《詩經(jīng)》兩首之《關(guān)雎》(教案)

《<詩經(jīng)>兩首》之《關(guān)雎》教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。2、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。3、反復(fù)朗讀，直至成誦。4、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。5、深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。過程與方法：誦讀法。反復(fù)誦讀吟詠，爭取當(dāng)堂成誦。情感態(tài)度價值觀：正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，具有初步鑒賞古典詩歌的能力。二、教材分析《關(guān)雎》是“周南”里的第一首詩，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！贝撕?，歷代學(xué)者評《關(guān)雎》皆“折衷于夫子”?！蛾P(guān)雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。其文、義、聲、情俱佳，足為“國風(fēng)”之始，《詩經(jīng)》之冠。教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法；認識《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的重要地位另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背《詩經(jīng)》中的名篇，提高詩歌鑒賞的能力。課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學(xué)方法。注重自主學(xué)習(xí)、自我探究，全面領(lǐng)略詩歌的美感，力求在詩歌鑒賞和文化積淀上都有所收獲。三、教學(xué)重點在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。四、教學(xué)難點1、把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。2、深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件六、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會產(chǎn)生愛慕之心?，F(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。那么今天我們就一起走進詩經(jīng)，看一下古代的人是怎樣來表達美好的愛情的。（二）資料助讀。（出示課件2）《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品?！对娊?jīng)》通稱為《詩》或《詩三百》，宋代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》共305篇。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，共思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。詩歌的形式，多數(shù)為隔句用韻，并普遍運用“賦”“比”“興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點。（三）朗讀全詩，整體感知1、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，（出示課件3、4）睢鳩（jūjiū）：一種水鳥。窈窕（yǎotiǎo）：文靜美好的樣子。逑（qiú）：配偶。荇萊（xìng）：一種可食的水草。寤寐（wùmèi）：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。芼（mào）：挑選。2、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)：3、教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。4、學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。（出示課件5）教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，可以疏其大意而不求甚解，但重點字詞，關(guān)鍵字詞要落實。5、學(xué)生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。（四）共同研討文意2、學(xué)生以組為單位，合作探究文章是如何運用“興”這一表現(xiàn)手法的。（出示課件10）教師提示：如以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應(yīng)配君子；以荇菜流動無方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”，興淑女既得而“友之”、“樂之”等。3、除了“興”的手法的運用，學(xué)生討論文章還有什么特點？（出示課件11）教師提示：文章大量的運用了重章疊句的方式，表達了細膩的思想感情。4、在理解內(nèi)容和多次朗誦的基礎(chǔ)上，爭取當(dāng)堂成誦。（六）作業(yè)（出示課件12）1、將《關(guān)雎》改寫成白話文，注意排比、反復(fù)句式的運用。2、預(yù)習(xí)《蒹葭》。七、板書設(shè)計（出示課件13）關(guān)雎：相遇相思相悅八、教學(xué)反思1、《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色上都有相同之處，但由于《關(guān)雎》是學(xué)生第一次接觸《詩經(jīng)》，所以《關(guān)雎》擬重點講授。在學(xué)習(xí)《關(guān)雎》的基礎(chǔ)上進一步熟悉相應(yīng)文學(xué)常識，有利于學(xué)生識記古代文言知識。2、教學(xué)本文，應(yīng)創(chuàng)造性地運用朗讀手段。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，直至成誦；分析抒情主人公的形象，了解《詩經(jīng)》重章疊句的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法