積極家庭教育講座聽后感

剛剛過(guò)去的周日下午對(duì)于我這樣有兩個(gè)孩子的媽媽來(lái)說(shuō)真是獲益匪淺。沙河口區(qū)教育局聯(lián)合新東方學(xué)校為廣大家長(zhǎng)提供關(guān)于家庭教育的大型公益講座，與會(huì)庫(kù)專家--來(lái)自吉林大學(xué)心理學(xué)博士李兆良教授以于積極家庭教育理念引發(fā)我強(qiáng)烈考和共鳴。專家們的分享讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：李教授的分享：-教育過(guò)程不可逆，不能推倒重來(lái)。-家庭教育的現(xiàn)狀：(焦慮的媽媽，缺位的爸爸，疲憊的孩子)-科學(xué)的家庭教育理念：子。(孩子不是問(wèn)題；孩子的問(wèn)題也不是問(wèn)題；是父母自身問(wèn)題-做父母的四個(gè)層次：范校長(zhǎng)的分享：-優(yōu)秀是種習(xí)慣，不優(yōu)秀也是種習(xí)慣。-人天生是分類的，無(wú)論是父母還是孩子都要認(rèn)識(shí)到自己的天性，順勢(shì)而o他悟型–學(xué)而知之，困而學(xué)之o執(zhí)迷不悟型–困而不學(xué)之養(yǎng)父母自己一生中第二次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)過(guò)程，積極的投入、學(xué)習(xí)、改變。我的體會(huì)有如下幾點(diǎn)：在同樣的家庭環(huán)境中，我的女兒和兒子從小體現(xiàn)出語(yǔ)言發(fā)育很早，兩個(gè)孩子說(shuō)話早，都愿意表達(dá)。但不同的是女孩在一歲左右就喜歡我給她讀繪本講故事；男孩長(zhǎng)到三歲對(duì)繪本毫無(wú)感覺，沒(méi)有耐心坐下來(lái)聽我講故事，他特別喜歡的是球，每天跑來(lái)跑去。我不能焦急，就此斷定兒子不養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，還有很長(zhǎng)的一段路要走。這充分說(shuō)明了因性施教和因2.學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己的情緒，秉持積極的心態(tài)與孩子建立積極的親子關(guān)系，用積極的語(yǔ)言與孩子溝通，為孩子努力營(yíng)造溫馨幸福的家庭環(huán)控制情緒也不是一件容易的事。但們所說(shuō)的所做的對(duì)孩子的影響很小，在孩子的叛逆期，甚至產(chǎn)生負(fù)效3.作為父母要以身作則，言傳身教，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)生活道德習(xí)古人言：子不教，父之過(guò)。從孩子的身上可以看到父母的影子。當(dāng)我們要求孩子做到之前先想想自己是否做到了？希望孩子改正的錯(cuò)誤，自己母的老師呢。事的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你們大人有一件事做的不對(duì)，你們手機(jī)充電線始終插在插座上，這樣特別不安全。”我答應(yīng)她以后一定注意。后來(lái)一段時(shí)間她每天晚上睡前都負(fù)責(zé)的檢查一遍家里所有的插座上有沒(méi)有充電線。學(xué)校的安全教育被4.從內(nèi)心尊重學(xué)校和老師的付出，注重家校合作。老師是這個(gè)世界上除了父母之外對(duì)孩子了解關(guān)注最多的卻無(wú)血緣關(guān)系的家就是在學(xué)校，老師和家長(zhǎng)無(wú)法了解孩子的全部，只有密切真誠(chéng)的溝通們提供了相關(guān)的診斷工具，幫助我們了解自己，從新認(rèn)識(shí)家庭教育現(xiàn)狀并據(jù)此常感謝沙區(qū)教育局，新東方學(xué)