記承天寺夜游教學(xué)效果 記承天寺夜游教學(xué)反思

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《記承天寺夜游》是蘇軾在黃州期間寫的一篇散文小品。下面是為大家打定的記承天寺夜游教學(xué)反思，夢(mèng)想大家熱愛(ài)!

記承天寺夜游教學(xué)反思范文1

20222022年學(xué)年度第一學(xué)期的開(kāi)放周我們初二年級(jí)語(yǔ)文組推選我上公開(kāi)課。剛接到這個(gè)通知，我的心情既欣喜又慌張。欣喜的是加入開(kāi)放周的教學(xué)公開(kāi)課可以提高自己的教學(xué)水平，慌張的是怕自己上得不夠好有損學(xué)校的名聲。

為了上好本次開(kāi)放周的課，我早早就開(kāi)頭打定。先是選課題，根據(jù)我本人的實(shí)際處境，我抉擇上《記承天寺夜游》這篇文章。

《記承天寺夜游》是蘇軾被貶黃州期間所作，文中通過(guò)對(duì)承天寺的風(fēng)景的描寫表現(xiàn)出蘇軾豁達(dá)樂(lè)觀、隨緣自適、感慨深微的情感。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求和初二年級(jí)的學(xué)情分析，我確定了我的教學(xué)思路，這一課分為四個(gè)步驟講解的。一、三讀課文，理解成誦。二、涵詠品評(píng)，共賞佳色。三、深入文本，體悟情感。四、合作探究，解難釋疑。上完公開(kāi)課以后我覺(jué)得，本課的教學(xué)思路整體上效果不錯(cuò)，教學(xué)步驟明顯，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)安置科學(xué)，整個(gè)教學(xué)效果令人合意。

在本課的教學(xué)過(guò)程中，我個(gè)人覺(jué)得有以下幾方面值得在以后的教學(xué)中持續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)的。

一、文言文要以誦讀為根基。由于文言文有其深厚的文化內(nèi)涵，無(wú)論從內(nèi)容還是形式，都應(yīng)多讓學(xué)生去感知。感知的最好手段就是誦讀。所以在本課的教學(xué)當(dāng)中我采取了多種方式的誦讀方式，讓學(xué)生在不斷的誦讀過(guò)程中去理解的思想情感，把握文章的感情基調(diào)。

二、新課標(biāo)中要求要把課堂還給學(xué)生，課堂的主體是學(xué)生。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就充分考慮了學(xué)生這個(gè)因素，所以在文章文意的疏通這一塊我采取了學(xué)生自主疏通，老師點(diǎn)撥的教學(xué)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手才能和培養(yǎng)學(xué)生的理解才能。通過(guò)教和學(xué)的互動(dòng)，扶助學(xué)生在整體把握文章情意的同時(shí)領(lǐng)會(huì)文言字詞的含義和用法。

三、一節(jié)課的課堂時(shí)間是有限，一節(jié)課的關(guān)注點(diǎn)是不成能做到面面俱到的。教師要舍得舍棄。按照傳統(tǒng)的教法，《記承天寺夜游》的教學(xué)點(diǎn)可以有好多:理解重點(diǎn)詞句;賞識(shí)文中的寫月色的句子，體會(huì)的心境;結(jié)合在黃州的體驗(yàn)，探究"閑人'的內(nèi)蘊(yùn)但在40鐘時(shí)間內(nèi)不成能解決全體的問(wèn)題，那么就只能選擇其中最有價(jià)值的一點(diǎn)來(lái)教學(xué)，來(lái)挖掘。所以在本課教學(xué)中我就選取了蘇軾借景抒情這一點(diǎn)做為本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)此學(xué)識(shí)點(diǎn)的講解，加深學(xué)生對(duì)蘇軾繁雜的思想感情的理解。

雖然本課的教學(xué)在整體上取得了良好的效果，但是還有幾個(gè)地方自己覺(jué)得沒(méi)把握好，覺(jué)得挺可惜的。

一、在本課的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把"閑人'這個(gè)詞向?qū)W生解釋透徹，假設(shè)能解釋得更到位，相信學(xué)生對(duì)于本文的理解和把握將更深。

二、可能是自己出于慌張的理由，自己沒(méi)有掌管好時(shí)間，在教學(xué)過(guò)程中提前了幾分鐘下課。

總的感覺(jué)，本次教學(xué)開(kāi)放周讓自己進(jìn)步了好多，收獲了好多。公開(kāi)課是對(duì)自己平日教學(xué)的一個(gè)總結(jié)。得與失，每個(gè)人都有不同的定論。但對(duì)我而言，我要說(shuō)的是:想收獲一縷清風(fēng)，而你卻給了我整個(gè)夏天!結(jié)果衷心地感謝初二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們。

記承天寺夜游教學(xué)反思范文2

《記承天寺夜游》是蘇軾在黃州期間寫的一篇散文小品。這篇短文僅用84個(gè)字就高明地勾畫了一幅月夜風(fēng)景圖，用淡淡的月景訴濃濃的愁情，似從胸中自然流出，旋繞激蕩，煙波生色。教讀此文，歷來(lái)不會(huì)忽略這樣幾個(gè)問(wèn)題:賞析月色，理解"閑人'，感受蘇軾的人生態(tài)度。在呈現(xiàn)的這堂課上，我的努力方向與此一致，只是在如何讓學(xué)生更自然、更輕易、更誠(chéng)懇、更深刻地達(dá)成這些目標(biāo)上費(fèi)了些腦筋，其中自己對(duì)比合意的設(shè)計(jì)有:

教學(xué)布局完整、嚴(yán)謹(jǐn)。我一向認(rèn)為，設(shè)計(jì)一堂課猶如構(gòu)思一篇文章，要做到線索明晰，布局嚴(yán)謹(jǐn)。在本堂課的設(shè)計(jì)中，我安置了兩個(gè)關(guān)鍵詞:黃州、蘇軾。首先，導(dǎo)入時(shí)，我引用了蘇軾自己的詩(shī)句:問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。讓學(xué)生感受"黃州'在蘇軾人生中的重要地位，給學(xué)生以"黃州'是蘇軾的福地的印象。在教學(xué)環(huán)節(jié)"悟閑愁'之前，我又為學(xué)生供給了余秋雨先生在《蘇東坡突圍》中關(guān)于蘇軾被貶官黃州的落魄體驗(yàn)，學(xué)生恍然大悟，原來(lái)黃州本是蘇軾的受難之地。結(jié)果在學(xué)生讀懂了"閑人'的豁達(dá)之后，再次以蘇軾在"黃州'的政績(jī)作結(jié)，生發(fā)學(xué)生的人生感悟。這一布局也為學(xué)生把握蘇軾的人生態(tài)度供給了更有效的支撐。

教學(xué)環(huán)節(jié)別致、高明。為達(dá)本金節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我緊扣一個(gè)"閑'字，主要設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié):知文意品閑情悟閑愁懂閑人。這使得整個(gè)教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞深，把對(duì)文章的理解條理化，簡(jiǎn)樸化了，達(dá)成了化整為零的效果。其中之巧還表達(dá)在背景資料的適時(shí)出示上。在日常的備課中，我一向堅(jiān)持先要"裸讀'的原那么，即不借助任何課文以外的資料，讓自己沉浸文中，先要抓獲到自己的感受與理解。在初讀此文時(shí)，我相信好多人包括學(xué)生的第一感受就是:蘇軾好有閑情雅致，好閑靜啊，文中的月色寫得太美了，太妙了。根據(jù)這種初讀的體驗(yàn)，我首先設(shè)計(jì)了"品閑情'這一環(huán)節(jié)，其中包括了對(duì)月色的賞析。是不是"閑人'的內(nèi)涵僅止于此呢?此時(shí)出示蘇軾被貶官黃州的資料是適時(shí)的，能夠扶助學(xué)生理解課文的遞深，既而再通過(guò)"悟閑愁'來(lái)理解"閑人'的更多內(nèi)涵。這要比一開(kāi)頭就讓學(xué)生了解這一點(diǎn)要有益得多。

當(dāng)然，更值得反思與總結(jié)的還理應(yīng)師本節(jié)課的可惜。

我夢(mèng)想自己能夠切記:一節(jié)課45分鐘，任何人都不成能面面俱到，面面俱到的結(jié)果就是全面平庸。選擇價(jià)值點(diǎn)、興趣點(diǎn)深入挖掘，方能成就精彩課堂。我想本節(jié)課嚴(yán)重拖堂理應(yīng)也與此點(diǎn)沒(méi)有處理好有關(guān)。

正確的理念踐行得不夠。很同意張老師的說(shuō)法:評(píng)價(jià)一堂課的標(biāo)準(zhǔn)正是看它是否是以"學(xué)'為主。本節(jié)課所做出的全體努力，主要是為著學(xué)生的理解和感受搭建橋梁，課堂上聽(tīng)到的最多的還是老師的聲音，學(xué)生的精彩呈現(xiàn)得不夠，。我想對(duì)于我來(lái)講，要將理念變?yōu)樗季S方式，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，還有更多的問(wèn)題要斟酌，更多的事要做。

總的感覺(jué)，此次比賽是對(duì)自己平日教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，得與失，每個(gè)人都有不同的定論。但對(duì)我而言，我要說(shuō)一句:本想收獲一縷清風(fēng)，而你卻給了我整個(gè)夏天!感謝全體給我扶助的人。

記承天寺夜游教學(xué)反思范文3

本節(jié)課為新課程教學(xué)表示課。對(duì)于文言文教學(xué)，我一向提防誦讀和積累，常用競(jìng)賽法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在接到開(kāi)課任務(wù)后，我就想對(duì)一年來(lái)的文言文教學(xué)作一個(gè)歸納總結(jié)，來(lái)表達(dá)我的文言文教學(xué)。于是在本節(jié)課我作了以下的設(shè)計(jì):

誦讀──積累──感悟──拓展

重點(diǎn)表達(dá)在誦讀上:整體感知時(shí)，我設(shè)計(jì)了自由放聲朗讀、聽(tīng)讀，有感情朗讀、譯讀師生朗讀比賽;在精讀課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了默讀，重點(diǎn)句品讀和聲情并茂朗讀;結(jié)果以學(xué)生背誦全文歸結(jié)。整節(jié)課以讀貫穿課堂，在讀中感知，在讀中讀懂讀透文本，結(jié)果在閱讀中與對(duì)話，不僅讀懂，而且走進(jìn)的心靈深處。我覺(jué)得本節(jié)課的課是告成的，由于在各種不同形式朗讀中，學(xué)生對(duì)比順?biāo)斓刈哌M(jìn)了文本，理解作品的思想內(nèi)涵，但可惜的是我打定不充分，在各片面貫穿中對(duì)比生澀，課堂語(yǔ)言對(duì)比粗糙，當(dāng)堂鼓舞和隨機(jī)深入引導(dǎo)不能達(dá)成水到渠成，更要命的是可能自己誦讀不夠純熟，竟然卡帶，雖無(wú)傷大雅，但可見(jiàn)打定不充分。

反思二:

在文言積累方面，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):一是立足課內(nèi)掌管重點(diǎn)字詞句的含義;二是提防文言語(yǔ)名的積累。我覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節(jié)是告成的，我把學(xué)生分成兩大陣營(yíng)，舉行分組競(jìng)賽，學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌管重點(diǎn)字詞句，而且課外有關(guān)描寫月亮詩(shī)句，也說(shuō)得相當(dāng)多。有點(diǎn)感覺(jué)不是的是學(xué)生不能像經(jīng)常一樣自如興奮，而在要求學(xué)生說(shuō)出有關(guān)月亮的詩(shī)句時(shí)，我想我完全可以讓一片面同學(xué)聲情并茂的朗讀，而我僅讓學(xué)生說(shuō)出而已，這在教學(xué)處理上過(guò)于淺顯。

反思三:

在感悟文本，領(lǐng)悟情感之一環(huán)節(jié)上，這是我文言文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)焦點(diǎn)。一向以來(lái)，我教得累，學(xué)生學(xué)得苦，而且有時(shí)大量學(xué)生還是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本節(jié)課前面讀的鋪墊做得對(duì)比好，更加