一年級語文教學工作總結四篇

Word第第頁一年級語文教學工作總結四篇一班級語文教學工作總結篇1

**年以來，我從學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了這一年來的教學任務。下面將這一年來的教學工作做如下總結：

一、讓孩子盡快適應學校生活

作為這些孩子來說，他們剛剛告辭自由自由的幼兒園生活，進入一班級成為一名學校生，可以說是他們人生中的一個轉折點。如何能讓他們盡快適應學校生活，學會在40分鐘的課堂上仔細地聽講，學會和同學交往是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過這一年的培育，我班同學都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二、仔細備課。

今年我擔當的是一班級語文教學工作，教學內容較簡潔，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內容簡潔就輕視備課，而是每節(jié)課前在備同學的同時備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細預備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并想方法制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課進行分析總結，吸取閱歷教訓。

三、重視同學的基礎學問教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。這年以來，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕讓孩子在歡樂中學拼音

漢語拼音既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”嬉戲等多種形式激發(fā)同學學習的愛好。

〔2〕強調孩子用正確的寫字姿態(tài)學寫漢字

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學養(yǎng)成良好的寫字習慣。

〔3〕培育同學養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界，讀書被許多人忽視。殊不知讀書對語文力量的形成有至關重要的作用，如何讓同學“悅讀”是一個關鍵。首先，我想方法調動同學讀書的主動性。在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的.愛好；同時我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時間讓同學展現(xiàn)自己。其次，我在閱讀教學的過程中，引發(fā)同學打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了同學更好地進展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過這一年以來的努力，我班的同學都有了較大的進步，增添了我的信念，信任下學期我們還能取得更大的進步。四班級下學期語文教學總結六班級語文教學總結三班級語文教學總結

一班級語文教學工作總結篇2

一班級學校生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學字，教給同學識字方法，激活同學以有學問閱歷，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位同學把課文流暢地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，鼓舞同學多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過同學看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)覺，班級里有一部分同學在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。我仔細備好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和制造性思維，使同學有舉一反三的力量。

輔導也是一件特別重視的事情，我利用同學作業(yè)時間對個別同學進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，準時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也常常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外，采納家長輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使同學把握做題方法，穩(wěn)固已學的學問。為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶著同學早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶著他們早讀了，而且效果很好。

雖然我在語文教學上花費了許多時間和精力，但還是消失了教學上的很多缺乏，一些同學進步很快，學習成果不錯，但有個別同學習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改良改良教學方法，以適應教育改革的新浪潮。

一班級語文教學工作總結篇3

本學期，我在擔當培智班班主任及語文教學的同時，還擔當著聾班一班級語文教學工作。在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教老師這個神圣的老師職業(yè)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學習教育教學理論。參與教育處、學校組織的切實有效的學習商量活動，把新的教學方法滲透教學中。教學注意培育同學的創(chuàng)新力量，注意同學需要，培育同學的自學力量。

2、充分利用網絡資源上號每一節(jié)課。充分利用網絡資源，為自己上課做好預備，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、詳細教學工作

1、打英雄語拼音的基礎

漢語拼音學問是本學期學習的重、難點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問把握堅固，并為后來的字、詞學習打下良好的基礎呢？我通過順口溜、“摘蘋果”嬉戲等方式激發(fā)同學學習的愛好。正可謂“愛好是最好的老師”，當同學的學習愛好調動了，學習就成了輕松的事了。

2、抓好書寫訓練

寫字教學也是一班級語文教學的難點。因此，在日常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，我用規(guī)范的板書文字給同學示范，其次，對于書寫的好的作業(yè)，在班內公開表揚、全班掃瞄。這對小孩子來說激勵作用很大。

3、注意同學的口語教學

在拼音、字、詞教學過程中，我不僅要求同學把握手語，而且要讀準口型。因此，在今日進行的期末開頭第一題：〔聽〕看話寫拼音，我用手語打了一個拼音，與此同時，嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語，聰慧的他叫我再讀一遍，而他仔細看了我的口型后，精確無誤地寫出了那個拼音。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個教學質量

同學的個體差異性導致了各自的接受力量不同，但我不放過一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關懷語講解，讓他們在學習有所進步。由于我擔當了培智班班主任以及語文教學工作、團隊工作，平常工作極為繁忙，所以我在不值班的狀況下，將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經過將近兩個月時間的努力，他們的學習進步了。

5、留意反思、總結

每一次測試，我都會仔細加以分析，用書面的形式寫出存在的問題，一邊在以后的教學過程中，準時改良方法、補缺補差，有效地提升自己的教育水平。

作為一名年輕老師，我也知道自身存在很多缺乏，我會利用各種機會，不斷充實自我。季候我還會再教學中不斷改良，以適應特教的進展、同學的需要！

一班級語文教學工作總結篇4

一、常規(guī)教學

拼音教學是學校語文教學的初始階段。這個階段的學習效果將直接影響著同學后面各個環(huán)節(jié)的學習。我們要讓同學學會聲母、韻母、聲調，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

1、教念兒歌助發(fā)音

面對著一群土生土長滿口海南話的孩子而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學恰恰是漢語拼音教學的重點內容，按拼音發(fā)音的要求，讓同學一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面凹凸，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中把握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學的基本方法。但是，在教學中，我發(fā)覺大部分同學發(fā)音方法總是不對。經調查得知，除地域方言的緣由外，其中多數人入學前曾在幼兒園上過學前班，那里的老師沒有經過正規(guī)的教學訓練，養(yǎng)成了他們很不精確的拼音發(fā)音習慣，以致很難適應學前班拼音教學。如一些同學不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音，“k”和“h”的發(fā)音，“b”和“p”的發(fā)音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。

為此，我在有針對性地訂正他們不正確發(fā)音的基礎上，有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時，教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》，即：“聲母發(fā)音不一樣，專心練來認真想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff；舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l；舌根用力gkh，舌面發(fā)音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr；嘴角向后yyy，嘴巴小圓”。在教鼻韻母發(fā)音時，則教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口，小伴侶們讀得津津有味，很快從中記住了發(fā)音要領，從根本上訂正了不良的發(fā)音習慣，順當地闖過了字母發(fā)音難關。

2、評比作業(yè)促書寫

規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學的重要內容。它包括規(guī)范同學漢語拼音的書寫姿態(tài)、筆畫筆順書寫格式及字跡?？墒?，就同學而言，能否按老師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了同學自身學習看法的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時，我發(fā)覺部分同學作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。

針對以上狀況，我將每天作業(yè)進行評比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比，全班同學的規(guī)范書寫熱忱高漲，作業(yè)仔細了，字跡清晰了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。

3、提倡多閱讀

閱讀是漢語拼音教學的目標和歸宿。閱讀教學的關鍵在于指導同學把音節(jié)和漢字對比，以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼，不斷增識漢字，學好一般話。為了讓書本切實發(fā)揮作用，規(guī)定每天利用早讀時間，讓同學輪番帶讀，并適當的賜予鼓舞。經過強化訓練，同學不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少學問。

二、愛好教學

〔一〕、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。上課時活動與課相結合的形式，在玩中學，在學中玩，其樂無窮。

2、親切自然的教學看法，注意課堂提問的藝術，讓同學歡樂地上課。

課堂是一門精彩的學問，同學學習要歡樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新力量，親切自然的教學看法給同學制造一個和諧的課堂氣氛，利于他們的學習與成長。提問更是一門藝術，老師在上課的時候會不斷地提出問題，假如老師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起同學思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了仔細的預備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要同學回答下列問題的時候，我針對同學的把握狀況，分別叫不同的同學來回答。為了調動同學上課參加的主動性，我經常分部引入問題，有時更是讓同學提問，同學回答，把課堂還給同學。

3、適當表揚、鼓舞、支持，都是好的教育方式

小孩子，是父母眼里的寶。每個孩子，即使好動的，也一樣有自己的閃光點，找準他們的閃光點，鼓舞他們到孩子中去，一