《有趣的滾動》中班教案

第頁共頁《有趣的滾動》中班教案《有趣的滾動》中班教案《有趣的滾動》中班教案1一、活動目的：1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。2、探究滾動軌跡與物體形狀之間的關系。二、活動準備：方形積木假設干和球、木棍等各種圓的物體。三、活動過程：〔一〕幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。1、出示一圓形物體，操作滾動。小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？〔幼兒自由發(fā)言〕2、幼兒自由選擇物體，進展實驗操作。3、老師幼兒共同總結實驗結果?！?〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？〔啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？〕〔二〕幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動軌跡的不同。為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎?！踩秤變涸俅尾僮鞑牧希骄繚L動軌跡與物體形狀之間的關系。1、幼兒自由選擇材料進展實驗操作。2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。3、老師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜測。4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣?！菜摹秤變簼L動自己身體小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試?！队腥さ臐L動》中班教案2設計意圖：班里設有一個超市，超市里搜集了各種瓶瓶罐罐，小朋友平時很喜歡玩，有時候成心弄倒它們使之滿地滾，想到《綱要》中的`要求:在活動中激發(fā)幼兒的興趣和情感，在玩中學。所以就設計了這堂課?；顒幽康模?、通過玩薯片筒等罐子，體驗物體滾動的特點，探究滾動軌跡與物體形狀之間的關系。2、嘗試用自己的身體探究向指定方向滾動。3、體驗與同伴一起游戲的快樂。重難點：體驗物體滾動的特點，探究滾動軌跡余物體形狀之間的關系活動準備：各種會滾的罐子，假設干不會滾的盒子，供幼兒滾的墊子，小兔、老虎、小鹿的圖片，紅、黃、綠三種不同顏色的請柬。活動過程：一、引出課題1、出示“百寶箱”，介紹箱子里的瓶子寶寶，罐子寶寶，盒子寶寶。2、請幼兒給箱子里的寶寶分成兩類：一類是回滾的，一類是不會滾的。3、驗證幼兒們分類的正確性，請幼兒分組上前操作。二、提出問題,請幼兒舉手答復1、什么形狀的瓶寶寶會滾？2、什么形狀的瓶寶寶不會滾?3、請小朋友想想看還知道哪些東西會滾。4、師幼一起小結：圓形的瓶寶寶會滾，方形有角的盒子寶寶不會滾。三、游戲：全體幼兒一起滾動瓶寶寶并提出要求可以用手滾動瓶寶寶也可以用腳滾動瓶寶寶；看看瓶寶寶在斜坡上滾，臺階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣；注意平安，小朋友之間不要相撞；當老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時，小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。四、表達感受1、請幼兒說一說，自己的瓶寶寶滾的方向，滾的速度。斜坡上滾，臺階上滾，平地上滾有什么不一樣。2、師幼一起小結:直筒的瓶寶寶直的滾，一頭大一頭小的瓶寶寶會轉著彎滾，斜坡上滾的快，臺階上會跳著滾。五、用幼兒的身體滾1、告之幼兒剛剛郵遞員叔叔給我們送來了好多請柬，是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請大家到它們家玩，給大家準備了好多好吃的東西，不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。2、發(fā)給幼兒不同顏色的請柬，宣布游戲規(guī)那么：拿紅顏色請柬的小朋友要滾到對面的小兔家；拿綠顏色請柬的小朋友要滾到對面的小老虎家；拿黃顏色請柬的小朋友要滾到對面的小鹿家；注意平安，滾的時候不要頭碰頭，腳踢腳，還有手中的請柬不能掉了4、游戲開場，老師關注幼兒的游戲情況，及時提醒違背游戲規(guī)那么的幼兒。5、游戲一遍后請幼兒回到自己的位置，把瓶寶寶送回家(箱子里)，活動完畢。反思：本活動《有趣的滾動》中所用材料來于幼兒的身邊，每個幼兒家里都能搜集到這些瓶瓶罐罐。活動的第一、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探究的興趣，讓幼兒知道什么形狀物體的可滾，什么形狀物體的不可滾，而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗物體在不同的地方滾動的速度不同，形狀不同的物體滾動的軌跡不同，第五個環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾，環(huán)節(jié)層層深化。幼兒在這樣的探究過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探究活動的樂趣，從而到達主動探究的目的。《有趣的滾動》中班教案3活動目的：1、初步發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征和滾動的軌跡。2、激發(fā)幼兒探究事物的興趣?；顒訙蕚洌杭埍⒛z棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子?；顒舆^程:一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。1、出示物品，引起幼兒興趣。師：“小朋友看一看，老師為大家準備了什么？今天先請你們來玩一次前面的這些東西，我們來看看哪個東西最容易滾起來”老師提出要求：1、每人選一個物品。2、放在地上用手輕輕推。師：“哪個容易滾起來的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來的，放到哭臉先生的家里?！?、幼兒自由選擇材料，進展實驗操作。3、老師和幼兒共同總結實驗結果。師：“我們來看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰？”請個別幼兒來試一試。讓幼兒自己驗證實驗的結果，糾正錯誤。4、提出問題，幼兒討論。師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，如今有一個問題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來呢？”幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征。圓圓的東西容易滾起來。二、幼兒再次自由操作材料，探究圓形物體滾動的軌跡不同。1、提出疑問，讓幼兒猜測。師：“剛剛我們玩的時候，你有沒有發(fā)如今笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來的時候走的道路是怎么樣的？”幼兒表達自己的想法。有的滾得很直，有的會拐彎。2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實驗結果。師：“我們再玩一次笑臉先生家里的東西，輕輕的滾起來，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗直線走和拐彎走。老師提出要求：1、選擇一個圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的道路畫下來。3、老師總結：雖然都是圓圓