湖南省岳陽市華容縣2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（ 含答案 解析 ）

第1頁/共1頁華容縣2022－2023學(xué)年度第一學(xué)期期末監(jiān)測試卷高二語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面的小題。材料一：公元前16世紀(jì)至前3世紀(jì)，中國各地區(qū)文化逐漸融合。商周以后，中國北部已有強(qiáng)大的文明，將其他族群、階層納入同一政治、文化秩序。春秋戰(zhàn)國接續(xù)已經(jīng)發(fā)軔的動(dòng)力，擴(kuò)大了這一秩序領(lǐng)域，中國文化的特色，此時(shí)也呈現(xiàn)出來，此后又有兩千余年成長。同時(shí)，中東地區(qū)兩河流域、尼羅河流域兩個(gè)文明，則由盛轉(zhuǎn)衰，后被邊陲的波斯與希臘取代。兩河、尼羅河流域本是頗有活力的文化核心區(qū)。但沒能走向龐大持久的文化圈，卻從此以下，分分合合，終于淡出歷史。究其原因，兩河地區(qū)北有高山，南有沙漠，難以逾越；其它方向通路狹窄。埃及在尼羅河谷地，兩側(cè)皆山，外面不是荒漠就是石磧山地。兩河與埃及之間還隔了一個(gè)大沙漠。是以兩個(gè)古代文明雖有接觸，卻不能密集交流。此間之征服者，只能馬上取天下，而不能有文化的涵化力，將不同文化系統(tǒng)融為一個(gè)可大可久的核心。而中國長江、黃河兩河中下游代表的南方與北方，形成各自的文化特色，又因彼此密邇而交流頻繁。南北兩個(gè)文化系統(tǒng)，經(jīng)常接觸，又不斷抗衡，最后同中有異、異中有同，融合為一。再者，中東地區(qū)各地方的文化各自發(fā)展了獨(dú)特的文字系統(tǒng)。兩河的楔形文字、埃及的圖像文字，造字原則完全不同，始終無融合的可能。而中國地區(qū)只出現(xiàn)了一套文字系統(tǒng)。它在新石器時(shí)代即已肇端，于商周時(shí)代一系相承。南方文化與北方交會(huì)時(shí)，南方可能并無文字，于是接受了北方的文字。戰(zhàn)國列國出土的文書，雖有歧異，大體相同，屬于一系中國地區(qū)單一的書寫系統(tǒng)，這與其文化的融合關(guān)系密切。（摘編自許倬云《萬古江河之中國古代文化發(fā)展的特色》）材料二：中國文字出現(xiàn)的歷史當(dāng)屬世界領(lǐng)先。巴比倫的楔形文字產(chǎn)生于5500年前，埃及的象形文字產(chǎn)生于4100年前。而隨著中國考古不斷的新發(fā)現(xiàn)，漢字的起源時(shí)間一再被提前。夏朝有沒有文字，雖然還沒有定論，但是許多夏王朝紀(jì)年范圍內(nèi)刻畫符號的發(fā)現(xiàn)為我們提供了線索，如二里頭文化刻畫符號、陶寺文化朱書陶文等，有的已具有類似文字的性質(zhì)。因此，我們認(rèn)為夏代至少出現(xiàn)了文字的萌芽。由甲骨文肇源的中國漢字具有連續(xù)性和使用時(shí)間長的特點(diǎn)。巴比倫的楔形文字到公元前四世紀(jì)隨著波斯王國一起消亡了。埃及的象形文字到公元前五世紀(jì)也滅絕了，后來的埃及文字沒有將其傳承下去，以至于古埃及的象形文字長期得不到解讀。而甲骨文的境遇卻大不相同，它與后世的文字傳承關(guān)系十分密切。中國漢字還對周邊國家文字的形成產(chǎn)生了重大影響。據(jù)文獻(xiàn)記載，中國漢字在秦漢年間傳入越南，并長期使用漢字至十三世紀(jì)才有本國文字──喃字，直到十五世紀(jì)時(shí)，喃字才完全取代了漢字。漢代初年漢字傳到朝鮮，直到李朝初期依據(jù)中國音韻，研究朝鮮語音，創(chuàng)造出朝鮮文字，并于公元1443年公布使用，朝鮮才有了自己的文字。晉朝初年漢字傳到日本，至今在日本語中常用的漢字仍有1945個(gè)。而其他早期文明古國，巴比倫的楔形文字、埃及的象形文字，由于絕跡較早，其對周邊國家文字的影響無從談起。（摘編自李雪山《甲骨文與中華文明的傳承》）材料三：秦王政，循秦國三世經(jīng)營征伐，從公元前230至221年，十年之內(nèi)，吞滅六國，終于統(tǒng)一了當(dāng)時(shí)中國文化涵蓋的地區(qū)。在他治下，確立了郡縣制度，統(tǒng)一度量衡，書同文，車同軌。若從戰(zhàn)國時(shí)代的形式來看，中國的統(tǒng)一是必然的發(fā)展。孟子早已有了天下終究“定于一”的觀念。當(dāng)時(shí)六國，都有兼并宇內(nèi)、統(tǒng)一天下的野心。政治的統(tǒng)一與文化的統(tǒng)一，又是難以分割的平行現(xiàn)象。春秋戰(zhàn)國，經(jīng)過各國間密切的接觸與交流，中國的文化已經(jīng)逐漸成形。百家爭鳴，顯示知識分子已匯合成為一個(gè)社群?？脊刨Y料顯示：各地工藝，雖有地方性的特色，基本上差別不大；各國文字，從出土的簡牘與銘辭看，也呈現(xiàn)大同小異的現(xiàn)象。秦始皇統(tǒng)一文字，不外標(biāo)準(zhǔn)化而已。秦帝國的本質(zhì)，仍然是秦國的延續(xù)。秦始皇自擇“皇帝”的稱號，只是將周代的王號升了一級?；实郾刑烀?，仍與天子受命的觀念相當(dāng)。秦代的地方官吏，多以秦國的軍人擔(dān)任，這是征服，不是包容。始皇出巡五次，于中原地區(qū)，只是路過，其行程重點(diǎn)，都在邊緣地帶：隴西、碣石、會(huì)稽——似乎都在確認(rèn)帝國的邊界。秦筑長城，綿延北疆，也是確認(rèn)邊界的意義。凡此諸種現(xiàn)象，顯示秦帝國是一個(gè)有邊界的政治體，還不是真正的包有六合的普世天下國家。真正的普世天下國家，比如古代的羅馬、波斯，以及此處討論的古代中國，是指當(dāng)時(shí)觀念中把全部人類世界都當(dāng)作一體，從中央到地方，只有主權(quán)的委托，而沒有主權(quán)的分割。在當(dāng)時(shí)的觀念里，天下國家是從天邊到天邊，其中只有統(tǒng)治權(quán)的順位，沒有邊界的區(qū)劃。從傳世瑯琊刻石的銘辭看，秦始皇又自居為六合之內(nèi)的共主，“西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏。人跡所至，無不臣者”，隱含了四方、四海諸意，代表了天下國家的觀念。這些觀念，將在漢代有著更為具體的發(fā)展。（摘編自許倬云《萬古江河之普世國家體制》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中東兩大文明，是因地理、文字等具體條件的限制而式微的，其文化融合仍有相當(dāng)大的潛力與可能。B.從考古發(fā)現(xiàn)來看，戰(zhàn)國時(shí)代各地的工藝與文字的差別基本不大，說明中國的統(tǒng)一是必然發(fā)展。C.秦帝國不改秦國的本質(zhì)，它對六國的統(tǒng)一更多是軍事上的征服，這注定秦帝國是一個(gè)有邊界的政治體而非普世天下國家。D.古代的羅馬、波斯，以及古代中國都有把全部人類世界當(dāng)作一體的“天下觀”，秦始皇自居為六合之內(nèi)的共主，也隱含了一些“天下國家”的觀念。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.二里頭文化刻畫符號、陶寺文化朱書陶文等一系列考古發(fā)現(xiàn)將漢字的起源時(shí)間提前到夏朝。B.巴比倫的楔形文字、埃及的象形文字很早就滅絕了，而甲骨文卻具有連續(xù)性和使用時(shí)間長的特點(diǎn)。C.到中國田園詩人陶淵明生活的時(shí)代，中國漢字已經(jīng)傳入越南、朝鮮、日本多年。D.中國地區(qū)只出現(xiàn)了一套文字系統(tǒng)是中國各地區(qū)文化能夠融合的根本原因。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列最不符合“普世天下國家”特點(diǎn)與內(nèi)涵的一項(xiàng)是（）A.“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”體現(xiàn)著周王室的家國格局。B.“凡日月所照，皆為漢土；江河所至，皆為漢臣”是漢宣帝的抱負(fù)與胸襟。C.宋太祖平定南唐后，以玉斧劃大渡河為界說“此外非吾所有也?！盌.羅馬君士坦丁大帝包容和推廣基督教，彌合各方紛爭，凝聚國力不斷開疆拓土。4.請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。5.三則材料均涉及了“中國文字”，請簡要梳理三則材料關(guān)于“中國文字”的觀點(diǎn)。【答案】1.A2.C3.C4.材料一綜合采用了總分式和對比式論證結(jié)構(gòu)。先總述中國文明和中東兩大文明的不同結(jié)局，再從地理和文化兩方面分述造成不同結(jié)局的原因。總述和分述部分都將中國和中東進(jìn)行了對比分析。5.①材料一：中國只有一套文字系統(tǒng)和中國南北方文化融合關(guān)系密切。②材料二：中國文字歷史悠久，世界領(lǐng)先，并對周邊國家文字的形成產(chǎn)生了重大影響。③材料三：戰(zhàn)國時(shí)代各國文字大同小異，預(yù)示著中國統(tǒng)一必然趨勢，秦始皇統(tǒng)一文字只是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，順勢而為。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A“其文化整合仍有相當(dāng)大的潛力與可能”錯(cuò)。材料一第二、三段提出“此間之征服者，只能馬上取天下，而不能有文化的涵化力，將不同文化系統(tǒng)融為一個(gè)可大可久的核心”“再者，中東地區(qū)各地方的文化各自發(fā)展了獨(dú)特的文字系統(tǒng)。兩河的楔形文字、埃及的圖像文字，造字原則完全不同，始終無融合的可能”，即認(rèn)為中東兩大古文明受限甚多，其衰落屬于必然斷無可能進(jìn)行統(tǒng)整融合。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“漢字的起源時(shí)間提前到夏朝”錯(cuò)，由材料二第一段“夏朝有沒有文字，雖然還沒有定論”可以推知，漢字的起源時(shí)間不能肯定可以提前到夏朝。B.偷換概念。由材料二第二段“由甲骨文肇源的中國漢字具有連續(xù)性和使用時(shí)間長的特點(diǎn)”可知，選項(xiàng)將“中國漢字”偷換為“甲骨文”。D.“根本原因”錯(cuò)。根據(jù)材料一第三段可知“中國地區(qū)只出現(xiàn)了一套文字系統(tǒng)”“與其文化的融合關(guān)系密切”，但不能推知就是“根本原因”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。C.根據(jù)材料三第四段“真正的普世天下國家，比如古代的羅馬、波斯，以及此處討論的古代中國，是指當(dāng)時(shí)觀念中把全部人類世界都當(dāng)作一體，從中央到地方，只有主權(quán)的委托，而沒有主權(quán)的分割。在當(dāng)時(shí)的觀念里，天下國家是從天邊到天邊，其中只有統(tǒng)治權(quán)的順位，沒有邊界的區(qū)劃”可知，“普世天下國家”的主要特征在于無主權(quán)分割，無邊界區(qū)劃。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。依據(jù)材料一第一段“公元前16世紀(jì)至前3世紀(jì)，中國各地區(qū)文化逐漸融合此時(shí)也呈現(xiàn)出來，此后又有兩千余年成長”“同時(shí)，中東地區(qū)兩河流域、尼羅河流域兩個(gè)文明卻從此以下，分分合合，終于淡出歷史”，本段將中國文明和中東文明發(fā)展的結(jié)局進(jìn)行對比，中東文明消失而中國文明一直綿延成長，運(yùn)用了對比論證手法。緊接著文章從地理和文化兩個(gè)角度分述原因，第二段“究其原因，兩河地區(qū)北有高山，南有沙漠，難以逾越，其它方向通路狹窄。埃及在尼羅河谷地，兩側(cè)皆山，外面不是荒漠就是石磧山地”，第三段“再者，中東地區(qū)各地方的文化各自發(fā)展了獨(dú)特的文字系統(tǒng)”，由此可見材料一采用了總分式的論證結(jié)構(gòu)。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)材料一“而中國地區(qū)只出現(xiàn)了一套文字系統(tǒng)。它在新石器時(shí)代即已肇端于商周時(shí)代一系相承。南方文化與北方交會(huì)時(shí)，南方可能并無文字，于是接受了北方的文字。戰(zhàn)國列國出士的文書，雖有歧異，大體相同，屬于一系中國地區(qū)單一的書寫系統(tǒng)，這與其文化的融合關(guān)系密切”可概括出：中國只有一套文字系統(tǒng)和中國南北方文化融合關(guān)系密切。根據(jù)材料二“中國文字出現(xiàn)的歷史當(dāng)屬世界領(lǐng)先”“由甲骨文肇源的中國漢字具有連續(xù)性和使用時(shí)間長的特點(diǎn)”“中國漢字還對周邊國家文字的形成產(chǎn)生了重大影響”等句可概括出：中國文字歷史悠久，世界領(lǐng)先，并對周邊國家文字的形成產(chǎn)生了重大影響。根據(jù)材料三“在他治下，確立了郡縣制度統(tǒng)一度量衡，書同文，車同軌”“各國文字，從出土的簡牘與銘辭看，也呈現(xiàn)大同小異的現(xiàn)象。秦始皇統(tǒng)一文字，不外標(biāo)準(zhǔn)化而已”等句，可概括出：戰(zhàn)國時(shí)代各國文字大同小異，預(yù)示著中國統(tǒng)一的必然趨勢，秦始皇統(tǒng)一文字只是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，順勢而為。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面的小題。金剛川上英雄橋王順秀金剛川水刺骨寒，英雄架橋歌聲喧；炸彈剛落鐵錘起，浪里打樁只等閑；炸不垮，沖不斷，滿載勝利奔向前?！饎偞ㄊ浅r半島北漢江的支流，湍急的河水像一條白色的巨蟒，把我軍東線陣地的前沿和后方，從東到西截然割開。1953年初春，河面剛開始解凍，激流舉起巨大的冰排，兇猛地撞擊著岸邊的巖石，發(fā)出嚇人的巨響，加上敵炮轟擊的氣浪，震得這兩山對峙的峽谷像馬上要傾倒進(jìn)河里似的。河中不時(shí)升起爆炸的水柱，冰塊和彈片在岸邊尖聲呼嘯。“你們工兵連要在這兒架起一座橋，明晚便要通車！”參謀長說到這里，停頓了片刻，問我們，“有什么困難嗎？”“沒有！”參謀長沖我們笑了笑：“困難不是沒有，而是很多。這是一場復(fù)雜的戰(zhàn)斗，不僅要和嚴(yán)寒、激流斗爭，還要和敵人的飛機(jī)、大炮搏斗；不僅要有壓倒一切敵人的勇敢和毅力，而且要有戰(zhàn)勝敵人陰謀詭計(jì)的智謀……”當(dāng)天下午，架橋。河水冰冷刺骨，水深沒過腰際，寒氣逼得人透不過氣來；身上由紅變紫，由紫變青，很快就麻木得失去知覺。為了保持體力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小時(shí)輪換一次。起初還不錯(cuò)，后來河里的同志總拖延著不肯上岸，岸上的人等不得換班也跳下水，火堆邊的人越來越少，弄得干部們不得不一個(gè)個(gè)往岸上推，甚至下命令?？墒悄惆堰@個(gè)推上岸，那個(gè)又溜下河去……一天一夜，一座低水位橋在晚霞閃爍的金剛川上站了起來。誰知就在這時(shí)，四架“油挑子”（敵人轟炸機(jī)）從西南方向竄來，接著便是震耳的爆炸聲。橋被炸斷了?！笆遣皇钦埵編熇锿七t出車時(shí)間？”副連長的話剛說完，就聽到后邊公路上響起馬達(dá)聲，汽車一輛接一輛直向橋頭駛來。從汽車上跳下個(gè)干部，張嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮彈怎么送上去?！薄罢f得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不炸壞？”我沒好氣地頂了他一句。他好像沒聽見，轉(zhuǎn)身指揮著汽車隱蔽在山溝里。我們也開始了緊張的修復(fù)工作。在忙碌的人群中，我忽然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)不認(rèn)識的戰(zhàn)士也在扛木料。便問道：“你們是哪個(gè)單位的？”“汽車司機(jī)?！薄鞍?，不成，這里有我們，你們出了事誰去送彈藥？”“不行！修橋也叫你們包了，可支援前線是大家的責(zé)任。”聽到聲音我扭頭看，正是方才那位干部，想起剛才對他的態(tài)度倒有些不好意思了。橋修復(fù)已經(jīng)是后半夜。望著滿載彈藥的車輛源源不斷地從橋上開過，心里感到無比的輕松。前線戰(zhàn)斗激烈地進(jìn)行著，敵人為了破壞我們的運(yùn)輸線，每隔十幾分鐘就向大橋猛轟一次。盡管戰(zhàn)士們奮不顧身地?fù)屝?，但運(yùn)輸還是時(shí)常中斷。副連長整天蹲在橋頭望著河水出神，連飯都不顧得吃。這天，我吃過晚飯，路過三班，便走了進(jìn)去?！爸笇?dǎo)員，你說能不能在渡口上多架幾座橋，敵人炸毀這個(gè)，還有那個(gè)。”周光田揚(yáng)著頭問我。“好是好，那得費(fèi)多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敵人看不見的橋，那該多好?！崩畛掏痰卣f。“看不見？橋哪有看不見的，除非不修。”周光田搖著頭說。“你真是，光長個(gè)子不長心眼，橋修在水底下，不就看不見了嗎？”“這辦法不錯(cuò)，倒可以試試看?！薄八镄迾颍瑳]聽說過？”……我回到連部，已是深夜。推門的聲音驚動(dòng)了伏在桌邊睡覺的副連長，“什么？橋又炸斷了？”我笑了笑說：“你真是做夢也想著橋?！苯又惆讶嗟臓幷摳嬖V了他。他凝神地聽完，如獲至寶地把腦袋一拍?！皩?！修一座叫敵人看不見的橋唄！”說著他在紙上嚓嚓地畫起草圖來。河邊又沸騰起來。通訊員小倪那清脆的嗓音，高聲領(lǐng)唱四川號子：志愿軍哪！嗨喲！智謀高哪！嗨喲！水下架橋！呀歪子喲！氣死美國佬！呀喲！……“小倪，有你封家信！”連長走過來，手里拿著一卷報(bào)紙和不少信件。小倪正專心看家信，我和連長走過去?！靶∧?，又是你媽催著要立功喜報(bào)了吧？”“嗯！指導(dǎo)員，我媽見到了黃媽媽?！彼d奮地把信交給我。原來他媽參加了四川省中江縣的軍屬代表大會(huì)，會(huì)上見到了黃繼光的母親。信末囑咐小倪熱愛朝鮮人民，努力工作，向黃繼光學(xué)習(xí)。我向戰(zhàn)士們宣讀了這封信。大個(gè)子周光田拍著小倪的肩膀說：“啃！我看咱小倪也快當(dāng)英雄了。”說得小倪滿臉緋紅，奪過信鉆出人群，又去扛木料了?！皵橙舜蚺诹?，趕快臥倒！”“通訊員負(fù)傷了！”小倪全身緊緊地俯臥在橋桁上，頭部鮮血直流，衛(wèi)生員忙著給他包扎?！皞麆菰趺礃樱俊蔽覇栔?，吩咐衛(wèi)生員把他抬到后面去?！爸笇?dǎo)員！橋沒修好，我死也不離開，人家黃繼光能舍身堵槍眼，咱這點(diǎn)傷難道就要退下戰(zhàn)斗嗎？”“只準(zhǔn)在岸上干輕活，不準(zhǔn)下水作業(yè)?！碧爝€沒黑，水下橋架設(shè)成功了。橋面離水面約30公分，我們的汽車、大炮就像長上了翅膀，乘風(fēng)破浪在水面上飛來飛去?！坝吞糇印奔钡迷谔焐舷购吆?，可就是發(fā)現(xiàn)不了目標(biāo)。戰(zhàn)士們看著自己的創(chuàng)造，你一言，我一語，馬上編成個(gè)快板：咱們工兵雙手巧，天大困難嚇不倒，英雄修起水下橋，氣死美國“油挑子”；橋上水，水下橋，上下都是水，車在水上跑。（作者當(dāng)時(shí)任一八○師工兵連政治指導(dǎo)員）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.河水冰冷，水深沒過腰際，寒氣逼人，可我們的戰(zhàn)士這個(gè)被推上岸，“那個(gè)又溜下河去”，足見我們的戰(zhàn)士深知這座橋?qū)η熬€戰(zhàn)事的意義。B.“我”沒好氣的一句“說得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不炸壞？”表現(xiàn)了“我”聽了“干部”說的話后心生怨氣。C.“這辦法不錯(cuò)，倒可以試試看”“水里修橋，沒聽說過？”三班戰(zhàn)士們討論的話，給副連長帶來了靈感，從而決定修一座水下橋。D.戰(zhàn)爭中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，“我”借機(jī)向戰(zhàn)士們宣讀家信，也是為了鼓勵(lì)大家，向黃繼光同志學(xué)習(xí)，保家衛(wèi)國。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說在塑造人物形象時(shí)，運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，點(diǎn)面結(jié)合等手法，刻畫了栩栩如生的志愿軍戰(zhàn)士群體形象。B.小說開頭的詩歌、文中具有地域色彩的“四川號子”和結(jié)尾處的“快板”，使小說的內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)性更強(qiáng)。C.“我們的汽車、大炮就像長上了翅膀，乘風(fēng)破浪在水面上飛來飛去”運(yùn)用了夸張、比擬的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們輕松愉悅的心情。D.小說開頭寫了寒冷的天氣、兇險(xiǎn)的地勢、湍急的水流以及敵人不時(shí)轟擊的炮火等惡劣的自然環(huán)境，襯托出志愿軍戰(zhàn)士的英勇與頑強(qiáng)。8.小說在敘述志愿軍“修橋”這件事上有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。9.在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會(huì)上，習(xí)近平主席指出，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，英雄的中國人民志愿軍鍛造了“偉大抗美援朝精神”。小說在波瀾壯闊的背景下選取戰(zhàn)爭中的一個(gè)場景，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士身上怎樣的精神？請結(jié)合全文分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①以第一人稱敘事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性；

②以時(shí)間為序展開情節(jié)，敘述脈絡(luò)清晰，雜而不亂；

③多用對話形式，不同的戰(zhàn)士個(gè)性鮮明的對話，使敘事更加集中；

④圍繞“修橋”這件事，情節(jié)安排環(huán)環(huán)緊扣，情節(jié)一波三折，激發(fā)讀者的閱讀興趣。9.①工兵連接到命令，明知困難很大，還是勇?lián)厝?，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度的愛國主義精神；

②條件惡劣，戰(zhàn)士們?yōu)榱粟s時(shí)間，不愿上岸休息取暖，受了傷還堅(jiān)持修橋，表現(xiàn)了舍生忘死的革命英雄主義精神；

③唱四川號子、快板等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們以苦為樂，保持高昂士氣的革命樂觀主義精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。B.“表現(xiàn)了‘我’聽了‘干部’說的話后心生怨氣”錯(cuò)，表現(xiàn)的是“我”因橋被炸毀而著急的心情。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。D.“敵人不時(shí)轟擊炮火等惡劣的自然環(huán)境”錯(cuò)誤。“敵人不時(shí)轟擊的炮火”不屬于自然環(huán)境。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文章敘事特點(diǎn)的能力。首先作品以第一人稱來敘事，使故事內(nèi)容更加真實(shí)可信。第二，故事以時(shí)間順序展開，從接到修橋的任務(wù)，到“當(dāng)天下午，架橋”，到“一天一夜，一座低水位橋在晚霞閃爍的金剛川上站了起來”，到“橋被炸斷了”后“橋修復(fù)已經(jīng)是后半夜”，到討論修一座“叫敵人看不見的橋”再到小倪等戰(zhàn)士忘我修橋，直至“天還沒黑，水下橋架設(shè)成功了”敘述脈絡(luò)清晰，雜而不亂。第三，敘述時(shí)多用對話的形式，使敘事更加集中。同時(shí)“有什么困難嗎？”“沒有！”“說得倒輕巧，大橋又不是玩具，可以揣在口袋里，誰敢保準(zhǔn)不炸壞？”“指導(dǎo)員！橋沒修好，我死也不離開，人家黃繼光能舍身堵槍眼，咱這點(diǎn)傷難道就要退下戰(zhàn)斗嗎？”等語言也鮮明地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的個(gè)性。第四，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)一波三折，修橋，橋被炸斷，修“叫敵人看不見的橋”的不可思議，到最終落成。時(shí)時(shí)激發(fā)著讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容、發(fā)掘作品主題的能力。文中寫到：“有什么困難嗎？”“沒有！”參謀長沖我們笑了笑:“困難不是沒有，而是很多。這是一場復(fù)雜的戰(zhàn)斗，不僅要和嚴(yán)寒、激流斗爭，還要和敵人的飛機(jī)大炮搏斗；不僅要有壓倒一切敵人的勇敢和毅力，而且要有戰(zhàn)勝敵人陰謀詭計(jì)的智謀……”工兵連接到命令，明知困難很大，還是勇?lián)厝?，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度的愛國主義精神；“河水冰冷刺骨，水深沒過腰際，寒氣逼得人透不過氣來；身上由紅變紫，由紫變青，很快就麻木得失去知覺”“岸上的人等不得換班也跳下水，火堆邊的人越來越少，弄得干部們不得不一個(gè)個(gè)往岸上推，甚至下命令。可是你把這個(gè)推上岸，那個(gè)又溜下河去……”“指導(dǎo)員！橋沒修好，我死也不離開，人家黃繼光能舍身堵槍眼，咱這點(diǎn)傷難道就要退下戰(zhàn)斗嗎？”等內(nèi)容體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死的革命英雄主義精神?！巴ㄓ崋T小倪那清脆的嗓音，高聲領(lǐng)唱四川號子：……”“戰(zhàn)士們看著自己的創(chuàng)造，你一言，我一語，馬上編成個(gè)快板……”等內(nèi)容表現(xiàn)了我們的戰(zhàn)士以苦為樂，保持高昂士氣的革命樂觀主義精神。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。老子者，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也?？鬃舆m周，將問禮于老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，謂弟子曰：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰①。至于龍，吾不能知，其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”老子修道德其學(xué)以自隱無名為務(wù)居周久之見周之衰乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，強(qiáng)為我著書?！庇谑抢献幽酥鴷舷缕?，言道德之意五千余言而去，莫知其所終?；蛟焕先R子亦楚人也，著書十五篇，言道家之用，與孔子同時(shí)云。蓋老子百有六十余歲，或言二百余歲，以其修道而養(yǎng)壽也。自孔子死之后百二十九年，而史記周太史儋見秦獻(xiàn)公曰：“始秦與周合，合五百歲而離，離七十歲而霸王者出焉?！被蛟毁偌蠢献?，或曰非也，世莫知其然否。老子，隱君子也。老子之子名宗，宗為魏將，封于段干。宗子注，注子宮，宮玄孫假，假仕于漢孝文帝。而假之子解為膠西王卬太傅，因家于齊焉。世之學(xué)老子者則絀儒學(xué)，儒學(xué)亦絀老子?！暗啦煌幌酁橹\”，豈謂是邪？李耳無為自化，清靜自正。太史公曰：老子所貴道，虛無，因應(yīng)變化于無為，故著書辭稱微妙難識。莊子散道德，放論，要亦歸之自然。申子卑卑，施之于名實(shí)。韓子引繩墨，切事情，明是非，其極礉破少恩。皆原于道德之意，而老子深遠(yuǎn)矣。（節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》）【注釋】①矰（zēng）：一種用絲繩系住用以射飛鳥的短箭。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.老子修道/德其學(xué)/以自隱無名為務(wù)/居周久之/見周之衰/乃遂去B.老子修道德其學(xué)/以自隱無名為務(wù)/居周久之/見周之衰/乃遂去C.老子修道德/其學(xué)以自隱無名為務(wù)/居周久之/見周之衰/乃遂去D.老子修道德/其學(xué)以自隱無名為務(wù)/居周久之/見周之/衰乃遂去11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“藏室”是藏書和檔案之所?！笆夭厥抑贰奔础安厥沂贰?，指管理周王朝圖書的史官。B.“玄孫”，指曾孫的兒子。老子的玄孫應(yīng)是李宮的兒子，李宮的兒子應(yīng)是李假的曾祖父或曾祖父輩。C.“書”即傳說中的《老子》，又稱《道德經(jīng)》，傳世本八十一章，是道家思想的重要來源。D.“孔子適周”中的“適”字是“前往，到某地去”的意思，與《屈原列傳》中“適長沙”的意思不一樣。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.老子崇尚謙虛不張揚(yáng)的德性。就像商人即使家有萬貫看上去也好像什么都沒有一樣，德行高尚的君子，表面上看起來好像十分愚鈍。B.老子認(rèn)為，品德高尚的君子時(shí)運(yùn)來了就出去做官，時(shí)運(yùn)不濟(jì)就和蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。這跟儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的思想一致。C.老子推崇“道”的思想學(xué)說?！暗馈本褪且环N虛無，是順應(yīng)自然，以無為來適應(yīng)各種變化，所以司馬遷認(rèn)為他的著作措辭微妙不易理解。D.社會(huì)上信奉老子學(xué)說的就貶斥儒學(xué)，信奉儒家學(xué)說的也貶斥老子學(xué)說。司馬遷對這種儒道對立的現(xiàn)象非常感嘆。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已。②于是老子乃著書上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終。14.選文中關(guān)于老子是何人有哪幾種說法？【答案】10.D11.D12.B13.①這些對于您自身都是沒有好處的。我用來告訴您的，就這些罷了。②于是老子就撰寫了本書，分上下兩篇，闡述了道德的本意，共五千多字，然后才離去，沒有人知道他的下落。14.①略早于孔子的道家學(xué)派創(chuàng)始人李耳；

②與孔子同時(shí)代的老萊子；

③晚于孔子的太史儋?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：老子研究道德學(xué)問，他的學(xué)說以隱匿聲跡，不求聞達(dá)為宗旨。他在周都住了很久，見周朝衰微了，于是就離開周都?！袄献有薜赖隆?，“老子”是主語，“修”是謂語，“道德”是賓語，主謂賓俱全，應(yīng)在“道德”后停頓，這樣就排除AB；“見周之衰”省略主語“他”，即“老子”，“見”是謂語，“周之衰”是賓語，賓語后斷開，這樣就排除C。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及理解文言文一詞多義的能力。D.“意思不一樣”錯(cuò)誤。“孔子適周”句意：孔子前往周都。“適長沙”的“適”，前往，到某地去；句意：我到長沙。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。B．“老子認(rèn)為……這跟儒家‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下’的思想一致”錯(cuò)。文中老子說“君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行”，可見老子主張君子時(shí)運(yùn)來了就駕著車出去做官，生不逢時(shí)，就像蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”的觀點(diǎn)是不得志的時(shí)候就要管好自己的道德修養(yǎng)，得志的時(shí)候就要努力讓天下人都能得到好處?？梢姡献拥牡挠^點(diǎn)與儒家的思想并不一致。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。①“是”，這些；“無益于子之身”，狀語后置句式，應(yīng)為“于子之身無益”；“所以”，用來……的。②“著”，撰寫；第一個(gè)“言”，闡述；“意”，本意；第二個(gè)“言”，字；“所終”，結(jié)局、下落?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。由“老子者，姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也?？鬃舆m周，將問禮于老子”分析：老子是略早于孔子的道家學(xué)派創(chuàng)始人李耳。由“或曰老萊子亦楚人也，著書十五篇，言道家之用，與孔子同時(shí)云”分析：老子是與孔子同時(shí)代的老萊子。由“自孔子死之后百二十九年，而史記周太史儋見秦獻(xiàn)公曰……或曰儋即老子”分析：老子是晚于孔子的太史儋。參考譯文：老子，姓李，名耳，字聃，做過周朝掌管藏書室的史官?？鬃忧巴芏迹胂蚶献诱埥潭Y的學(xué)問。老子說：“你所說的禮，倡導(dǎo)它的人和骨頭都已經(jīng)腐爛了，只有他的言論還在。況且君子時(shí)運(yùn)來了就駕著車出去做官，生不逢時(shí)，就像蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。我聽說，善于經(jīng)商的人把貨物隱藏起來，好像什么東西也沒有，君子具有高尚的的品德，他的容貌謙虛得像愚鈍的人。拋棄您的驕氣和過多的欲望，拋棄您做作的情態(tài)神色和過大的志向，這些對于您自身都是沒有好處的。我能告訴您的，就這些罷了。”孔子離去以后，對弟子們說：“鳥，我知道它能飛；魚，我知道它能游；獸，我知道它能跑。會(huì)跑的可以織網(wǎng)捕獲它，會(huì)游的可制成絲線去釣它，會(huì)飛的可以用箭去射它。至于龍，我就不知道它能駕著風(fēng)而飛騰升天。我今天見到的老子，大概就像龍一樣吧！”老子研究道德學(xué)問，他的學(xué)說以隱匿聲跡，不求聞達(dá)為宗旨。他在周都住了很久，看見周朝衰微了，于是就離開周都。到了函谷關(guān)，關(guān)令尹喜對他說：“您就要隱居了，勉力為我們寫一本書吧。”于是老子就撰寫了本書，分上下兩篇，闡述了道德的本意，共五千多字，然后才離去，沒有人知道他的下落。有的人說：老萊子也是楚國人，著書十五篇，闡述的是道家的作用，和孔子是同一時(shí)代的人。據(jù)說老子活了一百六十多歲，也有的人說活了二百多歲，這是因?yàn)樗苄薜鲤B(yǎng)心而長壽的啊?？鬃铀篮笠话俣拍?，史書記載周太史儋會(huì)見秦獻(xiàn)公時(shí)，曾預(yù)言說：“當(dāng)初秦國與周朝合并在一起，合了五百年而又分開了，分開七十年之后，就會(huì)有稱霸稱王的人出現(xiàn)?！庇械娜苏f太史儋就是老子，也有的人說不是，世上沒有人知道哪種說法正確?？傊献邮且晃浑[君子。老子的兒子叫李宗，做過魏國的將軍，封地在段干。李宗的兒子叫李注，李注的兒子叫李宮，李宮的玄孫叫李假，李假在漢文帝時(shí)做過官。而李假的兒子李解擔(dān)任過膠西王劉印的太傅，因此，李氏就定居在齊地。社會(huì)上信奉老子學(xué)說的人就貶斥儒學(xué)，信奉儒家學(xué)說的人也貶斥老子學(xué)說。“主張不同的人，彼此說不到一塊去”，難道就是說的這種情況嗎？老子認(rèn)為，無為而治，百姓自然趨于“化”；清靜不撓，百姓自然會(huì)歸于“正”。太史公說：老子推崇的“道”，虛無，順應(yīng)自然，以無所作為來適應(yīng)各種變化，所以，他寫的書很多措辭微妙不易理解。莊子宣演道德，縱意推論，其學(xué)說的要點(diǎn)也歸本于自然無為的道理。申子勤奮自勉，推行于循名責(zé)實(shí)。韓子依據(jù)法度作為規(guī)范行為的繩墨，決斷事情，明辨是非，用法嚴(yán)酷苛刻，絕少施恩。都原始于道德的理論，而老子的思想理論就深邃曠遠(yuǎn)了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。感舊陸游當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。奇士【注】久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？【注】指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十年。15.下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中下聯(lián)的“談舌如云氣吐虹”寫出了詩人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。B.頷聯(lián)在形式上對仗工整，體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美；在內(nèi)容上對比鮮明，收到了很好的表達(dá)效果。C.尾聯(lián)使用反問的手法，表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。D.本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與全詩所表達(dá)的沉痛情感有關(guān)，也與詩人所選取的典型形象相關(guān)。16.作品中的詩人有哪些形象特征？請結(jié)合詩句簡要賞析?！敬鸢浮?5.A16.①壯志難酬。詩人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國，卻無奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強(qiáng)烈的思念，表達(dá)了苦無知音的寂寞心境?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌手法的能力。A．“儒雅謙恭”錯(cuò)誤，“談舌如云氣吐虹”意思是“談吐間壯志凌云、氣勢如虹”，應(yīng)是豪邁灑脫的形象。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。詩歌首聯(lián)和頷聯(lián)是回顧詩人當(dāng)初的情形，由首聯(lián)“當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹”可知，詩人年輕時(shí)候文武雙全、壯志凌云、慷慨激昂，由頷聯(lián)“十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”可知，詩人當(dāng)年面對戰(zhàn)鼓雷鳴、煙塵遮天的情形也不畏懼。但現(xiàn)實(shí)中的詩人卻是“夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中”，心懷壯志卻“身老桑村”，可見壯志難酬。頷聯(lián)后一句“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”中“華發(fā)”即白發(fā)，白發(fā)叢生，這是感嘆時(shí)光流逝，自己也漸漸年邁，可見遲暮悲傷。尾聯(lián)“奇士久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同”意思是“我的好友獨(dú)孤策已經(jīng)埋骨在遠(yuǎn)方，我也想與他一樣，可是誰能和我一同前往”，可見孤獨(dú)寂寞。（三）名句名篇默寫（本題共3小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）高適在《燕歌行》中，“___________，____________”兩句揭露軍中統(tǒng)帥和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇。（2）《論語·里仁》中強(qiáng)調(diào)不僅要能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要能看出別人的缺點(diǎn)，引以為戒的句子是：____________，____________。（3）面對浩浩長江和滔滔黃河，古代文人曾滋生出無數(shù)詩情畫意出來，如李白《將進(jìn)酒》中的“____________，____________”，杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”?！敬鸢浮竣?戰(zhàn)士軍前半死生②.美人帳下猶歌舞③.見賢思齊焉④.見不賢而內(nèi)自省也⑤.君不見黃河之水天上來⑥.奔流到海不復(fù)回【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)的字有：帳，舞，焉。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，全民閱讀（）。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2021年我國成年國民綜合閱讀率達(dá)到約81.6%左右，較2020年提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)。從廣袤鄉(xiāng)村到繁華城市，從內(nèi)陸邊疆到沿海地區(qū)，大街小巷，書香漸濃。獲取信息，增長知識，開闊視野，陶冶性情，培養(yǎng)思維能力……閱讀的好處（）。無論是作為生活樂趣，還是人生追求，無論是對于個(gè)人的成長進(jìn)步，還是對于領(lǐng)導(dǎo)干部提升素養(yǎng)，做好工作，閱讀都十分重要。閱讀的回饋是豐厚的，（）不僅讓人口齒生香，還令思想和心志充滿澎湃能量。數(shù)字時(shí)代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動(dòng)取代了書頁翻動(dòng)。行囊里不必隨身攜帶圖書，書房中也不至于因?yàn)椋ǎ┒兊脫頂D逼仄。近年來，全民閱讀的產(chǎn)品豐富性、資源共享度、設(shè)施便利化、服務(wù)多樣性不斷提升，推動(dòng)引導(dǎo)人們真正把學(xué)習(xí)作為愛好和生活方式，養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓隨時(shí)閱讀、手不釋卷成為可能。_閱讀是一座燈塔，是一縷陽光，是一把階梯，為我們指明前進(jìn)的方向，照亮我們?nèi)松穆猛荆屛覀兺ㄏ虺晒?。_18.依次填入文中括號中的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.靡然成風(fēng)不勝枚舉細(xì)嚼慢咽浩如煙海B.蔚然成風(fēng)不勝枚舉含英咀華汗牛充棟C.靡然成風(fēng)數(shù)不勝數(shù)細(xì)嚼慢咽汗牛充棟D.蔚然成風(fēng)數(shù)不勝數(shù)含英咀華浩如煙海19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2021年我國成年國民綜合閱讀率達(dá)到81.6%左右，較2020年提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)。B.數(shù)據(jù)顯示，2021年我國成年國民綜合閱讀率達(dá)到約81.6%，較2020年提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)。C.數(shù)據(jù)顯示，2021年我國成年國民綜合閱讀率達(dá)到81.6%，較2020年提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)。D.根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2021年我國成年國民綜合閱讀率達(dá)到81.6%，較2020年提升了0.3個(gè)百分點(diǎn)。20.文中劃橫線句子與“層層葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”在修辭手法上有異曲同工之美，請簡要分析該手法的特點(diǎn)及表達(dá)效果。【答案】18.B19.C20.和題干中的句子一樣，本句運(yùn)用了博喻的修辭手法，把“閱讀”比作“燈塔”“陽光”“階梯”，形象地說明閱讀的重要性。

【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。第一空，“靡然成風(fēng)”，相互跟風(fēng)，群起效尤而成風(fēng)氣，貶義詞，多指不好的風(fēng)氣?！拔等怀娠L(fēng)”，指寫詩詞歌賦成為了世界上的一種風(fēng)氣，隨著演化出現(xiàn)了引申義，意思是事物盛極一時(shí)，成為一種良好的風(fēng)氣。語境應(yīng)填寫表述“全民閱讀”情況的成語，結(jié)合后文“2021年我國成年國民綜合閱讀率達(dá)到約81.6%左右”“書香漸濃”可知，閱讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，故選“蔚然成風(fēng)”。第二空，“不勝枚舉”，指無法一一全舉出來，形容數(shù)量很多。“數(shù)不勝數(shù)”，數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。語境強(qiáng)調(diào)閱讀的好處很多，很難一一例舉，故選“不勝枚舉”。第三空，“含英咀華”，比喻欣賞、體味或領(lǐng)會(huì)詩文的精華?！凹?xì)嚼慢咽”，慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。語境說的是閱讀的回饋，強(qiáng)調(diào)閱讀帶來的好處，且后文還有“口齒生香”的提示，故選“含英咀華”。第四空，“汗牛充棟”，書運(yùn)輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂；用來形容藏書非常多?！昂迫鐭熀！?，形容典籍、圖書等極為豐富。語境強(qiáng)調(diào)書多，故選“汗牛充棟”。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語病：一是句式雜糅?！案鶕?jù)數(shù)據(jù)顯示”改為“根據(jù)數(shù)據(jù)”或“數(shù)據(jù)顯示”。二是不合邏輯、成分贅余?！伴喿x率達(dá)到約81.6%左右”，“約”與“左右”重復(fù)贅余，“閱讀率”后應(yīng)跟確數(shù)，刪除“約”與“左右”。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法以及表達(dá)效果的能力。作答本題，首先要分析“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”一句使用的修辭手法，該句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把“花骨朵”比作“明珠”“星星”“剛出浴的美人”，連用三個(gè)喻體對本體進(jìn)行設(shè)喻，構(gòu)成博喻；同時(shí)“羞澀”賦予荷花以人的情態(tài)，是為擬人；生動(dòng)形象地寫出了荷花的美麗?！伴喿x是一座燈塔，是一縷陽光，是一把階梯，為我們指明前進(jìn)的方向，照亮我們?nèi)松穆猛荆屛覀兺ㄏ虺晒Α币策\(yùn)用了博喻的修辭手法，把“閱讀”比作“燈塔”“陽光”“階梯”，連續(xù)設(shè)喻，形象地說明閱讀的重要性。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）海綿城市，顧名思義，①，在應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的彈性，下雨時(shí)吸水蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用。。，。。。，從而可有效提高城市排水系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，緩解城市內(nèi)澇的壓力。城市內(nèi)澇的產(chǎn)生，②。自然因素主要是局地長時(shí)間強(qiáng)降雨及城市建成區(qū)瀕臨水系等。人為因素主要包括：過度改造自然，占用湖泊、水道、濕地等。建設(shè)“海綿城市”，③，而是對傳統(tǒng)排水系統(tǒng)的一種“減負(fù)”和補(bǔ)充，最大程度地發(fā)揮城市本身的作用。海綿城市建設(shè)應(yīng)遵循生態(tài)優(yōu)先等原則，在確保城市排水防澇安全的前提下，最大限度地實(shí)現(xiàn)雨水在城市區(qū)域的積存、滲透和凈化，促進(jìn)雨水資源的利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。21.填入上面一段空白處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①傳統(tǒng)城市建設(shè)模式依靠管渠、泵站等“灰色”設(shè)施來排水②建設(shè)海綿城市要扭轉(zhuǎn)觀念③雨水通過這些“海綿體”下滲、滯蓄、凈化、回用，最后剩余部分徑流通過管網(wǎng)、泵站外排④城市“海綿體”包括河、湖、池塘等水系以及綠地、花園、可滲透路面這樣的城市配套設(shè)施⑤建海綿城市就要有“海綿體”⑥新的城市建設(shè)將強(qiáng)調(diào)優(yōu)先利用植草溝、雨水花園、下沉式綠地等“綠色”措施來組織排水。A.②④③⑥⑤① B.⑤④③②①⑥ C.②①⑥⑤④③ D.⑥⑤④③②①22.請?jiān)谖闹腥帣M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字?！敬鸢浮?1.C22.①是指城市能夠像海綿一樣②有自然和人為兩方面原因③并不是要取代傳統(tǒng)的排水系統(tǒng)【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之銜接連貫?zāi)芰?。這段文字是講述海綿城市的建設(shè)。分析語句可知，①是說“傳統(tǒng)城市建設(shè)”，⑥是說“新的城市建設(shè)”，前者借助“灰色”設(shè)施，后者借助“綠色”設(shè)置，二者截然不同，展現(xiàn)的是“建設(shè)海綿城市”觀念上的轉(zhuǎn)變，所以順序應(yīng)為②①⑥，排除AD；⑤的“就要”應(yīng)承接⑥的“將強(qiáng)調(diào)……”，④是對“城市‘海綿體’”的介紹，應(yīng)緊承⑤提出的的“城市海綿體”這一概念，③的“這些‘海綿體’”指代④的“河、湖、池塘等水系以及綠地、花園、可滲透路面”，故三者緊密相連，順序?yàn)棰茛堍?；②①⑥是轉(zhuǎn)變觀念，⑤④③是具體做法，觀念轉(zhuǎn)變在前，做法在后，排除B。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，由前面“海綿城市，顧名思義”可知，后面是解釋“海綿城市”的