大一上復(fù)習(xí)提綱課件美術(shù)基礎(chǔ)

美術(shù)基礎(chǔ)之一課程總體介紹素描色彩工具考試80分平時20分本次課程內(nèi)容了解左右大腦你的大腦：左腦與右腦人類的大腦究竟如何運作？這依然是所有人類研究中最令人迷惑，又最難以捉摸的問題。人們大大地低估了自己的視覺能力：例如：將6位母親與她們孩子的照片被打亂順序，所有的實驗者都能夠正確的配對。

把兩個人區(qū)別開來所需要的細微識別能力已經(jīng)超越了所有電腦的能力。雙重大腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)告訴我們：

盡管我們平?？傆X得我們是一個人------“一個獨立的個體”-----但是我們有兩個大腦，每半邊大腦都有自己認知和感知外在真實事物的方式。兩種智力左腦的模式是詞匯性和分析性的，而右腦的模式是非詞匯性和總括性的。我們每個人都有兩種智力，兩個意識，通過兩個腦半球連接著的神經(jīng)共同工作。兩個腦半球有時是合作，有時是個干個的，其中一個模式處于“主導(dǎo)”位置，另一個模式處于“服從”位置。信息處理的兩種模式一位人類學(xué)家，把歐洲水手和特魯克水手駕駛小船航行于太平洋各個小島之間的方式進行了對比。歐洲水手用的是左腦模式特魯克水手使用右腦模式繪畫與大腦的狀態(tài)體內(nèi)意識狀態(tài)輕微的轉(zhuǎn)換：大多數(shù)畫家在進行素描、繪畫、雕塑或其他藝術(shù)工作中都能經(jīng)歷與體驗“大腦的感覺輕微的發(fā)生轉(zhuǎn)換”大家都經(jīng)歷過的，從清醒的狀態(tài)跳到白日夢狀態(tài)。如：閱讀中的“神游”、沉思、慢跑、縫紉、打字、聽音樂、繪畫。這些活動會讓人經(jīng)常忘了時間，并經(jīng)歷一種沒有焦慮的享受的感受。頓悟摘錄自《像藝術(shù)家那樣思考》回憶你兒童時期的藝術(shù)作品

大腦的偏側(cè)性偏側(cè)性：大腦的某個特定功能合并到某個腦半球里。兒童時期美術(shù)作品的變化與大腦發(fā)展的變化有關(guān)。嬰兒時期，兩邊大腦的功能沒有清晰分工。從語言的學(xué)習(xí)開始，大腦開始分工。一個人大約10歲左右完全具有偏側(cè)性。語言占有絕對優(yōu)勢。兒童的藝術(shù)作品的沖突也發(fā)生在這個時期。

大腦的偏側(cè)性

10歲時符號系統(tǒng)開始取代感知，并干擾感知進行準確的繪畫。大家可以推測出這些孩子可能在使用錯誤的“大腦模式”——用左腦模式完成右腦模式的任務(wù)，從而導(dǎo)致了沖突。1：一項雙重大腦的練習(xí)學(xué)習(xí)繪畫的過程可能會產(chǎn)生很多精神上的沖突2：顛倒作畫，向右腦模式轉(zhuǎn)換。

任務(wù):顛倒著作畫

一項減少精神沖突的練習(xí)我們將要利用左腦這項能力的缺口來幫助右腦進行暫時的掌控。時間：

40到60分鐘方法：可以從畫的任何一個部分開始。建議：不要先畫出圖像的輪廓，原因是，如果你畫的輪廓有任何細小的差錯，里面的部分將會放不進去。要從一個線條畫到相鄰的線條，從一個空間畫到相鄰的空間，在作畫過程中把各個部分組合起來。要求：繪畫完成之前，1.決不能把畫倒過來看，