英語教學(xué)課題結(jié)題報(bào)告

英語教學(xué)課題結(jié)題報(bào)告課題名稱高背景下利用英語閱讀課堂教學(xué)效提高學(xué)生閱讀理解題型解題能力的研究一．課題研究的背景高考英語科目的《考試說明》以及高中英語教學(xué)大綱中，對閱讀能力的要求是，學(xué)生要能讀懂閱讀材料的大意和一些細(xì)節(jié)根據(jù)字面意思理解閱讀材料深層次的含義對讀材料中的個(gè)別生單詞通過上下文判斷詞義要根據(jù)文章理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)也要求教師在日常教學(xué)中重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)正確指導(dǎo)學(xué)生如何高效完成閱讀理解題型，并且要有較高的正確率。二、理論依據(jù)及意義高考英語試卷中，閱讀理解部分在滿分150分試卷中占有40分因此，閱讀理解部分學(xué)生的得分對于總成績有著極大的影響。那么就要求在日常教學(xué)中在堂上教要抓緊每一個(gè)45分一閱讀課文大的練習(xí)中大量的詞匯語法知識積累的同時(shí)，逐漸的滲透給學(xué)生閱讀理解題型的解題技巧學(xué)能夠快速而準(zhǔn)確的完成閱讀理解題目。三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程研目標(biāo)通過教師在課堂上的有效的指導(dǎo)，在對每個(gè)單元閱讀文章的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)自我探索的過程中，摸索并積累更多的閱讀技巧，提高高考英語閱讀理解題目的解題能力。2、研究內(nèi)容：針對學(xué)生的基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀態(tài)現(xiàn)狀生的實(shí)際情況出發(fā)同學(xué)習(xí)程度的班級，靈活運(yùn)用教學(xué)方法培學(xué)的閱讀興趣和信心他們積累和總結(jié)有效的閱讀技巧，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。3、研究方法：分析研究法：深入分析學(xué)生目前的閱讀理解能力欠缺的原因，深入分析新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，有針對性的，腳踏實(shí)地的，針對問題，一步步在課堂上解決。同時(shí)深入分析類似研究的得失和經(jīng)驗(yàn)，給自己的研究找出寶貴的提醒和借鑒。調(diào)查研究法：通過口頭調(diào)查，書面調(diào)查，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料等方法，對該課題的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察并從中獲得大量資料。分類研究法：將該課題分成若干個(gè)子課題，分階段進(jìn)行研究，對不同類別的研究進(jìn)行規(guī)律性的總結(jié)和比較，并互相借鑒。實(shí)踐研究法：通過課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，以課堂為陣地進(jìn)行認(rèn)真討論研究，并撰寫心得。4、研究步驟及過程：第一階段報(bào)階段2016年9月—2016年10月本題進(jìn)行論證課研究方案，完成申報(bào)工作。第二階段：比較研究階段2016年月2017年月點(diǎn)究根據(jù)實(shí)際學(xué)情，如何正確而有效的利用課堂閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。第三階段：分領(lǐng)域研究階2017年3月2017年月：開本課題，以小課題的方式分類型展開研究，并完成相關(guān)的過程性材料。第四階段：總結(jié)階段2017年月—2017年7月：結(jié)研究成果并撰寫研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。四、研究結(jié)果與成效1、通過研究，使學(xué)生對自己的閱讀理解能力有清楚的認(rèn)識，使教師能夠在日常課堂教學(xué)中有針對性的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，閱讀技巧，并且?guī)熒餐M(jìn)行主動實(shí)踐。通過大量個(gè)案研究實(shí)踐中摸索總結(jié)對學(xué)生存在問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺出效的，適合學(xué)生自身的閱讀方法，也有效提高了課堂效率。表現(xiàn)形式：結(jié)題報(bào)告論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等。五、存在問題及改進(jìn)在進(jìn)行該課題研究的一年的時(shí)間里于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足困難和挫折很多但開始做一件事不因?yàn)槲冯y心理而放棄斷向同事請教查閱相關(guān)資料自己最大能力，最終還是認(rèn)真完成了研究在這個(gè)過程中也反映出自己很多需要改進(jìn)的地方