班主任如何培養(yǎng)和使用班干部

班主任如何培養(yǎng)和使用班干部班級如同一個大家庭，師生之間互相關(guān)心、幫助、鼓舞，一起成長。作為班主任，我們應(yīng)認(rèn)真思考：如何把這個家庭建設(shè)好，使其成為有共同目標(biāo)、有正確輿論、有旺盛士氣的優(yōu)秀集體？班干部的作用就凸顯出來了，他們是“橋梁”、“榜樣”、“生力軍”。下面從班干部的選拔和培養(yǎng)兩方面談?wù)勎覀€人的一點拙見：知人善任，選拔好班干部，并樹立其好的形象正確培養(yǎng)和使用班干部，首先就是知人善任，慎重確定班干部人選，優(yōu)化其結(jié)構(gòu)。班長等班干部選的對了，以后班級工作會一帆風(fēng)順，若選錯了，“其身不正，雖令不從”，會給以后的工作帶來很大的麻煩，不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。1、民主選取班干。學(xué)習(xí)成績、思想品德、組織能力、語言表達(dá)能力方面，都是選擇班干部的重要標(biāo)準(zhǔn)。在實踐中，我分成三步走：第一步“調(diào)查、海選”，通過新生軍訓(xùn)的觀察，通過調(diào)查問卷的填寫，逐步了解學(xué)生以前的成績和現(xiàn)在的想法；第二步“個別談話”，組建臨時班委，觀察其品德、能力、態(tài)度等；第三步“正是任命”，采用老師推薦加學(xué)生民主選舉相結(jié)合的方法，正式成立班委會。從而既保證班干部具有堅實的群眾基礎(chǔ)，又有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心和工作積極性。2、優(yōu)化崗位設(shè)置。崗位設(shè)置要結(jié)合班級實際，覆蓋各方面，例如：可增設(shè)：空調(diào)管理員、課間紀(jì)律、衛(wèi)生管理員、開窗、關(guān)燈管理員等等，盡可能擴(kuò)大班干部隊伍，使其在班內(nèi)形成一股自律自勵的正能量。3、樹立班干形象，為其造勢。前期，班干部的自我介紹、就職演講等活動，已經(jīng)實現(xiàn)了自我的宣傳；后期，班主任為其明確崗位職責(zé)，在班會上的正式聘任和動員全體同學(xué)理解支持班委會工作，其實就是在班中樹立他們的形象，便于今后他們組織和管理班級工作。明確職責(zé)，層級管理，逐步進(jìn)入角色我們希望我們的班干部在各個方面都能以身作則，起到榜樣作用；我們希望他們注重工作方法，工作、學(xué)習(xí)雙優(yōu)秀……這就需要前期召開班干部培訓(xùn)會，帶著他們再次明確各個崗位職責(zé)，建立崗位責(zé)任制，責(zé)任落實到位；管理上，實現(xiàn)層級管理，到位但不越位，既有分工又有合作。注重交流，加強(qiáng)引導(dǎo)和培訓(xùn)班干部自身素質(zhì)的提高和班委會作用的發(fā)揮，取決于我們對他們的培養(yǎng)和引導(dǎo)，使他們既感到班干部的光榮，有感到班干部有壓力。要引導(dǎo)班委迅速制定近期管理目標(biāo)，明確眼前任務(wù)，自覺、主動進(jìn)行班級管理。班主任要迅速引導(dǎo)學(xué)生干部們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、室內(nèi)外衛(wèi)生等方面以條款的形式去制定好近期的管理目標(biāo)，既便于他們今后的管理和執(zhí)行，又便于學(xué)生對其監(jiān)督和評價。嚴(yán)格要求，強(qiáng)化責(zé)任感。在班級中，班干部的一言一行，都是現(xiàn)實的、鮮明的、具體的，極易感染其他同學(xué)。班干部既是學(xué)生，又與普通的學(xué)生有著本質(zhì)區(qū)別，所以對班干指責(zé)對方，得知這件事情后，我單獨找他談話，嚴(yán)厲的批評了他，指出了不足，并要求他當(dāng)面向哪個學(xué)生道歉；再者是：處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。合理安排學(xué)習(xí)時間，努力提高學(xué)習(xí)效率，要讓工作成為提高學(xué)習(xí)成績的催化劑，避免當(dāng)干部影響學(xué)習(xí)的陳舊思想。在處理好各種關(guān)系中鍛煉能力，既能幫助班干部不斷提高自身素質(zhì)，也能幫助其在同學(xué)中樹立威信，真正用自己的切實行動贏得教師和同學(xué)的認(rèn)可與肯定。{4}適時評價，獎罰分明。定期開展班干部自評、互評、群評工作，對工作積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力刻苦，學(xué)生普遍稱贊的班干部，絕不吝嗇溢美之詞，在班級中大張旗鼓表揚，樹立榜樣；對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，工作不努力的班干部，先曉之以理，觀其后效，如果變化不大，就立馬換人，重新選舉，激勵他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)，極大地提升了他們的責(zé)任意識。例如：我們班原先的團(tuán)支書，在宿舍里玩手機(jī)被收，學(xué)校團(tuán)部工作多次不到，在班會上對此，我嚴(yán)厲批評了他，并在全班面前解除他的職位。三、加強(qiáng)信任，敢于放手，積極鍛煉我們要讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富，并在恰當(dāng)時機(jī)退居幕后，放手鍛煉班干部。從班級實際出發(fā)，大到集體活動組織編排，評優(yōu)評先，小到遲到衛(wèi)生、作業(yè)完成情況的統(tǒng)計等等，全部交由班干部分工負(fù)責(zé)，組織管理。對班級突發(fā)事件，堅持班主任陪同，班干部全程參與，從而提升了班干部的的實際工作能力，發(fā)揮了他們的主人翁精神，管理上實現(xiàn)了由被動轉(zhuǎn)向主動，但是，放權(quán)不能理解為不管無故，難免有的班干部濫用或亂用權(quán)利，讓每個班干部在獨立的開展工作中都得到班主任的指導(dǎo)?？傊?，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、遵規(guī)守紀(jì)的優(yōu)秀班集體，離不開一支優(yōu)秀的班干部隊伍；班干部的培養(yǎng)非一