2023年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案

Word版本，下載可自由編輯年小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計方案沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇一

1、讀懂課文，學(xué)習(xí)“斧、蓋、造……”等16個生字。

2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境愛護的重要性。

教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解全文。

教學(xué)難點：理解課文最終一句話。

課前預(yù)備：老師：多媒體課件。

同學(xué)：收集身邊有關(guān)環(huán)保的圖片和小故事。

課時支配：二課時

一、師生談話，復(fù)習(xí)檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？

二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎？

同學(xué)溝通。

三、把握重點，理解課文：

1、依據(jù)同學(xué)溝通的感受，篩選出重點句子。（“什么都沒有了——全部靠斧頭獲得的一切，包括那些銳利的斧頭?！保?/p>

2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問題。

3、聯(lián)系上下文解疑。

（1）“什么都沒有了”指的是哪些東西沒有了？

（有漂亮的村莊，有房子、家具、工具以及全部靠斧頭獲得的東西）

師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣漂亮嗎？

①同學(xué)溝通。

②課件演示。

③指導(dǎo)朗讀第一段。

（2）是什么緣由使“什么都沒有了”？

①同學(xué)結(jié)合上下文爭論，探究，談出自己的觀點。

②練習(xí),思索：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。

③指導(dǎo)讀課文相關(guān)部分。

四、前后聯(lián)系，探理激情：

（1）師創(chuàng)設(shè)情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。

（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。

五、結(jié)合實際，拓展延長：

（1）結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

（2）為呼吁大家都來關(guān)懷環(huán)境問題，我們能夠怎么做？師生溝通。

（3）課后作業(yè)：收集有關(guān)環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。

湖北省語文優(yōu)質(zhì)課競賽（本課獲省一等獎）

《一個小村莊的故事》其次課時教學(xué)設(shè)計

””

學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計方案沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇二

教學(xué)一篇課文，沒有必要也不行能不分巨細，面面俱到。而要想使同學(xué)有本質(zhì)上的進步，有實質(zhì)性的提升，最好的方法就是著力語言，突出重點。由于前者抓住了語文教學(xué)的本質(zhì)，后者突出了閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。基于此，在教學(xué)《我不是最弱小的》一文時，我著力進行語言訓(xùn)練，力圖突出以下重點：

強化概括訓(xùn)練。教學(xué)課文其次節(jié)時，我主要進行了概括訓(xùn)練，要求同學(xué)用自己的語言歸納層次大意。首先進行逐句概括。明確：第一句講森林特別美妙。其次句寫薔薇叢中開出了一朵漂亮的花。第三句說薩沙一家人分別在干什么。第四句寫老天突然下起了大雨。第五句講薩沙一家在大雨中為愛護弱小者而遞讓雨衣。其次進行整節(jié)概括：其次節(jié)記敘了薩沙一家在森林中游玩時，突然遇上大雨，他們挨個兒遞讓雨衣的事情。

理解重點語句。大家知道，三四兩節(jié)是寫第一次對話。在指名同學(xué)朗讀之后，我先引領(lǐng)同學(xué)劃出關(guān)鍵句子：每個人都要愛護比自己弱小的人。然后引領(lǐng)同學(xué)將此句默讀三遍，認真揣摩它的含義：全部人都要發(fā)揚人道主義精神，自覺愛護弱小者。最終要求同學(xué)聯(lián)系課文，說說大雨來臨時，薩沙的父親、母親和姐姐是怎么做的。在現(xiàn)實生活中，面對弱小者，我們又是怎樣做的，我們應(yīng)當(dāng)怎么去做。這樣，不僅讓同學(xué)精確?????理解了這個重點句子，而且還讓同學(xué)受到了應(yīng)有的教育。

比較句子語氣。不難看出，其次次對話是在五六兩節(jié)。教學(xué)時，我特地設(shè)置了一個練習(xí)，重點比較了以下兩個句子。一是薩沙的反問：這么說我就是最弱小的了？二是媽媽的答話：要是你誰也愛護不了，那你不就是最弱小的了嗎？我先后引領(lǐng)同學(xué)進行了三次比較：一是將前者與這么說我就是最弱小的進行比較。二是將后者與要是你誰也愛護不了，那你就是最弱小的人進行比較。三是將前者與后者進行比較。利用比較，明確：反問句語氣劇烈，具有獨特的強調(diào)作用。

體會薩沙言行。教學(xué)第三次對話時，我先引領(lǐng)同學(xué)找出描寫薩沙動作的詞語朝著掀起和蓋在，體會薩沙為什么要這樣做：薔薇花花瓣被沖，花兒低垂，是最最嬌嫩纖弱的；薩沙的動作是有意識的行為，意在表明他也在愛護弱小者。然后要求同學(xué)體會薩沙的語言：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？主要引領(lǐng)同學(xué)體會三點：一是要體會出語言的反問語氣。二是要體會出語言的含義：現(xiàn)在，我愛護了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)當(dāng)不是最弱小的了。三是要體會出薩沙天真、聰慧和可愛的性格。

利用插圖想象。在總結(jié)課文時，我重點進行了想象訓(xùn)練。先讓同學(xué)觀看課文插圖，指出插圖上有的什么人物，他們正在干什么，主要描述的是一件什么事情。然后讓同學(xué)進行恰當(dāng)想象：當(dāng)薩沙說現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？時，他的爸爸會說些什么，他的媽媽會說些什么，他的姐姐又會說些什么。當(dāng)薩沙聽到爸爸說之后他會說什么，聽到媽媽說之后他會說什么，聽到姐姐說之后他又會說什么。從而，訓(xùn)練同學(xué)的思維，培育他們的想象力量。

雖不敢說我的教學(xué)設(shè)計有多高超，但有一點能夠確定，那就是著力語言、突出重點的思路確定是正確的。由于這種思路能夠強化語言訓(xùn)練，突出教學(xué)重點，增加語言基本功，強化語言表述，培育語言力量，提升教學(xué)效果。進而，達到語文教學(xué)的目的，提升語文教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計方案沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇三

一、活動目的：

為了提升全體數(shù)學(xué)老師的教材鉆研力量，培育教學(xué)骨干，更深化的開展課題（數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與教學(xué)技藝運用的討論）討論，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使老師們能一展自己的風(fēng)采，學(xué)校特進行此次數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計競賽。

二、參賽要求：

1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內(nèi)青年老師參加。

2、競賽內(nèi)容：為做到公正公正，參賽老師將抽取現(xiàn)任班級本冊教學(xué)內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評委選擇確定，即從每個班級選擇五至六個教學(xué)內(nèi)容，再由各班級備課組長抽簽確定本班級詳細內(nèi)容。

3、競賽時間定于第八周星期二下午2：00開頭，地點階梯教室，競賽時間為一小時。

三、獎項設(shè)置及評審方法

本次競賽設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名

四、競賽評委名單：

劉名松、李青松、廖香煌、王建明

五、評分標準：

見附表。

興國縣洪門學(xué)校

學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計方案沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇四

試驗教學(xué)是高中理科教學(xué)的重要組成部分，是落實課程目標，全面提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。為鼓舞老師合理開發(fā)試驗教學(xué)資源，優(yōu)化試驗設(shè)計和試驗教學(xué)設(shè)計，提升老師的試驗教學(xué)力量，發(fā)揮試驗在高中理科教學(xué)中的重要作用，提升教學(xué)質(zhì)量，特舉辦本次活動。

根據(jù)高中物理、化學(xué)、生物等三個組別分別進行評比。

依據(jù)國家課程標準和現(xiàn)行相關(guān)學(xué)科教材，參評老師自行選取一個課題（或?qū)W問點）設(shè)計試驗教學(xué)方案，要求：

（一）選題立意體現(xiàn)新課程理念，有明確的教學(xué)目標，能依據(jù)教學(xué)目標選擇合適的試驗內(nèi)容和試驗類型（如演示試驗、同學(xué)試驗、探究活動等），利用試驗有效解決教學(xué)中的重點和難點，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）鼓舞在試驗設(shè)計上的創(chuàng)新，不局限于傳統(tǒng)的試驗方案，儀器和器材的選用能夠是常規(guī)的試驗儀器、日常生活物品、自制儀器，也能夠是常規(guī)的試驗儀器與數(shù)字化試驗儀器等現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用。

（三）鼓舞在試驗教學(xué)設(shè)計上的創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)上突出試驗教學(xué)主線，利用老師和同學(xué)的試驗活動，在同學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成、學(xué)科愛好培育等方面提升課堂教學(xué)效益和效率。

（四）參與評比的試驗教學(xué)設(shè)計為包含有試驗教學(xué)的一個教學(xué)片斷，應(yīng)包括以下項目：

1.課題名稱。

2.試驗教學(xué)目標。要明確、詳細、有針對性，忌空話套話。

3.試驗內(nèi)容。包括試驗名稱，試驗器材、裝置（附照片或圖片），主要試驗材料的預(yù)備。

4.試驗教學(xué)設(shè)計思路。包括教學(xué)重點、難點，試驗對達成教學(xué)目標所起的作用，主要教學(xué)策略，試驗類型（演示試驗、同學(xué)試驗）等。

5.試驗教學(xué)過程。應(yīng)詳實、詳細，不僅有教學(xué)和試驗程序的敘述，更要有對試驗過程和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的猜測和相應(yīng)的應(yīng)對措施。

6.說明。包括所選試驗和試驗教學(xué)的特色及創(chuàng)新之處，以及對同學(xué)學(xué)習(xí)所起的樂觀意義。

評比活動實行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場評比相結(jié)合的方式進行。

（一）參與評比的老師自行在z試驗教學(xué)討論網(wǎng)（z）上注冊報名，并上傳參評作品，每人限報1個作品，每個作品署名限1人。

（二）評比分初評和復(fù)評兩輪進行。

1．初評

（1）各市、區(qū)教育裝備管理部門組織專家負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)老師的上傳作品進行初評，推舉肯定數(shù)量的作品參與復(fù)評，詳細名額安排依據(jù)各市、區(qū)上傳作品數(shù)量按比例確定。

（2）各市推舉參與復(fù)評的作品上報前可進行修改，但不得轉(zhuǎn)變選題。

2．復(fù)評

（1）z市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室組織專家負責(zé)對各市、區(qū)推舉的老師作品進行復(fù)評。

（2）復(fù)評分書面評審和說課兩個環(huán)節(jié)進行：書面評審環(huán)節(jié)由評委對參評作品評分，說課環(huán)節(jié)由對參評試驗教學(xué)設(shè)計進行說明、展現(xiàn)主要試驗操作過程并回答評委提問，每件作品限時15分鐘。

五、獎項設(shè)立

（一）個人獎：依據(jù)兩個環(huán)節(jié)得分的總和排序，設(shè)個人一等獎、二等獎、三等獎，并依據(jù)省文件精神推舉優(yōu)秀作品參與省級競賽。

（二）團體獎：依據(jù)各市、區(qū)上傳作品數(shù)和獲獎狀況等進行綜合評分，分別設(shè)立團體獎和優(yōu)秀組織獎若干名，詳細評比方案另行制定。

六、時間支配

（一）20xx年11月1日-12月31日為注冊報名和作品上傳時間，12月31日18:00停止作品上傳。

（二）20xx年2月28日前各市、區(qū)完成初評。

（三）20xx年3月31日前完成復(fù)評，詳細時間另行確定。

學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計方案沁園春·長沙教學(xué)設(shè)計方案篇五

一、素養(yǎng)教育目標

㈠學(xué)問教學(xué)點

1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文

2、初步感受古典文學(xué)的語言特征。

㈡力量訓(xùn)練點

連續(xù)練習(xí)引領(lǐng)同學(xué)抓住事情的前因后果。

㈢德育滲透點

理解“石猴”英勇堅韌、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。

㈣美育滲透點

體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

二、學(xué)法引領(lǐng)

㈠老師教法

導(dǎo)讀法

㈡同學(xué)學(xué)法

自學(xué)爭論法

三、重點、難點、疑點、及解決方法。

㈠重點

理清事情的前因后果，體會美猴王英勇堅韌、無私無畏的品質(zhì)。

㈡難點

讀通讀懂句子，培育閱讀古典小說的語感。

㈢解決方法

利用小組爭論，老師相機點撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。

四、課時支配

1課時

五、教具學(xué)具預(yù)備

多媒體課件及小說《西游記》

六、師生互動活動設(shè)計

㈠老師活動設(shè)計

1、從介紹我國古典名著入手，激活同學(xué)愛好。

2、引發(fā)同學(xué)溝通自學(xué)成果，鼓舞他們提出自己的.問題。

3、有重點的爭論同學(xué)提出的問題，相機點撥同學(xué)理文章的前因后果。

㈡同學(xué)活動設(shè)計

1、自己查找資料，自學(xué)課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內(nèi)容。

2、利用小組合作爭論，解決自己不能解決的問題。

3、利用朗讀，加深對古典文學(xué)的熟悉。

七、教學(xué)步驟

㈠揭示課題

1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）

2、談?wù)勀銓O悟空的認識。

3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今日我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，認識孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

㈡初讀課文，認識大意，掃清文字障礙。

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

㈢溝通自學(xué)狀況。

1、文章講的是一件什么事。

2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起溝通。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

㈣自由讀課文，你喜愛那些句子，畫下來，說說你喜愛的理由，并把它們有感情的讀出來。

㈤溝通自己喜愛的句子。

說說為什么喜愛這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

溝通時老師相機點撥，讓同學(xué)領(lǐng)悟古典名著的語言特色。