小學(xué)語文口語交際《愛吃的水果》-五年級語文教案-模板

小學(xué)語文：語交際《愛的水果》_五級語文教_模板[設(shè)計理念]《語文課程標準》明確指出，口語交際聽、說的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。本教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求“口語交際的學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神本課是通過實物、掛圖及多媒課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。[教材分析]本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：你愛吃什么水把它的樣子、顏色、味道給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的果。根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點樣激發(fā)學(xué)生能圍繞水果積極地參與論躍地發(fā)表自己的意見。通本節(jié)課要達到以下教學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力教法分析：合理運用快樂教學(xué)法，以多媒.件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。[教學(xué)要求]．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。[課前準備]．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒課件。[教學(xué)過程及設(shè)計意]一．在觀察畫面中交際．看幕，進行交際。利用多媒體課，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。．看圖（即課文插圖交際。（）師生交際：桌子上擺著么？有哪些水果？(引學(xué)生用有.....有.....還有.....”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總)（2同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。（3指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。（4想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？（5小結(jié)，揭示課題。[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習慣讓生去說要能把意思表達清楚學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的]二、在展示實物中交際．介水果

（1同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。（2學(xué)代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑有說、有評、有問、有答。．談吃的水果（1師生交際，如：師：請××學(xué)，你喜歡吃什么水果？生：我喜歡××師：你能告訴我為什么喜歡×？生：聽我媽媽說含很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡。師：謝謝?。?生生交際：a同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？b.”記者采。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。c．請小者匯報采訪情況。[聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生要激發(fā)他們的說話興趣外還要注重說話要有條理讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如名稱—樣子—顏色—味道來即從外到內(nèi)的順序說在個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言出生活感受做生活的有心人努力營造口語交際的環(huán)境。三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際創(chuàng)設(shè)買果的情境：（1教師當售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊當顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價合生活實際表演）（2同組表演”買水果意用禮貌語）（3請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真聽，做簡單評價。[組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]四、在評選活動中交際開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習取補短鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用我認為“我覺得的氣向?qū)Ρ磉_出來以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習慣和能力。五、在品嘗中結(jié)束交際出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后評一評在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請注明：來自中小學(xué)教育資源站

小學(xué)語文：口語交愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,載請注明出處!《古今賢文（真理篇學(xué)設(shè)之三佚名[教學(xué)目標]、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。、對課文中的成語、名言能熟讀體會。[教學(xué)重點難點][教學(xué)具準備及輔助活][主要板書計劃]8古今賢文堅持真理，實事求是謙虛謹慎，聽取意見[作業(yè)設(shè)計、安排][內(nèi)]：背誦課文[外]：收一些名言、成語及諺語故事。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣介紹名人名言導(dǎo)入。二、帶著問題自讀課文。、自讀、交流了解詞語。三、進行朗讀比賽、自己練讀課文。讀準到讀流利、朗讀比賽四、討論第一自然段：聯(lián)系學(xué)生自己生活實際，運用語言材料討論，領(lǐng)“堅持真理，實事求是的義。第二自然段：結(jié)合生活實際提出討論議題，再從學(xué)生所知道的名人中舉例說謙受益，滿招的道理。五、再讀課文，聯(lián)系實踐再讀課，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實生活中的事例加以說嗎？交流小結(jié)：活中有許多這樣的事例，希望我們每個同學(xué)都能做到實事求是，樣我才能取得長足的進步。五、熟讀。六、課后收集一些名言或成語或諺語。教后感：

指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來，多方位進行感悟訓(xùn)練，以全面吸收語言材料。教學(xué)時可組織朗讀比賽活動從準讀流利到有感情地朗讀一次一次逐步提高要求?！豆沤褓t文（真理篇學(xué)設(shè)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處!一、談話同學(xué)們在中國共產(chǎn)黨這盞明燈指引下中國走過了幾十個春秋的風風雨雨這太平昌盛的日子里將來具有大意義的十六大。為了迎接十六大的到來，今天，校長給我們每個班布置了一個作業(yè)，閱讀十六大有關(guān).獻，搞一次班隊活動。我和班干部商量了一下因沒有共產(chǎn)黨就沒有十大共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的所以就決定結(jié)合我們語文課本中的課文《偉大的友誼一紀念馬克思和恩格斯偉大友誼的新聞發(fā)布會，具體安排了以下幾個項目：、主持人講述《偉大的友誼》、小博士解說偉大的友誼、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡二、新課教學(xué)下面我們就來討論討論有關(guān)事宜。、首先是“爭當小主持人，根據(jù)第一個項目，請學(xué)生說說當好這次發(fā)布會的主人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文意音響亮，口齒清楚，儀表大方）學(xué)生準備。、選出了小小主持人之后，就我是小博士時間了，那么才能當好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來說明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。提示：（1）從友誼表現(xiàn)的兩個方面來體會馬克思、格斯友誼的偉大。（2）抓重點詞、句、段來體會馬克思、恩格友誼的偉大。（3）聯(lián)系課外閱讀和生活實際來體會馬克思恩格斯的友誼的偉大。A馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)上不分你我，親密合作。所以說他們的友誼是偉大的（特別是從“不…更要…互相關(guān)心，互相幫助不你我，親密合”詞句。B馬克思逝世了。這使恩格斯悲痛萬…花整整十一年時間才完成這部偉大的著作恩格斯放下自己的研工作，著手整理和出版《資本論》的最后兩卷，以以繼夜的抄寫、整理、補充、編排，幾次累的生”以看出友誼的偉大。C馬克思答應(yīng)給一家英文報紙寫通訊稿的時候還沒精通英文恩格就幫他翻譯”表現(xiàn)出了他們的友誼偉大?！?、最后要競選我們的嘉賓人選了，我們來比一比，誰的課外知識多，誰最有資格擔我們的小嘉賓。[2003年7月日]

《偉大的友誼一課時教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請注明出處![例]教版小語第九冊《天鵝的故事》教者出示文中第二節(jié)落以后我到墻上掛著一枝獵槍就好奇地問喜歡打獵’生l：讀…奇地問：‘您／老喜歡打’師：有沒有與他讀法不同生：()……奇地問：‘您老／喜歡打?’師：這句到底應(yīng)該怎樣讀呢？課堂上一陣嘀咕騷動，聽課者也有不同反)這個問題我也很困惑樣家認真讀書互討論以與前后左右近距離交流，也可以走下位置遠距碰撞。(室內(nèi)頓時亂作一團，不少學(xué)“指手劃，激陳”聽清說什么)，有幾個學(xué)生走得很活躍，好像在串聯(lián)，學(xué)生漸漸地靠攏…竟形成了兩個相對聚攏的大圈，原來他們搞了分裂)師(趁勢點”)：你們這兩方面就展開辯論吧做主持(課堂上是原先形成的兩個自然圈)生：我贊成生l這句應(yīng)讀成您老喜歡打獵”，表現(xiàn)作者問人是不是經(jīng)常打獵，文中斯杰潘老人的確很喜歡打獵。生：我贊成生2這句應(yīng)讀成您／喜歡打獵”“您”表示對老的尊敬。生：指責生若仔細品讀您／老喜歡打?這讀法，好像含有對老人不尊敬的語氣，不能這樣讀。生：(責生l方老歡好有些厭倦情緒。如果你是作者，會這么不尊重老人?生：(責生2方)你們強詞奪理，老人就是喜歡打獵！語氣較)生指責生2)“老喜三個字就一定表示厭惡情感嗎？班主任老師不是?！拔依舷矚g穿黑色衣服，這樣，人顯得精的句子嗎(在場師生哄主持人(師)：兩方爭辯激烈，但論據(jù)尚足，要擺出更多事實。生9生讀法正確從下文老人的回答可以得到證實老點了點頭說，但那是30年的事了…”老人承認自己30前曾經(jīng)喜歡打獵但在早已洗手不”，因此不能讀您／老喜歡打獵”(“哦—生1的分支持者有所恍悟)生：還有文末從此以后，這枝獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過?！边@句話也明老人現(xiàn)在已經(jīng)不打獵了。再說作者一定很有禮貌，會您老開頭。(漸漸的，生l的支持者略帶失意地主動回上了座)主持人(師)：笑)剛才兩方爭論激烈。其實，就此句本身而言，兩種讀法均可，但聯(lián)系上下文以及作者的禮節(jié)，“您老開更符文意，我們齊讀這句話!(師生很有感情地齊讀“您老／喜歡打獵”)[評：教者沒有唯教參而教學(xué)，教參上并沒有將此句作為本文難點，而這句話的讀法卻成了教學(xué)實際中的難點他內(nèi)恰恰牽扯到全篇。教者心知肚明，卻未露于形色，始終以一名欣賞者、服務(wù)者、合作者的身份，大智若愚地“行”活動之中，真可謂“從所欲而不愈矩?！墩Z文課程標準》在教中應(yīng)該注意的幾個問題中明確指出：“生是學(xué)習語文的主

人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣分析與機械瑣碎的練習?！逼瑪嘀校陶摺瓣H有度”收發(fā)有心，讓學(xué)生自讀、自悟、自解、自得。這里，沒有刻意組織，沒有蓄意暗示，學(xué)生為了自己認知的真”奔波”一起，群策群力，集思廣益。有了思維的度，才能有思維的深度；有了廣闊的空間，必然