草原 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程草原課程標準(1）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，還要把握主要內容。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)在閱讀理解中想想這樣寫的好處，并體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的不懂的問題。教學內容分析《草原》是人教版小學語文第十冊第一單元第1課。本課以簡約的文字描寫了美麗的草原風光及蒙古族人民的熱情好客的民族風情。課文運用了寫景、敘事和抒情相結合的寫作手法，在靜與動的變化、對比中，凸顯了草原的風光之美、人情之美。教學目標1．能正確認讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。2．引導學生根據語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學生對西部了解的興趣。3．引導學生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點，并積累語言，初步學習作者抒發(fā)感情的方法學習目標學習揣摩優(yōu)美的語句，體會課文在表達上的特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。學情分析《草原》是我國著名作家老舍先生的作品。他把自己第一次見到草原的真情實感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美、生活在草原上的人民熱情好客，歌頌了民族大團結。學習這篇課文，就是要讓學生理解這些美，通過朗讀受到美的教育，從小爭做語言美、行為美、心靈美的人。重點、難點教學重點：1.有感情地朗讀課文；2.引領學生走進文本的情境，體會文章表達的情感。教學難點：1.通過欣賞圖片、誦讀、想象等方法走入文本的情境；教與學的媒體選擇教具準備多媒體課件、實物投影儀。學具：情境表格圖課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1

.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣2師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡3朗讀品句，感受“風光美”4總結回顧，布置任務5…………教學活動詳情教學活動1：*******活動目標

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣解決問題創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣；圖文結合，啟發(fā)想象，體味文章的意境美。技術資源多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》常規(guī)資源黑板、圖片活動概述

創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

《語文課程標準》指出：要“愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識?！痹僖驗?，本組的主題是“走進西部”。因此，開課之初，我首先多媒體播放配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》，把學生帶入大草原綺麗的風光中：湛藍的天空中飄著朵朵白云；一碧千里的草原上，成群的牛羊正悠閑地吃草、散步。遠處的小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折……這樣用音樂、圖像渲染的情境，能帶給學生強烈的情感體驗，使學生“入其境，愛其美”，在感到喜悅、快樂的同時，讓學生談談自己欣賞后的感受。此時，他們強烈的求知欲也就油然而生。于是順勢揭開課題，進入第二環(huán)節(jié)

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教與學的策略學生反復品讀這些精美語句，感受草原的美。反饋評價設置疑問，激發(fā)興趣。教學活動2：*******活動目標師生配樂朗讀課文，整體感知，理清脈絡解決問題整體感知，理清脈絡技術資源圖片，多媒體課件常規(guī)資源黑板、圖片活動概述這一環(huán)節(jié)是由師生配樂朗讀課文，弄清課文寫作順序，主要寫了那幾個畫面，是從哪兩部分來寫草原的，即“風光美”和“人情美”。學生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊教與學的策略學生反復品讀這些精美語句，感受草原的美。反饋評價通過討論交流，抓住重點詞句，深刻感受草原的風光美和人情美……評價量規(guī)學生積極舉手