蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上教案《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖課時3》

《統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖課時3》精選教課設(shè)計課題統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖單元四學(xué)科數(shù)學(xué)年級四感情態(tài)度和價聯(lián)系統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表現(xiàn)的信息，使學(xué)生感覺均勻數(shù)在統(tǒng)計中的實質(zhì)意義。學(xué)習(xí)值觀目標目標能力目標培育學(xué)生從多角度思慮問題的能力和創(chuàng)新意識。知識目標認識均勻數(shù)的意義，會用均勻數(shù)解決一些簡單的實質(zhì)問題。要點認識均勻數(shù)的意義，學(xué)會求均勻數(shù)的方法。難點靈巧使用求均勻數(shù)的方法，解決一些簡單的實質(zhì)問題。學(xué)法研究法，察見解教法察見解，研究法教課過程教課環(huán)節(jié)教師活動情境導(dǎo)入擺一擺：如何挪動，才能使每排的鉛筆相同多？能談?wù)勀闶侨绾蜗氲膯?？我們能夠?jīng)過移多補少的方法，把第二排的鉛筆移兩支到第一排，這樣每就相同多了。四年級第一小組的男、女生進行套圈競賽，每人套15個圈。

學(xué)生活動設(shè)計企圖同學(xué)們仔細思經(jīng)過移多補少的考并說一說怎方法挪動鉛筆，樣挪動才能使使每排的鉛筆數(shù)每排的鉛筆同量相同多，為新樣多。知識的解說作鋪墊。同學(xué)很想知道經(jīng)過生活中的套男生和女生的圈活動引入新的競賽狀況是怎課題，激發(fā)同學(xué)樣的。們的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們想知道男生和女生競賽的狀況是如何的嗎？解說新課

下邊是男生與女生套騙局中個數(shù)的統(tǒng)計圖。

同學(xué)們仔細觀察統(tǒng)計圖，并與同桌議論誰套得準一些，是如何比的。

提出問題，讓同學(xué)們議論解決的方法，能夠加深題意的理解。議論能夠增添同學(xué)們的合作能力。請同學(xué)們仔細察看統(tǒng)計圖，跟同桌一同議論，哪一組套得準一些，應(yīng)當如何比？議論狀況：1.從統(tǒng)計圖中能夠看出，套中個數(shù)最多的是女生吳燕，她比任一個男生套中的都多，因此女生套

議論后同學(xué)們得比較準。2.從統(tǒng)計圖中能夠看出，套中個數(shù)最少的是女

說出自己的見解。

鼓舞同學(xué)們說出各自不一樣的看生劉曉娟和沈明芳，她倆比任何一個男生套中的都

法。少。因此男生套得比較準。男生套中的總數(shù)目是6+9+7+6=28，女生套中的總數(shù)目是10+4+7+5+4=30，女生套中的總數(shù)目多，因此女生套得比較準。以上三種狀況，終究誰說得對呢？終究該如何解決這個問題呢？由于男生和女生的人數(shù)不一樣，因此不可以只看單個人套中個數(shù)的多少；也不可以只看套中總個數(shù)的多少；要算出均勻每人套中的個數(shù)，這樣比較才公正。那么如何計算均勻數(shù)呢？同學(xué)們思慮計分別找出男生和女生中套中個最多的，從多的算均勻數(shù)的方個數(shù)中取出一部分給少的數(shù)，讓它們變?yōu)橄嗤姆?。?shù)。移多補少法求均勻數(shù)：在總量不變的前提下，在幾個（或若干個）不相同的數(shù)中，從多的數(shù)中取出一部分分給少的數(shù)，使它們變?yōu)橄嗤臄?shù)。這個相同的數(shù)就是本來幾個數(shù)的均勻數(shù)。演示幻燈片，將老師演示幻燈片：同學(xué)們仔細觀移多補少法求平男生均勻套中的個數(shù)是7?？椿脽羝⒒鼐鶖?shù)的方法更為男生均勻套中的個數(shù)是7個，這個7比張明套答問題。生動形象的展現(xiàn)中的個數(shù)少，比李小剛和陳曉杰套中的個數(shù)多，和給同學(xué)們。王宇套中的個數(shù)相同。女生均勻套中的個數(shù)是6。女生均勻套中的個數(shù)是6個，這個6比吳燕和史敏敏套中的個數(shù)少，比其余3名同學(xué)套中的個數(shù)多。經(jīng)過移多補少法求均勻數(shù)可知，是男生套得準一些。還能夠如何求出均勻數(shù)呢？計算法求均勻數(shù)：先求一組數(shù)據(jù)的總數(shù)目，再除以這組數(shù)據(jù)的個

同學(xué)們舉手說一說此外一種求均勻數(shù)的方法。數(shù)，求得均勻數(shù)。均勻數(shù)=總數(shù)目÷總個數(shù)

同學(xué)們依據(jù)計算法分別求出能夠請同學(xué)們舉手回答如何計算男生和女平生均每人套中的個數(shù)。男生均勻每人套中的個數(shù)：

男生均勻每人套中的個數(shù)和6+9+7+6=28（個）女生均勻每人28÷4=7（個）套中的個數(shù)。女生均勻每人套中的個數(shù)：10+4+7+5+4=30（個）30÷5=6（個）7＞6相同是男生套得準一些。議論：均勻數(shù)都有什么特色？4人一組議論總結(jié)經(jīng)過議論，能夠一下吧！同學(xué)們依據(jù)兩鍛煉同學(xué)們團結(jié)小結(jié)：種方法求得的協(xié)作的能力，增一組數(shù)據(jù)的均勻數(shù)比這組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)小，均勻數(shù)，議論強團隊意識，也比最小數(shù)大?？偨Y(jié)它有特能夠提高同學(xué)們均勻數(shù)能比較好的反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的整體狀況。點。學(xué)習(xí)的興趣。穩(wěn)固提高將北方（北京）依據(jù)北京市和桂林市四個季度均勻氣溫統(tǒng)同學(xué)們仔細觀天氣與南方（桂計表達成下題。察統(tǒng)計表并認林）天氣列表格真回答各小作比較，表現(xiàn)生題?；罨?，也更好的讓同學(xué)們認識南1.兩地均勻氣溫靠近的是第（二）季度。北氣溫的差別。一年中，（桂林）市的均勻氣溫比較高。你還能夠從統(tǒng)計表中獲得什么信息？答：桂林市四個季度的均勻氣溫都比北京高。穩(wěn)固練習(xí)將一年級同學(xué)的實驗小學(xué)一年級同學(xué)以小組為單位進行了口算競賽結(jié)果作一場口算競賽，下邊是兩個小組的競賽結(jié)果統(tǒng)計同學(xué)們仔細讀為練習(xí)題，將數(shù)表。題，察看統(tǒng)計學(xué)識題生活化，表并踴躍回答讓同學(xué)們領(lǐng)會到下邊的兩種說法正確嗎？應(yīng)當如何才算公平？答：這兩種說法都不公正，算出各組做正確題數(shù)的均勻數(shù)才算公正。你能算出兩個小組均勻每人算對多少題嗎？哪一個小組成功了？答：第一小組均勻每人算對11道題，第二小組均勻每人算以10道題；第一小組勝了。講堂小結(jié)這節(jié)課我學(xué)習(xí)了：移多補少法求均勻數(shù)?？倲?shù)目÷總個數(shù)=均勻數(shù)一組數(shù)所的均勻數(shù)比這組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)小，比最小數(shù)大。均勻數(shù)能較好的反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的整體狀況。板書均勻數(shù)的求法移多補少法求均勻數(shù)計算法求均勻數(shù)總數(shù)目