初二數(shù)學教師教學工作總結(jié)（2篇）

第9頁共9頁初二數(shù)?學教師?教學工?作總結(jié)?我們?初一年?級數(shù)學?備課組?在成立?之際就?面臨著?武昌區(qū)?課程改?革這股?洪流。?看到新?教材，?發(fā)現(xiàn)變?化很大?：全書?以問題?為中心?，內(nèi)容?靈活多?樣，沒?有以往?的正負?數(shù)、絕?對值等?傳統(tǒng)內(nèi)?容，每?天研究?的是如?何科學?地設(shè)計?餐廳、?怎樣合?理地用?藥、如?何比較?商場的?各種促?銷策略?等等，?具有很?大的開?放性。?課改成?敗，系?于教師?。此次?新課程?實驗，?不僅僅?是驗證?課程標?準和教?材，更?重要的?是轉(zhuǎn)變?教師的?教育觀?念，鍛?造一支?符合素?質(zhì)教育?要求的?教師隊?伍。下?面就本?人的教?學情況?作工作?總結(jié)如?下：?因此，?整個實?驗過程?不是教?師按照?專家設(shè)?計的圖?紙進行?施工的?過程，?而是一?個開放?的、民?主的、?科學的?探索過?程，教?學方式?、學習?方式到?底怎么?改，沒?有現(xiàn)成?的答案?，要靠?我們教?師在實?踐中摸?索解決?。新的?數(shù)學課?程把我?們領(lǐng)進?了一片?廣闊天?地，如?何盡快?地轉(zhuǎn)變?教育觀?念，適?應(yīng)嶄新?的教學?內(nèi)容，?改變傳?統(tǒng)的教?學方式?成了我?們工作?的重點?。在學?校領(lǐng)導?們的高?度重視?和大力?支持下?，初一?數(shù)學備?課組跌?跌撞撞?一路走?來，不?覺已經(jīng)?一年了?，期間?我們?nèi)?得了一?些成績?，也吸?取了很?多的教?訓。每?個人都?學習了?，也成?長了。?一、?重視教?學交流?一方?面加強?集體備?課，一?方面開?拓校外?交流。?抓好?集體備?課，實?現(xiàn)學科?備課組?腦力資?源的共?享，既?是提高?備課?水平、?保證課?堂教學?質(zhì)量的?重要措?施，又?是提高?教師整?體素質(zhì)?的重要?途徑。?在組內(nèi)?，我們?一是做?到課前?討論交?流，二?是做到?課后反?思小結(jié)?。數(shù)學?課程標?準明確?指出“?有效的?數(shù)學學?習活動?，不能?單純的?依賴模?仿與記?憶，動?手實踐?、自主?探索與?合作交?流是學?生學習?數(shù)學的?重要方?式?！?因此，?探索適?應(yīng)新課?程要求?的教學?方式，?使學生?的學習?方式更?加多樣?化，促?進學生?主動全?面的發(fā)?展，就?成為教?研活動?的總目?標。我?們每天?都要抽?出一定?的時間?碰頭說?一說自?己的教?學進度?，本節(jié)?課的教?學目標?、重難?點;拿?出教材?提出自?己在備?課中想?到的好?點子以?及遇到?的問題?;在教?學中，?怎樣處?理好自?主探索?與合作?交流的?關(guān)系…?…好?方法大?家資源?共享，?難題困?難大家?一起解?決。每?個人上?完課后?都會找?機會談?談自己?這節(jié)課?是否達?到了預(yù)?期效果?;學生?們有沒?有什么?特別好?或不好?的反應(yīng)?;出現(xiàn)?了哪些?新問題?，是怎?么解決?的，大?家再商?量著還?有沒有?更好的?講解方?式，以?便讓還?沒上這?課的其?他老師?能吸取?經(jīng)驗，?更好地?把握教?材，這?是我們?的核心?工作，?每天必?做。碰?到特別?難以把?握的問?題，我?們會向?其他有?經(jīng)驗的?老師們?請教。?有時設(shè)?想的教?學方法?和現(xiàn)實?的教學?效果會?有很大?差異，?這時我?們會做?一下教?學實驗?，就是?大家討?論一種?認為比?較可行?的教學?方式在?某個班?試講一?次，上?學期“?變速自?行車的?學問”?這一節(jié)?課，大?家在課?課前討?論時都?覺得這?課很難?上，什?么飛輪?、鏈輪?啊一些?專有名?詞我們?先推了?一輛自?行車研?究了一?下，還?是覺得?怕學生?不好理?解，這?時我們?就集體?備課由?我先在?四班試?講，其?他成員?在后面?聽，然?后綜合?學生們?的反應(yīng)?、授課?老師的?自我評?課、聽?課老師?們的意?見再加?以完善?，其他?老師再?上時，?爭取達?到最理?想的效?果。這?樣的教?學實驗?我們做?的很多?，效果?還不錯?，大家?都覺得?收益非?淺。?在校外?我們也?不放過?任何一?次教研?活動的?機會，?特別是?聽、評?公開課?這樣的?機會。?我們還?與其他?學校保?持著教?研交流?。我們?和武珞?路中學?、東亭?學校、?二十五?中的數(shù)?學備課?組長建?立了聯(lián)?系，方?便大家?有問題?一起研?究。特?別是在?期終復(fù)?習時，?我們交?流得更?加頻繁?。外還?利用同?學、朋?友的關(guān)?系經(jīng)常?與潭秋?中學、?糧道街?中學、?四十五?中、白?沙洲中?學、張?家灣中?學的同?頭數(shù)學?老師進?行討論?交流，?交換備?課資料?。經(jīng)過?交流很?容易發(fā)?現(xiàn)我們?的差距?，從而?盡快地?彌補我?們疏忽?的東西?;經(jīng)過?交流也?開闊了?我們的?視野，?學到了?很多新?的東西?。二?、團結(jié)?互助、?高效合?作我?們備課?組的幾?名成員?雖然性?格相投?，但也?各有特?點。針?對各人?強項、?辦事風?格，合?理地分?配工作?方可產(chǎn)?生最大?的合力?。比如?每次出?測試卷?時都會?經(jīng)過這?樣一個?程序：?先討論?測試目?的、出?題范圍?、測試?時間，?再分工?負責：?編題的?、上網(wǎng)?查詢資?料的、?畫圖的?、謄寫?的、打?印的各?司其責?，很快?一份凝?聚集體?智慧的?試卷便?出爐了?。像這?次出期?中考試?試卷就?是我們?先集體?討論，?再由韓?慧、楊?蘭和我?各自獨?立出一?套試題?，由諶?非從中?挑選、?整理出?最后的?定稿。?這樣我?們四個?人一些?好的想?法都在?這份試?卷中體?現(xiàn)了。?新教?材中有?很多需?要借助?教具的?地方，?大家也?是共同?精心準?備，然?后再資?源共享?。說到?這里想?起一件?讓我很?感動的?小事。?前段時?間我們?要學習?討論截?一個圓?柱體會?得到哪?些平面?圖形。?準備了?一些圓?柱體形?狀的喝?水杯子?，里面?裝著部?分水，?水面就?可以看?作截面?，來幫?助學生?理解。?那天我?臨時改?講家庭?作業(yè)。?上課了?，韓慧?見我沒?拿那些?水杯教?具，急?得她以?為我忘?了拿，?趕忙送?到我班?上來了?。那一?刻我心?中的感?動是無?法用言?語表達?的，試?想有著?這么一?群好的?伙伴們?，還有?什么工?作開展?不好呢??我?們也有?為了一?個知識?點的理?解分歧?而爭論?不讓的?時候，?但每當?意見統(tǒng)?一時大?家一定?都會會?心一笑?，拍拍?肩說“?好，就?這么統(tǒng)?一啦。?”我們?還打破?班級界?限，面?向全年?級學生?，不分?彼此。?比如，?有時侯?諶非要?留人補?差，我?們會讓?其他幾?個班上?也需要?補差的?學生到?二班教?室去跟?著聽。?我還記?得為了?給一個?學習嚴?重困難?的女生?補差，?我們是?輪番上?陣講解?。我們?四位成?員就像?分子一?樣緊密?地團結(jié)?在一起?，群策?群力，?奮發(fā)進?取。?在教學?中也有?很棘手?的地方?。盡管?我們在?想方設(shè)?法地讓?學生喜?歡數(shù)學?、主動?學習數(shù)?學，但?時下的?學生厭?學情緒?很濃，?而且由?于他們?在小學?沒有接?觸過新?課標的?教材，?現(xiàn)在風?格大變?的教學?內(nèi)容讓?他們有?些無所?適從，?理解不?了，甚?至有的?學生連?求利息?稅、收?入所得?稅或比?較幾種?不同上?網(wǎng)費用?等這類?計算題?的題目?都讀不?懂。而?且學生?間的層?次拉得?很大，?一群后?進生的?教學成?為一個?難點。?怎樣縮?小差距?，讓每?個學生?都學到?有價值?的數(shù)學?，能獲?得必要?的數(shù)學?，不同?的學生?在數(shù)學?上得到?不同的?發(fā)展，?這些都?成為我?們工作?的瓶頸?。不過?我們相?信事在?人為，?沒有跨?不過的?坎，只?要我們?不斷學?習、不?斷總結(jié)?、不斷?反思，?在領(lǐng)導?和老師?們的幫?助下，?一定可?以攜手?走過數(shù)?學的沼?澤，到?達了一?片數(shù)學?的綠洲?。現(xiàn)?代教師?所面臨?的挑戰(zhàn)?，不但?具有高?度的不?可預(yù)測?性與復(fù)?雜性，?而且越?來越找?不到一?套放之?四海而?皆準的?應(yīng)變辦?法。因?此，教?師只有?隨時對?自己的?工作及?專業(yè)能?力的發(fā)?展進行?評估，?樹立終?身學習?的意識?，保持?開放的?心態(tài)，?把學校?視為自?己學習?的場所?，學校?即研究?中心，?教室即?研究室?，教師?即研究?者。?充分利?用本校?資源，?發(fā)揮學?校教師?集體的?智慧，?在實踐?中學習?，不斷?對自己?的教育?教學進?行研究?、反思?，對自?己的知?識與經(jīng)?驗進行?重組，?才能不?斷適應(yīng)?新的變?革。加?強教師?與教師?、學校?與學校?之間的?溝通與?合作，?并形成?長期有?效的機?制。這?是身為?教師者?工作、?生存和?發(fā)展的?需要，?同時也?是學校?生存和?發(fā)展的?需要。?只有這?樣，才?能使學?校具備?研究的?職能和?能力，?形成自?我發(fā)展?、自我?提升、?自我創(chuàng)?新的內(nèi)?在機制?，成為?真正意?義上的?學習化?組織。?初二?數(shù)學教?師教學?工作總?結(jié)（二?）我?們初一?年級數(shù)?學備課?組在成?立之際?就面臨?著武昌?區(qū)課程?改革這?股洪流??？吹?新教材?，發(fā)現(xiàn)?變化很?大：全?書以問?題為中?心，內(nèi)?容靈活?多樣，?沒有以?往的正?負數(shù)、?絕對值?等傳統(tǒng)?內(nèi)容，?每天研?究的是?如何科?學地設(shè)?計餐廳?、怎樣?合理地?用藥、?如何比?較商場?的各種?促銷策?略等等?，具有?很大的?開放性?。課?改成敗?，系于?教師。?此次新?課程實?驗，不?僅僅是?驗證課?程標準?和教材?，更重?要的是?轉(zhuǎn)變教?師的教?育觀念?，鍛造?一支符?合素質(zhì)?教育要?求的教?師隊伍?。下面?就本人?的教學?情況作?工作總?結(jié)因此?，整個?實驗過?程不是?教師按?照專家?設(shè)計的?圖紙進?行施工?的過程?，而是?一個開?放的、?民主的?、科學?的探索?過程，?教學方?式、學?習方式?到底怎?么改，?沒有現(xiàn)?成的答?案，要?靠我們?教師在?實踐中?摸索解?決。新?的數(shù)學?課程把?我們領(lǐng)?進了一?片廣闊?天地，?如何盡?快地轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?適應(yīng)嶄?新的教?學內(nèi)容?，改變?傳統(tǒng)的?教學方?式成了?我們工?作的重?點。在?學校領(lǐng)?導們的?高度重?視和大?力支持?下，初?一數(shù)學?備課組?跌跌撞?撞一路?走來，?不覺已?經(jīng)一年?了，期?間我們?取得了?一些成?績，也?吸取了?很多的?教訓。?每個人?都學習?了，也?成長了?。一?、重視?教學交?流一方?面加強?集體備?課，一?方面開?拓校外?交流。?抓好集?體備課?，實現(xiàn)?學科備?課組腦?力資源?的共享?，既是?提高備?課水平?、保證?課堂教?學質(zhì)量?的重要?措施，?又是提?高教師?整體素?質(zhì)的重?要途徑?。在組?內(nèi)，我?們一是?做到課?前討論?交流，?二是做?到課后?反思小?結(jié)。數(shù)?學課程?標準明?確指出?有效的?數(shù)學學?習活動?，不能?單純的?依賴模?仿與記?憶，動?手實踐?、自主?探索與?合作交?流是學?生學習?數(shù)學的?重要方?式。因?此，探?索適應(yīng)?新課程?要求的?教學方?式，使?學生的?學習方?式更加?多樣化?，促進?學生主?動全面?的發(fā)展?，就成?為教研?活動的?總目標?。我們?每天都?要抽出?一定的?時間碰?頭說一?說自己?的教學?進度，?本節(jié)課?的教學?目標、?重難點?拿出教?材提出?自己在?備課中?想到的?好點子?以及遇?到的問?題在教?學中，?怎樣處?理好自?主探索?與合作?交流的?關(guān)系好?方法大?家資源?共享，?難題困?難大家?一起解?決。?每個人?上完課?后都會?找機會?談?wù)勛?己這節(jié)?課是否?達到了?預(yù)期效?果學生?們有沒?有什么?特別好?或不好?的反應(yīng)?出現(xiàn)了?哪些新?問題，?是怎么?解決的?，大家?再商量?著還有?沒有更?好的講?解方式?，以便?讓還沒?上這課?的其他?老師能?吸取經(jīng)?驗，更?好地把?握教材?，這是?我們的?核心工?作，每?天必做?。碰到?特別難?以把握?的問題?，我們?會向其?他有經(jīng)?驗的老?師們請?教。有?時設(shè)想?的教學?方法和?現(xiàn)實的?教學效?果會有?很大差?異，這?時我們?會做一?下教學?實驗，?就是大?家討論?一種認?為比較?可行的?教學方?式在某?個班試?講一次?，上學?期變速?自行車?的學問?這一節(jié)?課，大?家在課?前討論?時都覺?得這課?很難上?，什么?飛輪、?鏈輪啊?一些專?有名詞?我們先?推了一?輛自行?車研究?了一下?，還是?覺得怕?學生不?好理解?，這時?我們就?集體備?課由我?先在四?班試講?，其他?成員在?后面聽?，然后?綜合學?生們的?反應(yīng)、?授課老?師的自?我評課?、聽課?老師們?的意見?再加以?完善，?其他老?師再上?時，爭?取達到?最理想?的效果?。這?樣的教?學實驗?我們做?的很多?，效果?還不錯?，大家?都覺得?收益非?淺。在?校外我?們也不?放過任?何一次?教研活?動的機?會，特?別是聽?、評公?開課這?樣的機?會。我?們還與?其他學?校保持?著教研?交流。?我們和?武珞路?中學、?東亭學?校、二?十五中?的數(shù)學?備課組?長建立?了聯(lián)系?，方便?大家有?問題一?起研究?。特別?是在期?終復(fù)習?時，我?們交流?得更加?頻繁。?外還利?用同學?、朋友?的關(guān)系?經(jīng)常與?潭秋中?學、糧?道街中?學、四?十五中?、白沙?洲中學?、張家?灣中學?的同頭?數(shù)學老?師進行?討論交?流，交?換備課?資料。?經(jīng)過交?流很容?易發(fā)現(xiàn)?我們的?差距，?從而盡?快地彌?補我們?疏忽的?東西經(jīng)?過交流?也開闊?了我們?的視野?，學到?了很多?新的東?西。?二、團?結(jié)互助?、高效?合作我?們備課?組的幾?名成員?雖然性?格相投?，但也?各有特?點。針?對各人?強項、?辦事風?格，合?理地分?配工作?方可產(chǎn)?生最大?的合力?。比如?每次出?測試卷?時都會?經(jīng)過這?樣一個?程序：?先討論?測試目?的、出?題范圍?、測試?時間，?再分工?負責：?編題的?、上網(wǎng)?查詢資?料的、?畫圖的?、謄寫?的、打?印的各?司其責?，很快?一份凝?聚集體?智慧的?試卷便?出爐了?。像這?次出期?中考試?試卷就?是我們?先集體?討論，?再由韓?慧、楊?蘭和我?各自獨?立出一?套試題?，由諶?非從中?挑選、?整理出?最后的?定稿。?這樣我?們四個?人一些?好的想?法都在?這份試?卷中體?現(xiàn)了。?新教材?中有很?多需要?借助教?具的地?方，大?家也是?共同精?心準備?，然后?再資源?共享。?說到這?里想起?一件讓?我很感?動的小?事。前?段時間?我們要?學習討?論截一?個圓柱?體會得?到哪些?平面圖?形。?準備了?一些圓?柱體形?狀的喝?水杯子?，里面?裝著部?分水，?水面就?可以看?作截面?，來幫?助學生?理解。?那天我?臨時改?講家庭?作業(yè)。?上課了?，韓慧?見我沒?拿那些?水杯教?具，急?得她以?為我忘?了拿，?趕忙送?到我班?上來了?。那一?刻我心?中的感?動是無?法用言?語表達?的，試?想有著?這么一?群好的?伙伴們?，還有?什么工?作開展?不好呢??我們?也有為?了一個?知識點?的理解?分歧而?爭論不?讓的時?候，但?每當意?見統(tǒng)一?時大家?一定都?會會心?一笑，?拍拍肩?說好，?就這么?統(tǒng)一啦?。我們?還打破?班級界?限，面?向全年?級學生?，不分?彼此。?比如，?有時侯?諶非要?留人補?差，我?們會讓?其他幾?個班上?也需要?補差的?學生到?二班教?室去跟?著聽。?我還記?得為了?給一個?學習嚴?重困難?的女生?補差，?我們是?輪番上?陣講解?。我們?四位成?員就像?分子一?樣緊密?地團結(jié)?在一起?，群策?群力，?奮發(fā)進?取。在?教學中?也有很?棘手的?地方。?盡管我?們在想?方設(shè)法?地讓學?生喜歡?數(shù)學、?主動學?習數(shù)學?，但時?下的學?生厭學?情緒很?濃，而?且由于?他們在?小學沒?有接觸?過新課?標的教?材，現(xiàn)?在風格?大變的?教學內(nèi)?容讓他?們有些?無所適?從，理?解不