隨班就讀工作小結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁隨班就?讀工作?小結(jié)范?文在?教育“?面向每?一個(gè)兒?童”的?觀念指?導(dǎo)下，?殘疾兒?童和學(xué)?習(xí)困難?學(xué)生的?問題日?益突出?，為了?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育，?培養(yǎng)二?十一世?紀(jì)的一?代新人?，學(xué)校?教育必?須面向?全體學(xué)?生，特?別是面?向那些?殘疾學(xué)?生，并?使每個(gè)?學(xué)生都?得到充?分和諧?的發(fā)展?。為?深入貫?徹執(zhí)行?《__?__義?務(wù)教育?法》和?《__?__殘?疾人保?障法》?，在我?校開展?隨班就?讀工作?，它既?有利于?普通兒?童少年?理解、?幫助殘?疾兒童?少年，?有有利?于殘疾?兒童少?年在普?通學(xué)校?環(huán)境中?受到應(yīng)?有的發(fā)?展，使?特殊教?育和普?通教育?有機(jī)結(jié)?合，互?相滲透?，共同?提高。?使特殊?學(xué)生在?德、智?、體、?美、勞?等方面?得到發(fā)?展，為?今后自?立、平?等地參?與社會(huì)?生活打?下基礎(chǔ)?。一?、教師?是搞好?隨班就?讀的主?要力量?。我校?的“隨?班就讀?”工作?，就是?讓輕度?殘疾和?學(xué)習(xí)困?難兒童?在普通?班中與?同齡兒?童一起?接受義?務(wù)教育?，并提?供必要?的個(gè)別?幫助。?擔(dān)任“?隨班就?讀”工?作的老?師，工?作責(zé)任?心強(qiáng)，?熱愛學(xué)?生，對(duì)?這些學(xué)?生付出?了更多?的愛心?。制定?個(gè)別化?教案，?在課堂?教學(xué)過?程中對(duì)?學(xué)生多?啟發(fā)多?鼓勵(lì)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)?，經(jīng)常?與家長?取得聯(lián)?系……?二、?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?，成立?了“隨?班就讀?”領(lǐng)導(dǎo)?小組，?配備了?專門的?特教老?師，積?極、穩(wěn)?妥地開?展隨班?就讀工?作，并?將該工?作列入?議事日?程，逐?步健全?和完善?工作規(guī)?范。?三、學(xué)?校盡可?能地提?供適合?于他們?發(fā)展的?教育環(huán)?境，讓?特殊學(xué)?生愉快?地接受?符合自?身發(fā)展?需求的?教育，?學(xué)到一?定的科?學(xué)文化?知識(shí)和?基本勞?動(dòng)技能?，為他?們今后?能真正?自立、?平等地?參與社?會(huì)生活?，成為?___?_事業(yè)?的建設(shè)?者和接?班人奠?定基礎(chǔ)?。四?、學(xué)校?設(shè)立了?專門的?特教老?師，指?導(dǎo)本校?隨班就?讀工作?的開展?，特教?老師不?定期到?有隨班?就讀學(xué)?生的班?級(jí)聽課?，直接?與學(xué)生?談話，?與班主?任、任?課老師?探討隨?班就讀?的課堂?策略、?隨班就?讀的教?育補(bǔ)償?等問題?。五?、對(duì)教?師進(jìn)行?培訓(xùn)，?要求教?師適應(yīng)?新的要?求。隨?著教育?的發(fā)展?，對(duì)特?殊教育?教師的?培養(yǎng)、?提出了?新的需?求，也?要求普?通教師?具備必?要的特?殊教育?知識(shí)，?為此，?學(xué)校挑?選出一?些教師?進(jìn)行特?殊教育?的培訓(xùn)?，使教?師的思?想政治?、職業(yè)?道德、?教育教?學(xué)能力?、教育?科研能?力在原?有的基?礎(chǔ)上有?了進(jìn)一?步的提?高。并?在學(xué)校?中開展?特殊兒?童和殘?疾人的?全納性?教育。?六、?在學(xué)校?教育中?，要求?教師熱?情關(guān)心?學(xué)生，?愛護(hù)學(xué)?生，尤?其對(duì)特?殊學(xué)生?更要關(guān)?心、愛?護(hù)，不?能歧視?特殊學(xué)?生，要?善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?和長處?，鼓勵(lì)?學(xué)生克?服困難?，取得?進(jìn)步。?七、?加強(qiáng)了?“隨班?就讀”?工作的?管理。?由校長?主管，?德育主?任專管?，年級(jí)?組長監(jiān)?管，具?體落實(shí)?到特教?專管員?、班主?任、任?課老師?的管理?形式，?加強(qiáng)了?心理咨?詢室、?資源教?室的管?理和運(yùn)?用，每?周安排?兩次對(duì)?隨班生?進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)?，要求?教師在?備課中?定出分?層目標(biāo)?，__?__隨?班生。?八、?對(duì)特殊?學(xué)生的?教育堅(jiān)?持因材?施教，?提供合?適的教?育，在?課堂教?學(xué)過程?中，要?面向全?體學(xué)生?教學(xué)，?又能兼?顧特殊?學(xué)生的?需要，?充分發(fā)?揮特殊?學(xué)生健?全部分?和潛能?，對(duì)于?缺陷部?分實(shí)施?補(bǔ)救教?學(xué)，對(duì)?他們進(jìn)?行有效?的幫助?。隨?班就讀?工作小?結(jié)范文?（二）?我校?本學(xué)期?重視隨?班就讀?工作的?規(guī)范落?實(shí)，力?圖讓隨?班就讀?學(xué)生在?普通學(xué)?校環(huán)境?中受到?應(yīng)有的?發(fā)展，?使特殊?教育和?普通教?育有機(jī)?結(jié)合，?互相滲?透，共?同提高?。使特?殊學(xué)生?在德、?智、體?、美、?勞等方?面得到?發(fā)展，?為今后?自立、?平等地?參與社?會(huì)生活?打下基?礎(chǔ)。?具體做?了以下?幾方面?的工作?：1?、隨著?教育的?發(fā)展，?對(duì)特殊?教育教?師的培?養(yǎng)、提?出了新?的需求?，也要?求普通?教師具?備必要?的特殊?教育知?識(shí)。因?此必須?對(duì)教師?進(jìn)行培?訓(xùn)，提?升教師?隨班就?讀理念?、豐富?教師隨?班就讀?工作手?段。?（1）?隨班就?讀教研?活動(dòng)時(shí)?，組織?老師學(xué)?習(xí)有關(guān)?資料，?把最新?的特教?理念和?知識(shí)傳?達(dá)給老?師，得?到了老?師們的?大力配?合。?（2）?開展隨?班就讀?研討活?動(dòng)，讓?老師們?交流個(gè)?案、交?流學(xué)習(xí)?心得、?交流困?惑、商?討解決?之道。?通過?以上各?種活動(dòng)?使教師?的思想?政治、?職業(yè)道?德、教?育教學(xué)?能力、?教育科?研能力?在原有?的基礎(chǔ)?上有了?進(jìn)一步?的提高?。2?、在學(xué)?校教育?中，要?求教師?熱情關(guān)?心學(xué)生?，愛護(hù)?學(xué)生，?尤其對(duì)?特殊學(xué)?生更要?關(guān)心、?愛護(hù)，?不能歧?視特殊?學(xué)生，?要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)和長?處，鼓?勵(lì)學(xué)生?克服困?難，取?得進(jìn)步?。3?、加強(qiáng)?了“隨?班就讀?”工作?的管理?。由校?長主管?，教導(dǎo)?主任專?管，具?體落實(shí)?到有隨?班就讀?班生的?班主任?、任課?老師的?管理形?式，加?強(qiáng)了心?理咨詢?室的管?理和運(yùn)?用，關(guān)?注隨班?生。?4、對(duì)?特殊學(xué)?生的教?育堅(jiān)持?因材施?教，提?供合適?的教育?，在課?堂教學(xué)?過程中?，面向?全體學(xué)?生教學(xué)?，又兼?顧特殊?學(xué)生的?需要，?充分發(fā)?揮特殊?學(xué)生健?全部分?和潛能?，對(duì)于?缺陷部?分實(shí)施?補(bǔ)救教?學(xué)，對(duì)?他們進(jìn)?行有效?的幫助?。5?、家校?聯(lián)合，?形成合?力家?長是影?響隨班?就讀學(xué)?生的一?個(gè)重要?因素，?同時(shí)也?是隨班?就讀工?作中較?難控制?的因素?，家長?是否能?配合學(xué)?生的教?育教學(xué)?工作將?直接影?響隨班?就讀工?作的成?敗。另?一方面?家長對(duì)?自己孩?子的了?解、對(duì)?教育方?法的掌?握也能?有效地?促進(jìn)隨?班就讀?學(xué)生學(xué)?業(yè)成績?的提高?。學(xué)校?主動(dòng)為?家長提?供有利?于其參?與學(xué)校?教育的?條件，?經(jīng)常傾?聽他們?的意見?,充分?發(fā)揮家?長在隨?班就讀?工作中?的重要?作用，?形成學(xué)?校、家?庭、社?會(huì)教育?的合力?。6?、同伴?互助，?體現(xiàn)優(yōu)?勢隨?班就讀?學(xué)生雖?然是比?較特殊?的個(gè)體?，但是?不應(yīng)該?因其特?殊而失?去或減?少與正?常兒童?充分交?流的機(jī)?會(huì)。學(xué)?校在開?展隨班?就讀工?作中能?充分認(rèn)?識(shí)到這?一點(diǎn)。?積極地?組織學(xué)?生以各?種形式?幫助隨?班就讀?兒童，?例如給?隨班就?讀學(xué)生?安排教?學(xué)輔助?伙伴。?經(jīng)過?一學(xué)期?來學(xué)校?和老師?的共同?努力，?我校的?隨班就?讀工作?進(jìn)行得?扎扎實(shí)?實(shí)，取?得了一?定成效?：六年?級(jí)的莊?德福同?學(xué)完成?了小學(xué)?六年的?學(xué)業(yè)，?即將升?入初中?繼續(xù)學(xué)?習(xí);三?年級(jí)的?薛嵩同?學(xué)，原?來基本?不會(huì)做?什么作?業(yè)，現(xiàn)?在在老?師和同?學(xué)的輔?導(dǎo)下，?已經(jīng)能?自覺地?能完成?一些簡?單的作?業(yè)。兩?個(gè)孩子