2019-2020學(xué)年廣東省中山市第一高一上學(xué)期第二次段考語文試題 Word版含解析

廣東省中山市第一2019-2020學(xué)年高一級第一學(xué)期第二次段考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀文章，完成各題。習(xí)近平總書記提出的“不忘本來、吸收外來、面向未來”重要論述，揭示了新時代中國精神構(gòu)筑的科學(xué)時空觀，深入挖掘其理論內(nèi)涵和時代價值，有著重要現(xiàn)實意義?！安煌緛怼笔侵袊駱?gòu)筑的“戰(zhàn)略指引”?！安煌緛怼?，要“不忘”我國發(fā)展新的歷史方位?！敖?jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代”，這是黨的十九大報告作出的重大判斷，精辟概括并科學(xué)界定了我國發(fā)展新的歷史方位，具有里程碑式的劃時代意義。中國精神作為興國強國之魂，其構(gòu)筑不能忘記中國特色社會主義事業(yè)已進入強起來的新時代。改革開放40年來，我國的發(fā)展已經(jīng)取得了歷史性的進步。中國精神構(gòu)筑所需要的條件更加全面，更加堅實。我們中國經(jīng)歷了站起來的時代、富起來的時代，最終迎來了強起來的新時代?！拔胀鈦怼笔侵袊駱?gòu)筑的“空間指引”。任何國家進行建設(shè)都不可能關(guān)起門來。過去的中國曾在一段時期內(nèi)閉關(guān)鎖國，閉關(guān)鎖國必然導(dǎo)致國家落后，這已經(jīng)被歷史反復(fù)證明。中國的發(fā)展離不開世界，中國精神的發(fā)展也離不開與世界各民族的相互學(xué)習(xí)借鑒。中國精神的構(gòu)筑就是要樹立開放觀念、擺正文化心態(tài)并主動學(xué)習(xí)借鑒世界先進文化。傳入中國的外來文明是中國精神構(gòu)筑的有益滋養(yǎng)，同時也會沖擊中國精神的構(gòu)筑。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，伴隨著經(jīng)濟全球化的深入，包裝在文化產(chǎn)品中的西方價值觀在中國得到強勢傳播，造成中西方文化和價值觀念的沖突和矛盾，西方敵對勢力對我國思想文化的侵蝕和意識形態(tài)的滲透從未停止且日趨隱蔽，資本主義的腐朽思想和封建主義的殘余勢力在社會快速發(fā)展中滋生繁衍。這些都將對中國精神構(gòu)筑帶來長期的挑戰(zhàn)。中國的經(jīng)濟、文化及教育等領(lǐng)域越是開放，西方社會就越有可能通過各種途徑傳播其意識形態(tài)與價值觀念。因此，作為中華民族生存與發(fā)展的精神支柱的中國精神，越是吸收外來，就越要求我們更加堅持和弘揚中國精神的民族特色，積極回應(yīng)世界性挑戰(zhàn)和時代性挑戰(zhàn)，在相互較量中使自身立于不敗之地。在新時代，成就面前樹立強烈的憂患意識、戰(zhàn)略意識，任務(wù)面前樹立強烈的使命感和緊迫感，是我們提升中華文化的世界影響力、提升國家文化競爭力的必然選擇。“面向未來”是中國精神構(gòu)筑的“時間指引”。中國特色社會主義事業(yè)的光明前景與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存。這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族開創(chuàng)的一項前無古人的、毫無經(jīng)驗可循的、毫無既定模式可模仿的偉大事業(yè)，其最終實現(xiàn)必然要經(jīng)歷一個長期而又艱難的過程。從新中國的成立到改革開放40年，長期的團結(jié)奮斗和不懈探索，中國特色社會主義事業(yè)進入質(zhì)的提升階段和強起來的新時代。但是，國內(nèi)外依然存在許多困難與挑戰(zhàn)。因此，我們要更加清醒地認(rèn)識到，中國特色社會主義是一條長征路，難以預(yù)測的問題會很多，將要面臨的風(fēng)險會很多，將要應(yīng)對的挑戰(zhàn)會很大，將要承擔(dān)的任務(wù)會更重?！懊嫦蛭磥怼?，才能更好地發(fā)揮中國精神促進社會歷史發(fā)展的功能屬性。具體而言，其一，中國精神是凝聚中國力量的精神紐帶。在新時代，我國發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)都是前所未有的，尤其需要一種力量將中華兒女凝聚起來，匯聚成實現(xiàn)民族復(fù)興的強大力量。其二，中國精神是激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的精神動力。中國是一個大國，從大國到強國的飛躍必須創(chuàng)新創(chuàng)造，走出自己的發(fā)展道路，緊跟時代發(fā)展潮流。勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，為實現(xiàn)中國夢注入強大的精神動力。其三，中國精神是實現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的精神定力。當(dāng)前，我國發(fā)展的成就之大前所未有，困難、誘惑、干擾等更是前所未有。弘揚中國精神，可以增強民族自尊心和自信心，堅定不移地走自己的路。（摘自王兆云《中國精神的構(gòu)筑指引》，原載《人民論壇》2019年第3期，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.“不忘本來”，指不能忘記革命先烈創(chuàng)建共和國的時代，更不能忘記當(dāng)前的新時代。B.“吸收外來”不僅要有開放廣闊的世界視野，還要回應(yīng)思想文化領(lǐng)域的世界性挑戰(zhàn)。C.中國精神促進社會歷史發(fā)展的功能屬性的充分發(fā)揮，需要中國精神構(gòu)筑“面向未來”。D.不忘本來、吸收外來、面向未來這三個方面辯證統(tǒng)一于中國精神構(gòu)筑的實踐進程中。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章主體采用并列式結(jié)構(gòu)，闡述“不忘本來、吸收外來、面向未來”內(nèi)涵與價值。B.文章通過分析西方價值觀在我國的強勢傳播，論證了提升文化競爭力的重要性。C.文章論述“吸收外來”這一分論點時，橫向覽世界，縱向聯(lián)古今，有理有據(jù)有策略。D.尾段立足于“面向未來”，論證中國精神在新時代里的具體作用，增強了現(xiàn)實意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.西方社會通過我國的開放來傳播其價值觀念，因此我們要降低某些領(lǐng)域的開放程度。B.中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)，既要借鑒前人成功經(jīng)驗，也要主動學(xué)習(xí)借鑒世界文化。C.中國精神是我們的精神支柱，是實現(xiàn)中國夢的強大力量，更是遏制西方勢力的法寶。D.繁榮昌盛、和平安定的國家更需要堅如磐石的精神定力，這樣才會有更持久的發(fā)展?！敬鸢浮?.A2.B3.D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“指不能忘記革命先烈創(chuàng)建共和國的時代，更不能忘記當(dāng)前的新時代”錯誤。結(jié)合“‘忘本來’是中國精神構(gòu)筑的‘戰(zhàn)略指引’?！煌緛怼?，要‘不忘’我國發(fā)展新的歷史方位”分析可知，原文指“不忘”我國發(fā)展新的歷史方位。故選A。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。B項，“論證了提升文化競爭力的重要性”錯誤。結(jié)合“包裝在文化產(chǎn)品中的西方價值觀在中國得到強勢傳播，造成中西方文化和價值觀念的沖突和矛盾”“這些都將對中國精神構(gòu)筑帶來長期的挑戰(zhàn)”“要求我們更加堅持和弘揚中國精神的民族特色，積極回應(yīng)世界性挑戰(zhàn)和時代性挑戰(zhàn)，在相互較量中使自身立于不敗之地”等分析可知，論證了我們應(yīng)該怎么做，如何提升中華文化的世界影響力、提升國家文化競爭力等。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項，“因此我們要降低某些領(lǐng)域的開放程度”錯誤。結(jié)合“中國的經(jīng)濟、文化及教育等領(lǐng)域越是開放，西方社會就越有可能通過各種途徑傳播其意……在相互較量中使自身立于不敗之地”分析可知，“因此我們要降低某些領(lǐng)域的開放程度”推斷錯誤。B項，“既要借鑒前人成功經(jīng)驗”錯誤。結(jié)合“過去的中國曾在一段時期內(nèi)閉關(guān)鎖國，閉關(guān)鎖國必然導(dǎo)致國家落后，這已經(jīng)被歷史反復(fù)證明。中國的發(fā)展離不開世界，中國精神的發(fā)展也離不開與世界各民族的相互學(xué)習(xí)借鑒。中國精神的構(gòu)筑就是要樹立開放觀念、擺正文化心態(tài)并主動學(xué)習(xí)借鑒世界先進文化”分析，原文是說需要學(xué)習(xí)借鑒世界文化。C項，“更是遏制西方勢力的法寶”錯誤。結(jié)合文本最后一節(jié)內(nèi)容分析，“更是遏制西方勢力的法寶”于文無據(jù)。故選D。文學(xué)類文本閱讀十三、閱讀下面的文章，完成下列小題。身后那雙眼睛陳福玉①據(jù)母親講，我來到人世，是父親盼了多年盼來的驚喜，他簡直不敢相信自己有了兒子，左鄰右舍通知了一遍之后，竟擔(dān)心不是真的，又匆匆跑回家再看個虛實。那年，父親已滿48歲，是一個給日本人當(dāng)過苦力、在井下采了近30年煤的老采煤工了，父親當(dāng)年驚喜的心情可想而知。②然而，從我懂事開始，卻不曾記得父親對我有過什么偏愛，母親打我，他往往非但不攔，還在一旁助陣：“狠打，打他個不懂事的東西?！崩锝M織種試驗田，不少家長都有意見，父親卻鼓勵：“去吧，干點活兒好，沒害處?！痹谖?5歲時，放暑假父親硬把我送到煤礦鐵道線替母親當(dāng)起了護線工。于是，我在內(nèi)心深處對父親產(chǎn)生了一種漠然的感覺。記得父親給我的唯一一次幫助，就是高中畢業(yè)那年冬天我要當(dāng)兵，母親堅決不同意，悄悄藏起了戶口本，父親卻偷偷把戶口本塞給我，對我說了句：“出去吃點苦，比在家里有出息。”③入伍后首次見到父親，是父親因缺鐵性貧血住進了醫(yī)院，我請了假回去看望。父親見到我來到床前，卻絲毫沒有高興的意思，反復(fù)追問是誰告訴了我，消瘦的臉上布滿了陰云，當(dāng)我揚揚自得地告訴父親我已到了團部當(dāng)兵時，父親卻極不贊賞地連連搖頭：“團部有什么好，要出息還得到那吃苦的地方去。”只過了兩天，我便被父親攆回了部隊。臨行，父親拉著我的手一再說：“別怕出力，到那鍛煉人的地方去！”說話時父親的手有些顫抖，他那蒼白的臉色和語重心長的神情好像定了格，一下子就深深地印在了我的腦海里。后來，我主動申請離開機關(guān)，回連隊當(dāng)了一名炮手。再后來，我由一名炮手當(dāng)上了副班長、班長，入了黨，并被保送上了軍校。這期間，我每次探親回家，父親都極少同我說更多的道理，我想幫家里干點家務(wù)，父親也不客氣，既不像母親那樣又阻又?jǐn)r，也不像我小時候那樣對我指指點點，只是每當(dāng)我干完了活兒，父親就不聲不響地把老白干燙好拿上桌，淡淡地告訴我：“喝點吧，男人長大了不能不喝點?！编従雍屯瑢W(xué)前來看我，夸我上了軍校、當(dāng)了軍官有出息，父親卻坐在一旁從來不搭話，好像說的全然與他無關(guān)。然而，每次我離家歸隊，父親卻一次又一次地囑咐我，“在外面別怕吃苦，別干那些不爭臉的事兒！”④于是，說不清從什么時候起，無論去干一件什么樣的事情，都好像有一雙父親的眼睛在我的身后看著我，對我的行為作著評判。⑤1995年農(nóng)歷正月初八這天，是我生命中難以忘懷的黑色日子。這天，我生活在黑龍江老家、已近80歲的父親在出門倒垃圾的路上因突發(fā)心臟病而去世。我趕到家中的時候，是父親遺體火化的前夜，我守在父親的遺體旁，看到父親的面容很安詳，他的手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子，在一只手背上，還留著劈柴留下的傷痕。頓時，我的心頭一酸，眼前涌起了父母多年來生活上可能遇到的許多艱辛。也就在這時，我的耳邊再次響起父母多次安慰我的話：“家里挺好，什么也不缺，生活得很舒心，你就在外面安心地干吧！”⑥送走了父親，我在一段時間里處于一種落寞的狀態(tài)，仿佛不再有父親的眼睛看著我如何進取了，我變得懈怠起來。突然有一天，我接到了家中老母親打來的，令我感到吃驚的是，一向只過問我生活的母親，完全改變了關(guān)注的內(nèi)容，越過以往的話題竟問起了我工作上有什么長進，這種轉(zhuǎn)變令我愕然，一時間，我無言以對，母親的語氣和聲調(diào)和父親是那樣的相似，瞬間里我感到透過母親的話語，父親的那雙眼睛還在身后緊緊地盯著我。盡管我岔開了母親的話題，卻一連數(shù)天睡不踏實，我想如果父親在天有靈，那雙眼睛一定正目不轉(zhuǎn)睛地看著我。很快，我又回到了原來的我。(選自《散文選刊·下半月》，有刪改)4.下列對這篇文章思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是()A.文章善用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物心理，開篇描寫父親“左鄰右舍通知了一遍之后，竟擔(dān)心不是真的，又匆匆跑回家再看個虛實”，凸顯了父親因為太高興了，以致于不敢相信的心理。B.父親老來得子，雖然當(dāng)時驚喜，但對兒子卻不溺愛甚至殘酷，第②③兩段中父親的做法和態(tài)度致使作者在內(nèi)心深處對父親產(chǎn)生了一種漠然的感覺。C.當(dāng)上副班長、班長，入了黨，考上軍校、當(dāng)上軍官，作者每一步的成長、進步都源于父親的一雙眼睛在自己的身后看著自己，對自己的行為作著客觀的評判。D.文章語言平實，感情真摯，以“身后那雙眼睛”為線索，結(jié)構(gòu)全文，刻畫出了平凡而又典型的父親的形象，同時也表達(dá)出了作者對父親的深深的懷念之情。5.為什么“鄰居和同學(xué)前來看我，夸我上了軍校、當(dāng)了軍官有出息，父親卻坐在一旁從來不搭話，好像說的全然與他無關(guān)?！笔钦娴娜慌c他無關(guān)嗎？請簡要分析。6.“我守在父親的遺體旁，看到父親的面容很安詳，他的手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子，在一只手背上，還留著劈柴留下的傷痕?！闭埡喴治鲞@一細(xì)節(jié)在文中的作用?！敬鸢浮?.B5.不是真的全然與他無關(guān)。①在自己成長的道路上，父親總是不斷地激勵自己，但取得成績時，父親卻從不用言語夸贊；②父親以這種沉默的方式激勵我不斷前進；③父親其實在沉默中肯定了我的進步，每次我離家歸隊，父親囑咐我，“在外面別怕吃苦，別干那些不爭臉的事兒！”，說明我的“出息”，在父親眼里是“爭臉的事兒”。(意思接近即可)6.①“手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子，在一只手背上，還留著劈柴留下的傷痕”，體現(xiàn)出父親作為勞動人民的身份及辛苦、勞碌的一生。②盡管兩個老人在生活上可能遇到許多艱辛，但從不給在外的兒子添麻煩，可以體現(xiàn)出父親對兒子工作事業(yè)的支持。③兒子對父親仔細(xì)地端詳，發(fā)現(xiàn)父親受傷的手，體會到了父親一生的艱辛，表現(xiàn)了兒子對父親的理解和愛。(意思接近即可)【解析】【4題詳解】試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項具體分析。仔細(xì)閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。B項，“作者在內(nèi)心深處對父親產(chǎn)生了一種漠然的感覺”是在15歲還年少的時候，而非后來所有的事情?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。能力層級為鑒賞評價D。理解句子的含義，要通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，遵循“句不離段，段不離篇”的原則。結(jié)合上下文或文章著力要表達(dá)的主旨來分析。鄰居和同學(xué)夸我“好像說的全然與他無關(guān)”，“好像”一詞就表明并不是真的與他無關(guān)。聯(lián)系關(guān)鍵句“別怕出力，到那鍛煉人的地方去”，可以看出父親希望我有出息；“從來不搭話”是因為父親鼓勵我前行，但從不當(dāng)面稱贊；“別怕吃苦，別干那些不爭臉的事兒！”表明了父親雖未當(dāng)面搭話，但在沉默中肯定了我。【6題詳解】試題分析：本題考查這生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級為分析綜合C?！凹?xì)節(jié)描寫的作用，可以從所寫的細(xì)節(jié)入手分析，該細(xì)節(jié)對于所描寫的主體有什么作用，能表現(xiàn)描寫主體的什么特點或者品質(zhì)精神，能表達(dá)什么情感態(tài)度。根據(jù)“他的手上裂滿了細(xì)細(xì)的小口子”“還留著劈柴留下的傷痕”，可以看出父親生活的艱辛，還可以看出父親不給兒子添麻煩，支持兒子的事業(yè)。結(jié)合下文的內(nèi)容可知，父親生活雖然艱辛，但從來報喜不報憂，體現(xiàn)了他對兒子工作的支持，作者字里行間表達(dá)了對父愛的理解。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起曰:“起之為人，猜忍人也。其少時，鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！濒斁芍?，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰:“吳起何如人哉?”李克曰:“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也?！庇谑俏何暮钜詾閷?，擊秦，拔五城。起之為將，臥不設(shè)席，行不騎乘，與士卒分勞苦。文侯以吳起善用兵，乃以為西河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰:“美哉乎山河之固，此魏國之寶也!”起對曰:“在德不在險。若君不修德，舟中之人盡為敵國也。”武侯曰:“善。”田文既死，公叔為相，尚魏公主，而害吳起，因謂武侯曰:“夫吳起賢人也，臣竊恐起之無留心也。試延以公主，以此卜之。”吳起果辭魏武侯，武侯疑之而弗信也。吳起懼得罪，遂去，即之楚。楚悼王素聞起賢，至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。要在強兵，破馳說之言縱橫者。故楚之貴戚盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。太史公曰：世俗所稱師旅，皆道吳起《兵法》，世多有，故弗論，論其行事所施設(shè)者，語曰:“能行之者未必能言，能言之者未必能行?！眳瞧鹫f武侯以形勢不如德，然行之于楚，以刻暴少恩亡其軀。悲夫!(節(jié)選自《史記·吳起列傳》有刪節(jié))7.對下列各句中加點詞語的解釋，正確的一項是①魯欲將吳起將：將領(lǐng)，名詞活用為動詞，任命……為；②以明不與齊也與：親近，攀附；③明法審令，捐不急之官捐：捐助，資助；④越國以鄙遠(yuǎn)鄙：偏遠(yuǎn)；⑤乃令張良留謝謝：謝罪；⑥沛公則置車騎置：棄置A.①③⑥ B.①④⑤ C.①②③ D.①②⑥8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.吳起走之王尸而伏之/行李之往來B.且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)/項王按劍而跽曰C.不如因善厚遇之/因擊沛公于坐D.佚之狐言于鄭伯曰/長于臣9.下列文言句式與例句句式相同的一項是例句：太子及賓客知其事者A.美哉乎山河之固 B.廢公族疏遠(yuǎn)者C.大王來何操 D.吳起說武侯以形勢不如德10.下面有關(guān)文化常識的表述，錯誤的一項是A.師旅是古代軍隊的編制單位，"五百人為旅，五旅為師"，后因之而泛以指軍隊。B.九賓是古代外交上的隆重禮儀，即君王接見外國使者時，由九個招待官員依次傳接引來賓上殿。C.“太史公”是西漢武帝時期設(shè)立的官職名稱。位在丞相上，是我國古代官方史料的專職記錄者。漢宣帝時期把太史公降為太史令，其職權(quán)也大大削弱，僅僅行文書而已。最著名的太史公就是《史記》的作者司馬遷。D.商周時期天子及諸侯的長子稱太子或世子。自漢朝開始只有法定繼承人才能稱太子或皇太子，通常依然由皇長子充任，地位僅次于皇帝，擁有類似于朝廷的東宮，所以，東宮常常就成為太子的代稱。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.為了消除魯君的疑慮，吳起忍痛割愛，殺掉了齊國的妻子，這為一度的輝煌奠定了基礎(chǔ)。B.吳起能被魏文侯信任，既是因為李克客觀地評價、沒有借機陷害他，也由于他確實有杰出的軍事才能。C.吳起在楚國擔(dān)任相職，申明法度，賞罰分明，裁減閑職，廢除部分貴族爵位，觸犯了王室大臣的利益，最終招致殺身大禍。D.太史公借俗語“能做的人未必能說，能說的人未必能做”，對吳起的為人做了一個比較客觀的評價。12.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)夫吳起賢人也，臣竊恐起之無留心也。試延以公主，以此卜之。(2)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(3)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?！敬鸢浮?.D8.C9.B10.D11.A12.（1）吳起是個賢能的人，我私下?lián)膮瞧饹]有長期留在魏國的打算。請用下嫁公主這個方法試探他，用這個辦法能推斷他的想法。（2）之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊進入和意外的變故。（3）如果滅掉鄭國對您有好處，那就冒昧地拿（亡鄭）這件事來麻煩您。【解析】【7題詳解】本題考查對文言文的實詞的理解能力。解答此題時需要根據(jù)加點字所在句子的句意進行分析。③“明法審令，捐不急之官”意思是：依法辦事，令出必行，淘汰并裁減無關(guān)緊要的官員?！熬琛保脺p，除去。④“越國以鄙遠(yuǎn)”意思是：越過晉國把遠(yuǎn)離秦國的鄭國作為邊境?！氨伞?，名詞活用為意動詞，把……當(dāng)作邊邑；⑤“乃令張良留謝”，就讓張良留下來代為辭別?！爸x”，辭謝，辭別道歉。故選D?！?題詳解】本題考查虛詞的意義和用法．解答此題時，要結(jié)合加點虛詞的意義和用法以及句子的意思進行辨析。注意審題：意義和用法相同的一組。第一個“之”，到，第二個“之”，主謂之間。用法不同，意義不同。都用作連詞，第一個“而”假設(shè)關(guān)系，第二個“而”修飾關(guān)系。意義不一樣。都用作介詞，第一個“因”意思是趁此，第二個“因”的意思是趁機。意義一樣。都用作介詞，第一個“于”意思是對。第二個“于”意思是比。意義不一樣。故選C。【9題詳解】本題考查文言文特殊句式。解答此題時需要了解文言文常見的幾種句式，以及辨別特殊句式的方法。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置”。定語后置1、“之…者…”為標(biāo)志，即“中心詞+之+后置定語+者”的形式。如：“馬之千里者?！保ā恶R說》）2、“中心詞+后置定語+者”，如：“求人可使報秦者，未得。”（《史記．廉頗藺相如列傳》）3、中心詞+數(shù)量詞。如：⑴“聞道百”（莊子《秋水》）⑵“鑄以為金人十二”（《過秦論》）4、“中心詞+之+后置定語”，例如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強。”（《勸學(xué)》）例句“太子及賓客知其事者”是定語后置句，正常語序為“太子及知其事者賓客”主謂倒裝，正常語序為“山河之固美哉乎”B項，定語后置，正常語序為“廢疏遠(yuǎn)者公族”C項，賓語前置，正常語序為“大王來操何”D項，介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語序為“吳起以形勢不如德說武侯”故選B。【10題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，“長子”錯誤。均改為“嫡長子”。故選D。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項”。A項，文中沒有“忍痛割愛”的信息，屬于無中生有，文中只是說“吳起于是欲就名，遂殺其妻”。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1)留心，留在魏國的打算；延，邀請，這里譯作“下嫁公主”；卜，推斷，測試；(2)“出入”，偏義復(fù)詞，偏在“入”；非常，古今異義，意外變故；（3）亡，使……滅亡，滅掉；“敢以煩執(zhí)事”省略句式，應(yīng)為“敢以之煩執(zhí)事”。【點睛】參考譯文：吳起是衛(wèi)國人，善于用兵。齊國軍隊攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，因而魯君懷疑他。當(dāng)時，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來表明他不親附齊國。魯君終于任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有的人詆毀吳起說:“吳起為人，是猜疑殘忍的。他年輕的時候，同鄉(xiāng)鄰里的人笑話他，他就殺掉三十多個譏笑自己的人。魯君懷疑他，吳起就殺掉妻子來謀求將軍的職位。魯國是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龖岩蓞瞧?，疏遠(yuǎn)了吳起。這時，吳起聽說魏國文侯賢明，想去事奉他。文侯問李克說:“吳起這個人怎么樣啊?”李克回答說:“吳起貪戀成名而愛好女色，然而要帶兵打仗，就是司馬穰苴也超不過他?！庇谑俏何暮罹腿斡盟麨橹鲗?，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，和士兵們同甘共苦。魏文侯因為吳起善于用兵打仗，就任命他擔(dān)任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說:“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶啊!”吳起回答說:“國家政權(quán)的穩(wěn)固，在于施德于民，而不在于地理形勢的險要。如果您不施恩德，即便同乘一條船的人也會變成您的仇敵啊!”武侯回答說:“講的好?！碧镂乃篮螅宄鋈螄?，娶了魏君的女兒，卻嫉妒吳起，找機會先對武侯說:“吳起是個賢能的人，我私下?lián)膮瞧饹]有長期留在魏國的打算。請用下嫁公主的辦法試探他，用這個辦法能推斷他的想法?！眳瞧鸸煌裱灾x絕了魏武侯。武侯懷疑吳起，也就不再信任他。吳起怕招來災(zāi)禍，于是離開魏國，隨即就到楚國去了。楚悼王一向就聽說吳起賢能，剛到楚國就任命他為國相。他使法明確，依法辦事，令出必行，淘汰并裁減無關(guān)緊要的冗員，停止疏遠(yuǎn)王族的按例供給，來撫養(yǎng)戰(zhàn)土。致力于加強軍事力量，揭穿往來奔走的游說之客。因此楚國(被吳起停止供給的疏遠(yuǎn))王族都想謀害吳起。等悼王一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸體上。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。太史公說:社會上稱道軍旅戰(zhàn)法的人，無不稱道《孫子》十三篇和吳起的《兵法》，這兩部書，社會上流傳很廣，所以我不加論述，只評論他們生平行事所涉及到的情況。俗話說:“能做的未必能說，能說的未必能做。”吳起向魏武侯講憑借地理形勢的險要，不如給人民施以恩德的道理，然而一到楚國執(zhí)政卻因為刻薄、暴戾、少恩葬送了自己的生命?？蓢@啊!古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。遣興杜甫我今日夜憂，諸弟各異方。不知死與生，何況道路長。避寇一分散，饑寒永相望。豈無柴門歸，欲出畏虎狼。仰看云中雁，禽鳥亦有行。13.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首句的“憂”字總領(lǐng)全詩，其余各句或敘事或議論，都在抒發(fā)詩人內(nèi)心的憂傷。B.“何況道路長”是說詩人與家鄉(xiāng)因為距離遠(yuǎn)而不能歸鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情、難歸之悲溢于言表。C.“豈無”兩句表明詩人雖有家可歸，但因“虎狼”當(dāng)?shù)蓝丶覠o望的無奈心情。D.本詩通過抒寫詩人自己在亂世中對親情的特殊感受，來反映當(dāng)時殘酷的社會現(xiàn)實。14.詩的第一句是“我今日夜憂”，詩人“日夜憂”的有哪些呢？請結(jié)合詩句作簡要概括?！敬鸢浮?3.B14.①兄弟分散，無法相見，不知死生。②饑寒交迫，度日艱難。③天下大亂，盜寇橫行，無法安定地生活。【解析】【13題詳解】本題考查對詩歌的理解和賞析能力。解答此題需要充分理解詩文含義，在此基礎(chǔ)上對比選項進行逐個分析。B項，錯在“詩人與家鄉(xiāng)因為距離遠(yuǎn)而不能歸鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情、難歸之悲溢于言表”，這句詩是說兄弟分散，不知都流落在何方，所謂“道路長”是說兄弟間相距的道路長，并不是說詩人與家鄉(xiāng)的距離遠(yuǎn)。故選B?！?4題詳解】本題主要考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，評價作者情感態(tài)度的能力。解答此題需要充分理解詩文的內(nèi)容及含義，然后結(jié)合題干的要求作答。詩人日夜憂的內(nèi)容，首聯(lián)“我今日夜優(yōu)，諸弟各異方”說明憂的原因之一是諸弟分散。五、六兩句“避寇一分散，饑寒永相望”表明盜寇橫行，詩人兄弟離散，詩人自己饑寒交迫?！坝鑫坊⒗恰北砻鳟?dāng)時天下大亂，虎狼當(dāng)?shù)?。這些應(yīng)該都是詩人“日夜憂”的內(nèi)容。名篇名句默寫15.補寫出下列句子中空缺部分。(1)___________，萬鐘于我何加焉！《魚我所欲焉》(2)___________，洪波涌起?！队^滄?！?3)在《阿房宮賦》中，杜牧批判秦統(tǒng)治者窮奢極欲，用“__________，__________?！眱删浣衣镀浏偪衤訆Z財富和大肆揮霍的暴行。(4)屈原《離騷》中“__________，__________?！眱删鋵懸院扇~蓮花為衣裙，運用了象征手法，表現(xiàn)他追求高潔品質(zhì)，不被世俗所污的情趣。(5)陶淵明《飲酒》（其五）中的“____________，_________?！卑涤谩肚f子》“言者所以在意，得意而忘言”兩句，表現(xiàn)了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形?！敬鸢浮?1).萬鐘則不辯禮義而受之(2).秋風(fēng)蕭瑟(3).奈何取之盡錙銖(4).用之如泥沙(5).制芰荷以為衣兮(6).集芙蓉以為裳(7).此中有真意(8).欲辨已忘言【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：辯、受、蕭瑟、錙銖、芰荷、兮、裳、辨。三、語言文字運用16.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是①去年畢業(yè)典禮上你送我的徽章我敝帚自珍,一直保存著,這是我倆三年友誼的象征。②2013年2月12日，朝鮮悍然進行了第三次核試驗引發(fā)了國際社會廣泛關(guān)注，日、韓、美做出緊急應(yīng)對，致使半島局勢陷入不絕如縷的境地。③第一天學(xué)習(xí)武術(shù)操大家做得都不怎么樣,一套操做下來,只有小劉還差強人意。④王立群教授用歷史唯物主義的觀點分析漢初歷史，可謂高屋建瓴、深入淺出，得到了學(xué)術(shù)界同仁的一致好評。⑤真實案件改編，戲骨同臺飆戲，劇情撲朔迷離，節(jié)奏酣暢淋漓……《破冰行動》從立項起就備受關(guān)注，最后的呈現(xiàn)也不孚眾望。⑥國家“一帶一路”戰(zhàn)略實施，給古絲綢之路的沿線城市帶來了活力，很多城市對未來躊躇滿志，躍躍欲試。A.①②③ B.②④⑤ C.③⑤⑥ D.①⑤⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題，需要做到以下幾點，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。①敝帚自珍:比喻自已的東西即使不好也很愛惜。不能用于別人的饋贈，對象錯誤，使用錯誤；②不絕如縷：也說不絕若線。只有一根細(xì)線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急。也形容聲音微弱悠長。根據(jù)句意，半島局勢陷入危急境地，使用正確。③差強人意:指尚能使人滿意。差:大致,比較。句中說“武術(shù)體操大家做的都不好，只有小劉還能使人滿意”符合語境。使用正確。④高屋建瓴：在高屋的頂上把瓶子中的水倒下來。比喻居高臨下、不可阻擋的有利形勢?，F(xiàn)指對事物把握全面，了解透徹。符合句意，使用正確。⑤不孚眾望：不能使大家信服，不合乎大家的希望。句中指“《破冰行動》從立項起就備受關(guān)注，最后的呈現(xiàn)”也很好，故應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。不負(fù)眾望：不辜負(fù)眾人的期望。⑥躊躇滿志：形容對自己取得的成就心滿意足。句中是指“對未來”并不是“對取得的成就”，使用錯誤。故選D。17.下列各句中沒有語病的一句是A.“保護母親河”活動的舉辦者認(rèn)為，要讓環(huán)保理念進入生活，關(guān)鍵在于能否建設(shè)好綠色隊伍和綠色基地。B.3月22日，斯特恩正式向法庭提起訴訟，狀告伯克爾、《紐約每日新聞》報、克林頓夫婦對他進行人身攻擊，阻撓他在《紐約郵報》上發(fā)布不利于他們的消息。C.通過舉辦“七彩云南夏令營”“七彩云南野外科學(xué)考察”等活動，讓青少年在大自然中培養(yǎng)了環(huán)保意識。D.調(diào)查表明，此次受訪者中30℅的青年都有自己的創(chuàng)業(yè)愿望，但付諸于行動的只有1℅。專家分析認(rèn)為，青年創(chuàng)業(yè)缺乏一條引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的“綠色通道”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，A項，搭配不當(dāng)，“要讓環(huán)保理念進入生活，關(guān)鍵在于能否建設(shè)好綠色隊伍和綠色基地”，“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)，去掉“能否”。C項，成分殘缺，“通過舉辦‘七彩云南夏令營’‘七彩云南野外科學(xué)考察’等活動，讓”，介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語，去掉“通過”或“讓”。D項，成分贅余，“但付諸于行動的”，“諸”相當(dāng)于“之于”，應(yīng)去掉“付諸于”中的“于”。故選B。18.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┲袊囆g(shù)家欣賞自然，有非常明顯的群體特點。_______，_______。_______，_______，_______，陶潛的“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬”句最能代表這種態(tài)度。①覺得彼此尚能默契相安②中國人對待自然是用樂天知足的態(tài)度③但不甚濃厚④所以引以為快⑤中國人“自然”的觀念中雖偶雜有道家的神秘主義A.②③④⑤① B.②①⑤③④C.⑤③②①④ D.⑤③②④①【答案】⑤③②①④【解析】【詳解】試題分析：該題考查語言表達(dá)連貫。解答連貫類題目時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸納，先在小范圍排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。文段主要闡明：中國人對待自然是用樂天知足的態(tài)度．⑤③因“雖…但…”緊密相連；①②④談“知足常樂”，②引領(lǐng)下文陳述對象“中國人”，①④構(gòu)成因果關(guān)系，三者順序為②①④；②的“樂天知足的態(tài)度”和后文銜接緊密．故正確排序為：⑤③②①④?！军c睛】做排序題的基本思路是：通讀全題語句，明確題目要求；試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段；把連好的語段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡述為通讀——試排——連讀——微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有：確保話題一致性，把同一話題語句排起來；確定句子間的合理順序性，或按時間，或按空間，或按邏輯推理；確證句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意關(guān)聯(lián)詞語和總括性的詞語；確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。19.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①______________。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②________________，有時會帶來某些災(zāi)害。所以，人們會利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③___________________?！敬鸢浮渴纠孩俣疫€影響著人類的活動②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻姊凼顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展【解析】試題分析：本題考查學(xué)生補寫句子的能力。解題時，要縱觀整個語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關(guān)提示，進行準(zhǔn)確補寫，使整段文字語意連貫。第一處，前面說“不僅……”，后面自然是“而且……”，具體的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合橫線后面的句子內(nèi)容填寫；第二處，“但是”表示轉(zhuǎn)折，前面是說為人類造福，后面自然是說利用不當(dāng)給人類帶來的影響；第三處，是橫線前面這樣做的目的。本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。題中這段話前后句有很強的邏輯關(guān)系，考生由上下文推測答案。答題是注意句式要一致?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。20.下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字?！敬鸢浮勘敬未河稳喾譃?個小組，以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；各組拿出美食進行班級評比，并參加游藝活動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明。解答本題首先要審題，把春游活動構(gòu)思框架轉(zhuǎn)化為一段話，要分析圖表信息間的關(guān)系。本圖表是“樹”形結(jié)構(gòu)，要從下面開始分析，本次春游全班分為5個小組。然后再分析左分支內(nèi)容：以組為單位準(zhǔn)備所需物品，要求人人參與，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。最后再分析右分支內(nèi)容：各組拿出美食進行班級評比，并參加游藝活動。信息概括要全面，表述要準(zhǔn)確，語言要聯(lián)貫，要注意字?jǐn)?shù)要求。四、寫作21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍(lán)教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀……從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。”人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中的筆描繪出屬于自己的色彩。請以“為生命著色”為題，寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮繛樯亲约旱漠嫲?，為什么要依賴別人著色！--題記人一出生，便如白紙，生機盎然，傲對來世。隨著歲月流逝，光陰輪轉(zhuǎn)，白紙上會留下點點痕跡，紅的，黃的，藍(lán)的，白的抑或是春的萬紫千紅夏的濃蔭綠樹秋的金黃世界還是冬的潔白剔透。人生，恰似一幅畫，畫的色彩全由你自己掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如紅色燦爛明艷…白，如東坡?！鞍驯K臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄，一蓑風(fēng)雨平生任，踏雪飛鴻“。東坡的一生極為坎坷，仕途的偃蹇，愛情的曲折，輾轉(zhuǎn)的勞累與奔波。多少次，他的心里