎo)他們"會(huì)學(xué)第一，教同學(xué)"讀一讀'。學(xué)案開頭為同學(xué)編好閱讀課文，并指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思索問題的方法。

其次，讓同學(xué)"講一講'。在教學(xué)中，要鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，對(duì)于那些難以把握的內(nèi)容，應(yīng)樂觀引導(dǎo)同學(xué)去議，鼓舞同學(xué)去講。在講的過程中，對(duì)于同學(xué)消失的差錯(cuò)、漏洞，老師要特殊急躁引導(dǎo)，關(guān)心他們逐步正確地表述。讓同學(xué)學(xué)會(huì)合作與溝通，讓同學(xué)大膽的表達(dá)。第三，引導(dǎo)同學(xué)"用一用'。

養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)"復(fù)習(xí)'。俗話說："溫故而知新'，這就是說，對(duì)我們以前學(xué)過的學(xué)問和技能要常常復(fù)習(xí)。

3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中進(jìn)展學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)學(xué)有創(chuàng)見。

在語文教學(xué)中，我們不但要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的力量。還要引導(dǎo)同學(xué)廣開思路，重視發(fā)散思維。老師要精選一些典型問題，鼓舞同學(xué)標(biāo)新立異、大膽猜想、探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注意因人施教，讓同學(xué)有共性。

教學(xué)本身就包括老師的教和同學(xué)的學(xué)的共性差異，也是提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。例如，在課堂教學(xué)中，可依據(jù)不同氣質(zhì)的同學(xué)因人施教，對(duì)"興奮型'同學(xué)可采納"以忙制動(dòng)'、"以動(dòng)制動(dòng)'等方法。

依據(jù)他們反應(yīng)快，情愿表達(dá)自己看法的特點(diǎn)，多提問，多讓他們發(fā)表看法。讓擅長(zhǎng)思索又不愛發(fā)言的"抑郁型'同學(xué)發(fā)表不同看法;讓機(jī)智鎮(zhèn)靜又穩(wěn)重內(nèi)向的"寧?kù)o型'同學(xué)說一說別人講得對(duì)不對(duì)，并加以補(bǔ)充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，依