五年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃

五級冊綜實活》學劃一、班級情況分析：五年級是學生思想的過度時期時的學生比較敏感我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風學風學生學會欣賞他人幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念樹立正確的集體榮譽感為創(chuàng)建良好的班集體而努力。二、指導思想：綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習社服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)倡導探究的學習方式這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。綜合實踐活動是基于學生直接經(jīng)驗密聯(lián)系學生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程它是一門與各學科有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程是國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破它不是其它課程的輔助或附庸而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。實踐活動以活動為主要開展形式強調(diào)學生的親身經(jīng)歷要求學生積極與到各項活動去，“”“”實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。鑒于以上認識合學校實際們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。、課程目標綜合實踐活動不僅關(guān)注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。1在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。2在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力各種形式的表達能力搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。3在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。四、活動重難點：引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗讓學生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。五、教學措施：管理策略綜合實踐活動在我校剛剛起步如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質(zhì)量。首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題——學生“自我”主題的開發(fā)讓學生去設(shè)計一系列研究自己研究同伴的問題作為“短線”活動隨時穿插于其中隨著活動過程的展開和活動情境的需要會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。其次加強向社會家長的宣傳利用有關(guān)媒體家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及安排引社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習反會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識學會科學研究方法發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習從而重視這門課程配合學校開好這門課程。3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式強調(diào)評價的指標的多元化評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。、教學進度安排第一至第四周第一單元

多彩的季節(jié)1走進季節(jié)2、季節(jié)與農(nóng)業(yè)3、四季歡趣第五至第八周第二單元

電話家族1日新月異的電話2、電話魅力大3、學會打電話第九至第十二周第三單元

可敬的勞動