2023-2023學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

Word第第頁(yè)2023-2023學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)(執(zhí)教：胡引晟)

本學(xué)期三月底我接八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程中的得失體會(huì)總結(jié)如下：

一、自修內(nèi)功

初次接觸學(xué)校生大班授課，我仔細(xì)鉆研語(yǔ)文教材，備課抓重點(diǎn)難點(diǎn)，理順教學(xué)思路，做到對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，戰(zhàn)前有預(yù)備，有的放矢，期穿楊之功。

二、三個(gè)"結(jié)合"

(一)課內(nèi)與課外結(jié)合

課前引導(dǎo)同學(xué)明確課文學(xué)習(xí)目的，課前做好預(yù)習(xí)，比方，每篇課文的生字詞，寫(xiě)作背景，課文大致內(nèi)容要求同學(xué)于課前梳理一遍，課堂適當(dāng)抽測(cè)，了解同學(xué)(尤其是學(xué)習(xí)自動(dòng)性欠缺的同學(xué))對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況。這是點(diǎn)滴積累。

每學(xué)完一篇課文，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成練習(xí)冊(cè)，另外布置肯定量的針對(duì)性作業(yè)，突出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。每周布置周記，堅(jiān)持批閱，評(píng)語(yǔ)多確定多鼓舞同學(xué)，為教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展做好鋪墊。

(二)收與放結(jié)合

每篇課文教學(xué)，重點(diǎn)教學(xué)課文力求細(xì)致，尤其古文單元課文，在疏通文字的大意上要求精確把握字詞句，包含音、義、詞的用法，特別句型等，一一地毯式掃描后，再?gòu)奈难晕牡男?、達(dá)、雅三大翻譯原則教同學(xué)把詳細(xì)文言文句子翻譯為白話文。多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)古文比較困難，學(xué)習(xí)看法比較消極，我在教學(xué)過(guò)程中多鼓舞同學(xué)，要克服學(xué)習(xí)的困難，要堅(jiān)持住。和同學(xué)講自己中學(xué)時(shí)代古文學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)。

在把握教學(xué)重點(diǎn)的前提下，相關(guān)課文篇目的學(xué)問(wèn)在課堂教學(xué)過(guò)程中留意延長(zhǎng)，這里有一個(gè)問(wèn)題，課后與同學(xué)溝通當(dāng)中，同學(xué)表示對(duì)有些學(xué)問(wèn)費(fèi)解。比方上《雷電頌》，講到屈原，由此而及《離騷》，再及詩(shī)騷兩大文學(xué)源頭與傳統(tǒng)。這些學(xué)問(wèn)文學(xué)學(xué)科術(shù)語(yǔ)性強(qiáng)，后來(lái)注意通俗性的解說(shuō)。私下認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)注意文化底蘊(yùn)，這個(gè)底蘊(yùn)的加厚在于積累，有些課文背景直接牽涉到文史學(xué)問(wèn)的滲透。了解這些對(duì)解讀透一篇文章是大有裨益的。所以，在有限的課堂，適當(dāng)熏陶，拓寬同學(xué)的語(yǔ)文視野，不求同學(xué)全部領(lǐng)悟。

"老師，您講的有些學(xué)問(wèn)雖然好玩，但是對(duì)考試沒(méi)有關(guān)心。"部分同學(xué)對(duì)我說(shuō)，我說(shuō)你覺(jué)得好玩就不覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是苦的了。應(yīng)試教育毒害同學(xué)心靈的自由進(jìn)展，學(xué)習(xí)李白的`詩(shī)，不妨也來(lái)點(diǎn)太白的逸事，調(diào)整一下氣氛。

(三)學(xué)問(wèn)性與德育性結(jié)合

語(yǔ)文教學(xué)不能短視，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)性只是表層的東西，通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)，領(lǐng)悟里邊的人文情懷，這些才是精髓。孔子講：朝聞道，夕死可矣。"道"比"文"重要，同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程之中，學(xué)會(huì)做人的道理對(duì)個(gè)人社會(huì)才是最重要的，其實(shí)學(xué)語(yǔ)文就是為了更好的學(xué)會(huì)表達(dá),從而弘揚(yáng)人文精神，踐行人文精神。我時(shí)常給同學(xué)講，這就是學(xué)語(yǔ)文的大境界。這是我私下的一點(diǎn)教學(xué)抱負(fù)，當(dāng)同學(xué)淘氣打鬧，不能生發(fā)共鳴的時(shí)刻，大有一點(diǎn)悲愴的意味。教學(xué)中我心靈遇到的全部困擾，統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)后退。

三、課堂教學(xué)藝術(shù)

我執(zhí)教時(shí)間不長(zhǎng)，尚需成長(zhǎng)。有幸地了解到洋思教學(xué)模式，在學(xué)校組織的教研課中，我堅(jiān)持聽(tīng)學(xué)校組老師們的示范課，專心去領(lǐng)悟和借鑒老師們的教學(xué)方式方法，獲得很多教益。另外，結(jié)合同學(xué)們這個(gè)該哭該鬧該唱的年齡段的整體特征，我個(gè)人的些許摸索如下：

(一)激情、通俗和生動(dòng)

學(xué)習(xí)《行路難》，我拿起水杯當(dāng)酒杯，來(lái)一段背誦，帶同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，下一次課當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)說(shuō)："李白"來(lái)了。同學(xué)也笑了，我也笑了；八(一)班學(xué)習(xí)韓愈的《馬說(shuō)》的寫(xiě)作藝術(shù)：第一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：托物寓意。這個(gè)寫(xiě)作技法同學(xué)領(lǐng)悟起來(lái)覺(jué)得很難，列舉學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的篇目說(shuō)明課文怎么使用這個(gè)技法后，我大聲問(wèn)：同學(xué)們還要不要學(xué)深一點(diǎn)?同學(xué)一臉期盼，我說(shuō)，其次點(diǎn)：不平則鳴。講透后，再次大聲問(wèn)：同學(xué)們這篇課文還有再挖掘的地方嗎?同學(xué)呵呵笑了：老師，太難了，我們受不了了。我大聲說(shuō)還有：以文為詩(shī)。再次引導(dǎo)同學(xué)理解一通，不妨把這篇文章當(dāng)作一首寓言詩(shī)來(lái)讀。當(dāng)然，這些涉及到《古代文學(xué)理論》方面的學(xué)問(wèn)。后生后學(xué)，自然難以理解，醉翁之意在乎點(diǎn)燃同學(xué)的鉆研熱忱，學(xué)習(xí)忌諱淺嘗輒止。

(二)歌聲和感染

我在課堂上給同學(xué)講：學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的。我調(diào)侃說(shuō)韓退之講的"書(shū)山有路勤為徑"我老人家是認(rèn)可這一點(diǎn)的，但他老先生說(shuō)"學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這個(gè)"苦"就是鬼話咯。有幾個(gè)同學(xué)很較真地說(shuō)：老師，沒(méi)錯(cuò)哦，從小到大，書(shū)上就是這么寫(xiě)的呀。我說(shuō)，同學(xué)們這個(gè)"苦"應(yīng)當(dāng)改為"樂(lè)"。為什么?說(shuō)教怎么個(gè)"樂(lè)"法沒(méi)有用。比方學(xué)《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這詩(shī)，學(xué)完背景學(xué)問(wèn)，我唱一句"伴侶啊伴侶，你可曾想起了我?"同學(xué)會(huì)心大笑著進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

四、管理方面

學(xué)校教學(xué)好比農(nóng)夫種菜，三分種，七分管。本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班級(jí)，同學(xué)大部分學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，全靠同學(xué)自覺(jué)是抱負(fù)化的。"管"字不行少。什么時(shí)候該嚴(yán)還得嚴(yán)。資格淺的我，同學(xué)覺(jué)得可親，往往不"怕"我。時(shí)不時(shí)上課講點(diǎn)小話，搞點(diǎn)鬧劇。我也有黑臉的時(shí)刻，心中有同學(xué)，也就站正了位置。

又，部分同學(xué)有拖拉作業(yè)現(xiàn)象，對(duì)這部分同學(xué)，作業(yè)可以晚交，但催促其仔細(xì)完成。

整體而言，大半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)學(xué)校生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一些把握，鞭策