中班教案《身體》

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中班教案《身體》1

活動(dòng)背景：

中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯著要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的愛好，以及對(duì)自己生命的信心，也開始萌芽。

活動(dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動(dòng)中孩子發(fā)生擔(dān)心全因素了，或者同伴的身體有些改變了等等。

本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí)，對(duì)自己身體的安全有所重視。

當(dāng)然，在這次活動(dòng)中，孩子對(duì)自己身體“哪些部位會(huì)動(dòng)"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。假如可以將孩子敏銳的目光和劇烈的愛好引向更寬闊的自然和社會(huì)，那么，這樣探究活動(dòng)的結(jié)果，又何需去苛求呢。

內(nèi)容與要求：

了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感愛好。

活動(dòng)預(yù)備:

紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。

過程與指導(dǎo):

一、做游戲“木頭人”

——孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。

老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難過的，由于我們都是有生命的。

二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)

——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮亮的比較。

三、說說：人有哪些活動(dòng)

老師：跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?

——了解人的很多活動(dòng)，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)

人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是由于人的身體的很多部位能動(dòng)。

1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動(dòng)，爭論：

·這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

·假如不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

·這里會(huì)生什么病?

——通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合那么更好。

五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺

——這個(gè)活動(dòng)還沒有完，由于事實(shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)覺還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解身體的各個(gè)部位及其名稱。

2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準(zhǔn)音。

3、對(duì)漢字產(chǎn)生愛好，有主動(dòng)認(rèn)字的欲望。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測身體。

5、培育幼兒的觀測力和動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。

2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。

3、繪制的小娃娃圖人手一個(gè)〔娃娃圖性別不同、形態(tài)不同〕。

活動(dòng)過程：

一、拼娃娃圖，感知身體各個(gè)部位，了解其名稱。

1、今日，有個(gè)小客人來和我們玩游戲，他在哪兒呢？

〔引導(dǎo)幼兒邊觀測老師拼娃娃圖，邊說說各部位的名稱。〕

看，這是他的……〔出示拼圖：頭〕，這是他的……〔出示拼圖：身體〕，在頭的下面；這是他的……〔出示拼圖：手〕，在身體的兩邊；這是他的……〔出示拼圖：腳〕，在身體的最下面。

2、哇！原來是個(gè)美麗的寶寶，我們給他起個(gè)名字吧，相互問好。

二、通過變魔術(shù)游戲，復(fù)習(xí)鞏固漢字。

1、**真興奮，他說：我還會(huì)變字寶寶呢，變變變，咦？這是……〔……出來了〕，逐一復(fù)習(xí)已授漢字。

2、小伙伴真能干，認(rèn)得這么多字寶寶了。

三、創(chuàng)設(shè)情景，出示相應(yīng)字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：頭、身體、手、腳。

1、指導(dǎo)語：聽，誰在敲門？我們一起來問問，你是誰？

我是字寶寶。〔出示字卡，引起愛好〕

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的配對(duì)游戲。

指導(dǎo)語：這么多字寶寶來干什么呀？

“我們來找伙伴的，誰情愿來幫幫我們?！?/p>

3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”

我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰是我的伙伴？〔將字卡貼在娃娃頭上〕

我是“身體”，我很厚實(shí)，誰是我的伙伴？

我是“手”，我能拿好多東西，誰是我的伙伴？

我是“腳”，我走路可快了，誰是我的伙伴？

〔引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位〕

4、游戲“看漢字做動(dòng)作”，援助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨(dú)立認(rèn)字過度。

〔1〕幫字寶寶找到了伙伴，興奮不興奮？我們來做個(gè)游戲吧。

老師出示“頭”〔圖上的字〕，你們點(diǎn)點(diǎn)頭；

老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；

老師出示“身體”，你們扭扭身體。

〔2〕現(xiàn)在我們請(qǐng)字寶寶下來和我們玩?！踩∠铝袌D上的字玩游戲，鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)〕

四、集體動(dòng)手操作游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

**還帶來好多伙伴，也想和字寶寶做好伙伴，想一想應(yīng)當(dāng)把字寶寶貼在他們的什么地方。

〔幼兒拿字卡，看一看，說一說，在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼?！?/p>

小百科：身體是指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指軀干和四肢。人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園的運(yùn)動(dòng)游戲是指幼兒在室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)場所進(jìn)行的，自定運(yùn)動(dòng)形式、自選運(yùn)動(dòng)器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身體運(yùn)動(dòng)為主要形式的游戲活動(dòng)。進(jìn)入中班以后，我班的孩子基本動(dòng)作更為敏捷，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探究各種動(dòng)作，如何讓孩子更喜歡運(yùn)動(dòng)，留意科學(xué)的運(yùn)動(dòng)呢？于是我選擇了《幼兒運(yùn)動(dòng)游戲與主題活動(dòng)的整合》這一課題。本階段我班正在開展《運(yùn)動(dòng)身體》的主題活動(dòng)，通過音樂活動(dòng)《健康歌》、語言活動(dòng)《胖胖兔減肥》、綜合活動(dòng)《小小運(yùn)動(dòng)員》、《木偶娃娃》、游戲活動(dòng)《照鏡子》以及帶領(lǐng)幼兒參觀健身房、做健身操等多種形式，幼兒從了解別人運(yùn)動(dòng)開始，到參加運(yùn)動(dòng)，親身感受運(yùn)動(dòng)身體的歡樂。在此過程中，幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了愛好：我們的身體是怎樣動(dòng)的？我們身上什么地方會(huì)動(dòng)？帶著這些問題，我設(shè)計(jì)了“身體、移動(dòng)”這一活動(dòng)，讓幼兒從自己的身體本身得到運(yùn)動(dòng)的歡樂，是我設(shè)計(jì)和開展這一活動(dòng)的宗旨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感知讓幼兒發(fā)覺身體中會(huì)動(dòng)的部位。

2、進(jìn)展幼兒走、跑、跳、爬等技能，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

3、敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來探究不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、鼓舞幼兒積極參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)走、跑、跳等動(dòng)作的不同形式有了初步的嘗試。

2、伴奏音樂磁帶。

3、材料預(yù)備：投放呼拉圈、紙皮圈、腳印、高蹺、跳袋。

4、場地預(yù)備：鋪設(shè)泡沫軟墊、設(shè)置“鐵絲網(wǎng)”、隧道、畫上數(shù)字格子。

活動(dòng)過程：

一、通過感知活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身體內(nèi)外部可以動(dòng)的部位。

1、幼兒聽音樂繞場進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒找出自己身體外部會(huì)動(dòng)的部位，大家一起感知一下。

3、通過《木頭人》游戲和聽、觸摸，引導(dǎo)幼兒感知身體內(nèi)部會(huì)動(dòng)的部位。

二、探究活動(dòng)：我們的身體會(huì)移動(dòng)。

1、幼兒自由嘗試用不同形式的走、跑、跳、爬等動(dòng)作來移動(dòng)身體。

2、幼兒在集風(fēng)光前演示自己探究的移動(dòng)身體的方法。

3、幼兒利用老師提供的材料，自由探究一人或多人一起移動(dòng)身體的方法。

4、放松活動(dòng)：雪人溶化了。

三、共享閱歷

1、幼兒自由溝通運(yùn)用材料來移動(dòng)身體的方法。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法。

3、播放《走路》音樂，幼兒隨音樂做動(dòng)作結(jié)束。

活動(dòng)反思：

一節(jié)活動(dòng)，時(shí)間有限，每一分鐘都不能糜費(fèi)，每一格孩子都要有所熬煉或提升，我們只能通過材料來援助我們達(dá)到更好的效果。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩玩、找找、發(fā)覺自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感愛好。

2.情愿和老師一起說說自己的體驗(yàn)和感受。

3.培育幼兒敏銳的觀測技能。

4.援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有肯定的援助。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：發(fā)覺自己身體能動(dòng)的部位。

2.難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆，老師用的一張放大的紙寶寶。

活動(dòng)過程：

1.嘗試發(fā)覺

1)今日，老師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀？請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜愛的器具玩，玩的時(shí)候你要認(rèn)真地看看，你身體的什么地方動(dòng)了？

2)提問：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了？

2.找身體會(huì)動(dòng)的部位

1)我發(fā)覺你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有很多地方也在動(dòng)。老師為你們預(yù)備了一位紙寶寶，請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)覺身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來。

2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告知大家吧

孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位老師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

3.游戲：動(dòng)一動(dòng)

1)紙寶寶要和你們來玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的游戲。

2)老師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就動(dòng)什么部位。讓我們聽著音樂有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

3)今日，你們發(fā)覺人身上很多部位都會(huì)動(dòng)，就是由于這些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很敏捷，樣樣事情都會(huì)做。

4.延伸活動(dòng)：

身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎？請(qǐng)孩子們?nèi)枂柊职謰寢尰蛘呖纯磿?，用你們的心、眼睛漸漸地去發(fā)覺，看誰發(fā)覺的小奧秘多，把你們的發(fā)覺記住來。

活動(dòng)反思：

對(duì)于中班的幼兒來說，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生很多的新奇和愛好。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個(gè)一樣的人。

中班教案《身體》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測手臂姿態(tài)的改變，初步學(xué)習(xí)畫正面做操人的不同姿態(tài)。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的想象添畫出有關(guān)的內(nèi)容。

3、教育幼兒堅(jiān)持每天仔細(xì)做操，讓身體更健康。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒作業(yè)紙、油畫棒、正面做操人的不同姿態(tài)范例、響鈴一副

活動(dòng)過程：

1、引起愛好：

出示響鈴，小伙伴看這是什么?我們什么時(shí)候用的?誰來做給大家瞧瞧?你還會(huì)做什么操?

2、講解示范

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來做早操中的一些動(dòng)作。如兩手臂平舉、兩腿并攏的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀測分析早操的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，然后演示作畫的方法：先畫圓圓的頭，在頭下面畫出方形的身體，在頭頸兩邊畫出手臂，兩只手臂要畫的一樣長，即可以畫出平舉的樣子，也可以畫出上舉或下垂的動(dòng)作，還可以畫出彎腰的動(dòng)作。

3、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒將自己或同伴做操的樣子畫下來，鼓舞幼兒畫出各種動(dòng)作。并添畫有關(guān)的內(nèi)容。留意幼兒的坐姿和握筆方法，輔導(dǎo)技能差的幼兒作業(yè)。

4、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。

選出畫得好、內(nèi)容豐富的作品予以表揚(yáng)，并讓幼兒來學(xué)一學(xué)、做一做畫中的動(dòng)作。

中班教案《身體》6

設(shè)計(jì)理念：

《3--6》兒童進(jìn)展指南》指出，老師要引導(dǎo)援助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。援助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。通過播放"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片展示，幼兒為蔬菜涂上顏色培育孩子對(duì)蔬菜的喜歡。知道身體的生長發(fā)育離不開吃蔬菜的多少，了解常見蔬菜的名稱、特征和作用。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見的蔬菜，能說出蔬菜的名稱以及基本特征。

2．技能目標(biāo)：初步了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

3．情感目標(biāo)：初步養(yǎng)成喜愛吃蔬菜的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：了解多吃蔬菜的好處。

難點(diǎn)：養(yǎng)成喜愛吃蔬菜的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備

"多吃蔬菜身體好"故事視頻、蔬菜美食圖片、常見的蔬菜圖片與實(shí)物圖

三、活動(dòng)過程

1．情景導(dǎo)入：以"多吃蔬菜身體好"故事視頻導(dǎo)入課題，并提問：小伙伴們，剛才視頻中你們看到什么呀？他們?cè)谧鍪裁矗克鼈兛蓯鄄?？通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見蔬菜。〔5分鐘〕

2．認(rèn)識(shí)哪些蔬菜：出示圖片，引導(dǎo)幼兒描述蔬菜的基本特征，告知幼兒這些蔬菜對(duì)身體的好處?！?分鐘〕例如：

〔1〕西紅柿是什么顏色的，吃起來什么味道的，它長得像什么，對(duì)我們的身體有什么好處？

紅彤彤、酸酸甜甜、紅燈籠；含有許多維生素，防中暑，治牙齦出血，美容?？梢宰霾艘部梢援?dāng)水果吃喲。

〔2〕黃瓜：翠綠、脆。涼拌青瓜可以減肥。有些人還用來敷面美容。

〔3〕胡蘿卜：紅，可以預(yù)防近視，人吃了不會(huì)那么快老喔。

〔4〕小白菜：可以援助我們提供營養(yǎng)、強(qiáng)身健體?？梢詼p肥，預(yù)防肥胖癥。

〔5〕南瓜：援助食物消化，預(yù)防便秘

〔6〕苦瓜：清熱消暑、美容、苦瓜、雞蛋同食能愛護(hù)牙齒治療胃氣痛、眼痛、感冒、傷寒和小兒腹瀉嘔吐等

〔7〕蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。加強(qiáng)反抗力，少生病。

3．引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子們吃過哪些蔬菜美食呢？

孩子各抒己見，老師適當(dāng)引導(dǎo)。展示美食圖片。〔3分鐘〕

4．展示蔬菜實(shí)物，讓幼兒依據(jù)老師的提示選出對(duì)應(yīng)的實(shí)物。

5．給孩子發(fā)放蔬菜卡通圖片和模型，請(qǐng)幼兒為手上蔬菜上顏色。培育對(duì)蔬菜的感情與喜歡。〔4分鐘〕

【課后活動(dòng)延伸】

安排區(qū)域活動(dòng)：

方案一：帶領(lǐng)孩子觀看蔬菜園

方案二：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行營養(yǎng)搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。

中班教案《身體》7

活動(dòng)內(nèi)容：我們的.身體

認(rèn)識(shí)自己，是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ)?；顒?dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的技能，為幼兒確立了"我已經(jīng)長大了"的概念，樹立了"我能行"的信心，產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期盼?；顒?dòng)讓幼兒在操作中發(fā)覺"身體長大"了，在與情景的溝通中發(fā)覺"本事變大"了，使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)，符合中班幼兒的年齡特征。

活動(dòng)一：耳朵有什么用目標(biāo):

1、能夠知道耳朵的更多用處。

2、能依據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗(yàn)游戲的歡樂。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

過程：

一、猜謎語，談話導(dǎo)入

1、今日，老師給大家猜個(gè)謎語。講解并描述謎語。這個(gè)謎語就在我們自己身上，猜猜看到底是什么。

2、原來是我們的耳朵，那么今日我們的小耳朵伙伴要跟我們一起學(xué)本事了。

二、觀賞散文

1、小耳朵伙伴帶來了一首散文送給我們小伙伴，他想讓你們知道他的本事有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

2、觀賞完散文，請(qǐng)小伙伴們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會(huì)怎么樣？耳朵會(huì)生病嗎？

三、做做玩玩

1、我們的耳朵很想給小伙伴們表演它的本事，所以老師預(yù)備了許多東西，讓小耳朵來表演。

2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽音樂等。

反思：

今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象技能沒有發(fā)揮出來，或許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施：今日的活動(dòng)，使我體會(huì)到，孩子們是非常喜愛一些實(shí)物的東西，特別喜愛把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使全部的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣，所以假如條件允許，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備教具?！?/p>

活動(dòng)二：小手歌目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

2、大膽的表演小手歌，情愿與同伴一起進(jìn)行表演。

過程：

一、談話導(dǎo)入

你知道你的小手有哪些本事嗎？

二、熟識(shí)歌曲內(nèi)容

1、今日，老師的兩只小手學(xué)會(huì)了新的本事，它在問你們的小手："你們想學(xué)這個(gè)本事嗎？"

2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動(dòng)作。

3、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本事的小手跟老師一起念兒歌。

三、學(xué)唱歌曲、

1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，假如唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？

2、請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)本事的幼兒跟我一起唱。

3、和小手一起表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲

1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還有什么？〔引導(dǎo)幼兒還可以做太陽、蝴蝶等〕

2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

反思：

能夠隨音樂配上自己的動(dòng)作。今日，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能依據(jù)音樂節(jié)奏動(dòng)起來，等到熟識(shí)了歌曲內(nèi)容，配上動(dòng)作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時(shí)，孩子們都停留在動(dòng)作上，而不是留意自己唱的歌，或許這就是他們的年齡特點(diǎn)吧！

小百科：身體指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指軀干和四肢。

中班教案《身體》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感愛好。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動(dòng)中，加強(qiáng)活動(dòng)愛好，提高合作技能，體驗(yàn)開心心情。

4、進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動(dòng)手技能。

5、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

紙盒制作的木頭人；各種圖案標(biāo)記；音樂《眉開眼笑》、《兔子舞》等。

活動(dòng)過程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小伙伴們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請(qǐng)出來。

木頭人涌現(xiàn)提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不興奮呢？我們問問他。

木頭人講解并描述緣由〔不舒暢、不能動(dòng)〕

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請(qǐng)部分幼兒援助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小伙伴聽音樂表演。

二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

1、觀測并講解并描述扮演木頭人的小伙伴表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

表演時(shí)，老師提示幼兒觀測：小伙伴們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)？

表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了？〔幼兒講解并描述自己的發(fā)覺〕

2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。老師巡回指導(dǎo)。

師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小伙伴們用自己的身體來動(dòng)一動(dòng)，按順次來找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛的標(biāo)記?！灿變鹤杂商骄俊?/p>

3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

師：找一個(gè)好伙伴，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。

5、聽音樂，幼兒自由做動(dòng)作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動(dòng)起來吧。

三、通過爭論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

1、講解并描述運(yùn)動(dòng)后的感覺。

提問：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺？賈老師運(yùn)動(dòng)后覺得好舒暢呀！

〔鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的感受〕

2、爭論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？〔強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……〕

3、說說人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

你看到人們做過什么運(yùn)動(dòng)？〔做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……〕

4、小結(jié)：為了健康，小伙伴們從小要喜愛運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。

四、表演《眉開眼笑》

1、幼兒表演《眉開眼笑》

2、邀請(qǐng)其他老師一起表演。

中班教案《身體》9

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕初步感知身體動(dòng)、影子也動(dòng)，影子和身體在一起。

〔二〕體驗(yàn)觀測影子、與影子游戲的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

〔一〕陽光明媚的戶外空曠場地。

〔二〕幼兒用書第5冊(cè)封二、第1頁。

三、活動(dòng)過程

〔一〕影子在哪里？

1.找各式各樣的影子。

這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀測四周的影子，說說找到的最大、最小的影子。)

2.找找老師的影子。

我的影子在哪里？什么時(shí)候有影子？什么時(shí)候又不見了？我的影子有幾個(gè)？

3.在陽光下做各種動(dòng)作，觀測影子的改變。

你有影子嗎？它在哪里?你的影子有改變嗎？什么時(shí)候變的？怎么變的？

你有什么有趣的發(fā)覺？

老師小結(jié)：原來，我們動(dòng)，影子也動(dòng)，我們停，影子也停，它總是跟著我們。

〔二〕分不開的影子。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什么方法讓影子和你分開？

2.大膽猜想，提出假設(shè)。

請(qǐng)你想個(gè)方法把影子和自己分開?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒思索，如：用跳或者站在桌子上等方法?！?/p>

3.依據(jù)剛才幼兒的猜想，逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。

4.溝通共享。

你用了什么方法讓影子和你分開?你勝利了嗎?

5.老師小結(jié)：影子和身體在一起，不能分開。

〔三〕影子捉迷藏。

1.大膽猜想，引出游戲。

—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發(fā)覺嗎？

2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲：老師蒙上眼睛，從1數(shù)到10，幼兒在操場四周查找可以將影子藏起來的地方，如大樹后、房屋旁，然后老師去找影子，如發(fā)覺幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和老師一起去找影子，直至游戲結(jié)束。

中班教案《身體》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌控一些安全玩的方法，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

2.初步了解受傷后的簡約救助方法。

活動(dòng)預(yù)備：

事先安排情景表演，幼兒頭飾。

活動(dòng)過程：

一、怎樣安全地玩

(一)情景表演《跳跳蛙撞疼了頭》

1.老師請(qǐng)你們看表演，呆會(huì)告知大家你看到了什么?

(觀看情景表演前半段：跳跳蛙撞疼了頭)

2.剛才你看到誰在干什么?只聽見“哎呀”一聲發(fā)生了什么事情?跳跳娃為什么會(huì)受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣做才不受傷?

(二)情景表演《火帽子扭傷了腳》

1.誰也來了?(火帽子)火帽子來干什么呢?我們繼續(xù)往下看

(看情景表演前半部分：火帽子扭傷了腳)

2.火帽子有沒有受傷?它為什么會(huì)受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣做才不受傷?

(三)看圖片：安全地玩

1.我們小伙伴都知道要安全地玩，可是在幼兒園里還有很多小伙伴還不知道，我們一起去看看小圖片中的小伙伴在玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?

2.一組的幼兒共同看小圖片，重點(diǎn)來看看在玩的小伙伴是怎樣受傷的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來玩才能做到愛護(hù)自己不受傷。

二、不當(dāng)心受傷了怎么辦

(觀看情景表演后半段：跳跳蛙撞疼了頭以后)

1.跳跳蛙的頭撞到石頭上了，這時(shí)誰來了?(紅袋鼠)它是怎么說的怎么做的?(跳跳蛙，你怎么了?沒關(guān)系。我?guī)湍闳嗳?，以后走路、跑步的時(shí)候眼睛要看前面，這樣就不會(huì)撞疼頭了)

2.那我們來告知跳跳蛙走路、跑步的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣才不會(huì)受傷?

(看情景表演后半部分：火帽子扭傷了腳)

3.火帽子的腳扭傷了，他直叫喊：“好疼啊!好疼啊!”怎么辦呀?(幫它揉揉，請(qǐng)一個(gè)幼兒去揉一揉)“哎呀，哎呀，你怎么越揉我越疼啊?”“小伙伴，不能揉，不能揉”紅袋鼠過來阻擋?！凹t袋鼠，為什么不能揉?”“扭傷了腳可不能揉，先用冷水敷一敷，再把它送到醫(yī)院里。”

4.假如你在生活中不當(dāng)心受傷了，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

讓孩子知道，在幼兒園里假如有孩子受傷的時(shí)候，小伙伴應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間告知老師，這樣就能得到實(shí)時(shí)的處理，能減削損害的程度。

中班教案《身體》11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因幼兒對(duì)自己的身體不是很了解，這節(jié)常識(shí)教育課，主要是讓幼兒觀測自己的身體，認(rèn)識(shí)自己的身體部位。了解一些簡約的安全保健常識(shí)，加強(qiáng)自我愛護(hù)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀測自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的狀況。

2、在看一看，動(dòng)一動(dòng)，摸一摸的活動(dòng)中體驗(yàn)人體有很多部位會(huì)動(dòng)。

3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，做出各種造型。

4、會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解身體的各部位。

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自我。

活動(dòng)預(yù)備

1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

2、活動(dòng)用的音樂曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機(jī)器人》。

3、每人一本適應(yīng)性幼兒用書。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入課題。

老師做幾個(gè)動(dòng)作，讓小伙伴說說老師在干什么，什么地方在動(dòng)。

二、出示字卡：“會(huì)動(dòng)的身體”。

三、讓小伙伴觀測自己和同伴，說說人的身體是什么樣的？

四、游戲：看誰快又準(zhǔn)?！猜浴?/p>

五、感受會(huì)動(dòng)的身體。

1、提問：師：“小伙伴平常是怎樣熬煉的？”讓幾個(gè)小伙伴來示范動(dòng)作?！八麄兩眢w折哪些部位在動(dòng)？”

2、游戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具，小伙伴就做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、小結(jié):〔略〕

4、愛護(hù)我們的身體。

〔1〕出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應(yīng)當(dāng)怎樣留意愛護(hù)自己。

〔2〕小結(jié)：〔略〕

六、老師彈曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，用形體制造性地做出各種動(dòng)作和造型。

七、完成練習(xí)。

把書發(fā)到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨(dú)立完成。

教學(xué)反思

本主題是以觀測自己和同伴，了解人體的各部位的狀況為主線，在看一看動(dòng)一動(dòng)摸一摸的活動(dòng)中，讓幼兒去體驗(yàn)人體有很多部位會(huì)動(dòng)。并會(huì)用肢體語言表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)處理一些生活中的突發(fā)事項(xiàng)，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌控簡約的自我愛護(hù)的方法。

中班教案《身體》12

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不僅可以做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能留意愛護(hù)小手。

活動(dòng)預(yù)備

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

活動(dòng)過程

1、猜謎，引起幼兒愛好。

老師提問：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

提問：每個(gè)人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)覺紙上有什么？

3、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。

〔1〕、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

〔2〕、試驗(yàn)：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。

提問：做試驗(yàn)時(shí)有什么感覺？這說明什么？

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

〔3〕、提問：你的手還會(huì)做哪些事情？〔教育幼兒自己的事情自己做〕。

〔4〕、游戲“奇異的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

〔5〕、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、溝通意思。

4、引導(dǎo)幼兒思索并爭論手的重要性及如何愛護(hù)小手。

〔1〕、假如沒有手會(huì)怎樣？

〔2〕、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小手？

活動(dòng)延伸：

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。

中班教案《身體》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

2.能夠積極探究，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。

3.喜愛閱讀繪本，體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件。

活動(dòng)過程：

一、展示ppt看圖猜想，激起幼兒愛好。

師：咦！這兩個(gè)小伙伴在看什么呢？

師：這是什么？你們猜猜看，它會(huì)是什么的洞？

師：那么，這又是什么呢？它會(huì)是什么呢？

師：這這有兩個(gè)洞，它會(huì)是什么呢？兩個(gè)洞是做什么用的呢？〔幼兒猜想〕

二、探究身體里"洞"的奧秘。

1.師：哇！這里的兩個(gè)洞又是做什么的？幼兒猜想。

鼻孔有什么用處呢？〔鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。〕

2.幼兒操作。

〔1〕師：我們的身體里還有哪些洞洞呢！請(qǐng)你們找找看。

〔2〕看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用？。

3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎？

4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞？

你的肚臍眼是怎樣的？

5.看圖小結(jié)。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……

6.師：假如我身體上沒有洞，會(huì)怎樣呢？

7.師小結(jié)：原來我們身體上的這些洞是那么重要??！讓我們一起愛護(hù)我們身體上的每一個(gè)洞，同時(shí)也愛護(hù)我們同伴身上的每一個(gè)洞。不要讓它們受到損害。

三、活動(dòng)結(jié)束。

在我們的生活中有許多大大小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺遥l(fā)覺更多的洞洞吧！

中班教案《身體》14

活動(dòng)名稱：會(huì)跳舞的身體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音磁帶。

2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。

活動(dòng)過程：

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號(hào)時(shí)，幼兒馬上停止活動(dòng)，并保持原姿態(tài)。

“我們來玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒觀測、仿照墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。

“你們有沒有發(fā)覺，墻上有什么？我們認(rèn)真看看，仿照一下好嗎？”

3、組織幼兒爭論探究身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。

“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作？手呢？”

4、鼓舞幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。

〔1〕引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。

“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”

〔2〕引導(dǎo)幼兒利用身體各部位協(xié)作節(jié)奏發(fā)