地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)地理科學(xué)?專業(yè)大學(xué)?生暑期實(shí)?習(xí)報(bào)告范?文作為?一名地理?科學(xué)專業(yè)?的本科生?，將所學(xué)?理論知識(shí)?與實(shí)踐相?結(jié)合是非?常重要的?。按照學(xué)?校的要求?，我在暑?期進(jìn)行了?兩周實(shí)習(xí)?。通過(guò)實(shí)?習(xí)，初步?了解了授?課的基本?流程，相?信這次實(shí)?習(xí)為我大?三的專業(yè)?課程學(xué)習(xí)?會(huì)有一定?的幫助，?也為今后?工作積累?一點(diǎn)的經(jīng)?驗(yàn)?，F(xiàn)在?，對(duì)這十?來(lái)天的實(shí)?習(xí)生活做?一個(gè)大體?的回顧。?一、備?課備課?是一項(xiàng)艱?巨復(fù)雜的?工程。備?課時(shí)不僅?要對(duì)說(shuō)講?述的內(nèi)容?熟悉掌握?，而且要?有主有次?、重點(diǎn)突?出。這樣?才能在有?限的上課?時(shí)間里，?完成自己?的授課任?務(wù)，使學(xué)?生更好地?掌握所學(xué)?知識(shí)。因?為地理學(xué)?科是自然?科學(xué)和社?會(huì)科學(xué)的?邊緣學(xué)科?，和其它?學(xué)科有很?密切的聯(lián)?系。備課?時(shí)不僅要?注意對(duì)本?學(xué)科知識(shí)?的熟練掌?握，還要?注意其它?學(xué)科的融?會(huì)貫通。?考慮到地?理知識(shí)的?理論性強(qiáng)?，學(xué)生很?難領(lǐng)會(huì)。?我特地增?加了一些?圖片模型?，是地理?知識(shí)形象?化、具體?化，使學(xué)?生們便于?接受。如?講到褶皺?地貌時(shí)，?因?yàn)槲覀?地處平原?，學(xué)生大?多沒(méi)看見?過(guò)褶皺地?形。如果?在課堂上?展示褶皺?模型和做?書本擠壓?成褶皺的?實(shí)驗(yàn)，就?能使學(xué)生?更好地理?解什么是?褶皺地貌?及褶皺地?貌的形成?原因。如?在講解民?風(fēng)民俗時(shí)?，適當(dāng)?shù)?選取一些?有代表性?的圖片視?頻，當(dāng)?shù)?的標(biāo)志性?建筑，節(jié)?日活動(dòng)時(shí)?的視頻錄?像等等，?能給學(xué)生?一種身臨?其境的感?受，使學(xué)?生對(duì)當(dāng)?shù)?的民風(fēng)民?俗一目了?然。二?、教學(xué)儀?器的應(yīng)用?隨著教?學(xué)設(shè)備的?現(xiàn)代化，?多媒體技?術(shù)在學(xué)校?教學(xué)中越?來(lái)越普及?。在教學(xué)?過(guò)程中，?應(yīng)充分應(yīng)?用新技術(shù)?。由于本?人電腦知?識(shí)的缺乏?和操作不?熟練，為?了不在課?堂上出差?，這回我?可把電腦?知識(shí)惡補(bǔ)?了一回。?對(duì)地理模?型的選用?，也要注?意大小，?既要讓全?班同學(xué)都?看得見、?看得清，?還要方便?易拿，不?給教學(xué)活?動(dòng)造成麻?煩。在展?示完后，?要放到學(xué)?生們看不?見的地方?，不要影?響學(xué)生的?注意力。?在照片的?選擇上要?注意它的?數(shù)量，太?多，容易?分散學(xué)生?的注意力?，使學(xué)生?只注意圖?片，而不?重視所講?內(nèi)容，本?末倒置。?太少了容?易忽略一?些代表性?的事物，?學(xué)生不能?更好地熟?悉當(dāng)?shù)厝?文現(xiàn)象，?對(duì)所學(xué)知?識(shí)一知半?解。三?、授課?站在講臺(tái)?上和坐在?下面感覺(jué)?就是不一?樣。課堂?授課使一?項(xiàng)組織性?的工作。?在課堂上?要適當(dāng)?shù)?分配時(shí)間?，對(duì)講解?內(nèi)容有輕?有重，既?要面面俱?到又要突?出重點(diǎn)。?不失適宜?地展示一?下教學(xué)模?型、圖片?、視頻等?，不僅能?緩解一下?課堂的緊?張氣氛，?還能增強(qiáng)?同學(xué)們的?學(xué)習(xí)興趣?，加強(qiáng)對(duì)?知識(shí)的理?解。注?意事項(xiàng)：?板書，?雖然多媒?體技術(shù)普?及，但一?手漂亮的?板書還是?不可缺少?的。板書?能起到畫?龍點(diǎn)睛的?作用，同?時(shí)彌補(bǔ)多?媒體一閃?而過(guò)的缺?憾；課?堂紀(jì)律，?良好的課?堂紀(jì)律是?授課活動(dòng)?順利進(jìn)行?的有力保?障。上課?時(shí)要注意?那些開小?差的學(xué)生?，適時(shí)地?提問(wèn)他們?一些問(wèn)題?，使他們?的思緒回?到教學(xué)能?容上來(lái)。?但注意不?要太難，?學(xué)生回答?不上來(lái)，?會(huì)打擊他?的自尊心?，不利于?他們對(duì)后?來(lái)課程的?聽講。對(duì)?那些調(diào)皮?搗蛋的學(xué)?生，則要?“嚴(yán)加看?管”。?四、學(xué)習(xí)?、總結(jié)?總結(jié)是對(duì)?以前所學(xué)?能容的重?現(xiàn)與再認(rèn)?識(shí)。總結(jié)?做得好，?既有利于?對(duì)所學(xué)知?識(shí)的理解?應(yīng)用，還?有利于對(duì)?后續(xù)知識(shí)?的學(xué)習(xí)掌?握。教師?在帶領(lǐng)學(xué)?生做學(xué)習(xí)?、總結(jié)時(shí)?，還要引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?課外知識(shí)?的拓展和?與其它學(xué)?科的聯(lián)系?，要把知?識(shí)學(xué)活、?用活，應(yīng)?用到實(shí)踐?中去。?五、實(shí)踐?體會(huì)加?強(qiáng)專業(yè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)??！皶?用時(shí)方恨?少”，對(duì)?于地理專?業(yè)的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，雖?然掌握了?一定學(xué)科?知識(shí)，但?是面對(duì)學(xué)?生們提出?的問(wèn)題和?無(wú)限的想?象力，也?會(huì)感到迷?惑不解，?力不從心?。因此要?加強(qiáng)專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，提高?自己的學(xué)?科知識(shí)，?為將來(lái)走?向教學(xué)崗?位后，能?更好地和?學(xué)生交流?。多參?加實(shí)踐活?動(dòng)。理論?不等于實(shí)?踐，在真?實(shí)的課堂?教學(xué)中，?常會(huì)遇到?一些突發(fā)?事件，是?課本知識(shí)?所不能預(yù)?料的。多?參加一些?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，提?高自己的?應(yīng)變能力?，保障教?學(xué)活動(dòng)的?順利進(jìn)行?。相關(guān)?閱讀：地?理專業(yè)本?科生實(shí)習(xí)?鑒定、自?然地理學(xué)?實(shí)習(xí)報(bào)告?、地理教?師實(shí)習(xí)報(bào)?告范文、?自然地理?學(xué)大學(xué)生?實(shí)習(xí)報(bào)告?、地理信?息系統(tǒng)實(shí)?習(xí)報(bào)告范?文、地理?教學(xué)實(shí)習(xí)?鑒定地?理科學(xué)專?業(yè)大學(xué)生?暑期實(shí)習(xí)?報(bào)告范文?（二）?作為一名?地理科學(xué)?專業(yè)的本?科生，將?所學(xué)理論?知識(shí)與實(shí)?踐相結(jié)合?是非常重?要的。按?照學(xué)校的?要求，我?在暑期進(jìn)?行了兩周?實(shí)習(xí)。通?過(guò)實(shí)習(xí)，?初步了解?了授課的?基本流程?，相信這?次實(shí)習(xí)為?我大三的?專業(yè)課程?學(xué)習(xí)會(huì)有?一定的幫?助，也為?今后工作?積累一點(diǎn)?的經(jīng)驗(yàn)。?現(xiàn)在，對(duì)?這十來(lái)天?的實(shí)習(xí)生?活做一個(gè)?大體的回?顧。一?、備課?備課是一?項(xiàng)艱巨復(fù)?雜的工程?。備課時(shí)?不僅要對(duì)?說(shuō)講述的?內(nèi)容熟悉?掌握，而?且要有主?有次、重?點(diǎn)突出。?這樣才能?在有限的?上課時(shí)間?里，完成?自己的授?課任務(wù)，?使學(xué)生更?好地掌握?所學(xué)知識(shí)?。因?yàn)榈?理學(xué)科是?自然科學(xué)?和社會(huì)科?學(xué)的邊緣?學(xué)科，和?其它學(xué)科?有很密切?的聯(lián)系。?備課時(shí)不?僅要注意?對(duì)本學(xué)科?知識(shí)的熟?練掌握，?還要注意?其它學(xué)科?的融會(huì)貫?通?？紤]?到地理知?識(shí)的理論?性強(qiáng)，學(xué)?生很難領(lǐng)?會(huì)。我特?地增加了?一些圖片?模型，是?地理知識(shí)?形象化、?具體化，?使學(xué)生們?便于接受?。如講到?褶皺地貌?時(shí)，因?yàn)?我們地處?平原，學(xué)?生大多沒(méi)?看見過(guò)褶?皺地形。?如果在課?堂上展示?褶皺模型?和做書本?擠壓成褶?皺的實(shí)驗(yàn)?，就能使?學(xué)生更好?地理解什?么是褶皺?地貌及褶?皺地貌的?形成原因?。如在講?解民風(fēng)民?俗時(shí)，適?當(dāng)?shù)剡x取?一些有代?表性的圖?片視頻，?當(dāng)?shù)氐臉?biāo)?志性建筑?，節(jié)日活?動(dòng)時(shí)的視?頻錄像等?等，能給?學(xué)生一種?身臨其境?的感受，?使學(xué)生對(duì)?當(dāng)?shù)氐拿?風(fēng)民俗一?目了然。?二、教?學(xué)儀器的?應(yīng)用隨?著教學(xué)設(shè)?備的現(xiàn)代?化，多媒?體技術(shù)在?學(xué)校教學(xué)?中越來(lái)越?普及。在?教學(xué)過(guò)程?中，應(yīng)充?分應(yīng)用新?技術(shù)。由?于本人電?腦知識(shí)的?缺乏和操?作不熟練?，為了不?在課堂上?出差，這?回我可把?電腦知識(shí)?惡補(bǔ)了一?回。對(duì)地?理模型的?選用，也?要注意大?小，既要?讓全班同?學(xué)都看得?見、看得?清，還要?方便易拿?，不給教?學(xué)活動(dòng)造?成麻煩。?在展示完?后，要放?到學(xué)生們?看不見的?地方，不?要影響學(xué)?生的注意?力。在照?片的選擇?上要注意?它的數(shù)量?，太多，?容易分散?學(xué)生的注?意力，使?學(xué)生只注?意圖片，?而不重視?所講內(nèi)容?，本末倒?置。太少?了容易忽?略一些代?表性的事?物，學(xué)生?不能更好?地熟悉當(dāng)?地人文現(xiàn)?象，對(duì)所?學(xué)知識(shí)一?知半解。?三、授?課站在?講臺(tái)上和?坐在下面?感覺(jué)就是?不一樣。?課堂授課?使一項(xiàng)組?織性的工?作。在課?堂上要適?當(dāng)?shù)胤峙?時(shí)間，對(duì)?講解內(nèi)容?有輕有重?，既要面?面俱到又?要突出重?點(diǎn)。不失?適宜地展?示一下教?學(xué)模型、?圖片、視?頻等，不?僅能緩解?一下課堂?的緊張氣?氛，還能?增強(qiáng)同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?興趣，加?強(qiáng)對(duì)知識(shí)?的理解。?注意事?項(xiàng)：板?書，雖然?多媒體技?術(shù)普及，?但一手漂?亮的板書?還是不可?缺少的。?板書能起?到畫龍點(diǎn)?睛的作用?，同時(shí)彌?補(bǔ)多媒體?一閃而過(guò)?的缺憾；?課堂紀(jì)?律，良好?的課堂紀(jì)?律是授課?活動(dòng)順利?進(jìn)行的有?力保障。?上課時(shí)要?注意那些?開小差的?學(xué)生，適?時(shí)地提問(wèn)?他們一些?問(wèn)題，使?他們的思?緒回到教?學(xué)能容上?來(lái)。但注?意不要太?難，學(xué)生?回答不上?來(lái)，會(huì)打?擊他的自?尊心，不?利于他們?對(duì)后來(lái)課?程的聽講?。對(duì)那些?調(diào)皮搗蛋?的學(xué)生，?則要“嚴(yán)?加看管”?。四、?學(xué)習(xí)、總?結(jié)總結(jié)?是對(duì)以前?所學(xué)能容?的重現(xiàn)與?再認(rèn)識(shí)。?總結(jié)做得?好，既有?利于對(duì)所?學(xué)知識(shí)的?理解應(yīng)用?，還有利?于對(duì)后續(xù)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)掌握。?教師在帶?領(lǐng)學(xué)生做?學(xué)習(xí)、總?結(jié)時(shí)，還?要引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)課外?知識(shí)的拓?展和與其?它學(xué)科的?聯(lián)系，要?把知識(shí)學(xué)?活、用活?，應(yīng)用到?實(shí)踐中去?。五、?實(shí)踐體會(huì)?加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)。“?書到用時(shí)?方恨少”?，對(duì)于地?理專業(yè)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，雖然掌?握了一定?學(xué)科知識(shí)?，但是面?對(duì)學(xué)生們?提出的問(wèn)?題和無(wú)限?的想象力?，也會(huì)感?到迷惑不?解，力不?從心。因?此要加強(qiáng)?專業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，?提高自己?的學(xué)科知?識(shí)，為將?來(lái)走向教?學(xué)崗位后?，能更好?地和學(xué)生?交流。?多參加實(shí)