古詩詞朗誦 同步練習(xí)-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

試卷第=page55頁，共=sectionpages55頁試卷第=page44頁，共=sectionpages55頁古詩詞朗誦同步練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題型一：語言文字運(yùn)用1．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作，然而，對于這首詩的旨意，千百年來，眾說紛紜，不置可否。②李商隱的《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，感情真摯，猶如一曲哀婉凄美的歌。③解讀《錦瑟》，只要把握了首聯(lián)的一個“思”字和尾聯(lián)的一個“待”字，詩的主旨就豁然開朗了。④沁陽市退休干部王錫柱先生，通過幾年來晨鐘暮鼓的辛勤耕作，終于在古稀之年了卻了商隱故里人的夙愿——編纂成功《李商隱詩選淺釋》。⑤這兩段景色描寫，前一句壯闊、蒼茫，后一句秀麗、凄迷，風(fēng)格迥異，但都是濃情勃郁的好景致。連才華橫溢的李商隱，都曾對這些妙曼的句子耿耿于懷。⑥李商隱別出心裁，在將《長恨歌》的故事進(jìn)行了高度概括和濃縮之后，表達(dá)了自己的獨(dú)到見解。A．③⑤⑥ B．②③⑥ C．①④⑤ D．①②④2．下列對《錦瑟》中所用的典故的解說，不正確的一項是A．莊生夢蝶：莊生，即春秋時的莊周。莊周夢見自己變成了蝴蝶。比喻人生虛幻無常。亦作“莊周夢蝶”。B．望帝啼鵑：望帝，周朝末年蜀國君主的稱號。傳說他死后，魂魄化為鳥，名杜鵑，啼聲哀凄，暮春而鳴，傷感春去，也哀痛亡國。C．鮫人泣淚：古代傳說南海有鮫人，能織絲綢，哭泣時眼淚變成明珠。D．良玉生煙：相傳寶玉埋在地下，上空會出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明。3．下列句中詞語解釋正確的一項是（

）A．錦瑟（一種管弦樂器）華年（青春年華，詩中指一生）望帝（蜀國君王的稱號，常常哀痛亡國）B．宵柝（夜間巡邏時用的梆子）莫愁（沒有憂愁）無端（沒有來由地，無緣無故地）C．莊生（莊子）籌（更籌）春心（愛慕異性之心）D．四紀(jì)（四十八年）杜鵑（子規(guī)）珠有淚（南海鮫人哭泣時眼淚變成明珠）4．下列選項中加點詞的解釋不正確的一項是A．大漠窮秋塞草腓

腓：茂盛B．兩朝開濟(jì)老臣心

濟(jì)：扶助C．斗酒十千恣歡謔

謔：玩笑D．危檣獨(dú)夜舟

危：高的5．下列畫線處關(guān)聯(lián)詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁検抢钯R與李商隱_______都是唐諸王孫，都是中唐以后的杰出詩人，_______政治上都不得志，_______有些詩歌風(fēng)格也頗有相似之處，但整體上來說，這兩位唐諸王孫_______是對政治，_______對詩歌創(chuàng)作的態(tài)度都是很不相同的。A．雖然

而且

甚至

無論

還是 B．雖然

因為

所以

不僅

而且C．因為

所以

因此

無論

還是 D．因為

而且

甚至

不僅

而且6．下列詞語和文化常識表述不正確的一項是A．芙蓉，就是荷花。荷花的別名還有菡萏、蓮花、芙蕖、水芝、水華、水芙蓉。B．“大漠窮秋塞草腓”中的“窮秋”和“辭根散作九秋蓬”中的“九秋”，都指深秋。C．社日，是古代農(nóng)民祭祀谷神的節(jié)日，分春社和秋社。“燕子來時新社”中“新社”即春社。D．彩云，古代常用以比喻美麗而薄命的女子。《紅樓夢》中晴雯的判詞“霽月難逢，彩云易散”就隱含此意。題型二：古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《書憤》的題義是書寫憤懣，詩中雖無“憤”字卻以“憤”貫穿始終，從早年的壯志難酬到暮年的報國無門，都表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實沖突在詩人心中造成的創(chuàng)痛。B．首聯(lián)憶過去，塑造了詩人早年的自我形象?！笆朗缕D”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”進(jìn)行鋪墊。從章法上說，點出了詩題中的“憤”字。C．“塞上長城空自許”中的“空”字寫出了年華已逝，報國無門，一切成空的悲涼，又襯托出下句衰鬢已斑的無奈之情。一個“空”字，沉痛至極。D．結(jié)句“千載誰堪伯仲間”，既抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)?，壯士報國無門而生的難言的悲哀，又可以從中看出詩人對諸葛亮的崇敬之情，說明了詩人屢遭挫折，意志消沉。8．如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“空山”句移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情，它和下面的“江娥”句互相配合，互相補(bǔ)充，極力烘托箜篌聲神奇美妙。B．“紫皇”，道教傳說中地位最高的神仙，詩人用“紫皇”，不僅遣詞造句新奇，而且過渡巧妙，自然地將詩歌意境由人寰擴(kuò)大到仙府。C．詩人用“老”和“瘦”這兩個似乎干枯的字眼修飾魚龍，有著特殊的藝術(shù)效果，突出了音樂律動下的老魚和瘦蛟的羸弱乏力，行動艱難。D．詩歌沒有對李憑的技藝作直接的評判，也沒有直接描述詩人的自我感受，然而無處不曲折而又明朗地表達(dá)了他對樂曲的感受和評價。10．《李長吉詩集批注》卷一：白香山“江上琵琶”，韓退之《穎師琴》，李長吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音至文。試結(jié)合詩句，簡要分析本詩在摹寫聲音上的精妙之處。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。病起書懷①陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾②。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看?！咀ⅰ竣俦驹娪诖疚跞辏?176）四月作于成都。詩人在被免去參議官之后，移居成都城西南的浣花村，一病就是二十多天，病愈后寫了此詩。②和鑾：同“和鸞”。古代車上的鈴鐺。掛在車前橫木上稱“和”，掛在軛首或車架上稱“鑾”。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)敘事、點題，“病骨”“紗帽寬”“孤臣”生動地塑造出了一個病體瘦弱、客居江邊的詩人形象。B．頷聯(lián)為全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘憂國”同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”意思相近。C．頸聯(lián)中“廟社”和“和鑾”皆用了比喻的修辭手法，“廟社”指宗廟和社稷，喻國家，“和鑾”喻南宋皇帝。D．本詩和《書憤》均作于陸游閑居之時，本詩從衰病起筆，《書憤》緊扣“憤”字，抒發(fā)自身感懷。12．本詩和《書憤》尾聯(lián)都化用了《出師表》的典故，但借以表達(dá)的意思和情感均有不同，請簡要分析。題型三：語言表達(dá)13．下面是一則征稿啟事，存在四處語病，請找出并加以改正。說起陸游，對同學(xué)們一定不會陌生，他一生留下大約9000多首詩歌。本小組擬將陸游詩歌作為研究重點，以學(xué)習(xí)詩歌寫作，陶冶性情，放飛心靈。誠邀熱愛詩歌并對陸游有所了解的同學(xué)加盟參加。請于本月15日前，將自薦信投入圖書館大廳里的“陸游研究”信箱。陸游研究小組2010年1月5日14．在陸游890周年誕辰之際，學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備召開主題為“讀陸游詩詞，做愛國青年”的紀(jì)念會。請你以主持人的身份，為會議擬寫一段結(jié)束語。要求：內(nèi)容扣住主題，語言要有文采，不少于80字。15．課文題記可以是文章的內(nèi)容、使用的手法與情感等。下面是一名同學(xué)為《虞美人》寫的一則課文題記。請你為李賀的詩《李憑箜篌引》寫一則課文題記。要求語言優(yōu)美生動，60字左右。示例：春花開，秋月圓，人生美好的時光終有完結(jié)；小樓夜，東風(fēng)起，李后主獨(dú)自憑欄，難忘舊事；雕欄存，玉砌在，只是物是人非萬般皆改；滿腔愁，一江水，徐徐緩緩流淌至今。答案第=page55頁，共=sectionpages66頁答案第=page66頁，共=sectionpages66頁參考答案：1．C【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①“不置可否”：不說對，也不說不對，指不明確態(tài)度。句子中表達(dá)的意思是對這首詩的旨意眾說紛紜，也就是各式各樣的說法紛亂不一致，“不置可否”與之矛盾，錯誤。②“撲朔迷離”：形容事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。用來形容李商隱《錦瑟》一詩的境界，正確。③“豁然開朗”：由狹窄陰暗一下子變?yōu)殚_闊明亮，也用來形容一下子領(lǐng)悟到某種道理而感覺明朗。用在此處正確。④“晨鐘暮鼓”：比喻可以使人警覺醒悟的話。此處修飾“辛勤耕作”，適用對象錯誤。⑤“耿耿于懷”：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。句子里是指對“妙曼的句子”很欣賞，使用錯誤。⑥“別出心裁”：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。此處用來指“表達(dá)了自己的獨(dú)到見解”，正確。故選C。2．A【詳解】本題考查學(xué)生詩歌用典手法的理解和運(yùn)用能力。用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要特點是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語言更加精練、言簡意賅、辭近旨遠(yuǎn)。A項，莊周是戰(zhàn)國時代的人，而不是春秋時期。故選A。3．D【詳解】本題主要考查學(xué)生正確使用詞語的能力，其實也是考查學(xué)生理解詩句的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。首先閱讀詩句，把握詩句含義，然后結(jié)合詩句含義分析詞語的意思是否正確。A項，“錦瑟”，一種管弦樂器，理解錯，應(yīng)是彈撥樂器；B項，“莫愁”，沒有憂愁，解釋錯，“莫愁”在這里應(yīng)解釋為古時洛陽女子，該典故出自蕭衍《河中之水歌》，“河中之水向東流，洛陽女兒名莫愁”；C項，“春心”，愛慕異性之心，理解錯，在這里應(yīng)理解為傷春之心，比喻對失去了的美好事物的懷念。故選D。4．C【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時大量的誦讀和積累，從而形成良好的語感。常見的文言實詞的義項，平時要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思，也可以根據(jù)詞語的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。本題要求選擇“下列選項中加點詞的解釋不正確的一項”。C項，“斗酒十千態(tài)歡謔”中的“謔”是盡情地歡笑的意思，而不是“玩笑”。故選C。5．A【詳解】本題考查使用關(guān)聯(lián)詞的能力。要分析句子間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配，多用排除法，這類題目首先要瀏覽語段，了解大概內(nèi)容，通過把握了解句與句之間的關(guān)系確定關(guān)聯(lián)詞。文段中從“但整體上來說”這句話看，是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以前面第一空需用“雖然”，構(gòu)成“雖然……但是”的轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除C和D答案；“杰出詩人”“政治上都不得志”二者從不同角度表并列關(guān)系，所以第二空需用“而且”；第三空表遞進(jìn)關(guān)系，需用“甚至”，排除B答案；根據(jù)語境，最后兩空應(yīng)選用“無論……還是”；所以A選項正確。故選A。【點睛】關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。6．C【詳解】試題分析：本題主要考查詞語和文化常識表述。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，社日是祭祀土地神的。漢以前只有春社，漢以后開始有秋社。自宋代起，以立春、立秋后的第五個戊日為社日。7．D

8．這兩句用典明志。（1）諸葛堅持北伐，雖“出師未捷身先死”，但千載而下，有誰可與之相提并論呢？很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。（2）這也是詩人以諸葛亮自況。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。【解析】7．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“說明了詩人屢遭挫折，意志消沉”錯誤。詩人雖屢遭挫折，但意志并未消沉。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間”寫了出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！尾聯(lián)亦用典明志。諸葛堅持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”。千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。詩人以諸葛亮自況，諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?；乜凑自姼瑁m然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。9．C

10．①形象化的比喻來直接描寫樂曲?！袄ド接袼轼P凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”句中“昆山”句是以聲寫聲，表觀樂聲的起伏多變?！败饺亍本湟孕螌懧暎秩緲仿暤膬?yōu)美動聽。②使用了側(cè)面烘托?！敖稹薄八嘏薄皡琴|(zhì)”“寒兔”等都是運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，對樂聲及其效果進(jìn)行摹寫。③運(yùn)用典故和夸張手法?！笆铺祗@逗秋雨”句中的用典和夸張表現(xiàn)了李憑的琴聲具有“驚天地，泣鬼神”的藝術(shù)魅力。④章法奇異。前四句，先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。煉字。比如“頹”原有消沉的意思，此處形象地描寫出流云被音樂擊中那一剎那凝滯的情態(tài)，流云仿佛在俯首諦聽，突出地表現(xiàn)了笙筷音樂聲的神奇美妙。（舉例其他字，比如“逗”，言之成理也可）【解析】9．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“突出了音樂律動下的老魚和瘦蛟的羸弱乏力，行動艱難”分析錯誤。應(yīng)該理解為老魚和瘦蛟羸弱乏力，行動艱難，但在音樂律動下居然能翩然起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了，突出的是音樂的效果。故選C。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。對于本詩在摹寫聲音上的精妙之處，要從以下四點進(jìn)行分析：第一，作者運(yùn)用形象化的比喻來直接描寫樂曲。比如“昆山玉碎鳳凰叫”一句中，作者此處是以聲寫聲，以一種聲音來描述另一種聲音。對于李憑所彈箜篌聲音的特點，作者很難直接描述，所以作者借助比喻來達(dá)到自己的目的。李憑所彈箜篌聲音就像昆山玉碎的聲音和鳳凰鳴叫的聲音那樣清脆和美妙。而“芙蓉泣露香蘭笑”一句中則是以形寫聲，這種聲音能夠讓芙蓉為之哭泣，香蘭為之歡笑，從中可以想見音樂的動聽美好，所以，正是通過這一描寫渲染了樂聲的優(yōu)美動聽。第二，作者采用了側(cè)面烘托的手法。詩中“江娥啼竹素女愁”“二十三絲動紫皇”“老魚跳波瘦蛟舞”“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”幾句都是對樂聲及其效果進(jìn)行的摹寫，通過聽樂曲者的反應(yīng)來表現(xiàn)音樂的美妙。李憑所彈箜篌讓“江娥”“素女”“紫皇”“吳質(zhì)”“寒兔”為之感動，為之癡迷，可見其魅力之大。第三，詩中還運(yùn)用了用典和夸張等多種修辭手法?！芭畫z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”中運(yùn)用了女媧補(bǔ)天的典故，李憑的箜篌之音之上天際，竟然讓女媧補(bǔ)天指出石破天驚，飄下陣陣秋雨，這是一種夸張，但其卻非常生動的表現(xiàn)出了李憑的琴聲具有“驚天地，泣鬼神”的藝術(shù)魅力。最后，本詩的章法奇異，體現(xiàn)出李賀作為“詩鬼”的藝術(shù)特點。前四句，“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”先寫琴，寫聲，然后寫人，時間和地點一前一后，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。同時，作者在煉字方面也體現(xiàn)出了高深的功力。比如“頹”原有消沉的意思，此處形象地描寫出流云被音樂擊中那一剎那凝滯的情態(tài)，流云仿佛在俯首諦聽，突出地表現(xiàn)了笙筷音樂聲的神奇美妙。再比如“逗”字，本是作挑逗，逗趣講，但用于詩中，則是“引”的意思。一個“逗”字，把音樂的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。而且，石破天驚、秋雨霶霈的景象，也可視作音樂形象的示現(xiàn)。11．C

12．①《病起書懷》尾聯(lián)的意思是，諸葛亮北定中原之志的《出師表》古今傳誦，詩人夜半時分依然挑燈細(xì)讀。蘊(yùn)含詩人即便生病遠(yuǎn)謫依然渴盼收復(fù)山河，使國家統(tǒng)一的愛國之情。②《書憤》尾聯(lián)的意思是，諸葛亮的《出師表》名傳后世，千年以來有誰能跟諸葛亮相提并論呢？表達(dá)詩人渴望自己能像諸葛亮一樣率軍北伐、報效國家的希冀與壯志難酬的悲憤?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“頸聯(lián)中‘廟社’和‘和鑾’皆用了比喻的修辭手法”錯，是借代。“廟社”指宗廟社稷，借代國家、朝廷?！昂丸帯蓖昂望[”，詩中代指君主御駕親征，收復(fù)祖國河山的景象。故選C。12．本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力?！稌鴳崱贰俺鰩熞槐碚婷溃лd誰堪伯仲間”，意思是諸葛亮的《出師表》名傳后世，千年以來有誰能跟諸葛亮相提并論呢？諸葛亮堅持北伐，名滿天宇，千載而下，有誰可與相提并論呢？很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?！恫∑饡鴳选贰俺鰩熞槐硗ń窆牛拱胩魺舾?xì)看”，意思是，表達(dá)諸葛亮北定中原之志的《出師表》古今傳誦，詩人夜半時分依然挑燈細(xì)讀。采用典故抒發(fā)了詩人的愛國情懷，可收復(fù)河山對于詩人來說毫無辦法，只能獨(dú)自一人挑燈細(xì)看諸葛亮的傳世之作，希望皇帝能早日悟出“出師一表通古今”的道理?！耙拱胩魺舾?xì)看”的細(xì)節(jié)描寫，蘊(yùn)含詩人即便生病遠(yuǎn)謫依然渴盼收復(fù)山河使國家統(tǒng)一的愛國之情。13．（1）“說起陸游，對同學(xué)們一定不會陌生”刪去“對”；（2）“他一生留下大約900多首詩歌”刪去“大約”；（3）“以學(xué)習(xí)詩歌寫作，陶冶性情，放飛心靈”，在“放飛心靈”后加上“為目的（目標(biāo)）”；（4）“加盟參加”刪去“參加”或“加盟”。【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。（1）“說起陸游，對同學(xué)們一定不會陌生”錯誤，主客體顛倒，“對同學(xué)們一定不會陌生”中主客體顛倒，是“同學(xué)們對陸游”而不是“陸游對同學(xué)們”，改為“說起陸游，同學(xué)們一定不會陌生”，或者“對于同學(xué)們來說一定不會陌生”。（2）“他一生留下大約900多首詩歌”錯誤，成分贅余，“大約”與“多”不可重復(fù)使用，去掉“大約”或者“多”。（3）“以