小學(xué)道德與法治-我們一起看教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們一起看》課后反思這堂課我們從搶答讀書(shū)內(nèi)容入手，分三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，與孩子交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)會(huì)帶給人知識(shí)、智慧和快樂(lè)。同時(shí)展示讀書(shū)成果，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。課堂上設(shè)計(jì)的內(nèi)容很多，學(xué)生也比較感興趣，用書(shū)簽做獎(jiǎng)品，微視頻的運(yùn)用都有效的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，但反思課堂，仍有很多不足之處：孩子的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，整個(gè)課堂還是老師設(shè)計(jì)好了每一個(gè)環(huán)節(jié)，基本上是按部就班的進(jìn)行，孩子的自主只體現(xiàn)在交流書(shū)的內(nèi)容的環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)，這孩子老師觀念的問(wèn)題。2、讀書(shū)的環(huán)節(jié)時(shí)間不夠充分，并沒(méi)有讓孩子真正靜下心來(lái)多讀一點(diǎn)，而是交流了很少一部分內(nèi)容，時(shí)間的安排比較緊張。3、課堂內(nèi)容安排比較多，很難做到每個(gè)環(huán)節(jié)做扎實(shí)。課表分析：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)?！段覀円黄鹂础肪褪腔谄返屡c生活的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，注重孩子的活動(dòng)性，把教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)延伸到課外，讓孩子在課堂上學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，課下和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。教材分析本單元《我在集體中成長(zhǎng)》包含四個(gè)主題活動(dòng)：我升入了二年級(jí)、我們班里故事多、讓我們的教室清潔又美麗、好書(shū)大家看。主題四“好書(shū)大家看”旨在通過(guò)搞書(shū)展、同學(xué)之間介紹好書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)看課外書(shū)的興趣，增強(qiáng)兒童對(duì)集體生活的體驗(yàn)，使愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體的道德觀念“活化”為實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)兒童為集體服務(wù)的動(dòng)機(jī)?！拔覀円黄鹂础泵枥L了教室里搞書(shū)展的場(chǎng)面，同學(xué)們有的挑書(shū)，有的主動(dòng)把自己的書(shū)借給別人，還有人建議建立圖書(shū)角，個(gè)個(gè)興致勃勃。根據(jù)課本的提示和班級(jí)情況，我設(shè)計(jì)了“好書(shū)心中留”、“好書(shū)哪里來(lái)”“好書(shū)大家看”三個(gè)活動(dòng)，以此交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。并且讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)會(huì)帶給人知識(shí)、智慧和快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)共讀，展示讀書(shū)成果，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。學(xué)校、學(xué)生狀況分析：班里的學(xué)生一直比較喜歡讀書(shū)，從一年級(jí)開(kāi)始就在學(xué)校統(tǒng)一安排下共讀了很多繪本，像《愛(ài)心樹(shù)》、《活了一百萬(wàn)次的貓》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《石頭湯》、《花婆婆》、《不一樣的卡梅拉》、《爺爺一定有辦法》等，孩子也自己讀喜歡的書(shū)，在上這一課時(shí)，正好給孩子們總結(jié)了前一段的讀書(shū)情況，也向?qū)W校圖書(shū)館借了很多適合孩子讀的書(shū)，班里孩子好幾個(gè)孩子親子共讀做得很好。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子讀書(shū)的熱情，再設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，就把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)到了課堂上，運(yùn)用微視頻的形式讓學(xué)生了解在哪里可以讀到書(shū)，讀書(shū)的方式有哪些，怎樣記住讀過(guò)的內(nèi)容等，所以，設(shè)計(jì)了“好書(shū)心中留”，“好書(shū)在哪里”，“好書(shū)一起讀”這幾個(gè)活動(dòng)，力求把活動(dòng)落到實(shí)處，激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣?！镀返屡c生活》二年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課之我們一起看一、活動(dòng)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。2、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)會(huì)帶給人知識(shí)、智慧和快樂(lè)。3、能力目標(biāo)：展示讀書(shū)成果，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生比較喜歡讀的書(shū)，相關(guān)視頻三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：上節(jié)課我們介紹了自己喜歡的書(shū)，同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，還記得書(shū)中的內(nèi)容嗎？我來(lái)考考你們吧？（課件）活動(dòng)一：好書(shū)心中留（4分）（搶答題）規(guī)則：四大組成員舉手搶答，舉手最快者獲得答題的權(quán)利，答對(duì)加10分。評(píng)選出優(yōu)秀小組。答對(duì)者的獎(jiǎng)品：小書(shū)簽，有什么作用？知道老師為什么發(fā)書(shū)簽做獎(jiǎng)品嗎？（希望我們多讀書(shū)）過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，老師真的希望每個(gè)同學(xué)都愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)。因?yàn)槔蠋熢催^(guò)這樣一組數(shù)據(jù)：（出示課件）《中國(guó)教育報(bào)》曾報(bào)道過(guò)這樣一組數(shù)據(jù)：

每個(gè)中國(guó)人平均每年大約讀5本書(shū)

歐美國(guó)家、日本每人每年讀40本書(shū)

猶太民族每人每年讀55本

思考：看了這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)什么？（學(xué)生談感受）結(jié)論：我們讀書(shū)太少了，所以我們要讀更多的書(shū)，而且要讀好書(shū)。什么是好書(shū)？（有意義的，增長(zhǎng)知識(shí)的，教人上進(jìn)的都是好書(shū)）好書(shū)從哪里來(lái)呢？活動(dòng)二：好書(shū)哪里來(lái)（5分）1、家長(zhǎng)買(mǎi)。2、從同學(xué)手中借。同學(xué)們手中有這么多好看的書(shū)，你想看嗎？那該怎么辦呢？（交流：向同學(xué)借，讓家長(zhǎng)買(mǎi)，從圖書(shū)館借等多種方式）有從同學(xué)手中借書(shū)的嗎？（交流怎么借的，借書(shū)應(yīng)該注意什么，如果到了約定的時(shí)間沒(méi)有讀完怎么辦？）（借書(shū)證，口頭約定）3、辦圖書(shū)角，從圖書(shū)角借。師：我們50名同學(xué)每人一本書(shū)的話每人有一本書(shū)的話就有50本書(shū)，如果每個(gè)人都買(mǎi)的話需要花不少錢(qián)，如果我們每人買(mǎi)一本交換來(lái)看，能省多少錢(qián)??！所以，我們班的圖書(shū)角歡迎大家經(jīng)常光臨！（出示借書(shū)證，借閱記錄）4、從圖書(shū)館、書(shū)香苑借。今天大家桌上的書(shū)就是老師從書(shū)香苑借的，想知道怎么借書(shū)嗎？請(qǐng)大家看一段視頻。（播放借書(shū)視頻）師：在書(shū)香苑，我們可以讀到更多的書(shū)，只是需要老師集體為大家借閱，我們可以輪換看，如果到了還書(shū)日期我們沒(méi)有看完，需要先去還上，再續(xù)借。從圖書(shū)館也好，從同學(xué)手中也好，借書(shū)需要遵守規(guī)則和約定。好書(shū)到手了，我還想知道你平時(shí)是怎樣讀書(shū)的？1、自己讀2、和同學(xué)一起讀；3、和家長(zhǎng)一起讀；4、在學(xué)校和老師同學(xué)一起讀。這么多讀書(shū)方式，你最喜歡哪一種呢？為什么？我看到很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，現(xiàn)在我們就一起看書(shū)吧?。ò鍟?shū)：一起看）活動(dòng)三：我們一起看1、師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀書(shū)，按老師提出的要求來(lái)讀，我們來(lái)比賽，看哪個(gè)小組讀書(shū)最認(rèn)真，最有收獲。（出示課件）要求：1、同桌共讀一本書(shū)，先了解書(shū)的名字，作者，書(shū)目，然后兩人選擇其中的一個(gè)故事共讀。（5分鐘）2、讀完后分享收獲。3、注意事項(xiàng)：同桌可以小聲交流，要愛(ài)惜書(shū)，不在書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)，喜歡的詞句可以抄下來(lái)。2、交流讀書(shū)內(nèi)容，分享讀書(shū)的快樂(lè)。(書(shū)簽獎(jiǎng)品)孔子說(shuō)：三人行，必有我?guī)?，我們要多向他人學(xué)習(xí)閱讀方法，多同他人交流閱讀后的心得體會(huì)，多向師長(zhǎng)請(qǐng)教，這樣你的收獲會(huì)更大。今天的書(shū)我們?cè)谡n堂上沒(méi)有讀完，同學(xué)們可以帶回家，和家長(zhǎng)一起讀，這叫親子共讀，現(xiàn)在我們就來(lái)看看王翌翔在家是怎樣讀書(shū)的吧。(播放親子共讀的視頻)在家讀書(shū)應(yīng)該注意什么？（洗手，愛(ài)惜書(shū)，隨時(shí)和家長(zhǎng)交流，會(huì)更快樂(lè)）總結(jié)：一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)人的知識(shí)和智慧，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，同樣離不開(kāi)書(shū)籍……書(shū)籍能使人類(lèi)稱(chēng)為宇宙的主人。（板書(shū)：成長(zhǎng)、知識(shí)、智慧）高爾基說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像天空中沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。那么，你對(duì)書(shū)籍又是怎么看的呢？用一句話總結(jié)一下自己的收獲吧！書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。書(shū)是益友——臧克家說(shuō)：讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！睍?shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。”讓我們一起用書(shū)來(lái)澆灌我們的理想，成為愛(ài)讀書(shū)的人，讓我們的班級(jí)成為書(shū)香班級(jí)。下課！《我們一起看》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空：1、《安徒生童話》的作者是誰(shuí)？哪國(guó)人？（安徒生丹麥人）2、《小巴掌童話》中，母雞太太的蛋一開(kāi)始被誰(shuí)偷走了？（小老鼠）3、《爺爺一定有辦法》中，爺爺是做什么的？（裁縫）4、《中外科學(xué)家故事》中，誰(shuí)發(fā)明了電話？（貝爾）5、《大腳丫和玻璃鞋》中的大腳丫叫什么？（貝琳達(dá)）6、《格林童話》中的《青蛙王子》里的公主的小金球是誰(shuí)從井里撿出來(lái)的？（青蛙王子）7、《寶葫蘆：一個(gè)壞夢(mèng)》中的壞夢(mèng)是指什么？（小豆子和媽媽一百年不說(shuō)話）8、《小豬唏哩呼嚕》中，唏哩呼嚕是只什么樣的小豬？（唏哩呼嚕是只調(diào)皮，可愛(ài)，勇敢、樂(lè)觀、遇到困難不退縮的小豬。）9、《兒童百問(wèn)百答之世界之最》中世界上最高的瀑布是哪一條？高多少米？（是天使瀑布，高度達(dá)到979米）10、《安徒生童話》中，小人魚(yú)是海王的第幾個(gè)女兒？（第六個(gè)）《我們一起看》效果分析為了和孩子交流讀書(shū)方法，暢談讀書(shū)感受，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)會(huì)帶給人知識(shí)、智慧和快樂(lè)，展示讀書(shū)成果，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課時(shí)我主要設(shè)計(jì)了再現(xiàn)生活（課前交流、導(dǎo)入）、提取價(jià)值（課中活動(dòng)一、二）、培養(yǎng)習(xí)性（課中活動(dòng)三）和鞏固延伸（總結(jié)提升）四階段內(nèi)容。因?yàn)閹熒g比較熟悉，所以，課前交流的目的是交流讀書(shū)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；課中的三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是：好書(shū)心中留、好書(shū)哪里來(lái)、好書(shū)一起讀。意圖先通過(guò)孩子喜歡的搶答題，讓孩子從讀的書(shū)中提取有用的知識(shí)，也讓孩子明白讀書(shū)可以知道很多課本上沒(méi)有的知識(shí)。這些題目是從上一課孩子交流“我愛(ài)看的書(shū)”中搜集來(lái)的，這些書(shū)孩子大多都讀過(guò)，印象比較深，介紹的同學(xué)講的也清楚明白，所以選取了其中的10個(gè)問(wèn)題，從學(xué)生的讀書(shū)入手，在搶答中強(qiáng)化了書(shū)中的內(nèi)容。通過(guò)微視頻《借書(shū)》，讓學(xué)生知道怎樣從學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)，借書(shū)的期限是多久，怎樣續(xù)借，看書(shū)要注意什么等。另一段微視頻是親子閱讀的內(nèi)容，讓孩子知道在家怎樣讀書(shū)，讀書(shū)還有很多種方式。最后的鞏固踐行，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的所得延伸到課后，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感。《我們一起看》觀評(píng)記錄活動(dòng)一“好書(shū)心中留”通過(guò)學(xué)生喜歡的搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生在交流中總結(jié)和提升自己獲得的經(jīng)驗(yàn)、信息，和同學(xué)一起分享讀書(shū)的感受和樂(lè)趣。并通過(guò)發(fā)書(shū)簽的方式希望每個(gè)同學(xué)都愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)，通過(guò)一組讀書(shū)的數(shù)據(jù)讓孩子談感受，激發(fā)孩子要讀更多的書(shū)。第二個(gè)活動(dòng)是好書(shū)哪里來(lái)，通過(guò)交流孩子知道看書(shū)有多種方式，可以買(mǎi)，可以借，可以換，因?yàn)榘嗉?jí)有很多借書(shū)的方式，所以孩子們很自然就想到了，交流的很好，另外放了一段我去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)的視頻，給孩子們講了學(xué)校借書(shū)的規(guī)定，囑咐孩子們愛(ài)惜學(xué)校的書(shū)，讓孩子知道從圖書(shū)館也好，從同學(xué)手中也好，借書(shū)需要遵守規(guī)則和約定，懂得愛(ài)惜他人的書(shū)籍，看后及時(shí)歸還。這段視頻孩子很感興趣。接下來(lái)了解孩子是怎么讀書(shū)的，因?yàn)槭亲约旱纳?，孩子發(fā)言很踴躍，總結(jié)出了自己讀、和同學(xué)一起讀、和家長(zhǎng)一起讀、在學(xué)校和老師同學(xué)一起讀等，播放了一名同學(xué)和家長(zhǎng)共讀的微視頻，讓孩子知道在家可以這樣讀。課堂上安排了共讀的時(shí)間，讓孩子能