部編七年級(jí)語(yǔ)文閱讀答題技巧(精華版)

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1.標(biāo)題作用：

（1）是全文的線索，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展

（2）總結(jié)文章內(nèi)容

（3）點(diǎn)明主旨（突出主題）

（4）形式新穎，吸引讀者

2.動(dòng)詞明白：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅……的場(chǎng)景），反映了人物……的心情

3.句子分析：

（1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果

（2）分析：修辭+修辭作用

例題：請(qǐng)咨詢文中劃線部分用了怎么樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎么樣的心情？

比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……

擬人：把XX擬人化（或給予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……（或描繪出……的畫(huà)面，寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)）

排比：使句式更整齊，氣魄更強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點(diǎn)

反咨詢：那個(gè)反咨詢句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）……的感情

設(shè)咨詢：開(kāi)頭浮現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

文中或結(jié)尾浮現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的咨詢題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了啥感情或特點(diǎn)

引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了講明……）”

引用故事，神話傳奇，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”

4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

例題：請(qǐng)咨詢這題用了怎么樣的寫(xiě)作手法，讀文章有何好處（意義）？

（1）對(duì)照，作用：XX和XX形成鮮亮對(duì)照，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

（3）伏筆，作用：對(duì)將要浮現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)進(jìn)展作鋪墊

（4）照顧，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮亮，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

（8）托物言志：

（9）借景抒情：

5.某段起啥作用：

（1）開(kāi)頭，作用：

G、引起下文

H、B、點(diǎn)明所要描寫(xiě)的對(duì)象

I、C、照顧文章標(biāo)題

J、D、設(shè)置懸念，吸引讀者

K、E、為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆

L、（2）此段在文中，作用：

D、承上啟下的過(guò)渡作用

E、B、為情節(jié)進(jìn)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展

F、（3）結(jié)尾，作用：

A、總結(jié)全文

B、揭示文章主旨

C、照顧前文

D、照顧題目

E、引人深思

6.文中畫(huà)線句、段運(yùn)用何種描寫(xiě)辦法，有何作用：

（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、內(nèi)心、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫(xiě)

（2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）

（2）環(huán)境：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)渲染一種XX的思想感情

7.用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章（或文段）內(nèi)容：誰(shuí)+干啥+結(jié)果如何樣

8.本文（某段）運(yùn)用啥表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、講明、抒情

9.簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然后、也、最終、此外……），這些詞語(yǔ)外頭的句子往往算是事物的特點(diǎn)。

語(yǔ)文答題的小技巧

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小講）；埋下伏筆（記敘文、小講）；設(shè)置懸念（小講）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小講）；深化主題（記敘文、小講）；照顧開(kāi)頭（議論文、記敘文、小講）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣魄、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3、設(shè)咨詢：引起讀者注意和考慮；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和考慮

4、對(duì)照：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

6、反咨詢：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

（三）句子含義的解答：

如此的題目，句子中往往有一具詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)照、借代、象征等表現(xiàn)辦法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，環(huán)繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自個(gè)兒的語(yǔ)言就能夠了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一具行嗎？為啥？

動(dòng)詞：不好。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不好。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞：如（如：都，大都，很惟獨(dú)等）：不好。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地講明了……的事情（表程度，表限制，表時(shí)刻，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)別符。

（注：有點(diǎn)是能夠換的，別要一律寫(xiě)別能換，要先搞清晰再寫(xiě)能別能哦?。?/p>

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為啥？

答：別能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律別一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，別能互換。（注：有點(diǎn)是能夠的，別要一律寫(xiě)別能，要先搞清晰再寫(xiě)能別能哦?。?/p>

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清晰（啥時(shí)刻、啥地方）啥人做啥事

格式：（時(shí)刻＋地方）＋人＋事。

2．講明文：回答清晰講明對(duì)象是啥，它的特點(diǎn)是啥，

格式：講明（介紹）＋講明對(duì)象＋講明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清晰議論的咨詢題是啥，作者的觀點(diǎn)怎么樣，

格式：用啥論證辦法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

語(yǔ)文答題公式及常見(jiàn)修辭辦法

一﹑修辭格與體味文章表達(dá)。

1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。

2﹑公式：①比喻：……采納了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采納了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。③夸張：……采納了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反咨詢：……采納了反咨詢的修辭手法，用反咨詢的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采納了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣魄。⑥對(duì)偶：……采納了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。

2、公式：……采納了插敘的寫(xiě)法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

三、歸納文章的中心。

公式：①寫(xiě)人為主：記敘了……稱贊了……表達(dá)了……②記事為主：記敘了……（批判了）歌頌了……表現(xiàn)了……③寫(xiě)景狀物：采納了……手法，借助……描寫(xiě)，稱贊了……抒發(fā)了……④游記：描寫(xiě)了……表達(dá)了……感情⑤議論文：文章論述了……闡明了……四、記敘的要素的作用。

公式：①時(shí)刻：以……的時(shí)刻為序（或線索）來(lái)寫(xiě)，使記敘的過(guò)程更清晰。②地方：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫(xiě)，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以……的事件來(lái)寫(xiě)，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮亮。④人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，推進(jìn)故情況節(jié)向前進(jìn)展。

五、描寫(xiě)手法的作用。

1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。

2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識(shí)：①外貌（肖像）描寫(xiě)的要緊作用算是顯示人物的性格特征

②語(yǔ)言描寫(xiě)的要緊作用算是表露人物感情，提示了人物心里世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的要緊作用算是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫(xiě)的要緊作用算是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫(xiě)了……的模樣，表現(xiàn)了……

語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……心里，表現(xiàn)了……

動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……

心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……

六、環(huán)境描寫(xiě)的作用。

1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。

2、公式：①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景XXX（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。

3……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。

七、仿寫(xiě)句子。

公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②弄清例句所采納的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）。

③讀知道例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

八、讀圖題。

公式：①分析畫(huà)面構(gòu)成要素?？辞迳现邢禄蜃笾杏腋饔猩?，畫(huà)面的主題詞或標(biāo)題是啥，畫(huà)面中的人物語(yǔ)言有啥。②給漫畫(huà)寫(xiě)題目的公式：題目+內(nèi)容+啟示。③結(jié)合畫(huà)面含義，講自個(gè)兒的看法或得到的啟發(fā)及提出自個(gè)兒的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)（寫(xiě)成1、2、3）④給畫(huà)面定標(biāo)題，要?jiǎng)e能離開(kāi)畫(huà)面含義或寓意。⑤講畫(huà)面的寓意，也算是看到A聯(lián)想到B，

A、B具有共性。

九、探索題。

公式：①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化事情，得出結(jié)論。③用一句話來(lái)概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來(lái)表達(dá)。④提出你的看法。

十、概括題。

公式：①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。②分析所給的語(yǔ)言材料，找出每則材料所說(shuō)現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。固然也能夠?qū)懗伞拔业陌l(fā)覺(jué)是1、2、3點(diǎn)”。③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。?

公式：

1、要能寫(xiě)出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。②寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。③寫(xiě)出相關(guān)章節(jié)的故情況節(jié)。④寫(xiě)出主人公姓名及著作名稱。⑤假如要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中挑選一具方面對(duì)文學(xué)名著舉行評(píng)點(diǎn)，最好思考人物形象上下手答題。

或建議時(shí)，

十一、名著閱讀。

公式：

2、要能寫(xiě)出名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的：

①人物特征性的語(yǔ)言。

②寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn)。

③寫(xiě)出相關(guān)章節(jié)的故情況節(jié)。④寫(xiě)出主人公姓名及著作名稱。

⑤假如要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作手法中挑選一具方面對(duì)文學(xué)名著舉行評(píng)點(diǎn)，最好思考人物形象上下手答題。

要具體寫(xiě)明1、2、3點(diǎn)。

十二、寫(xiě)信。

公式：①注意書(shū)信格式（開(kāi)頭稱謂頂格寫(xiě)，“此致”、“敬禮”的位置，寫(xiě)信人的署名，寫(xiě)清年月日）。②用簡(jiǎn)明的文字寫(xiě)明材料的事實(shí)。③表示祝福、希翼等的內(nèi)容放在書(shū)信內(nèi)容最終面。

十三、詩(shī)文佳句賞欣。

公式：①推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：……用運(yùn)的好，描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）……，十分形象、生動(dòng)、傳神。②從修辭格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。③從詩(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境（思想境地，包含的哲理）上來(lái)寫(xiě)，類(lèi)似于解釋詩(shī)句。

十四、講明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。

公式：①寫(xiě)明作者所日子的年代。②寫(xiě)明作者作品的特征。②結(jié)合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)講明特點(diǎn)。

十五、結(jié)合語(yǔ)境講加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特別含義。

公式：1、先解釋那個(gè)詞的本義。2、……描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）……3、……意思是……公式：1、先解釋那個(gè)詞的本義。2、……描寫(xiě)了（或刻畫(huà)了）……3、……意思是……十六、前后照顧。

公式：1、在文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。2、……與……相互照顧，表現(xiàn)了……十七、巧設(shè)懸念。

公式：1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。2、……，使文章情節(jié)蜿蜒、跌宕起伏。

十八、文章開(kāi)頭寫(xiě)景語(yǔ)段的作用。

公式：1、分析所寫(xiě)景物的特XXX。2、……描寫(xiě)了……，為下文寫(xiě)……打下了伏筆。

十九、記敘線索。

公式：1、分析線索種類(lèi)：1、以“物”為線索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“時(shí)刻”；5、以“感情”。2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。二十、稱謂變化。

公式：1、找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。2、采納第一人稱，親切、真實(shí)。3、稱謂變化也反映了情感的變化。

完

二、現(xiàn)代文閱讀

2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答咨詢題。

材料一：

人工智能（AI）別僅能“讀圖”識(shí)不影像，還能“識(shí)字”讀知道病歷，明白患者病情并推舉臨床診斷，準(zhǔn)確度甚至超過(guò)大夫、媲美經(jīng)驗(yàn)豐富的專家……現(xiàn)在，這一幕極具科幻感的場(chǎng)景，差不多邁入現(xiàn)實(shí)。

據(jù)悉，目前，該AI系統(tǒng)的功能差不多十分強(qiáng)大。一方面，能夠經(jīng)過(guò)人機(jī)交互獵取患者或家長(zhǎng)口述文本，包括主訴、癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出也許的疾病范圍；另一方面，還可經(jīng)過(guò)大夫當(dāng)面咨詢?cè)\或互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程咨詢?cè)\，獵取詳細(xì)病情及鑒不診斷特征，模型據(jù)此重新運(yùn)算，給出具體的精確診斷。此外，假如有實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)或影像檢查數(shù)據(jù)，AI模型還能夠進(jìn)一步確認(rèn)其診斷結(jié)果。

以上不過(guò)一具例子。利用AI，流媒體服務(wù)平臺(tái)能夠向用戶推舉他要看的電影，發(fā)送他也許非常快就會(huì)在線下單的商品，它還能幫著識(shí)不照片中的人物甚至花草……人工智能市場(chǎng)規(guī)模日益擴(kuò)大，應(yīng)用面十分廣泛。

人工智能市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率人工智能市場(chǎng)應(yīng)用

（節(jié)選自20XX年2月13日《佯城晚報(bào)》，有刪改》

（數(shù)據(jù)來(lái)自德勤分享博鰲亞洲論壇20XX年年會(huì)議題相關(guān)報(bào)告）材料二：

科幻感十腳的AI形象，開(kāi)始慢慢引發(fā)人們恐怖。其中部分恐怖，也許源于機(jī)器竟擁有與人差不別大的認(rèn)知。另外，對(duì)AI研究的報(bào)道方式，也也許引起恐慌，譬如20XX年6月，“臉書(shū)”（Facebook）的AI研究人員稱有兩個(gè)談天機(jī)器人開(kāi)始在對(duì)話中使用代碼字。而部分新聞報(bào)道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實(shí)驗(yàn)。

但1997年，IBM的“深藍(lán)”打敗了國(guó)際象棋世界冠軍，展示了強(qiáng)大的計(jì)算力，其純粹的暴力破解法就被用于機(jī)器學(xué)習(xí)，在看似具有無(wú)數(shù)種招式的游戲中輕松獲勝。

如今，AI別斷擊敗人類(lèi)的消息，也許會(huì)給人如此一種印象：計(jì)算機(jī)在認(rèn)知能力方面已堪比人類(lèi)。但實(shí)際上，兩者之間仍存在一條鴻溝。機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言專家格雷格·霍蘭德告訴人們，人腦能夠解決AI前所未見(jiàn)的咨詢題，而機(jī)器學(xué)習(xí)，不過(guò)針對(duì)特定咨詢題而設(shè)計(jì)的。

（節(jié)選自20XX年1月30日1《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料三：

目前，強(qiáng)人工智能領(lǐng)域都是沒(méi)有太大的發(fā)展。它可以做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類(lèi)的情感道德和價(jià)值推斷。在比較長(zhǎng)的時(shí)刻內(nèi)，完

全別用擔(dān)心它會(huì)威脅到人類(lèi)?！?/p>

業(yè)內(nèi)人士還指出，人工智能的算法應(yīng)用場(chǎng)合，非常多跟人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全相關(guān)。人工智能模型都是基本上經(jīng)過(guò)一些數(shù)據(jù)訓(xùn)練出來(lái)的，兩數(shù)據(jù)分布本身就帶有別均衡性，因?yàn)榉植紕e均衡的數(shù)據(jù)，訓(xùn)練模型本身就會(huì)帶來(lái)一些偏見(jiàn)。而且，數(shù)據(jù)在采集和使用過(guò)程中都也許造成隱私的泄露。對(duì)此，法律應(yīng)建立一具咨詢責(zé)機(jī)制，一旦浮現(xiàn)咨詢題應(yīng)該找誰(shuí)去追責(zé)。

（節(jié)選自20XX年1月27日《新華日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）材料一中的兩張圖表能否刪去，為啥？

（2）分析材料一、材料二中談到科幻感的作用。

（3）閱讀下面這則材料，請(qǐng)你用文中相關(guān)知識(shí)幫助南南消除疑慮。

材料鏈接：

中國(guó)第一具由AI（人工智能）選出未的小講排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在《思南文學(xué)選刊》20XX年1月號(hào)上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同完成的《出神狀態(tài)》（原載《小講界》20XX年第4期）。選出的小講有很值得閱讀的一批，但AI也面無(wú)表情地選出了語(yǔ)言乏味、思路簡(jiǎn)單、情節(jié)俗套等存在咨詢題的文章。

（節(jié)選自《新民晚報(bào)》）初三文學(xué)愛(ài)好者南南：人工智能寫(xiě)作都那么厲害了，我那點(diǎn)寫(xiě)作水平哪實(shí)用武之地?。。?）請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，簡(jiǎn)述人工智能的興起帶給我們哪些啟發(fā)？

【答案】（1）別能；材料一運(yùn)用列圖表的講明辦法，直觀形象地講明了人工智能市場(chǎng)規(guī)模日益擴(kuò)大，且應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，使讀者一目了然。

（2）材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們關(guān)于人工智能（AI）的應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實(shí)的、別真實(shí)的，與后文內(nèi)容形成對(duì)照，形象地講明了AI系統(tǒng)的功能已十分強(qiáng)大。（3）目前，人工智能只能做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及有特定范式的工作，然而它是難以洞悉人的情感、道德和價(jià)值推斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必別可少的要素，因此不擔(dān)心人工智能會(huì)比咱們的寫(xiě)作水平更高，他不過(guò)對(duì)作家舉行輔助創(chuàng)作的，并別能作為創(chuàng)作主體，因此現(xiàn)時(shí)期來(lái)講不可能超越咱們的。

（4）①我們要充分學(xué)好新技術(shù)，以便未來(lái)迎接人工智能時(shí)代的到來(lái)，順應(yīng)時(shí)代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學(xué)、媒體等服務(wù)。②并且，也要對(duì)人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和與人類(lèi)已經(jīng)的認(rèn)知必須引起我們的重視，鑒于他們的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，我們要謹(jǐn)防AI對(duì)人類(lèi)的超越。③在AI使用的過(guò)程中會(huì)造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立咨詢責(zé)機(jī)制，浮現(xiàn)咨詢題應(yīng)有人被咨詢責(zé)。

【解析】【分析】（1）材料一中的兩個(gè)圖標(biāo)運(yùn)用了列圖表的講明辦法。算是運(yùn)用表示各種事情與注明各種數(shù)字的圖和表來(lái)講明事物的一種講明辦法。它是一種輔助手段，常與文字講明配合使用。答題思路：使讀者一目了然，直觀形象地講明XX的XX特點(diǎn)。示例：直觀形象地講明了人工智能市場(chǎng)規(guī)模日益擴(kuò)大，且應(yīng)用面廣的特點(diǎn)。據(jù)此作答。

（2）材料一中“人工智能（AI）別僅能“讀圖”識(shí)不影像，還能“識(shí)字”讀知道病歷，明白患者病情并推舉臨床診斷，準(zhǔn)確度甚至超過(guò)大夫、媲美經(jīng)驗(yàn)豐富的專家……現(xiàn)在，這一幕極具科幻感的場(chǎng)景，差不多邁入現(xiàn)實(shí)。”講明AI在醫(yī)療領(lǐng)域的巨大作用已邁入現(xiàn)實(shí)；材料二中AI形象已逐漸引發(fā)人們的恐怖，都講明了AI系統(tǒng)功能已十分強(qiáng)大。據(jù)此作答。

（3）本題要緊考察對(duì)材料三的明白，找到證據(jù)來(lái)講服南南別用顧慮就好。示例：人工智

能只可以做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，但難以洞察人類(lèi)的情感道德和價(jià)值推斷。在比較長(zhǎng)的時(shí)刻內(nèi)，徹底別用擔(dān)心它會(huì)威脅到人類(lèi)。據(jù)此作答。

（4）此題首先需要看到結(jié)合以上三則材料，這么必須全面的看咨詢題。對(duì)事物的看法應(yīng)有兩面，積極與消極都需要看到，這正好大致對(duì)應(yīng)了材料一與材料二，而材料三則從法律層面提出要求，能夠采納。結(jié)合材料明白作答即可。

故答案為：⑴別能；材料一運(yùn)用列圖表的講明辦法，直觀形象地講明了人工智能市場(chǎng)規(guī)模日益擴(kuò)大，且應(yīng)用面廣的特點(diǎn)，使讀者一目了然。

⑵材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們關(guān)于人工智能（AI）的應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實(shí)的、別真實(shí)的，與后文內(nèi)容形成對(duì)照，形象地講明了AI系統(tǒng)的功能已十分強(qiáng)大。

⑶目前，人工智能只能做那些可量化的、機(jī)械重復(fù)的以及有特定范式的工作，然而它是難以洞悉人的情感、道德和價(jià)值推斷的，而這正是文學(xué)創(chuàng)作必別可少的要素，因此不擔(dān)心人工智能會(huì)比咱們的寫(xiě)作水平更高，他不過(guò)對(duì)作家舉行輔助創(chuàng)作的，并別能作為創(chuàng)作主體，因此現(xiàn)時(shí)期來(lái)講不可能超越咱們的。

⑷①我們要充分學(xué)好新技術(shù)，以便未來(lái)迎接人工智能時(shí)代的到來(lái)，順應(yīng)時(shí)代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學(xué)、媒體等服務(wù)。②并且，也要對(duì)人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和與人類(lèi)已經(jīng)的認(rèn)知必須引起我們的重視，鑒于他們的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，我們要謹(jǐn)防AI對(duì)人類(lèi)的超越。③在AI使用的過(guò)程中會(huì)造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立咨詢責(zé)機(jī)制，浮現(xiàn)咨詢題應(yīng)有人被咨詢責(zé)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查講明文講明辦法及其作用的辨析能力。考生要注意講明文知識(shí)的積存及其知識(shí)的遷移，要掌握此類(lèi)題型的答題模式，在具體作答時(shí)要結(jié)合文章或語(yǔ)段舉行分析回答。

⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的明白和分析。考生要結(jié)合題干要求，確定答題范圍，熟讀材料，提取關(guān)鍵信息舉行分析概括。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的明白?？忌Y(jié)合材料，聯(lián)系文章的內(nèi)容，找準(zhǔn)回答的要點(diǎn)，在文章中找尋答案。

⑷做該題要結(jié)合文章的內(nèi)容，從文本中找到答案?？忌靼紫嚓P(guān)的內(nèi)容，別能脫離文本作答。

3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面小題。讀書(shū)使人優(yōu)美

畢淑敏

①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。

②做一具美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰(shuí)別情愿美好啊！除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬(wàn)千手段。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，難道發(fā)明了用肉毒桿茵的毒素在眉眼間注射，讓面部弱小神經(jīng)麻痹，換來(lái)皮膚的臨時(shí)平滑……讓我那個(gè)曾經(jīng)當(dāng)過(guò)大夫的人，心驚肉跳。

③事實(shí)上，有一具最簡(jiǎn)單的美容之法，卻被人們忽視，那算是讀書(shū)??！

④讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍趦A聽(tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，別由自主地謙遜和全神貫注。即使是讀閑書(shū)，看到妙處，也會(huì)忍別住拍案叫絕……長(zhǎng)久的讀書(shū)能夠使人養(yǎng)成尊敬的適應(yīng)，懂那個(gè)世界上能夠?yàn)閹煹娜颂嗔耍谌兆又幸矔?huì)沿襲洗耳聆聽(tīng)的姿態(tài)。

而聆聽(tīng)，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一具生命也都別應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就落臨在你雙眸。

⑤讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的并且拈頁(yè)展顏。微笑是最好的敷粉和裝點(diǎn)，微笑能夠傳達(dá)比所有語(yǔ)言更豐富的善意與溫暖。有人覺(jué)得微笑非常困難，認(rèn)為是一具怎么掌控面容的技術(shù)性咨詢題，事實(shí)上別然。不可能笑的人，我總疑心是因?yàn)樽x書(shū)的別夠廣博和投入。書(shū)是一座開(kāi)心的富礦，儲(chǔ)存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的眼睛，你眉開(kāi)眼笑，中了蠱似的笑起來(lái)，獨(dú)享其樂(lè)?？赡苡腥酥v，我讀書(shū)的時(shí)候，還時(shí)有哭泣呢！哭，事實(shí)上也是一種廣義的微笑，因?yàn)殪`魂在這一具眨眼舒展，縱情宣泄。告訴你一具小隱秘：我大半生所有的開(kāi)心累加一處，都抵只是我在書(shū)中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡(jiǎn)便和利于儲(chǔ)存啊，物美價(jià)廉重復(fù)使用，而且永別磨損。

⑥讀書(shū)讓我們懂了乾坤間非常多奧妙，而且懂還有更多的奧妙，別曾被人揭露，我們就別敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書(shū)事實(shí)上非常多時(shí)候是和死人打交道，圖書(shū)館堆積的都是是哲人的木乃伊，書(shū)店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書(shū)籍里看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)刻流動(dòng)，你就別敢奢靡，別敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當(dāng)你把他人的聰明加上你自個(gè)兒的明白，恰如其分地輕輕講出的時(shí)候，你的紅唇就比任何漂亮群彩的涂抹，都更加光艷奪目。

⑦你想美好嗎？你就讀書(shū)吧。別需要花費(fèi)非常多的金鈔票，但要花費(fèi)非常多的時(shí)刻。堅(jiān)持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄但是至，簇?fù)砟泐i間。

（1）文章第②段為啥要列舉那些令作者“心驚肉跳”的美容術(shù)？

（2）第⑤段劃線句子要緊運(yùn)用了哪種論證辦法？講講它在文中的作用。

（3）環(huán)繞中心，作者分不從哪幾個(gè)方面展開(kāi)論述，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

（4）下面兩則材料，假如讓你挑選作為證明論點(diǎn)的論據(jù)，你選哪一具，為啥？

材料一：《韓詩(shī)外傳》有一段有味的記載：春秋階段，魯國(guó)的閔子騫拜孔子為師。剛開(kāi)始時(shí)，閔臉群干枯，但過(guò)了一段時(shí)刻競(jìng)變得紅潤(rùn)起來(lái)，使孔子大為奇怪。據(jù)閔子騫講，他在沒(méi)讀書(shū)之前，一心想著要做迭官貴人，所以寢食別安，臉群為之枯槁?，F(xiàn)在靜心讀為人處世之書(shū)，能辨是非、知美丑，因而心平氣和臨事別驚，臉群自然變好。

材料二：蘇東坡曾講：“三日別讀書(shū)，自覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，對(duì)鏡亦面目可憎”，又講“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這道出了人的氣質(zhì)來(lái)自于多讀書(shū)，它會(huì)由心到形，妨礙到你的容貌，使你的眼光更加有神，面龐更加光彩，舉止更加高雅……這種美態(tài)比起外表的美貌，要耐看得多。

【答案】（1）文章開(kāi)頭列舉日子中一些人們使用萬(wàn)千手段使外表變得美好的辦法（或人們關(guān)懷的日子現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點(diǎn)；為引出下文自個(gè)兒的觀點(diǎn)作鋪墊，使讀者在觸目驚心的并且更易同意作者的觀點(diǎn)。（2）比喻論證，把“書(shū)”比作“富礦”，生動(dòng)形象地論證了“讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們?cè)隗@嘆的并且拈頁(yè)展顏”（或讀書(shū)能夠讓人會(huì)心微笑）的觀點(diǎn)。

（3）三個(gè)方面：讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的，魅力就落臨在你雙眸；讀書(shū)的時(shí)候，常常會(huì)會(huì)心一笑，而微笑是對(duì)人最好的敷粉和裝點(diǎn)；讀書(shū)讓我們懂了乾坤間非常多奧妙。

（4）選用材料一，因?yàn)椴牧弦挥霉湃俗x書(shū)臉群變好的事例有力地論證了“讀書(shū)能夠使人優(yōu)

美”，事實(shí)勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾對(duì)于讀書(shū)妨礙面容和藹質(zhì)的名言，有力地論證了“讀書(shū)能夠使人優(yōu)美”那個(gè)觀點(diǎn)。

【解析】【分析】（1）此題考查議論文開(kāi)頭的作用。議論文開(kāi)頭的作用普通有：①引出文章的話題。②作為論據(jù)證明論點(diǎn)。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合本文分析作用是：