鄂教版品德與社會《誠實是金》教學設計

鄂教版品德與社會《誠實是金》教學設計教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第三課。學情分析進入21世紀，我國社會經濟在發(fā)展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉型。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業(yè)成績，忽視德育教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等不誠實行為。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。許多孩子對別人誠實的行為視而不見，對自己不誠實的行為習以為常。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點是：引導學生分析并認識誠信的重要性。在突破重難點的過程中，教師應注意：在教學中，通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。但誠實的話題源遠流長，不可能一節(jié)課就談得完，不可能把誠實的含義挖掘透，不可能讓學生深2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/9刻地感受到誠實的重要性。設計思路本課教學突出活動性、生活性。設計教學時教師充分挖掘學生生活，以尋找常見問題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊的誠實例子為突破口。同時教師.注重課前準備，引發(fā)學生自主探究。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：通過播放故事，創(chuàng)造情境，請學生自由談談對誠實的理解；用典型的事例，引起學生心靈的震動。讓誠實更深地扎根于學生的心靈，讓學生感悟。行為能做到誠實守信。知識目標：了解誠實的含義,知道誠實是一個人最基本的品德。能力目標：明確為人誠實的重要性,并能正確看待現(xiàn)實生活中有關誠實的復雜性問題。教學重點理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責,澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點引導學生分析并認識誠信的重要性。教學準備教師準備：提前一周布置學生做好講故事的準備 ,包括2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/9收集故事內容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備 ,可采用一些激勵措施 ,如評選“班級故事大王” “最佳故事”獎等或對于表現(xiàn)突出地的學生授予“小紅旗” “小紅花”“紅五星”等。學生準備：提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容,即根據(jù)自己情況 ,采用自己喜歡的方式去調查、了解 ,發(fā)現(xiàn)生活中各種誠信行為。課時安排課時。第一課時完成教材 P12-P15頁內容，話題為“華盛頓小時候的故事”。第二課時完成教材 P3-P4頁內容，話題為“言而有信”。教學過程第一課時活動一感知誠實1．師：今天老師給同學們帶來了一個故事。 （出示課件：華盛頓小時侯的故事。）2．聽完了故事，你有什么想法？3．師：你喜歡小華盛頓嗎？如果你是華盛頓，你會怎樣做？（誠實，知錯就改）4．師：華盛頓從小誠實，長大后在擔任美國第一任總統(tǒng)期間，為人誠實正直，品德高尚，深受人民愛戴。為了紀2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/9念他的功績，美國首都以他的名字命名。大凡這樣偉大的人物都有一個誠實的童年。華盛頓一生都把誠實作為做人的原則。5．小結：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。設計意圖：好的開端是成功的一半，本環(huán)節(jié)順應孩子們愛聽故事的天性 ,采用故事開課，觸動學生的心弦 ,激活學生的思維,讓他們在故事情境中感悟誠信的重要 ,為下一步的教學作鋪墊?；顒佣?尋找誠實1．師：老師還聽說過的故事，想聽嗎？（講的故事）師：在生活中，你們的同學、朋友、家人中也有像這樣的誠實人吧？請你們來講講。師：你怎樣看待這個人的？誠實的人給你什么樣的感受？師：聽了同學們的發(fā)言，你有什么想法？你是怎樣看待這些人的？師：這些同學的行為是誠實的行為嗎？為什么？（小組一起看教材P13中的情境圖，然后組內交流，后進行全班交流。）小結：誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/9設計意圖：從學生的生活周圍尋找案例，使課堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，互相信任、和諧的社會環(huán)境同樣需要建立起社會的“誠信體系” ?；顒尤w驗誠實（課件出示小故事：不誠實的代價）師：你看了有什么想說的？師：你有沒有過不誠實的時候?。慨敃r你的心情怎樣？現(xiàn)在想起這件事，你又是怎樣看待自己的？（以悄悄話的形式講給同學或老師聽，自愿講述家庭事情或學校事情）師：通過剛才的談話，你們已經認識到不誠實會使自己的內心不安，其實不誠實還會給別人造成危害，不誠實究竟有哪些后果呢？下面以小組為單位討論一下，把結論寫在白紙上。小組展示討論結果。師：你們這么一分析，看來不誠實的后果真讓人難以想象。（播放相關的視頻文件和圖片文件）師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？小結：是的。同學們，這個真實的新聞事件在警示著我們每一個人：如果不誠不信，不但會受到道德的譴責，更會受到法律的制裁。不講誠實的人是可悲的，可憐的，可恨的，也是可怕的。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/9設計意圖：本環(huán)節(jié)，我將文本資料和生活素材進行重組，使教育活動更具生活性和時代性。板書設計誠信是金誠實是一個人最基本的品德誠信是金第二課時活動一 感知“言而有信”1．做游戲: 同座位玩兒拉鉤游戲，師生共同回憶拉鉤兒歌：“拉鉤上吊，一百年不許變！ ”2．學生觀看一組圖片 :（“崗位承諾”、“商業(yè)信譽”、“政府承諾”、“現(xiàn)代信用貨幣”）3．分組討論: 崗位承諾、商業(yè)信譽、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性 ?小結:在我們的身邊存在著不誠信行為,這些不誠信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判,認識誠信就在我們身邊,明白踐約守信就在點滴小事中。設計意圖：通過觀看這一組圖片，讓學生感受到除了我們平時的嬉戲玩耍以外，原來承諾還是莊嚴、慎重的。幾張圖片的展示幫助學生拓寬了視野，打開了思路?；顒佣喿x故事，深化認知2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/91．聽故事: 和2．小組合作學習 : 結合自己課外搜集的資料，講一講自己知道的關于“言而有信”的故事。教師在參與小組活動時，要提醒學生正、反面的故事對比著講。3．小結:聽了老師和大家準備的故事。看來，大家都想當一個言而有信的人。設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，旨在利用榜樣的示范效應幫助學生形成欽佩言而有信人的情感，對言而無信、出爾反爾的行為感到不滿和氣憤，初步立下愿意做一個言而有信人的志向?；顒尤?設置情境，入境體會1．（課件演示：情境（一） ：9月27日，劉星、鼠標、鍵盤參加了學校組織的一次公益活動，一起到社會福利院幫那里的小朋友打掃衛(wèi)生。三個人各在那兒結識了一個新朋友，六個人約定：10月1日一起去游樂園狂歡。9月30日晚上，劉星的媽媽回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家參加“海南七日游?！苯拥綃寢尩耐ㄖ?，劉星為難極了。請你幫劉星做個決定，去海南還是去游樂園？情境（二）：10月1日一早，劉星眼巴巴的看著一家人高高興興的去了海南。他孤單的坐在沙發(fā)上，開始給好友打電話。讓他意外的是，鼠標一家去廬山旅游了，鍵盤家里待會兒有一位重要的客人要到，也去不了了。憤怒的劉星獨自2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/9去了福利院。在福利院門口，就看見三個新朋友正在焦急的等待著。看到這幅情景，劉星決定：三個一起帶！ ）討論: 你覺得放棄了“海南游”的劉星傻嗎？2．小結: 別人的事一定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不僅是對別人的不尊重，更是對自己錯誤的放縱。在我們做不到的情況下，更不要輕易的向別人許下承諾。設計意圖：這個環(huán)節(jié)中我采用情景教學法，把學生引入模擬的故事情境中，讓學生設身處地的去解決故事中問題，突破難點?；顒铀?小小心愿，踐行守信1．學生交流課前收集的關于“言而有信”的格言。2．學生選擇一條或是自己創(chuàng)作一條作為自己的座右銘，并做“我們的信譽卡”。3．學生將誠信卡掛在教師的一角。4．學生相互參觀彼此制作的誠信卡， 并交流活動體會。小結:誠信,即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離,誠信帶給我們信任、友誼誠信比金子還寶貴,擁有它受益終