豐碑教學設計

﹡精品文檔﹡豐碑教學設計《豐碑》教學設計讀教材：《豐碑》和《軍神》都同樣是反映軍人的優(yōu)秀品質，在寫法上有些許相似的地方。《軍神》寫的是劉伯承的故事，文章極為精煉地抓住劉伯承和沃克一生的對話以及主人公少量的動作，刻畫一個意志如鋼、毅力非凡的“軍神” 。而《豐碑》寫的是紅軍過云中山時的一個故事，雖然也有語言、動作的刻畫，但與《軍神》一文的寫法極為不同。 《軍神》描寫主人公的語言、動作，而本文更多的是描寫將軍的語言、動作，而非主人公軍需處長，字課文中有兩處第 7、13自然段對軍需處長做了場面刻畫，是正面描寫，而將軍一系列語言、動作起烘托陪襯作用，塑造軍需處長那如“豐碑”的精神，而此文中，這位軍需處長和將軍都沒有具體姓名，只知道是紅軍，此文更多的是表達對如軍需處長這樣的無數(shù)革命先烈的緬懷。文中“晶瑩的豐碑”不僅僅是指軍需處長被大雪覆蓋著身體的模樣，更重要的是指他在棉衣缺少，天氣極為惡劣的條件下能夠舍己為人的精神。而文中的環(huán)境描寫在刻畫人物尤其顯得重要?！翱耧L怒吼”、“大雪紛飛，風雪彌漫”“風，更猛了！雪，更大了！”等詞句，不僅突出了自然條件的惡2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/11﹡精品文檔﹡劣，也是推動股市情節(jié)發(fā)展，也文中將軍神態(tài)、動作的變化以及軍需處長的犧牲有著密切的關系。薛法根老師在教學《軍神》時思路：從“人”切入到“軍人”，再到“軍神”。而從“軍人”到“軍神”的環(huán)節(jié)大致如下：①與普通軍人不一樣的地方②難道不痛嗎？從難寫語言看出他痛？參照這一教學設計，我對本文的教學構思如下：從“碑”切入到“豐碑”的意思到文中“豐碑”的含義。教學目標：自主閱讀，了解課文主要內容，學會“冰天雪地、狂風呼嘯”等詞語。年代，你想到了哪些人也像軍需處長一樣，成為你心中的豐碑。黃繼光劉胡蘭等五、作業(yè)：課后去找一找這些英雄故事來讀一讀。板書設計：豐碑舍己為人的精神第三篇：心中的豐碑教學設計心中的豐碑第二課時教學目標、進一步感知任長霞的光輝形象。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/11﹡精品文檔﹡年僅四十歲，連一句遺言也來不及留下，面對長霞的逝去，咱們的馮大爹、韓大媽、春雨是怎樣的反應？輕聲讀課文，找一找、課文中那句寫到了馮大爹的反應？課件出示：真是難于讓人相信的噩耗，馮大爹痛哭不已：“、你從這兩句中感受到了什么？。哪個字鉆入了你的眼中讓你感受到這種心情？。你能試著讀一讀嗎？生讀、師評、全班齊讀。、為什么長霞的去世讓馮大爹如此的悲痛？。從中你體會到長霞是一位怎樣的人？、這是一位多么厲害多么關心人們的局長??！在馮大爹心中長霞就像什么一樣保護、關心著人們？板書：門神、福字。所以在人們的心目中她是一位！板書：好局長、這樣好的局長就如此悄然而去了，叫馮大爹怎么接受的了呢？所以他。心中的門神、心頭的福字就這樣的去世了，教咱們的馮大爹怎么能夠不傷心呢？他痛哭不已的喊道。師評年，可她的事跡、精神卻永遠活在我們心中。人民為她豎立了一座，她是所有人永不褪色的。四、擴展延伸同學們，老師帶你們一起到任局長的墓前拜祭她的英靈2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/11﹡精品文檔﹡你們有什么想說的嗎？請你以“任局長，我想對你說：”為開頭。五、布置作業(yè)請同學們把想對任局長說的話寫在日記本上。六、板書設計：門神、福字 ——好局長任長霞親閨女———好女兒心中的豐碑任媽媽 ————好公仆《心中豐碑》教學反思教育本身就意味著：“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果一種教育未能觸及到一種靈魂，未能引起人深處的變革，它就不成為教育?！苯處熢趯W習語言的同時，把學生的靈魂牽引到至善、至美、至高的語文教學，是我們所應當追求的目標。《心中的豐碑》中語言生動感人，字里行間處處體現(xiàn)著任長霞全心全意為人們服務的精神。學習本課，應使學生通過感悟任長霞光輝形象樹立正義感，學會關心他人，讓他們的精神世界受到熏陶。從這點來第四篇：豐碑教學設計《豐碑》教學設計教學目標：、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三個自2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/11﹡精品文檔﹡然段。、理解課文內容，能說出“豐碑”代表的含義。、學習紅軍將士毫不利己、專門利人的精神，體會紅軍官兵之間的深厚情感。教學重、難點：、理解課文中含義深刻的句子，如他變成了一座晶瑩的豐碑、如果勝利不屬于這樣的隊伍，還屬于誰呢？2 、有感情地朗讀課文，體會將軍感情的變化。 教學過程：一、談話導入同學們，我們今天能坐在寬敞明亮的無憂無慮地教室里學習，是多么幸福啊！可是你們知道嗎，為了我們今天的幸福生活，為了新中國的誕生，有多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天我們就來學習第10課《豐碑》去聆聽紅軍長征途中發(fā)生的一個感人肺腑的故事吧！二、初讀感知、自由朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。、默讀課文，思考課文寫了一件什么事？三、細讀體會、在生匯報的基礎上追問：老戰(zhàn)士為什么會被凍僵，當時的環(huán)境怎么樣？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)5/11﹡精品文檔﹡、環(huán)境如此惡劣，而紅軍隊伍的裝備又很差，如果你是這支隊伍的將軍，你會擔心什么？是啊，面對這樣嚴峻的考驗，將軍怎能不疑慮重重呢？、然而將軍擔心的事還是發(fā)生了，隊伍忽然放慢了行軍速度，發(fā)生了什么事呢？、凍死了一個怎樣的人？老戰(zhàn)士在如此惡劣的環(huán)境中被凍死了，如果你就是將軍，面對自己的戰(zhàn)士被凍死時，你會有怎樣的心情？、將軍面對這一幕時，有怎樣的表現(xiàn)？、指導朗讀現(xiàn)在你就是這位發(fā)怒的將軍，帶著你的感情讀一讀這兩自然段。、從將軍的語言中你體出了將軍因什么而憤怒嗎？、讓我們一起當這位怒不可遏的將軍好嗎？、這時候，有人小聲告訴將軍“他就是軍需處長??”你知道軍需處長是做什么的嗎？他為什么會被凍僵呢？軍需處長為什么會穿得這么單薄，他不知道自己可能會被凍死嗎？他為什么十分鎮(zhèn)定、十分安詳？下面請同學們想象在軍需處長死之前可能發(fā)生了哪些事？過渡：想到這些，將軍愣住了、此時你覺得將軍還是憤怒的嗎？從哪些地方看出來？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)6/11﹡精品文檔﹡是啊，這樣可敬的軍需處長，把生的希望給了別人，而自己卻如此坦然地面對死亡，誰能不為之感動呢？如果你也被感動了，并且您愿意把這份感動傳遞給更多的人，請你站起來再讀這一段，可以加上動作。將軍這一個莊嚴的軍禮中包含著什么？過渡：風更狂了，那是狂風在為軍需處長唱贊歌；雪更大了，那是紛飛的大雪為軍需處長送行來了，大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。同學們知道碑是什么嗎？課文為什么說：他變成了一座晶瑩的豐碑？這里的“豐碑”指的是什么？、課文學到這里，讓我們再回想一下文章的開頭，將軍在這樣惡劣的環(huán)境中思索：這支裝備很差的隊伍能否經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗？你認為將軍找到答案了嗎？這是一個反問句，“這樣的隊伍”指的是怎樣的隊伍？、練習背誦四、拓展思維訓練學到這，老師的心情久久不能平靜，你們是否也和我一樣呢？ 假如你是紅軍戰(zhàn)士，這時你最想對軍需處長說什么話來表達你此時的心情？請同學們在課本的插圖下題上一兩句碑文第五篇：《豐碑》教學設計《豐碑》教學設計2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)7/11﹡精品文檔﹡長鋪中心小學張麗華這篇精讀課文以將軍感情的發(fā)展為線索，敘述了在風雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長毫不利己、專門利人的高貴品質。葉瀾教授指出：“要從生命的高度、用動態(tài)生成的觀點看課堂教學?！彪S著新課程改革的深入，語文課堂的動態(tài)生成越來越受到關注。通過合理的預設，讓學生充分地朗讀，與文本進行對話，在民主、和諧的對話氛圍中，一步步走進文本，深入文本，從人物的神態(tài)、動作中體會人物的內心活動及情感變化，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。以期用預設去促進生成，高效地培育學生的語文素養(yǎng)。知識技能目標：學會本課13個生字，正確讀寫并理解新詞，能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。正確理解“豐碑”的含義，學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法。過程方法目標：以學定教，順學而導，根據(jù)學生閱讀體驗和反饋信息，隨時調整板塊順序，通過創(chuàng)設情境、朗讀、表達等方式來培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。情感態(tài)度價值觀目標：體會課文所表達的深刻的思想感情，從軍需處長的崇高品質中受到感染和教育。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)8/11﹡精品文檔﹡、從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、衣著中，感受軍需處長的崇高精神，理解“豐碑”的含義。、從將軍語言、神態(tài)的變化，了解將軍的內心活動，體會將軍對戰(zhàn)士的關心和對軍需處長的崇敬之情。第一課時、學會本課13個生字，正確讀寫詞語：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、晶瑩、豐碑”等。、把課文讀通，整體感知課文寫了一個什么故事。、交流收集的資料，了解長征。第二課時、理解“豐碑”的含義，弄清“這樣的隊伍”必勝的原因。感受軍需處長一心為公、舍己為人的崇高精神；體會將軍對戰(zhàn)士的關心和對軍需處長的崇敬之情，受到良好的革命傳統(tǒng)教育。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。板塊一：創(chuàng)設情境，引出“這樣的隊伍”聽歌曲《過雪山草地》引出句子，質疑問難 出示關鍵句：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？板塊二：自主研讀，感悟“這樣的隊伍”感悟一心為公、舍己為人的軍需處長、自由讀課文，畫出文中令你感動的有關描寫軍需處2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)9/11﹡精品文檔﹡長的語句，并寫出批注。2 、交流讀書收獲與感受。 3、有感情地朗讀第七自然段。4、引讀，小結。感悟關心戰(zhàn)士、敬仰軍需處長的將軍、用自己喜歡的方式讀課文，理清將軍感情變化的線索。、分角色朗讀，體會將軍復雜的內心。、引導想象。4、引讀，小結。5、總結必勝的原因。板塊三：個性表達，升華“這樣的隊伍