八年級下學(xué)期教學(xué)計劃范文集合六篇

第頁共頁八年級下學(xué)期教學(xué)方案范文集合六篇八年級下學(xué)期教學(xué)方案范文集合六篇八年級下學(xué)期教學(xué)方案篇1一、本期指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我將面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目的，表達(dá)靈敏開放，目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功；注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生開展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評價體系。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任八年級十一，十二兩班的英語教學(xué)工作，通過一年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生開展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為根底不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。另外，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。三、教材根本情況《新目的英語》八年級〔下冊〕，全書共有十個單元，另兩個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈敏，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進(jìn)展時、如今完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能，擴大學(xué)生的閱讀量。四、教學(xué)總體目的1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。3、能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。4、能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。五、教學(xué)詳細(xì)措施1、每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視保證晨讀效果。3、對后進(jìn)生進(jìn)展專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。4、施行“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能。5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。6、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。六、教研專題及作法〔1〕教研專題：關(guān)于學(xué)困生的評價傾斜形式據(jù)研究說明，人類學(xué)習(xí)語言的才能因人而異，差異是正常的。要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，都按同一個形式去開展，而是要開發(fā)學(xué)生不同的潛能，開展學(xué)生各方面的才能。我們長期以來的評價用的是同一把尺子，導(dǎo)致了局部學(xué)生止步不前，存在兩極分化的現(xiàn)象。甚至有的學(xué)消費生了消極的心理，課堂上學(xué)習(xí)的興趣不濃。針對這種情況，我準(zhǔn)備從以下幾個方面來關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們重新樹立起自信心，以傾斜式評價促進(jìn)他們的開展?！?〕詳細(xì)做法1、讓膽小的學(xué)生參加小組活動，讓他們在與同學(xué)的交流中放松心情，學(xué)會與別人的溝通，加強與別人的合作。老師根據(jù)他們參與的認(rèn)真態(tài)度，設(shè)立參與獎。2、加強與家長的聯(lián)絡(luò)，及時把學(xué)生的進(jìn)步告訴家長。3、以語言評價為主，對學(xué)生進(jìn)展對話式的交流。八年級下學(xué)期教學(xué)方案篇2新的一學(xué)期又開場了，在聽完宗校長新學(xué)期工作方案和對教科研室工作方案介紹后，內(nèi)心無比Ji動，受到很大鼓舞。為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我的工作方案如下：在教研工作方面，一如既往地進(jìn)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，充實博客內(nèi)容。針對學(xué)生情況研究本學(xué)期的教研課題。及時記錄教后札記并進(jìn)展積極思索。按時發(fā)布教案以及教案。對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要做到以下幾點：首先，嚴(yán)格要求抓根底，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生學(xué)會通過音標(biāo)記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考察力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子構(gòu)造的用法，精講多練，通過練習(xí)，讓學(xué)生能靈敏運用所學(xué)知識，做好單元檢測工作。其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學(xué)生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學(xué)知識，本學(xué)期注重學(xué)生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng)，爭取讓大局部學(xué)生能快速流利的朗讀課文，以此進(jìn)步他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力程度有所進(jìn)步，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負(fù)責(zé)把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，進(jìn)步各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學(xué)生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學(xué)習(xí)英語的好方法，Ji勵他們努力學(xué)習(xí)英語，進(jìn)步英語成績。第四，在教學(xué)中，我會用自己的Ji情去感染學(xué)生，用熱情去鼓勵學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導(dǎo)學(xué)生，圓滿完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化是五班的胡子卓。我會努力作好他的轉(zhuǎn)化工作，他反響很快但對學(xué)英語興趣不濃，學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，性格外向，喜歡表現(xiàn)自己，所以我要根據(jù)他的特點多一點耐心，多給他一些鼓勵，爭取讓他有一個較大的進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)度及期末復(fù)習(xí)安排：本學(xué)期共19周的時間，除去放假時間，教學(xué)時間為18周。unit15課時第一周第二周unit25課時第二周---第三周unit35課時第三周---第四周unit45課時第四周---第五周unit55課時第五周---第六周reviewandmid-test2課時第六周unit65課時第七周第八周八年級下學(xué)期教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想針對本學(xué)年學(xué)校要請教材整合的實際，因此在本學(xué)期的英語教學(xué)中我準(zhǔn)備應(yīng)用：1、整體設(shè)計，表達(dá)靈敏開放，設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感，學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底；2、學(xué)生主體，尊重個體差異；3、采用任務(wù)型的教學(xué)形式，讓學(xué)生感知、體驗、理論、合作；4、注重過程評價，關(guān)注學(xué)生開展，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)才能開展的評價體系。讓英語學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最實用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和快樂。二、班級學(xué)生情況分析八年級班從整體而言，學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重，這也是初二學(xué)生的特點。優(yōu)秀的學(xué)生英語根底好，善學(xué)習(xí)會考慮，成績出色；而還有局部同學(xué)英語根底差，個別同學(xué)甚至連26個字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散，對英語課興趣不大，主要表如今:在聽、說、讀、寫等的技能未達(dá)標(biāo)，連音標(biāo)和單詞的拼讀都有待進(jìn)步；上課時精力不，對英語有的抵觸心理；生自覺性很差。學(xué)生在情感,學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)有待加強。三、教材分析本冊書共有十個教學(xué)單元，每個單元都列出了明確的語言目的，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三局部。sectiona局部是根本的語言內(nèi)容，sectionb局部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck局部，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進(jìn)展時，句子的成分，情態(tài)動詞，如今完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等局部，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。四、工作措施：1〕充分運用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)英語的興趣。采取集體備課等形式，對教材認(rèn)真研究，讓學(xué)生充分考慮、討論，注重學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。2〕針對教材整合的實際，在詳細(xì)的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中浸透文化，理解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。3〕標(biāo)準(zhǔn)晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養(yǎng)學(xué)生語感4〕每周做1—2次聽力練習(xí)。5〕關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、的教學(xué)。五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度第1——2周：unit1練習(xí)與階段性檢測第3——5周：unit2——unit3練習(xí)與階段性檢測第6——7周：unit4——unit5練習(xí)與階段性檢測第8周：unit6練習(xí)與階段性檢測第9周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試第10——11周：unit7、講解期中考試試卷和階段性檢測第12——13周：unit8-unit9階段性檢測第14—15周：unit10階段性檢測第16—17周：reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試第18—19周：revisionandtest八年級下學(xué)期教學(xué)方案篇4一、指導(dǎo)思想以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強理論才能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。二、全期教學(xué)總目的學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的'學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克制困難。能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。三、學(xué)情簡要分析初二年級共有18個班，通過初一整年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生開展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為根底不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。四、教學(xué)要求1.課前預(yù)習(xí)，找出問題所在。2.課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。3.制定作業(yè)務(wù)必確實如期完成。4.上課專心聽講，樂于參與活動。5.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.能認(rèn)識英語是生活的一局部，并能學(xué)以致用。五、學(xué)生自我要求與家長配合事宜1.能認(rèn)識到英語在現(xiàn)今社會中已是不可或缺的必備才能之一，學(xué)生應(yīng)主動提升自己的英語實力，家長也請多給予催促和鼓勵。2.英語學(xué)習(xí)根底尚弱者，應(yīng)確實做好課堂要求，并按部就班扎實學(xué)習(xí)。3.英語學(xué)習(xí)已有良好根底者，除課內(nèi)所學(xué)，可以多增加進(jìn)修課外知識，如收聽英語播送、閱讀報紙與青少年小說等，來充實自身英語才能。4.時時留意生活中接觸到的英語，隨時為自己的生活環(huán)境創(chuàng)造使用英語的時機。六教學(xué)總體目的1、學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。3、能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。4、能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。5、能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克制困難。6、能合理方案和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。七、教學(xué)詳細(xì)措施1、每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記5-10個生詞，2-5個常用句子或習(xí)語。施行：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認(rèn)真貫徹早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)視保證早讀效果。4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的時機，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生安康向上的人格和競爭意識。5、對后進(jìn)生進(jìn)展專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7、施行“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能8、在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資。八、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施〔一〕、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育?！捕?、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異?！踩场⒉捎没顒油緩?，倡導(dǎo)體驗與參與?！菜摹场㈤_發(fā)課程資，拓展學(xué)用渠道。詳細(xì)來說：1.認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。3.多與學(xué)生溝通，理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。4.積極開展豐富多彩的英語活動，進(jìn)步學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的根底上，培優(yōu)補差。6.不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。八年級下學(xué)期教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，進(jìn)步技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野。3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。二、學(xué)生情況分析任教的兩個班英語，學(xué)生的根本情況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反響上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進(jìn)步學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、詳細(xì)目的1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的才能；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的根底。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學(xué)才能。四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：第1-3周：教學(xué)準(zhǔn)備工作及完成Modules1-2的教學(xué)第4-6周：完成Modules3-4的教學(xué)第7周：簡要復(fù)習(xí)Modules1-4的內(nèi)容及第一次階段性檢測第8-9周：完成Module5及ModuleRevisionA的教學(xué)第10周：五一節(jié)假期第11-13周及14周上半周：完成Modules6-8的教學(xué)第十四周下半周：第二次階段性檢測第15-17周：完成所剩下的模塊的教學(xué)第18-20周：復(fù)習(xí)迎接期末考試第21周：期末考試五、教學(xué)詳細(xì)措施1、摸清學(xué)生根本情況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步進(jìn)步學(xué)生英語交際才能。3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進(jìn)，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。八年級下學(xué)期教學(xué)方案篇6一、教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期，按照學(xué)校及科組的教學(xué)方案和要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為根據(jù)，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為教學(xué)形式，堅持踐行“三十二字教學(xué)策略”，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，實在把教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。二、教材分析本冊教材由四單元組成。第五單元《我是中國公民》是本冊書公民教育的起點，包括“我們都是公民”、和“公民的權(quán)利和義務(wù)”、“憲法保障公民權(quán)利”三個課題，課題之間嚴(yán)密相連，層次清楚。第六單元《我們的人身權(quán)利》包括“維護(hù)人身自由和生命安康”“維護(hù)人格尊嚴(yán)”、“保護(hù)個人隱私”三課。主題探究“尊重人身權(quán)利，感受法律尊嚴(yán)”貫穿始終，并適時說明道德要求和心理需求。本單元居于承上啟下的地位，是第五單元內(nèi)容的深化，也是后兩個單元內(nèi)容的起點。第七單元《我們的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利》的主