高考語文一輪復(fù)習(xí)小說標(biāo)題的作用

高考語文一輪復(fù)習(xí)小說標(biāo)題的作用第一頁，共19頁。高考語文一輪復(fù)習(xí)

——小說標(biāo)題的作用第二頁，共19頁?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握小說標(biāo)題作用類題型的解題方法，并能靈活運(yùn)用。【重難點(diǎn)】通過分析課本中小說標(biāo)題的作用，總結(jié)標(biāo)題作用類題型的解題方法，并把這種方法靈活運(yùn)用于各種標(biāo)題作用類題型中。第三頁，共19頁?！窘?jīng)典問法】1、聯(lián)系全文，分析標(biāo)題在文中所起的作用（有什么好處）？2、根據(jù)本文內(nèi)容，把文章的標(biāo)題換成“××××”怎么樣？為什么？3、作者以什么為標(biāo)題？有何用意？第四頁，共19頁?！靖呖嫉淅?、結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊弧盎钪睘轭}目有什么好處？（6分）（2013年山東卷《活著》）參考答案：①“活著“概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；②讓讀者體味”活著“的滋味；③產(chǎn)生如何對待生命的思考；④形象生動，言簡義豐，耐人尋味。2、根據(jù)本文內(nèi)容，你認(rèn)為是否有必要更換文章題目？若無必要，請說明理由。若有必要，請你給出新的題目。（2分）（2011天津卷《塔上的樹》）參考答案：①以“塔上的樹”為題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；②樹是引起作者登塔和發(fā)現(xiàn)塔、樹、鳥三者和諧相融的起因。有必要，擬題要求：符合文章內(nèi)容，有文采。3、“冬陽”在文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以評析。（4分）（2012年上海卷《冬陽童年駱駝隊》）參考答案：“冬陽”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。4、這篇小說為什么要用“走眼”做題目？（5分）（2014年浙江卷《走眼》）參考答案：①“走眼”是貫穿全文的線索；②“走眼”是全文的主要事件；③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。第五頁，共19頁。

【回歸課本，分析課本中小說標(biāo)題的作用】1、林黛玉進(jìn)賈府標(biāo)題本身：點(diǎn)明故事的主人公，故事發(fā)生的地點(diǎn)。情節(jié)結(jié)構(gòu)：統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括故事的主要情節(jié)。

第六頁，共19頁。2、祝福從故事情節(jié)結(jié)構(gòu)角度分析：祝福是小說的一條明線，作者圍繞著魯鎮(zhèn)的三次祝福，把祥林嫂的人生悲劇串聯(lián)起來，形成清晰的發(fā)展脈絡(luò)。從人物形象角度分析：作者圍繞“祝?！边@一特定的事件塑造了祥林嫂這一勤勞、淳樸、善良、篤信封建迷信、深受封建禮教迫害的悲劇人物。進(jìn)魯宅的三次祝福，第一次祝福，體現(xiàn)了祥林嫂的勤勞、淳樸，后兩次祝福時遭拒，使祥林嫂一步步走向精神崩潰的邊緣。從小說主題角度分析：暗含對比，增強(qiáng)了悲劇色彩，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。在魯鎮(zhèn)熱熱鬧鬧的祝福聲中，善良、勤勞、淳樸備受打擊的祥林嫂卻悲慘的死去，這揭示了封建迷信與封建禮教的罪惡，有力表達(dá)了小說反封建這一主題。從環(huán)境角度分析：為主人公的悲慘命運(yùn)營造典型的社會環(huán)境。年底的祝福是一個時間標(biāo)志，是封建迷信與封建禮教最為集中表現(xiàn)的時刻，是當(dāng)時的社會環(huán)境最為典型的表現(xiàn)時候，也是人們心中封建意識最為強(qiáng)烈的時候，正是在這樣的背景之下，作者將祥林嫂的悲慘命運(yùn)展示給讀者。第七頁，共19頁。3、老人與海標(biāo)題本身：交代故事的主人公和故事發(fā)生的地點(diǎn)，表達(dá)效果方面：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。看到這個題目腦海中就能浮現(xiàn)出一個孤獨(dú)堅強(qiáng)飽經(jīng)滄桑的男子漢在一望無際的海上捕魚的畫面，讓人不禁想知道，這個老人背后的故事。

第八頁，共19頁。4、林教頭風(fēng)雪山神廟標(biāo)題本身：點(diǎn)明故事主人公，故事發(fā)生的地點(diǎn)，交代故事發(fā)生的自然環(huán)境，營造了凄涼陰冷的氛圍。情節(jié)結(jié)構(gòu)：統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括故事的主要情節(jié)。第九頁，共19頁。5、裝在套子里的人主旨方面：它反映了當(dāng)時俄國的時代背景，諷刺的是當(dāng)時俄國某些封閉于世以及當(dāng)時的政權(quán)表達(dá)效果：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。營造某種氛圍，如緊張恐怖

第十頁，共19頁。6、邊城標(biāo)題本身：點(diǎn)明故事發(fā)生的地域背景,指湘西.表明故事發(fā)生的地點(diǎn)這里地處邊遠(yuǎn)，相對比較閉塞，民風(fēng)淳樸，人民善良、勤勞、正直、有愛心

“邊遠(yuǎn)”“邊疆”“偏僻”“蠻荒”“邊緣”“遠(yuǎn)離城市的”……它是與那些大都市大城市相對立的。這里存在著的和發(fā)生著的，是大都會里難以找到的

主旨方面：起名邊城既是對鄉(xiāng)村未受污染的人性美、人情美的一種向往，又有對當(dāng)?shù)厝藗儫o法抗拒傳統(tǒng)道德觀念一代代的痛苦生活的一種惋惜第十一頁，共19頁?？偨Y(jié)小說標(biāo)題的作用第十二頁，共19頁。一、給標(biāo)題分類，歸納作用1、如果以時間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染某種環(huán)境氛圍，暗示或比喻什么”的作用。如以《黃昏渡》《蘆花蕩》《邊城》2、如果以某物為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、交代寫作對象、寄托作者某種情感、揭示文章主題、隱含比喻或象征意義”的作用。如莫泊桑《項鏈》魯迅《藥》3、如果以人物（或人物形象特點(diǎn)）為題，則標(biāo)題可能具有“交代寫作對象、統(tǒng)領(lǐng)全篇、突出作者對人物形象的某種感情、突出人物形象的什么特點(diǎn)、深化某個主題”的作用。如《裝在套子里的人》《變色龍》《白癡》《大衛(wèi)科波菲爾》《三個火槍手》《安娜卡列寧娜》《駱駝祥子》4、如果以事件為標(biāo)題，那么這個標(biāo)題則具有“統(tǒng)領(lǐng)全篇，交代故事主要情節(jié)”的作用。如《林黛玉進(jìn)賈府》《許三觀賣血記》《香菱學(xué)詩》《范進(jìn)中舉》《楊修之死》

第十三頁，共19頁。標(biāo)題作用類題型基本的分析角度和思考角度第十四頁，共19頁。1、標(biāo)題本身（1）點(diǎn)明寫作對象。（2）分析標(biāo)題本身的語言特點(diǎn)。多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題。（3）分析標(biāo)題本身的意境特點(diǎn)。如孫犁《荷花淀》穆時英《蓮花落》2、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)如《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》（2）是文章的線索，或串起文章的哪些情節(jié)，或見證（記錄）了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個物象有關(guān)的經(jīng)歷。答題時通常表述為：什么是小說的線索，串起小說具體什么樣的故事情節(jié)。如莫泊?！俄楁湣罚航桧楁湣獊G項鏈——賠項鏈，往往起線索作用的標(biāo)題，在文中總是反復(fù)出現(xiàn)。第十五頁，共19頁。3、內(nèi)容主旨方面。（1）作者借標(biāo)題表達(dá)某種態(tài)度。如阿城《棋王》，一個“王”字表達(dá)了作者的贊美之情。契訶夫《變色龍》，暗含對像“變色龍”一樣的善變的人的諷刺?！惰F齒銅牙紀(jì)曉嵐》（2）標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體。（3）標(biāo)題比喻（象征）某種形象。（4）標(biāo)題揭示了某種精神或哲理，突出了某種主旨，升華了主題。4、人物塑造方面突出人物的形象或者性格。第十六頁，共19頁。5、表達(dá)效果方面（1）設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。如《最后一課》《人又少了一個》《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）渲染（營造）某種氛圍，如凄涼陰冷、孤寂憂傷、緊張恐怖、溫馨和諧、寧靜祥和、恬靜淡然、幽靜寧和等等。如沈從文《邊城》（3）標(biāo)題與文中某個內(nèi)容相呼應(yīng)，或與文中什么內(nèi)容形成對比?！蹲８！返谑唔摚?9頁。【考題重做】試探究小說以“闖灘”為題的妙處。（2017贛州一模）①從擬題技巧看（標(biāo)題本身），“闖灘”既是指闖河灘，也代表一種冒險精神，起到一語雙關(guān)的作用。②從故事情節(jié)看，整個情節(jié)圍繞天南想去闖灘而二哥不讓他去而展開，標(biāo)