兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)教學設計

教學設計方案課程兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）課程標準本節(jié)課主要解決不進位加法豎式計算中的對位和計算順序問題。教學內容分析本節(jié)課內容是人教版二年級上冊第二單元《100以內的加法和減法》的第一課時，兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。教材通過參觀博物館的情境圖引出兩位數(shù)的不進位和進位加法。本節(jié)課主要解決不進位加法豎式計算中的對位和計算順序問題。教學目標1、使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法，能熟練地進行豎式計算。2、通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。3、培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。學習目標學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法，能熟練地進行豎式計算。學情分析學生在一年級已經(jīng)學習了20以內的進位加法和退位減法、100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)，這些都是以直觀形式向學生講解的口算方法，學生的基礎比較扎實。本節(jié)課兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，是在口算的基礎上的提升，也是以后學習多位數(shù)加法的重要基礎。由于二年級的學生較小，我就為學生創(chuàng)設生活情境、問題情境、動手操作和合作交流的情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使他們投入到充滿探索和創(chuàng)造的數(shù)學活動中去。重點、難點教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。教學難點：明確相同數(shù)位要對齊的問題。教與學的媒體選擇多媒體課件、掛圖、口算卡課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1創(chuàng)設情境，提出問題。2體會算法，解決問題。3游戲練習，鞏固知識。4總結評價，提高認識。教學活動詳情教學活動1：創(chuàng)設情境活動目標提出問題解決問題怎樣才能知道這樣安排是不是既符合乘車要求，又不會拆散同班的同學呢？技術資源多媒體課件常規(guī)資源掛圖活動概述1、同學們，假期里都誰去旅游了？玩的怎么樣？2、（出示第8題的主題圖）看，同學們，你們知道嗎？今天聰聰小精靈要帶領二年級的全體同學去參觀博物館。你從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？學生會回答：二（1）班有36人，二（2）班有30人，二（3）班有35人，二（4）班有34人。）3、小精靈他碰到難題了，是什么呢？4個班的同學只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，如何安排呢？大家能幫小精靈解決這個問題嗎？預設：二（1）班和二（2）班二（3）班和二（4）班二（2）班和二（3）班二（1）班和二（4）班二（1）班和二（3）班二（2）班和二（4）班）4、大家想出了這么多的乘車方法，怎樣才能知道這樣安排是不是既符合乘車要求，又不會拆散同班的同學呢？（引出可以把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人）5、我們來驗證一下。你準備用什么方法驗證呢？教與學的策略創(chuàng)設情境、講解法、談話法反饋評價生生互評、描述性評語、師評教學活動2：體會算法活動目標兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法解決問題學會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法技術資源多媒體課件常規(guī)資源掛圖活動概述1、小組討論，合作探究。 師：誰來說說二（1）班和二（2）班可不可以合乘一輛車，怎樣列式計算？ 生：36+30=66（人） 師：你是怎樣算的？預設：生1：30+30=6060+6=66。生2：擺小棒的方法。2、大家用以前學的知識解決了這個問題，很好。同學們，我們以前所學的算式都是橫著放的，叫橫式，還有一種是豎著放的，叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學這一種新的算法。1）媒體展現(xiàn)，感知豎式。2）為什么這樣列式，說出理由。學生說不完整時，老師適時補充，（算理是個位是3個一加上0個一；十位是3個十加上3個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）3）豎式計算中，你是從哪位加起的？列豎式計算應注意什么呢？（板書：從個位加起）這就是我們今天學習的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）（板書）3、動手操作，強化算理。1）那么二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？怎樣列式計算呢？2）你是怎樣算35+34呢？（獨立用豎式計算、同桌交流、指名板演3）師課件演示，重點講解4、用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)應注意什么呢？（首先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，再從個位開始加，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）教與學的策略演示法、談話法、練習法、討論法反饋評價生生互評、描述性評語、師評教學活動3：游戲練習活動目標兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法解決問題熟練兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法技術資源多媒體課件常規(guī)資源掛圖活動概述1、闖關比賽（1）32+6（2）59+40（3）20+67（4）24+63（5）52+36（6）37+42（設計意圖：這是數(shù)學書上9、10頁例1、例2下面的做一做的題目，如果單純、枯燥的計算練習，學生容易疲倦，因此創(chuàng)設了闖關比賽的游戲情境，以激發(fā)學生練習的興趣。）2、小馬虎診所5632168+3+30+20+1186623091（設計意圖：讓學生當醫(yī)生，既可提高他們的學習興趣，又可以鞏固他們對豎式計算的掌握，還可以防微杜漸，避免自己在練習時出現(xiàn)相同的錯誤。）3、同學們參觀博物館要回家了，小精靈想：“全年級同學難得一起活動，希望大家多交朋友，回家換另兩個班合乘一輛比較大一點的車，該怎樣安排呢？”你們能再幫小精靈再安排一次嗎？希望大家動手列式算算再作回答。 30+35=36+34=36+35=30+34= 你覺得36+35、36+34是不是有些不一樣，這就是我們下一節(jié)課將安排學習的內容，有興趣的同學可以回家看書自學。教與學的策略演示法、談話法、練習法反饋評價生生互評、描述性評語、師評評價量規(guī)學生學習評價量表班級_________

姓名___________

日期

評價項目評價內容評

價

標

準評價方式備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評互評家長評師評學習態(tài)度1、學習目標明確，重視學習過程的反思，積極優(yōu)化學習方法2逐步形成濃厚的數(shù)學學習興趣3、保質保量按時完成作業(yè)4、重視自主探索、自主學習，拓展視野積極，熱情，主動積極熱情但欠主動態(tài)度一般較差

學習方式

1、學生個體的自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。2、學生普遍有濃厚的學習興趣，在學習過程中參與度高。3、學生之間能采取合作學習的方式，并在合作中分工明確地進行有序和有效的探究。4、學生在學習中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。自主學習能力強，會傾聽、思考、表達和質疑。自主學習能力較強，會傾聽、思考、表達。自主學習能力一般，會傾聽。自主學習能力較差，不會思考。

參與程度1認真參加數(shù)學學習活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題2逐步提高數(shù)學表達與交流能力3積極參加數(shù)學探究、數(shù)學建?；顒?，加強數(shù)學文化的學習4積極參加數(shù)學實踐活動等積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題，表達能力強積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題能發(fā)現(xiàn)問題，俁解決問題能力一般參與意識不夠積極主動

合作意識1積極參加數(shù)學合作學習，勇于接受任務、敢于承擔責任2加強小組合作，取長補短，共同提高3樂于助人，積極幫助學習有困難的同學4公平、公正地進行自評和互評，評價過程認真、負責、有誠信合作意識強，組織能力好，與別人互相提高，有學習效果能與他人合作，并積極幫助有困難的學習有合作意識，但總結能力不強不能很好地與他人合作學習

探究活動1積極嘗試、體驗數(shù)學研究的過程2逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，不怕困難的科學精神3勇于質疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析數(shù)學事實，提出有意義的數(shù)學問題，猜測、探求適當?shù)臄?shù)學結論和規(guī)律，給出解釋和證明，撰寫探究活動報告①對事物的性質、規(guī)律及該事物與他事物內在聯(lián)系達到較深刻的理解②（同左①）理解較淺③（同左①）理解模糊①未理解

知識和技能的應用1認真觀察數(shù)學與日常生活和其他學科的聯(lián)系2積極體驗數(shù)學在解決實際問題中的價值