《春夏秋冬》優(yōu)秀教案

部編一年級(jí)下冊(cè)文字1《春夏秋冬》重難點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)法教材分析這篇課文是一年級(jí)下的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著四”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，個(gè)語，分成四組，第一組、第三組，揭示了季的代表性天氣以及四季的景物，第二組第四組則告訴我們這些景物的特點(diǎn)文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。學(xué)情分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立字的能力因此本識(shí)字課建立在趣味的基礎(chǔ)上借助插圖采用多方式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過程，獲得識(shí)字體驗(yàn)最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文的韻律美。教學(xué)目標(biāo)1.通過看圖熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹8個(gè)生字雨字頭耳旁個(gè)偏;會(huì)寫“春風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤個(gè)筆畫。2.通過朗讀看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的思，了解四季景物特點(diǎn)，會(huì)四季的美好。教學(xué)重難借助形聲字特點(diǎn)以及字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字借助插圖和動(dòng)作演示解詞義。本課的教學(xué)重難點(diǎn)之是認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁雨字頭住霜字字形并對(duì)其字義留深刻印象。對(duì)本課的教重難點(diǎn)，設(shè)的創(chuàng)新教學(xué)法如下：教師在課堂上可結(jié)合媒體課件中制作的動(dòng)畫進(jìn)行解說：深秋的早晨可真呀！空氣中的水蒸氣凝結(jié)成了美麗的小冰晶，悄悄地落下，降落在小樹上，小花上，小草上，還降落在窗戶上，屋上和汽車上。相機(jī)認(rèn)識(shí)“降字中的雙耳旁。它是大自然中一個(gè)小精靈字叫做霜畫展示霜降落的動(dòng)態(tài)同時(shí)音效播放一個(gè)“霜的自我介紹小知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)霜能有個(gè)整的感知，動(dòng)畫的展示生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情出示漢字演變，讓學(xué)看看古時(shí)候的“霜字是什么樣子的指的是天上的水汽”字頭的字都和天現(xiàn)象有關(guān)。下面一部分指的是“霜寶寶落在了植物上，讓植物都垂下了腦袋計(jì)意圖：通過漢字溯源，出漢字的演變，重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字化，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛“霜的名字里藏著名字的源呢！后來霜”字變了現(xiàn)在的樣子上面部分寫成現(xiàn)在的雨字面部分寫成了相“霜還喜歡交朋友，課件示圖片和相對(duì)應(yīng)的詞語。和“面字交朋友成了平時(shí)們用來搽臉的“面霜冰字交朋友，成了冬天里常見的“冰和雪交朋友，成了“雪上霜“霜寶寶名字里有故事，交朋友，除此之外，它還有一個(gè)好姐妹呢就是“雪朋友們你們能區(qū)分們倆嗎？讓學(xué)生說一說如何記住它。教師相機(jī)提示換偏旁法識(shí)記霜和“雪計(jì)意：教給識(shí)字法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。）認(rèn)識(shí)詞串：秋降

冬雪飄，多種式的朗讀詞語，讓學(xué)生說一霜降和雪花飄落的情景，感受霜的晶瑩剔透，感受雪花的盈設(shè)計(jì)意：采用了多樣的朗形