幼兒園小班班級游戲工作總結(jié)

幼兒園小班班級游戲工作總結(jié)嬉戲是自然界給予孩子的一種生活力量，是符合兒童年齡特點的一種活動方式，是不斷引領(lǐng)孩子成長的動力源泉。當孩子們在老師為他們供應(yīng)的嬉戲環(huán)境和嬉戲材料中盡情嬉戲時，他們的身體、思維方式以及社會性得到了快速進展。這學(xué)期我班圍繞話題活動的綻開投放了豐富多彩的嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對嬉戲活動進行簡潔的總結(jié)回顧。一、主題內(nèi)涵滲透到區(qū)域活動中，讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中樂。本學(xué)期，我們依據(jù)幼兒的年齡特點，開設(shè)了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區(qū)域。同時，結(jié)合主題活動開展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)。圍繞主題活動《泥巴里的隱秘》，我們在小博士為幼兒創(chuàng)設(shè)了尋寶藏的嬉戲。為幼兒供應(yīng)一個大箱子裝滿泥土，在泥土里埋入項鏈珠子、雪花片等物品，讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏，體驗尋寶的樂趣以及培育幼兒用心致志清理的泥土的品質(zhì)。結(jié)合社會活動《查找不同的泥》，在小家庭為幼兒供應(yīng)了松軟有顆粒含雜質(zhì)較多的泥土和沙子，讓幼兒用篩子篩泥和篩沙，從而將沙泥中的雜質(zhì)篩選出來，讓孩子初步學(xué)會篩的方法，豐富幼兒的生活閱歷。另外奇妙使用幼兒篩選出來的潔凈而細膩的泥土，請幼兒玩一玩和泥嬉戲，體會適量水和泥土搭配的重要性以及有一個和泥的體驗。在小工房，我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料，和幼兒一起玩砌墻嬉戲，體驗真實的水泥匠的工作，孩子們都很喜愛這一嬉戲,能夠相互關(guān)心穿上反穿衣，并且能樂觀運用工具專注地砌墻，愿意參加這樣的體驗式操作活動。結(jié)合美術(shù)活動《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》，我們將陶泥、牙簽，顏料，棉簽等材料連續(xù)投放到小作坊，和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃，熬煉手部肌肉動作的同時體驗?zāi)嗨艿臉啡?。我們充分利用家長資源，請家里現(xiàn)成有沙灘泥的小伴侶可以帶到幼兒園來，和同伴一起共享，并使用模具塑造各種城堡的造型。在區(qū)域活動中，我們始終結(jié)合主題進行，以孩子感愛好的活動材料為主，合理支配嬉戲活動，通過情境化的嬉戲活動場景布設(shè)，激發(fā)幼兒的活動愛好。二、將泥塑作品滲透到角色嬉戲中，吸引幼兒參加制造性嬉戲。.區(qū)域作品投放到飾品店，一物多用。結(jié)合幼兒的泥塑作品，我們新開飾品店的嬉戲，將幼兒在區(qū)域活動中制作的戒指、手環(huán)、花環(huán)等在飾品店進行買賣，在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進行選擇時，孩子們能大膽用語言和老板去描述自己想買的物件，進展幼兒的語言交往力量。在孩子佩戴過程和整理整理中，幼兒有意識地輕拿放,知道要珍惜別人的勞動成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店，充分發(fā)揮幼兒作品的價值，也進一步提高幼兒的審美力量。.親子泥塑投放到泥塑館，物盡其用。這個主題活動我們發(fā)動家長資源，請家長和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式，讓家進步一步了解我們的教學(xué)內(nèi)容，同時體驗到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的泥塑作品帶來，與幼兒爭論商議將作品放到主題墻上展現(xiàn)，每每休息時總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品，于是我們抓住孩子們的愛好點，新開設(shè)一家泥塑館。孩子們在玩嬉戲時可以來參觀泥塑館的作品，并且和同伴有一個溝通。泥塑館的生意特別好，孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品，真正做到物盡其用。經(jīng)過一學(xué)期區(qū)域嬉戲和角色嬉戲，我們班的孩子有了較大的進步。嬉戲的愛好深厚，同伴間的交往增加了，語言表達力量和動手操作力量進展很快。但由于受幼兒年齡特點