小班上學(xué)期自主性游戲觀察記錄

自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《幼兒園真好》（4）游戲日期2023.9.30（星期五上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定在游戲中，能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。2、嘗試對(duì)新的游戲材料進(jìn)行游戲，愛(ài)惜游戲材料。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地新增了大大的柵欄、和安全帽供幼兒搭建圍墻和保護(hù)好自己。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：建筑工地觀測(cè)對(duì)象：田千佑觀測(cè)內(nèi)容：田千佑是如何和其他小朋友玩建筑的。游戲情況觀測(cè)記錄游戲開(kāi)始了，建筑工地的工人一個(gè)個(gè)開(kāi)心的戴上安全帽。我鼓勵(lì)建筑工地的工人今天要搭個(gè)停車場(chǎng)。田千佑點(diǎn)頭：“老師，我知道了?！比缓缶桶蜒b有小汽車的箱子搬出來(lái)。趙子華把柵欄圍好了后又將磚塊疊在柵欄上，疊得很高后一下子就“砰”的倒掉了。田千佑就開(kāi)始亂喊了：“著火啦，著火啦?！蔽衣劼曌哌^(guò)去，問(wèn)他哪里著火了，他說(shuō)：“停車場(chǎng)著火了呀！”我說(shuō)好的我來(lái)拿水過(guò)來(lái)?yè)錅纭！昂昧耍饻缌?，你們繼續(xù)搭吧。先把磚塊收拾好?！睕](méi)多久整理好磚塊后就將樹(shù)和花也拿出來(lái)了?？墒俏疫€沒(méi)走開(kāi)多久就又聽(tīng)到田千佑扯著大嗓門喊：“著火啦，著火啦?！钡接螒蚪Y(jié)束就是不斷的著火。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析游戲結(jié)束了，其他的幼兒都已早早的坐下來(lái)等待，唯獨(dú)建筑工地整理了好久還沒(méi)整理好，最終在我的幫助下才整理好。我問(wèn)了他們?yōu)槭裁磥?lái)不及整理，他們告訴我東西太多了。介于此我提醒幼兒建筑工地的工人玩的時(shí)候不一定要把所有的玩具都拿出來(lái)，那樣的話堆得滿地都是就沒(méi)有地方搭房子。并且工人們工作的時(shí)候不能大聲發(fā)言，這樣搭出的房子不牢固也不美麗。對(duì)下次游戲的分析及建議在游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)介入游戲，參與到游戲中，而不僅僅是游戲的觀測(cè)者。出現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)找出出現(xiàn)問(wèn)題的因素?？梢宰屝∨笥严胂胱约河惺裁春梅椒?。多給孩子解決問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)也說(shuō)說(shuō)老師自己的想法。這樣子更有助于孩子解決問(wèn)題能力的提高。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《幼兒園真好》（5）游戲日期2023.10.8（補(bǔ)星期四上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、培養(yǎng)幼兒整理東西的習(xí)慣，在游戲結(jié)束時(shí)將物品放回原處。2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，在游戲中學(xué)會(huì)和小朋友分享。游戲環(huán)境或游戲材料繪本圖書(shū)、布偶娃娃、小卡片等觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)觀測(cè)對(duì)象：陳靜竹、顧正澤、趙子華觀測(cè)內(nèi)容：在游戲過(guò)程中能正常進(jìn)行游戲游戲情況觀測(cè)記錄今天的語(yǔ)言區(qū)熱鬧多了，從剛開(kāi)始玩游戲時(shí)的冷冷清清到現(xiàn)在的三三兩兩，已經(jīng)進(jìn)步了很多。今天的語(yǔ)言區(qū)管理員是陳靜竹，她在游戲開(kāi)始時(shí)能快速的到自己管理的區(qū)域并將小板凳都排排好，等待著小客人的到來(lái)。趙子華是第一個(gè)進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)的小朋友，他在語(yǔ)言區(qū)翻看了一本書(shū)，翻著翻著，就拿著書(shū)去追陸煦涵了。顧正澤小朋友是第二個(gè)進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)的，他將票交給管理員陳靜竹后，就坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)。我走過(guò)去提醒他，讓他去那一本書(shū)來(lái)看看，他還是坐在那里不動(dòng)，之后我讓管理員陳靜竹幫他拿來(lái)一本書(shū)，并規(guī)定他們倆個(gè)一起將一本書(shū)看完，并互相說(shuō)說(shuō)自己在書(shū)中看到了什么，這時(shí)候顧正澤有反映了，他和陳靜竹兩個(gè)人開(kāi)始認(rèn)真的看起書(shū)來(lái)，并在游戲的最后將故事書(shū)中的圖片內(nèi)容大約的說(shuō)了一下，最后兩個(gè)人將書(shū)本放回書(shū)架結(jié)束了游戲。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析作為老師的我們，面對(duì)這部分缺少自信的孩子應(yīng)當(dāng)做到積極與其交流，并且可以采用同伴互助的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子更積極積極地參與各項(xiàng)活動(dòng)，今天，小澤可以有勇氣走過(guò)來(lái)給我看他搭的圓圈，說(shuō)明孩子有了一點(diǎn)自信，這是一個(gè)很大的成功。相信多給他鼓勵(lì)和信心，他會(huì)變得更加自信。面對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我進(jìn)行了及時(shí)的鼓勵(lì)，并且請(qǐng)來(lái)了能力較強(qiáng)的陳靜竹與他一起合作，這樣的方式也是讓他在和同伴一起合作的同時(shí)互相之間有語(yǔ)言上的交流，也是為了提高他的發(fā)展交往能力。從今天游戲的方面來(lái)看小澤，還是進(jìn)步很多的，能積極拋過(guò)來(lái)跟我交流已經(jīng)跨出了很大的一步，開(kāi)始和同伴交往也是一個(gè)很好的開(kāi)端，相信進(jìn)過(guò)接下來(lái)的繼續(xù)觀測(cè)，孩子一定會(huì)得到更大的提高。對(duì)下次游戲的分析及建議1、培養(yǎng)幼兒整理東西的習(xí)慣，在游戲結(jié)束時(shí)將物品放回原處。2、提醒幼兒要愛(ài)惜圖書(shū)，看書(shū)的時(shí)候不要折書(shū)卷書(shū)以及拿著書(shū)追跑。個(gè)別指導(dǎo)的建議：1、趙子華小朋友在游戲時(shí)喜歡到處跑，提醒他安靜游戲。2、陸煦涵小朋友在喂食的時(shí)候一下子把盆子里的食物所有喂給小動(dòng)物吃，提醒他喂的適量，且要和小動(dòng)物交流。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（1）游戲日期2023.10.10（星期一上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定可以一起玩游戲2、在游戲中不大聲發(fā)言，安靜的游戲。游戲環(huán)境或游戲材料1、在益智區(qū)新增糖果拼圖、排序等，供幼兒進(jìn)行拼圖和排序游戲。2、圖書(shū)館投放糖果類的書(shū)籍和圖片，供幼兒閱讀和講述。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：圖書(shū)館觀測(cè)對(duì)象：陳靜竹（管理員）觀測(cè)內(nèi)容：看管理員能否管理小朋友安靜的看書(shū)游戲情況觀測(cè)記錄今天一到游戲時(shí)間，陳靜竹就來(lái)到圖書(shū)館做管理員。一開(kāi)始，沒(méi)有人來(lái)圖書(shū)館看書(shū)，陳靜竹就告訴我：“老師，沒(méi)有人來(lái)看書(shū)?！庇谑?，我鼓勵(lì)小客人去圖書(shū)館看書(shū)，陳靜竹分給每位小客人一本書(shū)后說(shuō)：“不要把書(shū)本撕壞，要好好的保護(hù)書(shū)本?！闭f(shuō)完，看書(shū)的小朋友開(kāi)始發(fā)言了，然后，陳靜竹很兇的說(shuō)，你們太吵了，看書(shū)要安靜的看，不可以發(fā)言的。于是，大家都安靜的做下來(lái)看書(shū)，看了一會(huì)后，小朋友們都說(shuō)看好了，然后就離開(kāi)了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析在今天的游戲中，陳靜竹表現(xiàn)出了很強(qiáng)的管理能力，能讓小朋友安靜下來(lái)看書(shū)并且沒(méi)有出現(xiàn)打鬧爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，但是孩子們看書(shū)只是隨便的翻翻，翻完就算看好了。管理員要有禮貌的和來(lái)看書(shū)的小朋友打招呼。整體游戲中，孩子們玩得很開(kāi)心。對(duì)下次游戲的分析及建議提醒幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，積極與客人打招呼。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（1）游戲日期2023.10.11（星期二上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1幼兒可以根據(jù)自己的插牌在相應(yīng)的角色游戲。2幼兒可以一個(gè)角色玩到尾，不爭(zhēng)搶。游戲環(huán)境或游戲材料在娃娃家提供三把菜刀分別供幼兒進(jìn)行切菜、切肉、削水果觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家觀測(cè)對(duì)象：甄子菱觀測(cè)內(nèi)容：甄子菱是如何當(dāng)好藍(lán)藍(lán)家媽媽的角色。游戲情況觀測(cè)記錄游戲開(kāi)始不久以后，我看到甄子菱在家里忙個(gè)不斷，她先自己寄好圍裙，后面的結(jié)不會(huì)系就到我這邊來(lái)幫忙。先是寶寶起床她就煮了荷包蛋給寶寶吃，可是寶寶說(shuō)：“我要去玩具店買糖果玩具。”這時(shí)候甄子菱有點(diǎn)躊躇了，然后就和我說(shuō)：“老師我要取錢去店里買糖果玩具?！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)，讓爸爸看好家，媽媽帶著寶寶先去銀行取了三塊錢，然后就去玩具店買了棒棒糖玩具，買好后他們就回去了，寶寶玩著剛買的玩具，媽媽燒飯，爸爸看電視，一家三口在家里其樂(lè)融融?！毙】腿丝吹郊依锶硕荚诔蕴蔷屠@道去了黃黃家和紅紅家，就這樣藍(lán)藍(lán)家今天一個(gè)小客人也沒(méi)有。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析游戲結(jié)束，幼兒整理好自己的玩具就做到前面來(lái)。今天建筑工地的小朋友在收拾的時(shí)候動(dòng)作很慢，本來(lái)是小朋友在玩得時(shí)候把東西亂丟下班就來(lái)不及了。我表?yè)P(yáng)了銀行的工作人員，一直在自己的崗位上認(rèn)真上班。當(dāng)問(wèn)到甄子菱今天媽媽都做了些什么事情的時(shí)候她有點(diǎn)不好意思說(shuō)我?guī)殞毴ベI玩具了。我引導(dǎo)幼兒說(shuō)，媽媽可以將家里的衣服放在洗衣機(jī)里洗洗，東西要整理好了才會(huì)有小客人來(lái)。對(duì)下次游戲的分析及建議建議老師在下次游戲時(shí)，適當(dāng)提醒小朋友如何做個(gè)稱職的好媽媽。下次游戲的時(shí)候老師一開(kāi)始就要提醒娃娃家爸爸媽媽分工合作，可以媽媽做做家務(wù)，爸爸可以帶寶寶出去玩或者有小客人的話可以照顧好小客人。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（1）游戲日期2023.10.12（星期三上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1.在閱讀時(shí)，能將書(shū)本從第一頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)頁(yè)翻到最后一頁(yè)，認(rèn)真閱讀。2.在圖書(shū)室不大聲喧嘩。游戲環(huán)境或游戲材料在圖書(shū)角的每一本書(shū)上做上與書(shū)架符號(hào)相相應(yīng)的標(biāo)記，方便幼兒放回原位。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：圖書(shū)角觀測(cè)對(duì)象：沈雯欣觀測(cè)內(nèi)容：能否一頁(yè)頁(yè)翻閱，認(rèn)真看完一本書(shū)游戲情況觀測(cè)記錄沈雯欣小朋友平時(shí)對(duì)我們的游戲活動(dòng)似乎都沒(méi)有太高的興致。在我邀請(qǐng)她去閱讀時(shí)，她仿佛也并不是很感愛(ài)好，拖鞋進(jìn)去了以后就坐在那里，并不去閱讀。我請(qǐng)她去選一本自己喜歡的書(shū)，她搖搖頭，說(shuō)我不想看書(shū)。我說(shuō)：“你看其他小朋友看書(shū)看得可認(rèn)真了！你試著看看？老師覺(jué)得看幼兒園的書(shū)可好玩了！書(shū)上有很多美麗的圖畫(huà)呀！你去嘗試嘗試，說(shuō)不定你會(huì)喜歡的！”在我不斷地鼓勵(lì)和勸解下，她終于左挑右選地選了一本書(shū)，慢慢地翻閱起來(lái)了，沒(méi)過(guò)多久，她把書(shū)放回去了。低頭沉默不語(yǔ)，我上前詢問(wèn)后，了解到她仍然覺(jué)得不是很感愛(ài)好。于是我嘗試像她介紹其他區(qū)域的游戲，例如娃娃家，搭積木……都被她一一拒絕了。正好游戲時(shí)間也快到了，我就跟她約定下次要找到一個(gè)自己覺(jué)得故意思的游戲，老師會(huì)陪著你游戲。她也答應(yīng)了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析沈雯欣小朋友對(duì)幼兒園的各種活動(dòng)都表現(xiàn)出一種“興致缺缺”的狀態(tài)，仿佛沒(méi)有她感愛(ài)好的東西，她感愛(ài)好的就是什么時(shí)候回家。于是，今天我繼續(xù)積極的與她交流，雖然剛開(kāi)始她顯得不想與任何人合作，但通過(guò)鍥而不舍地和她交流，她也樂(lè)意去嘗試一下，樂(lè)意去嘗試自己也許并不是特別感愛(ài)好的事物，相信以后一定會(huì)找到自己的愛(ài)好所在，以后會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越融入老師與小朋友之中！對(duì)下次游戲的分析及建議對(duì)于那些比較靦腆，不太積極投入游戲活動(dòng)的幼兒要進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo)，從平常生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)他們參與活動(dòng)，融入集體。也可先讓他們?nèi)ソㄖさ氐刃枰欢ê献?，游戲過(guò)程中交流比較多的地方游戲。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（1）游戲日期2023.10.13（星期四上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1.一人安靜地玩一個(gè)籃子里的玩具，不爭(zhēng)搶。2.自己用眼觀測(cè)，動(dòng)腦思考。游戲環(huán)境或游戲材料在益智區(qū)投放各色糖果的拼圖，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：益智區(qū)觀測(cè)對(duì)象：顧天宇觀測(cè)內(nèi)容：一人一種玩具安靜地玩游戲情況觀測(cè)記錄我來(lái)到益智區(qū)，每個(gè)小朋友都選了一籃子自己喜歡的玩具，在安靜地玩。我觀測(cè)到朱晨曦小朋友拿了一籃子糖果的拼圖在玩。他從盒中隨意拿出了幾塊拼圖碎片，隨意拼搭，有些都錯(cuò)了。旁邊的小女孩發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁，上前提醒他，幫他拼拼圖，于是顧天宇就認(rèn)真地觀測(cè)邊上的小女孩是如何拼拼圖的，只見(jiàn)小女孩，先那一塊碎片，仔細(xì)觀測(cè)輪廓后放到和碎片輪廓相似的地方去。顧天宇仔細(xì)地看著小女孩的動(dòng)作后，也拿起手中的碎片，在拼圖板上比劃著，在拼圖板上找到了和碎片輪廓相似的地方，完畢了一個(gè)糖果，這讓他很激動(dòng)。之后，他嘗試著拼完多個(gè)棒棒糖，基本都拼對(duì)了，游戲結(jié)束時(shí)，他說(shuō)還想玩。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析顧天宇小朋友開(kāi)始就是在很隨意地玩，也許并沒(méi)有多少興致，但是當(dāng)他觀測(cè)別人獲得拼圖技巧，并在別人的幫助下成功完畢一個(gè)糖果后，成功的體驗(yàn)激發(fā)了他的愛(ài)好，讓他對(duì)拼圖充滿了愛(ài)好，了此不疲。對(duì)下次游戲的分析及建議成功的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，給予幼兒求知的欲望與探索的動(dòng)力。在投放材料時(shí)，選擇的材料難度適宜，既有一定挑戰(zhàn)，又能有成功體驗(yàn)。在幼兒玩游戲碰到困難時(shí)，可以加以鼓勵(lì)，并進(jìn)行一定提醒，幫助幼兒順利完畢。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（2）游戲日期2023.10.17（星期一上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、幼兒會(huì)在自己所選擇的角色環(huán)境中很好的游戲，不亂跑。2、幼兒會(huì)和家里的成員說(shuō)一說(shuō)。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供各種甜點(diǎn)，供幼兒游戲。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家。觀測(cè)對(duì)象：沈梓陽(yáng)、甄子菱。觀測(cè)內(nèi)容：娃娃家爸爸爸爸是否能很好的照顧好寶寶，整理好家。游戲情況觀測(cè)記錄今天甄子菱小朋友是藍(lán)藍(lán)家的爸爸，沈梓陽(yáng)小朋友是藍(lán)藍(lán)家的爸爸，一進(jìn)去，甄子菱就拿好了一條圍裙，穿了起來(lái)，沈梓陽(yáng)爸爸急著去燒菜了，凌弈小朋友是藍(lán)藍(lán)家的寶寶，沈梓陽(yáng)爸爸就拿出菜來(lái)準(zhǔn)備燒，沈梓陽(yáng)爸爸把茄子，菠蘿，餅干等所有都倒進(jìn)了鍋里，鍋里滿滿的，甄子菱爸爸看到娃娃商店有糖賣，自己就到銀行取錢了，取好錢就去娃娃商店買糖吃，后來(lái)回到家里也沒(méi)有很好的照顧寶寶，過(guò)了一會(huì)又去取錢買糖吃了，爸爸沈梓陽(yáng)鍋里的菜也沒(méi)有盛出來(lái)，自己也跑到銀行去取錢，去糖果超市買糖吃，小客人來(lái)家里做客，一會(huì)把家里的衣服翻出來(lái)，一會(huì)把東西都放在桌子上，弄得家里很亂，過(guò)了一會(huì)黃黃家的爸爸盛康怡也過(guò)來(lái)，在藍(lán)藍(lán)家拿東西玩，一會(huì)拿杯子，一會(huì)把買的娃娃放在寶寶床上，弄得寶寶都沒(méi)有地方睡覺(jué)了，寶寶也沒(méi)有蓋好被子，并且買的娃娃太多堆在床上，都?jí)旱綄殞毩?。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析甄子菱小朋友講述了自己游戲的情況，只可以指出來(lái)玩的是哪里，不能很好的說(shuō)出自己玩的叫什么，也不能說(shuō)出自己扮演的是什么角色，也許小班幼兒剛開(kāi)始語(yǔ)言表達(dá)較弱，也也許是幼兒還不熟悉角色，在幼兒游戲的時(shí)候，沒(méi)有很好的扮演好自己的角色，并做角色相相應(yīng)的事情，導(dǎo)致爸爸爸爸沒(méi)有很好的招呼客人，把家里弄得很亂。對(duì)下次游戲的分析及建議讓幼兒熟悉設(shè)立的角色名稱和這些角色應(yīng)當(dāng)做哪些事情。提醒幼兒玩了以后，要整理整齊。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（2）游戲日期2023.10.18（星期二上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、幼兒會(huì)扮演好自己的角色，并游戲。2、幼兒會(huì)愛(ài)惜寶寶，愛(ài)惜游戲材料。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供各種仿真蔬菜，供幼兒燒菜。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：黃黃家。觀測(cè)對(duì)象：凌梓辰、朱婧雅。觀測(cè)內(nèi)容：娃娃家爸爸爸爸是否能扮演好自己的角色，不隨便離開(kāi)。游戲情況觀測(cè)記錄今天朱婧雅小朋友是黃黃家的爸爸，凌梓辰小朋友是黃黃家的爸爸，朱婧雅小朋友掛好了圍裙，穿了起來(lái)，跑過(guò)來(lái)讓我?guī)退岛?，她就開(kāi)始照顧寶寶了，她拿起寶寶就抱了起來(lái)，凌梓辰爸爸就拿刀切菜，聲音很大，還跑到藍(lán)藍(lán)家去玩，到他們家去燒菜，玩了一會(huì)，又去搭積木了，爸爸朱婧雅玩了一會(huì)就跑出去，她到銀行取了錢，到糖果超市買了盒巧克力，就到邊上的藍(lán)藍(lán)家去了，她看里邊沒(méi)有人做爸爸，她一會(huì)燒菜，把鍋?zhàn)臃旁诹俗雷由?，一?huì)拿杯子，尚有的東西都掉在了地上，也沒(méi)有撿起來(lái)，整個(gè)家里弄得很亂，黃黃家里也很亂，并且家里都沒(méi)有人了，游戲結(jié)束了，也沒(méi)有人去整理，莊竣宇小朋友還跑進(jìn)去玩，最后在我的提醒下黃黃家的爸爸凌梓辰，爸爸朱婧雅才進(jìn)去整理，但是也沒(méi)有整理整齊。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析朱婧雅小朋友講述了自己游戲的情況，她可以說(shuō)出自己玩的是哪里，但是說(shuō)不出自己玩的是什么，也不能說(shuō)出自己做了什么事情，當(dāng)問(wèn)到爸爸凌梓辰時(shí)，凌梓辰小朋友只能說(shuō)出自己去哪里玩的，小班幼兒剛開(kāi)始玩角色游戲，他們不明白怎么玩，不理解插牌的真正意義，即使自己的牌子插在了那個(gè)地方，但是在真正游戲時(shí)，他們的流動(dòng)性還是比較大，不去自己插牌的地方游戲，沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)。對(duì)下次游戲的分析及建議讓幼兒加深對(duì)插牌的意思，明白插牌后游戲。2、提醒娃娃家爸爸爸爸把寶寶送到幼兒園去上學(xué)，并愛(ài)惜游戲材料。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（2）游戲日期2023.10.19（星期三上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、幼兒會(huì)熱情的招呼客人，并說(shuō)一說(shuō)。2、幼兒會(huì)及時(shí)的整理好自己所玩的東西。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供各種餐具，供幼兒游戲，并招呼客人等。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：紅紅家。觀測(cè)對(duì)象：甄子菱、盛宸睿。觀測(cè)內(nèi)容：娃娃家爸爸爸爸是否能扮演好自己的角色，不隨便離開(kāi)。游戲情況觀測(cè)記錄今天甄子菱小朋友是紅紅家的爸爸，盛宸睿小朋友是紅紅家的爸爸，甄子菱穿好圍裙，讓我系好后，就開(kāi)始去燒飯，燒菜了，盛宸睿也戴好了領(lǐng)帶，甄子菱把菜都倒進(jìn)了鍋里，鍋?zhàn)由w都沒(méi)有蓋上，就讓菜燒，自己又來(lái)到了桌子邊上，把插花放放好，爸爸盛宸睿就拿著杯子，自己喝起了水來(lái)，爸爸盛宸睿去黃黃家，他到黃黃家去燒菜了，看到殷雨彤、成鑫奕坐在了自己的位子上，我便走過(guò)去問(wèn)她們的插牌插在了哪里，聽(tīng)她們說(shuō)后，本來(lái)她們倆都是做小客人的，我就讓她們到紅紅家去做客人，她們兩個(gè)人就去敲紅紅家的門，爸爸甄子菱過(guò)來(lái)開(kāi)門，我讓她們打了個(gè)招呼說(shuō)你好，她們說(shuō)完后，我又讓甄子菱說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，殷雨彤、成鑫奕就坐下來(lái)了，我讓甄子菱去倒點(diǎn)水，拿點(diǎn)東西給他們吃，甄子菱就倒了水，還拿了很多東西給他們吃。游戲結(jié)束了，爸爸甄子菱就一個(gè)人整理家里，她還說(shuō)老師來(lái)幫幫我。爸爸盛宸睿出去之后，就一直沒(méi)有回來(lái)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析甄子菱小朋友講述了自己游戲的情況，她可以說(shuō)出自己玩的是紅紅家，還簡(jiǎn)樸說(shuō)了自己做的事情，玩了什么，小班幼兒能力較弱，在我的引導(dǎo)下，可以簡(jiǎn)樸的招呼客人，可是幼兒對(duì)于角色的意識(shí)還是較弱，不知道自己選擇了這個(gè)角色后，應(yīng)當(dāng)怎么玩，導(dǎo)致有的幼兒想離開(kāi)就離開(kāi)，沒(méi)有很好的扮演自己的角色，玩好自己選擇的角色，尚有的幼兒也不知道小客人該怎么玩。對(duì)下次游戲的分析及建議引導(dǎo)幼兒理解各個(gè)角色可以怎么去玩，但是不能隨便更換。2、提醒幼兒要熱情的招呼客人。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（2）游戲日期2023.10.20（星期四上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、幼兒會(huì)管好糖果超市里的東西，并整理。2、幼兒會(huì)和小客人進(jìn)行簡(jiǎn)樸的交流，并在購(gòu)買東西后說(shuō)再見(jiàn)。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供各種糖果、甜食，供幼兒進(jìn)行買賣。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：生活區(qū)、糖果超市。觀測(cè)對(duì)象：賈靖曈、彭俊鴻等。觀測(cè)內(nèi)容：糖果超市的工作人員是否能管好自己的東西，并賣東西。游戲情況觀測(cè)記錄游戲一開(kāi)始，賈靖曈小朋友就來(lái)到了糖果超市，她拿起收銀臺(tái)，放在桌子上準(zhǔn)備開(kāi)始游戲了，小客人過(guò)來(lái)了，給了她錢，她就拿起一個(gè)娃娃給小客人，我看見(jiàn)后，請(qǐng)她搬一個(gè)椅子過(guò)來(lái)坐下，賈靖曈搬了一把椅子就坐下來(lái)收銀了，邊上尚有一個(gè)營(yíng)業(yè)員沒(méi)有過(guò)來(lái)，我一看是彭俊鴻，我從益智區(qū)把彭俊鴻找過(guò)來(lái)，彭俊鴻小朋友搬好自己的椅子就在糖果超市做起了營(yíng)業(yè)員，小客人李況來(lái)了，他把錢給賈靖曈，賈靖曈收好錢，就去拿東西，她拿了一個(gè)小狗給李況，李況說(shuō)他要獅子，賈靖曈又去找了找，沒(méi)有找到獅子，李況就自己去拿了，顧夢(mèng)琪拿著錢過(guò)來(lái)了，她把錢給了賈靖曈，她手一指要買小狗，賈靖曈把錢放好后，就去拿小狗，拿好小狗就給小客人陸佑怡，后來(lái)好多小客人都過(guò)來(lái)買娃娃，一會(huì)娃娃就變少了，坐在邊上的彭俊鴻卻沒(méi)有一起玩，他一會(huì)坐著，一會(huì)又去看邊上的建構(gòu)區(qū)里的工作人員搭積木。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析賈靖曈小朋友講述了自己游戲的情況，她在糖果超市玩，但是不能說(shuō)出自己做的是收銀員，當(dāng)有客人過(guò)來(lái)時(shí)，賈靖曈可以很好的招呼小客人，但是和小客人缺少交流，導(dǎo)致有的客人給了錢后，也沒(méi)有買到東西，也有的客人沒(méi)有說(shuō)自己要買什么東西，收銀員賈靖曈也只是隨便拿東西給客人，彭俊鴻小朋友雖然選擇了，但是他不明白游戲的規(guī)則，也不知道應(yīng)當(dāng)在自己所插牌的地方游戲，后來(lái)他只能在一邊無(wú)所事事。對(duì)下次游戲的分析及建議引導(dǎo)收銀員要與小客人進(jìn)行對(duì)話，交流，根據(jù)小客人的意愿拿東西。提醒幼兒哪個(gè)角色做什么，讓幼兒更好的了解角色的職責(zé)。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（3）游戲日期2023.10.24（星期一上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1.能遵守表演公約，大膽表演。2.能戴上頭飾進(jìn)行簡(jiǎn)樸的表演。游戲環(huán)境或游戲材料在幼兒園投放新的頭飾，以及早操音樂(lè)。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：幼兒園觀測(cè)對(duì)象：顧子炎觀測(cè)內(nèi)容：能否在幼兒園里大膽表演游戲情況觀測(cè)記錄顧子炎小朋友進(jìn)入了幼兒園，頭上戴著小魚(yú)頭飾，反復(fù)多次唱了《小魚(yú)游》這首歌，對(duì)此樂(lè)此不疲。我問(wèn)她要不要讓別的小朋友唱一唱，你可以敲鼓給別的小朋友伴奏，顧子炎很樂(lè)意，并積極邀請(qǐng)別的小朋友過(guò)來(lái)唱歌，自己去伴奏，雖然敲擊節(jié)奏不太準(zhǔn)，但很投入。在聽(tīng)音樂(lè)做操時(shí)，還積極組織別的小朋友排隊(duì)做操。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析顧子炎小朋友能在幼兒園大膽表演，并在老師的鼓勵(lì)下嘗試各種其他的表演形式：唱歌、舞蹈、打擊樂(lè)等等。并且對(duì)別的小朋友也去積極帶動(dòng)他們，讓幼兒園的氛圍活躍起來(lái)了。對(duì)下次游戲的分析及建議在對(duì)某一地方，如娃娃家、幼兒園等選擇幼兒去游戲時(shí)，所選幼兒可以選幾個(gè)外向的，幾個(gè)內(nèi)向的，讓外向的幼兒帶動(dòng)內(nèi)向的幼兒，最終讓所以幼兒積極參與。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（3）游戲日期2023.10.25（星期二上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定結(jié)識(shí)銀行，學(xué)習(xí)如何領(lǐng)錢。2、同伴間可以和睦相處，不爭(zhēng)搶玩具。游戲環(huán)境或游戲材料1、在銀行投放花片錢幣，供幼兒領(lǐng)取。2、提供銀行區(qū)域，供幼兒領(lǐng)錢。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：銀行觀測(cè)幼兒：朱婧雅觀測(cè)內(nèi)容：是否有禮貌的接待小客人？游戲情況觀測(cè)記錄游戲開(kāi)始了,孩子們紛紛都先到銀行里去取錢,取完錢,買娃娃的買娃娃,吃點(diǎn)心的吃點(diǎn)心,去圖書(shū)館的去圖書(shū)館,游戲開(kāi)展得有條不紊。不一會(huì),銀行工作人員朱婧雅就嚷開(kāi)了“沒(méi)錢了,沒(méi)錢了,銀行里沒(méi)錢了。”“怎么會(huì)沒(méi)錢了呢?”我走過(guò)去問(wèn)。工作人員說(shuō):“都被他們?nèi)∽吡?。”我走近一?取款機(jī)里真的是沒(méi)錢了,我奇怪地問(wèn):“剛才還很多了,怎么一下子就沒(méi)有了呢?”雅雅說(shuō):“他們每個(gè)人都要取好多錢了!”那可不,只見(jiàn)好多孩子手里都拿著一疊錢,一路在那里“逛街消費(fèi)”呢!游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析孩子們對(duì)到銀行取錢買東西這一行為已不太陌生,但有了錢可以到銀行存錢,卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。這就需要老師給孩子這樣兩點(diǎn)概念:一是“你想去做什么?需要多少錢,就到銀行取多少錢,不要多取?！睂?duì)下次游戲的分析及建議在下次的游戲中，游戲一開(kāi)始的指導(dǎo)階段，指導(dǎo)幼兒取錢時(shí)應(yīng)當(dāng)想一想你想去做什么?需要多少錢,就到銀行取多少錢。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（3）游戲日期2023.10.26（星期三上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定同伴間可以和睦相處，不爭(zhēng)搶玩具。2、對(duì)自己的角色有所了解，明確自己的角色。游戲環(huán)境或游戲材料1、提供蔬菜、水果，供幼兒燒飯招待客人。2、提供煤氣在，學(xué)習(xí)做飯過(guò)程。3、娃娃，供幼兒學(xué)習(xí)喂娃娃等。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家。觀測(cè)幼兒：甄子菱、謝天宇觀測(cè)內(nèi)容：能否模仿爸爸媽媽照顧寶寶游戲情況觀測(cè)記錄娃娃家游戲時(shí)小朋友玩的最多的游戲了，今天老師介紹玩游戲規(guī)則，孩子就進(jìn)入到了自己的小天地玩了。游戲開(kāi)始了，我走到藍(lán)藍(lán)家一看里菜和盤子堆了一桌，孩子不去理睬客人想吃什么，不斷的把菜端上桌。媽媽總是反復(fù)的給娃娃穿襪子、燒飯，媽媽喂娃娃，爸爸也喂娃娃……同樣，在其他地方也是東西擺放雜亂，孩子不斷地將東西擺出、放進(jìn)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析小班初期的孩子還沒(méi)有角色扮演的概念，他們現(xiàn)階段最喜歡的就是擺弄玩具。其中，對(duì)于角色的認(rèn)知僅處在知道我是誰(shuí)，但也總是容易忘掉自己的身份，特別還不明確什么事情是自己這個(gè)身份該干得事情。對(duì)下次游戲的分析及建議1、從身份介紹上先打開(kāi)幼兒了解角色游戲的大門：介紹娃娃家中的各個(gè)角色，從角色裝扮上讓幼兒分清自己的角色身份。此外，運(yùn)用觀測(cè)知道詢問(wèn)幼兒是誰(shuí)，在干什么？以及在講評(píng)中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己今天是誰(shuí)，明確角色身份。2、充足肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽扮演。對(duì)整個(gè)游戲進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的幼兒，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。并為幼兒進(jìn)一步游戲提出了方向。如請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)“娃娃家”中我最喜歡的家人是誰(shuí)？為什么？肯定角色扮演成功的孩子，同時(shí)，給其他的孩子起到了楷模的作用。3、場(chǎng)景再現(xiàn)，回憶自己的表現(xiàn)。由于小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，剛剛在扮演的角色尚有聲有色，一會(huì)到講評(píng)時(shí)已不清楚自己的行為，更不要說(shuō)讓他來(lái)回憶自己的活動(dòng)過(guò)程了。這時(shí)候，多運(yùn)用照片、視頻來(lái)再現(xiàn)幼兒的活動(dòng)，幫助幼兒回憶再現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程顯得由為重要。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（3）游戲日期2023.10.27（星期四上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1、知道自己的角色，什么角色應(yīng)當(dāng)做寫什么事情。2、可以跟同伴和睦相處，不爭(zhēng)搶玩具。游戲環(huán)境或游戲材料1、提供蔬菜、水果，供幼兒燒飯招待客人。2、提供煤氣在，學(xué)習(xí)做飯過(guò)程。3、提供娃娃，供幼兒學(xué)習(xí)喂娃娃等。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：紅紅家。觀測(cè)幼兒：盛宸睿、陳靜竹觀測(cè)內(nèi)容：幼兒能否和諧的進(jìn)行游戲游戲情況觀測(cè)記錄媽媽陳靜竹呆呆地站在“爸爸”盛宸睿的身邊，看著“爸爸”在不斷地炒菜，自己卻無(wú)所事事。覺(jué)得自己有點(diǎn)站累了，輕輕地搬過(guò)一張小椅子，坐在“爸爸”的身邊，繼續(xù)呆呆地看著?！鞍职帧鞭D(zhuǎn)身看了一眼媽媽，用手推推她，叫她讓開(kāi)一點(diǎn)。媽媽很順從地把小椅子搬出了廚房，坐在桌子旁咬咬自己的手指，擺弄自己的衣服。我用自己的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)，“你是媽媽，你看你的娃娃肚子餓了，在叫媽媽抱抱呢”。我把娃娃塞進(jìn)她的懷里，啟發(fā)她說(shuō)：“媽媽，快抱抱娃娃。娃娃肚子餓了，我們來(lái)給娃娃喂飯吃吧?！薄皨寢屓タ纯窗职钟袥](méi)有燒好了？娃娃肚子餓了，叫爸爸燒快點(diǎn)。”“爸爸把飯燒好了，我們一起來(lái)喂娃娃吃飯吧。”游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析在開(kāi)展娃娃家游戲之前，我用談話形式引導(dǎo)孩子如何來(lái)做爸爸媽媽。寶寶的爸爸在家做些什么？寶寶的媽媽在家做什么?孩子回答非常熱烈。我隨后總結(jié)了如何來(lái)做爸爸媽媽。但自己沒(méi)有動(dòng)手去示范，小班孩子喜歡模仿，老師只用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子如何做爸爸媽媽，不符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此會(huì)出現(xiàn)孩子無(wú)所事事。對(duì)下次游戲的分析及建議在下次游戲過(guò)程當(dāng)中，假如再碰到這樣的情況，教師可以可以去娃娃家做客，在旁邊玩，孩子自然會(huì)模仿老師的動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)到了知識(shí)。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（4）游戲日期2023.10.31（星期一上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、在娃娃家能和諧的分工，禮貌合作。2、適應(yīng)娃娃家環(huán)境，對(duì)操作材料能純熟運(yùn)用。3、在游戲中體驗(yàn)角色的扮演樂(lè)趣。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供碗、櫥柜、勺子等廚房用品，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中模擬燒飯洗碗等活動(dòng)。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：紅紅家。觀測(cè)對(duì)象：盛宸睿、姜景月、田千佑。觀測(cè)內(nèi)容：幼兒是否知道自己所扮演的角色。游戲情況觀測(cè)記錄孩子們進(jìn)區(qū)后，一會(huì)兒傳來(lái)了爭(zhēng)吵的聲音，“我要當(dāng)爸爸，我才不想當(dāng)小客人了”，本來(lái)是盛宸睿和田千佑小朋友都爭(zhēng)著當(dāng)爸爸了，而姜景月已經(jīng)戴好了角色牌，睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我一走近，小朋友們立即用求助的目光看著我。我蹲下身子問(wèn)盛宸睿和田千佑：“你們?yōu)槭裁炊家?dāng)爸爸呢？”盛宸睿搶先回答：“由于我平時(shí)最喜歡爸爸，我覺(jué)得當(dāng)爸爸好玩一些?！碧锴в右舱f(shuō)：“我也喜歡當(dāng)爸爸，當(dāng)寶寶不好玩?！蔽铱纯词㈠奉：吞锴в诱f(shuō)：“老師提個(gè)建議，今天盛宸睿來(lái)當(dāng)‘爸爸’，田千佑當(dāng)‘小客人’，到下一次游戲的時(shí)候我們就互換角色，看看誰(shuí)當(dāng)?shù)摹职帧蛘摺】腿恕?dāng)?shù)暮?？可以嗎？”通過(guò)調(diào)節(jié)和勸說(shuō)，盛宸睿最終當(dāng)上了“爸爸”，田千佑當(dāng)上了“小客人”。剛開(kāi)始“小客人”還撅著小嘴巴，可過(guò)了一會(huì)兒，小客人就開(kāi)心的投入到角色中去了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析盛宸睿小朋友講述了自己游戲的情況，說(shuō)自己是紅紅家的爸爸，我們有時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子最喜歡家里的誰(shuí)？大部分孩子都回答的是爸爸。雖然小班的孩子還不能用語(yǔ)言去表達(dá)，但孩子們心中就是覺(jué)的爸爸是溫柔美麗能干的，所以會(huì)有兩個(gè)孩子都爭(zhēng)選當(dāng)“爸爸”的角色。我最初是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子自主的權(quán)利，讓孩子自己去選擇角色，所以讓“娃娃家”的孩子們自選角色牌。其實(shí)孩子們對(duì)于角色扮演有著濃厚的愛(ài)好，但有的孩子碰到自己的喜歡的角色就會(huì)爭(zhēng)論不休，這也與孩子的自我為中心的狀態(tài)有關(guān)。對(duì)下次游戲的分析及建議1、在平常的生活學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)孩子的親情觀念的培養(yǎng)，知道家里的成員都是很重要的。2、小班孩子在自選角色這個(gè)規(guī)則意識(shí)上是比較薄弱的，孩子無(wú)法協(xié)商角色的選擇時(shí)，教師要酌情參與指導(dǎo)，制定輪換角色的規(guī)則，并用圖片的形式記載孩子表演過(guò)角色的軌跡，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任自己喜歡的角色。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（4）游戲日期2023.11.1（星期二上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定結(jié)識(shí)家里的成員，知道家里成員的扮演者2、游戲結(jié)束后，可以把物品整理好。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供面條、薯?xiàng)l、供幼兒游戲時(shí)用來(lái)招待客人。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家。觀測(cè)對(duì)象：陸煦涵、陳靜竹。觀測(cè)內(nèi)容：幼兒能否結(jié)識(shí)家中的成員。游戲情況觀測(cè)記錄游戲一開(kāi)始，藍(lán)藍(lán)家的爸爸陸煦涵就開(kāi)始準(zhǔn)備燒飯了，家里只有一些面條，爸爸就煮了一些面條吃，媽媽陳靜竹坐在椅子上打電話，打了一會(huì)電話出去了，買了好吃的巧克力回來(lái)，放在桌子上不動(dòng)，爸爸燒好了飯菜，就拿著碗盛出來(lái)放在了桌子上，媽媽看到桌子上有飯菜，自己拿起了碗，就開(kāi)始吃起來(lái)了，一不小心菜掉在地上了都沒(méi)有撿起來(lái)，媽媽自己也吃飯和菜，看起來(lái)很是溫馨，可是角落里的寶寶躺在床上，媽媽卻忘掉給寶寶蓋了被子。媽媽吃了一會(huì)就不吃了，爸爸也還是自顧自的在玩，游戲結(jié)束了，爸爸媽媽就一起把藍(lán)藍(lán)家收起來(lái)了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析陸煦涵講述了自己游戲的情況，講述了自己做爸爸，燒飯，燒菜，我將藍(lán)藍(lán)家幼兒游戲的過(guò)程用照片的形式，給幼兒一起分享，引導(dǎo)幼兒像他們學(xué)習(xí)。在游戲中發(fā)現(xiàn)寶寶躺在床上睡覺(jué)，忘掉給寶寶蓋上被子了，我提問(wèn)不蓋被子寶寶會(huì)怎么樣，告訴幼兒寶寶會(huì)生病的。幼兒處在模仿階段，可以認(rèn)真觀看照片。對(duì)下次游戲的分析及建議1、針對(duì)以上情況，在下次游戲前的談話活動(dòng)中，可以幫助幼兒再次結(jié)識(shí)娃娃家中成員的角色分工。知道爸爸、媽媽和寶寶在娃娃家中，可以做些什么事情。2、引導(dǎo)娃娃家中爸爸做飯時(shí)，有幾個(gè)人在家就做幾個(gè)人的飯，不要將飯菜浪費(fèi)。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（4）游戲日期2023.11.2（星期三上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、幼兒會(huì)模仿現(xiàn)實(shí)生活燒菜和購(gòu)買東西。2、幼兒會(huì)把家里亂的及時(shí)整理。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供提供各種仿真水果，供幼兒招呼小客人。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：黃黃家。觀測(cè)對(duì)象：殷雨彤、莊子睿、趙子華等。觀測(cè)內(nèi)容：娃娃家爸爸爸爸是否能會(huì)模仿現(xiàn)實(shí)生活燒菜和購(gòu)買東西。游戲情況觀測(cè)記錄今天殷雨彤小朋友是黃黃家的爸爸，莊子睿小朋友是黃黃家的爸爸。殷雨彤?huà)寢尵驮趶N房燒菜，爸爸莊子睿拿起了刀在那邊切菜，切得聲音很大，過(guò)了一會(huì)趙子華小朋友來(lái)做客了，趙子華篤篤篤的敲門，爸爸媽媽還在那邊做自己的事情，我就說(shuō)爸爸媽媽來(lái)客人了，快去開(kāi)門，媽媽殷雨彤就去開(kāi)門了，說(shuō)你好，請(qǐng)進(jìn)，我對(duì)趙子華說(shuō)你也說(shuō)你好，趙子華進(jìn)來(lái)了，殷雨彤就又去切菜了，我提醒媽媽殷雨彤你要對(duì)小客人說(shuō)請(qǐng)坐，再給他倒杯水，殷雨彤就放下鏟子，就到趙子華那邊說(shuō)請(qǐng)坐，就去拿了一個(gè)杯子倒了點(diǎn)水，給趙子華，趙子華就喝水了，莊子睿爸爸走出去來(lái)到了藍(lán)藍(lán)家，在藍(lán)藍(lán)家玩了會(huì)炒菜，一會(huì)又去銀行取了錢，到糖果超市買了一個(gè)糖回來(lái)，吃了一會(huì)，又去擺弄寶寶，小寶寶到了被子上面，也沒(méi)有人去管，殷雨彤?huà)寢専撕芏嗖嗽阱佔(zhàn)恿?，把整個(gè)鍋都端給了小客人趙子華，趙子華就在那邊吃，游戲結(jié)束后，只有殷雨彤爸爸一個(gè)人在整理。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析殷雨彤小朋友講述了自己游戲的情況，她不能很好的講述，在活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)，媽媽喜歡燒菜，整個(gè)游戲都在擺弄一些菜，在我的提醒之下去招呼了小客人，爸爸卻是自己玩自己的，會(huì)自己去買東西了，比較隨意，沒(méi)有和爸爸一起管理好家，爸爸媽媽都沒(méi)有很好的照顧寶寶，在床上的寶寶沒(méi)有人管。對(duì)下次游戲的分析及建議提醒爸爸媽媽要照顧好寶寶，可以根據(jù)生活給寶寶喂食物等。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，如你好，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝水，請(qǐng)吃東西等。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《甜甜蜜蜜》（4）游戲日期2023.11.3（星期四上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定游戲環(huán)境或游戲材料觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笄镉瓮獬銮镉?，游戲未開(kāi)展！游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析對(duì)下次游戲的分析及建議自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《安全周》（1）游戲日期2023.11.7（星期一上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定可以做到不爭(zhēng)搶玩具，有好相處。2、碰到不能解決的老師可以找老師。游戲環(huán)境或游戲材料1、提供蔬菜、水果，供幼兒燒飯招待客人。2、提供煤氣在，學(xué)習(xí)做飯過(guò)程。3、踢狗娃娃，供幼兒學(xué)習(xí)喂娃娃等。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：黃黃家。觀測(cè)幼兒：沈梓陽(yáng)、吳昕睿觀測(cè)內(nèi)容：娃娃家的爸爸媽媽是怎么照顧寶寶的游戲情況觀測(cè)記錄從娃娃家里傳來(lái)了哭聲，本來(lái)是沈梓陽(yáng)哭了，他是黃黃家爸爸，只見(jiàn)媽媽吳昕睿手里拎著娃娃的腿，一看就是搶東西了?？吹轿襾?lái)了以后，吳昕睿說(shuō)：“老師，這個(gè)娃娃是我先拿的，我是娃娃家的媽媽?！边@時(shí)，我接過(guò)了他們手里的娃娃，抱在懷里，“娃娃乖，不哭了?？矗銈儼淹尥夼蘖??？旄f(shuō)聲對(duì)不起?！睅煟骸巴尥拚f(shuō)這次原諒你們了，可下次不可以再搶了?！笨粗麄兙趩实难凵?，我說(shuō)：“剛才娃娃悄悄地告訴老師，說(shuō)你們兩個(gè)她都喜歡，所以想讓你們兩個(gè)一起照顧他，你們樂(lè)意嗎？”師：“娃娃又說(shuō)了，你們以后再也不要吵架了，好嗎？游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析現(xiàn)在的孩子在家里都習(xí)慣獨(dú)享玩具，由于是獨(dú)生子女，父母家人都非常溺愛(ài)他，放任他，遷就他，因此，他們沒(méi)有與別人協(xié)商的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，互相之間很容易為了某種共同的需求而發(fā)生矛盾。不僅滿足了幼兒各自的心理需求，游戲愿望，也消除了矛盾，增進(jìn)了幼兒之間的交往。對(duì)下次游戲的分析及建議在以后的游戲過(guò)程中，要協(xié)商好爸爸媽媽的工作。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《安全周》（1）游戲日期2023.11.8（星期二上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1.知道益智區(qū)游戲材料的玩法，能自主選擇游戲2.對(duì)游戲感愛(ài)好，游戲中不大聲喧嘩，游戲結(jié)束時(shí)能整理干凈游戲環(huán)境或游戲材料在益智區(qū)投放分類、拼圖、迷宮等供幼兒游戲觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：益智區(qū)觀測(cè)對(duì)象：華子灝觀測(cè)內(nèi)容：是否知道游戲玩法，能否安靜游戲游戲情況觀測(cè)記錄今天，華子灝選擇來(lái)到了益智區(qū)，他選擇的游戲和他的性格相符合，都是安安靜靜的——走迷宮游戲。他先是被迷宮板可愛(ài)的外形所吸引，接著對(duì)迷宮板里面的小球產(chǎn)生了愛(ài)好，就直接用手去摸小球，或是搖擺迷宮板來(lái)讓小球滾動(dòng)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)以這種方式讓小球滾動(dòng)有點(diǎn)困難。這時(shí)，他看到了插在迷宮板上的小棒，用力拔了幾次沒(méi)有拔出來(lái)，發(fā)現(xiàn)我在他邊上就昂首看著我，但沒(méi)有開(kāi)口請(qǐng)我?guī)退拿?，于是我等了一?huì)，他仍然不開(kāi)口，所以我就積極去詢問(wèn)他是否需要幫助，他才說(shuō)是的，借此機(jī)會(huì)，我告訴他：假如想請(qǐng)別人幫忙，你就要說(shuō)話，你光看的話，別人會(huì)不知道你要干什么的。他點(diǎn)頭表達(dá)聽(tīng)明白了，我引導(dǎo)他說(shuō)話來(lái)表達(dá)他聽(tīng)明白了。之后他就自己拿著小棒去探索如何走迷宮了，無(wú)意間他發(fā)現(xiàn)了小球會(huì)跟著小棒走，小棒走到哪，小球跟到哪，反復(fù)嘗試，他擬定了這一現(xiàn)象。他是從中間的小球處直接開(kāi)始走迷宮的，走迷宮的時(shí)候還是很專注的。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析充滿魔力的益智區(qū)給了孩子們一把啟動(dòng)智慧之門的金鑰匙，他們?cè)谄溟g自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)了智慧宮。在那奇妙的思維、有趣的想象中不難看出孩子們的天賦和潛能，感受到智慧的翅膀在翩翩飛舞。華子灝通過(guò)對(duì)迷宮板的擺弄激發(fā)了他繼續(xù)探究的愛(ài)好和求知的欲望。游戲中的他還是很認(rèn)真，細(xì)心的。希望通過(guò)此類游戲能培養(yǎng)他獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并能勇敢地說(shuō)出心里話，大膽與人交流。對(duì)下次游戲的分析及建議教師在游戲過(guò)程中應(yīng)及時(shí)關(guān)注幼兒，指導(dǎo)幼兒相關(guān)游戲材料的玩法，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒積極投入活動(dòng)。在游戲中，碰到害羞靦腆的孩子應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)教育。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《安全周》（1）游戲日期2023.11.9（星期三上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1.能遵守游戲規(guī)則，扮演好爸爸媽媽的角色，會(huì)照顧寶寶，禮貌接待小客人。2.游戲結(jié)束時(shí)，能把娃娃家收拾干凈。游戲環(huán)境或游戲材料提供爸爸的領(lǐng)帶、媽媽的圍裙，以及奶瓶、小衣服、小鞋子等照顧寶寶所需的物品。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：紅紅家觀測(cè)對(duì)象：顧雨溪、陸煦涵觀測(cè)內(nèi)容：娃娃家的爸爸媽媽能否禮貌接待小客人，悉心照顧寶寶游戲情況觀測(cè)記錄顧雨溪昨天發(fā)熱請(qǐng)假。今天請(qǐng)顧雨溪去紅紅家當(dāng)媽媽，顧雨溪與陸煦涵分工合作，做飯、抱寶寶、招呼小客人，玩得很開(kāi)心。忽然，顧雨溪跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師老師，醫(yī)院在那里呀？寶寶生病了，要去醫(yī)院！就去我前兩天去的那個(gè)兒童醫(yī)院，在那里呀？”我告訴她我就是醫(yī)生，并給寶寶看了病。于是顧雨溪、刁品翰又回娃娃家照顧寶寶了。其他娃娃家的爸爸媽媽看見(jiàn)了，紛紛模仿游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析顧雨溪前兩天生病住院了，今天在玩娃娃家的時(shí)候，將自身看病的生活經(jīng)驗(yàn)帶入游戲，模仿自己爸爸媽媽的行為，帶寶寶去醫(yī)院看病，豐富了游戲，帶動(dòng)了游戲發(fā)展。顧雨溪將生活中的見(jiàn)聞帶入娃娃家，而后回歸生活，鞏固學(xué)習(xí)。對(duì)下次游戲的分析及建議娃娃家表演游戲，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中成人的模仿。尚有小吃店等區(qū)域，都可以請(qǐng)家長(zhǎng)合作，在家引導(dǎo)孩子觀測(cè)爸爸媽媽的行為，有機(jī)會(huì)還可以去飯店，看一看收銀員、廚師等是如何工作的，讓幼兒進(jìn)行模仿。給予幼兒更多的機(jī)會(huì)觀測(cè)生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，讓游戲更充實(shí)有趣。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《安全周（1）游戲日期2023.11.10（星期四上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1.能將積木從大到小往上堆疊搭建高樓2.能愛(ài)惜積木，不亂扔積木，游戲結(jié)束后能將建筑工地整理干凈游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地提供積木、樹(shù)木、房屋等，讓幼兒搭建游戲觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：建筑工地觀測(cè)對(duì)象：蔣昊澤觀測(cè)內(nèi)容：是否會(huì)搭建房屋，愛(ài)惜積木游戲情況觀測(cè)記錄蔣昊澤小朋友今天游戲前小腦袋瓜里就想好了今天要做什么游戲。所以，當(dāng)我問(wèn)道誰(shuí)想去建筑工地時(shí)，他使勁得舉著手。蔣昊澤進(jìn)入建筑工地后，開(kāi)始搬積木，快樂(lè)地玩了起來(lái)。你瞧！他在搭房子，種樹(shù)呢！仔細(xì)一看，他居然沒(méi)有將小樹(shù)苗樹(shù)立在房子邊上，而是將小樹(shù)苗背后支撐的塑料積木拔掉了，將樹(shù)木插在了建筑工地的地墊縫里。我很是奇怪，就上前問(wèn)他為什么要這么做，他回答說(shuō)：本來(lái)就這樣玩的。我想樹(shù)一般就是種在地上的，大約他是結(jié)合了實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)吧。但沒(méi)想到的是他將窗戶也插到了地墊上。于是我告訴他積木是不能插到地墊上的，這樣有也許會(huì)把地墊弄壞了，我們小朋友搭積木的地方就會(huì)少了塊地墊，來(lái)做游戲的小朋友人數(shù)也就會(huì)減少了，由于地墊壞了，就沒(méi)有足夠的地方讓很多小朋友一起玩搭積木的游戲了。聽(tīng)完這番話，蔣昊澤似懂非懂的將插在地墊上的小樹(shù)苗和窗戶拿掉了。我相信他會(huì)慢慢理解要愛(ài)惜教室里的東西，不能隨意破壞。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析小班建筑工地的活動(dòng)目的就是要讓孩子們喜歡建構(gòu)活動(dòng)，并養(yǎng)成一些良好的建構(gòu)習(xí)慣。就像今天蔣昊澤小朋友把積木插在地墊里的做法雖然有創(chuàng)新思維，但是在愛(ài)惜東西方面違反了一般原則，破壞了積木與地墊。所以我與他講道理，糾正其錯(cuò)誤，告訴他不能這樣做的因素，讓他慢慢理解并改正。對(duì)下次游戲的分析及建議在游戲前以及平時(shí)活動(dòng)中都應(yīng)提醒幼兒要愛(ài)惜玩具，發(fā)現(xiàn)他們不好的行為及時(shí)提醒結(jié)識(shí)自己的錯(cuò)誤，規(guī)定他們改正。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《蘇州的糖》（1）游戲日期2023.11.14（星期一上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定在活動(dòng)中能使用禮貌用語(yǔ)，您好，再見(jiàn)等。能對(duì)的的點(diǎn)數(shù)客人的錢。體驗(yàn)?zāi)M游戲的快樂(lè)。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供雪花片若干，按數(shù)器一個(gè)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中使用按數(shù)器。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：銀行。觀測(cè)對(duì)象：朱婧雅。觀測(cè)內(nèi)容：能對(duì)的的點(diǎn)數(shù)金額。游戲情況觀測(cè)記錄今天銀行剛開(kāi)門，小客人就擁擠的到了銀行門口取錢。有的小客人還沒(méi)和銀行管理員朱婧雅說(shuō)上話，自己就已經(jīng)伸手拿錢了。可是朱婧雅沒(méi)有阻止他們。我到了銀行門口引導(dǎo)了一下。朱婧雅這才慢慢和小客人對(duì)話起來(lái)?！澳愫茫∧阋《嗌馘X”朱婧雅剛問(wèn)完，小客人就直接邊說(shuō)邊伸手拿錢了。我立即阻止了小客人，讓朱婧雅拿錢給小客人。朱婧雅這才拿錢給了小客人。雖然客人秩序有些亂，但朱婧雅還是能很對(duì)的的拿花片給客人。我也鼓勵(lì)朱婧雅要大聲點(diǎn)和客人說(shuō)話，朱婧雅在嘗試了幾次后也慢慢適應(yīng)了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析朱婧雅小朋友講述了自己游戲的情況，她不太能說(shuō)清楚，我直接先將客人的表現(xiàn)說(shuō)了一下，個(gè)別客人沒(méi)有禮貌，自己伸手去拿錢。我問(wèn)小朋友“取錢的時(shí)候能不能亂擠亂推？要怎么做”，小朋友說(shuō)要排隊(duì)，我立即讓今天所有的小客人起來(lái)排隊(duì)。有些小客人這才立即好好的排隊(duì)了。我也告訴小朋友：“排隊(duì)是有禮貌的表現(xiàn)，我們要做有禮貌的小朋友，好好玩游戲。”客人和管理員之間沒(méi)有語(yǔ)言溝通，不可以把話說(shuō)完整，如：只會(huì)說(shuō)“1元等”。幼兒對(duì)游戲還是很模糊，雖然老師把規(guī)定講的非常明確，但是幼兒在游戲期間還是會(huì)忘掉。對(duì)下次游戲的分析及建議1、加強(qiáng)引導(dǎo)小客人的領(lǐng)錢秩序，引導(dǎo)銀行管理員能提醒小客人排隊(duì)取錢2、引導(dǎo)幼兒可以互相有禮貌的問(wèn)好，如：您好！再見(jiàn)！3、提醒幼兒每次取錢的數(shù)量不能超過(guò)2塊。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《蘇州的糖》（1）游戲日期2023.11.15（星期二上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定會(huì)跟著小老師一起玩游戲。2、在游戲中不推擠，不打鬧。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供鈴鼓，供小老師使用，更好的組織小朋友的活動(dòng)。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：幼兒園。觀測(cè)對(duì)象：彭俊鴻、顧子炎。觀測(cè)內(nèi)容：看小老師能否帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲。游戲情況觀測(cè)記錄今天一到游戲時(shí)間，彭俊鴻就來(lái)到幼兒園，做小老師；顧子炎做配班老師。一開(kāi)始，沒(méi)有人來(lái)幼兒園，彭俊鴻就告訴我：“老師，沒(méi)有人?！庇谑?，我就幫她請(qǐng)了幾個(gè)小朋友。大家到齊后，彭俊鴻先說(shuō)：“一二三，站站好?！彼f(shuō)，今天，想帶大家玩一個(gè)游戲，木頭人。于是，她們一起在教室的空地上做游戲，玩了幾輪之后，大家說(shuō)累了。于是，他們一起回到小椅子上，坐下來(lái)，休息。過(guò)了一會(huì)，幾個(gè)小朋友就一起聊天了，沒(méi)有再管小老師。過(guò)了一會(huì)兒歸昕岳小朋友自己走開(kāi)了，到美工區(qū)去玩橡皮泥了，小老師彭俊鴻說(shuō)找不到了，我就幫忙去找，找到后，小老師彭俊鴻對(duì)著歸昕岳很氣憤，等到游戲結(jié)束后，就直接回去了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析彭俊鴻講述了自己游戲的情況，說(shuō)自己是小老師，在今天的游戲中，彭俊鴻寶寶表現(xiàn)出了很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)小朋友一起做游戲，有調(diào)皮的寶寶，她很嚴(yán)厲地批評(píng)。后來(lái)休息的時(shí)候，寶寶們秩序不是很好，也沒(méi)有禮貌地向老師打招呼。幼兒的意識(shí)還是不強(qiáng)，小朋友并沒(méi)有跟好小老師，需要提醒，但是整體游戲中，幼兒玩得很開(kāi)心。對(duì)下次游戲的分析及建議提醒幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，積極與小老師打招呼。提醒小朋友要跟好小老師。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《蘇州的糖》（1）游戲日期2023.11.16（星期三上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、幼兒能借助游戲區(qū)域的物品進(jìn)行游戲。2、樂(lè)于積極參與游戲活動(dòng)。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：媽媽的圍裙、爸爸的領(lǐng)帶，供幼兒扮演角色游戲。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：紅紅家。觀測(cè)對(duì)象：朱晨曦、莊竣宇、盛宸睿。觀測(cè)內(nèi)容：幼兒能否借助游戲區(qū)域的輔助物品進(jìn)行游戲。游戲情況觀測(cè)記錄玩“娃娃家”游戲了，我向孩子介紹新材料：圍裙，告訴他們這是媽媽燒菜時(shí)圍的，并且示范了圍裙的圍法，要在后面打個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，假如寶寶不會(huì)打，可以請(qǐng)爸爸或者老師幫忙。美麗的圍裙一下子吸引了許多孩子的目光，紛紛表達(dá)要做媽媽，要給娃娃燒飯吃。當(dāng)我從其他娃娃家回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“紅紅家”只有朱晨曦一個(gè)人在，爸爸卻不在娃娃家了。我一問(wèn)，本來(lái)跑到美術(shù)區(qū)去涂色了。我上前問(wèn)他：“爸爸怎么出來(lái)了？寶寶了，在家哭呢！”他回答我：“我不要做爸爸?！蔽覇?wèn)他為什么，他說(shuō)：“媽媽有圍裙的，可以戴著燒飯，我沒(méi)有?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“那爸爸可以抱娃娃啊，爸爸力氣可大了，是不是？”他聽(tīng)了，才點(diǎn)點(diǎn)頭跟著我回到了“紅紅家”。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析朱晨曦小朋友講述了自己游戲的情況，但是不能說(shuō)清楚，我跟幼兒一起討論，爸爸可以在娃娃家里做些什么？使幼兒明確爸爸的角色。幼兒在游戲中經(jīng)常會(huì)碰到缺少角色意識(shí)，出現(xiàn)離崗、串位等情況。莊竣宇的離崗重要因素是失去了對(duì)爸爸這一角色的愛(ài)好，無(wú)所事事。對(duì)下次游戲的分析及建議1、提醒幼兒游戲時(shí)不要隨便離開(kāi)。2、提醒幼兒戴好圍裙，領(lǐng)帶扮演角色游戲。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《蘇州的糖》（1）游戲日期2023.11.17（星期四上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、熟悉娃娃家中的角色扮演游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)做爸爸、媽媽、學(xué)習(xí)抱娃娃的方法。2、鼓勵(lì)幼兒能積極并有禮貌的和客人打招呼。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供娃娃、碗、勺、鍋鏟等，供娃娃家爸爸媽媽燒菜等。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：黃黃家。觀測(cè)對(duì)象：朱婧雅媽媽、顧子炎爸爸。觀測(cè)內(nèi)容：是否會(huì)模仿爸爸、媽媽在家里的各種行為，在游戲過(guò)程中使用禮貌用語(yǔ)。游戲情況觀測(cè)記錄“你是爸爸，爸爸不抱寶寶，媽媽才干抱寶寶?！眿寢屩戽貉耪f(shuō)著，便伸手去搶爸爸懷中的娃娃。“我是爸爸，我也可以抱寶寶的！”爸爸顧子炎說(shuō)著，雙手更緊地抱著娃娃，就是不愿放手。“我抱一下，給她吃東西。”媽媽不再爭(zhēng)搶娃娃，“我是爸爸，爸爸也要喂寶寶吃東西，他一手抱著娃娃，一手拿著小勺，嘴中念念有詞：“吃吧，這是好吃的菜。”媽媽回到廚房里繼續(xù)做飯。這時(shí)，媽媽聽(tīng)到敲門聲了，也不去開(kāi)門，認(rèn)真地做自己的飯。小客人沈梓陽(yáng)很有禮貌地說(shuō)：“我能請(qǐng)進(jìn)嗎？”，爸爸和媽媽不理睬，小客人看到家里沒(méi)人理睬，自己動(dòng)手倒茶喝。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析顧子炎講述了自己游戲的情況，只能說(shuō)自己是爸爸，不能很清楚的表達(dá)自己干了什么事情，之前幾天玩游戲時(shí)已跟孩子們討論過(guò)在娃娃家里應(yīng)做些什么事情。從今天的游戲中看出孩子在模仿中體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。游戲中教師此時(shí)以旁觀者的身份，當(dāng)看到幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶娃娃時(shí)，并不急于介入，留給孩子自己解決問(wèn)題的空間與機(jī)會(huì)，以欣賞的態(tài)度看到孩子與同伴忍讓的精神。在今天的游戲中，幼兒整理物品的行為不好，沒(méi)有幾個(gè)人整理整齊。對(duì)下次游戲的分析及建議引導(dǎo)幼兒禮貌對(duì)待別人。在游戲結(jié)束時(shí)將物品擺放整齊。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄》（1）游戲日期2023.11.21（星期一上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定在幼兒園的小老師能大膽帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行游戲。2、能快樂(lè)地參與游戲，大膽運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交往。游戲環(huán)境或游戲材料提供鈴鼓、故事小書(shū)，供小老師組織小朋友排隊(duì)、講故事。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：幼兒園觀測(cè)對(duì)象：彭俊鴻、蔡沛言、甄子菱、頡雨鑫觀測(cè)內(nèi)容：小老師如何帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行活動(dòng)游戲情況觀測(cè)記錄游戲開(kāi)始了，彭俊鴻是幼兒園的小老師，蔡沛言、甄子菱、頡雨鑫幾個(gè)小朋友做幼兒園的小朋友，彭俊鴻拿著小鈴鼓先帶著小朋友坐在椅子上拍了一會(huì)兒手，然后牽著她們站成一排做起了早操，做完操后回到座位上，只聽(tīng)小老師說(shuō)：“老師要和小朋友唱歌了，預(yù)備起！”“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快……”響亮的聲音響了起來(lái)，“小朋友”們也跟著唱了起來(lái)，這聲音都把其他小客人吸引來(lái)了。唱完后，彭俊鴻說(shuō)：“我們?nèi)ベI糖吃吧?！罢f(shuō)完，就帶領(lǐng)小朋友去生活區(qū)吃糖，每人給了一顆糖，坐在座位上認(rèn)真的吃了起來(lái)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析今天幼兒園的小老師是交往能力比較強(qiáng)的小朋友，所以幼兒園這個(gè)游戲，孩子們開(kāi)展得很成好。在游戲中，小老師表現(xiàn)得特別棒，和孩子們開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，小朋友也能聽(tīng)小老師的話。但是小客人的角色扮演還是游戲的不夠好，扮演小客人的小朋友經(jīng)常不知道自己應(yīng)當(dāng)做些什么，需要老師不斷提醒，幼兒的交往能力有待加強(qiáng)。對(duì)下次游戲的分析及建議請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒插牌扮演小客人，鼓勵(lì)其他幼兒可以學(xué)著他們的樣子進(jìn)行游戲。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄》（1）游戲日期2023.11.22（星期二上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定幼兒能有序地排隊(duì)進(jìn)行取錢，有爭(zhēng)搶。2、在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)，游戲結(jié)束后及時(shí)把材料整理好。游戲環(huán)境或游戲材料提供花片錢幣，供幼兒領(lǐng)取。提供“休息中”掛牌供幼兒外出參與其他游戲內(nèi)容時(shí)使用。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：銀行觀測(cè)幼兒：朱婧觀測(cè)內(nèi)容：銀業(yè)員是怎么樣跟小顧客交流的游戲情況觀測(cè)記錄今天銀行里的小職工是朱婧雅，一開(kāi)始領(lǐng)錢的小朋友很多，大家排好隊(duì)以后一個(gè)一個(gè)領(lǐng)，顧天宇說(shuō)：“我要領(lǐng)3塊錢?！敝戽貉耪f(shuō)：“不能領(lǐng)3塊錢的，老師說(shuō)過(guò)每次只能領(lǐng)一塊錢”于是就給了顧天宇1塊錢，顧天宇接過(guò)錢，放在手里看了好久，不情愿地走了。過(guò)了一會(huì)兒，領(lǐng)錢的人沒(méi)有那么多了，朱婧雅掛上了休息的牌子，然后去旁邊的黃黃家做客了。這時(shí)，顧子炎走到銀行，看見(jiàn)雅雅不在，問(wèn)也沒(méi)問(wèn)就直接自己走到里面拿了幾塊錢，雅雅看見(jiàn)后了就急了，跑回來(lái)攔住他說(shuō)：“你不能自己拿錢的?！闭f(shuō)著就把顧子炎手里的錢搶了去，顧子炎也不愿放手，就和雅雅搶了起來(lái)。頓時(shí)，來(lái)了很多人都跑到銀行看熱鬧了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我將銀行發(fā)生的事告訴了小朋友，趙子華聽(tīng)后就點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“是顧子炎做的不對(duì)，他沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，自己去拿錢了。雅雅不在，我去叫了他就回來(lái)給我領(lǐng)錢了?！逼鋵?shí)幼兒對(duì)于銀行的游戲已經(jīng)很熟悉了，他們會(huì)排好隊(duì)，小客人領(lǐng)到錢以后還會(huì)數(shù)一下對(duì)不對(duì)，在游戲中也鞏固了數(shù)數(shù)。對(duì)下次游戲的分析及建議在下次游戲時(shí)可以重點(diǎn)介紹“休息中”掛牌，讓小朋友了解休息中的銀行職工可以外出活動(dòng)，假如有需要領(lǐng)錢，把銀行職工叫回來(lái)就可以了。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄》（1）游戲日期2023.11.23（星期三上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定在活動(dòng)中幼兒要有序的游戲，不亂丟東西、亂跑。2、游戲結(jié)束后，幼兒能迅速整理物品。游戲環(huán)境或游戲材料在藍(lán)藍(lán)家提供蔬菜、水果，供幼兒燒飯招待客人。提供煤氣灶、娃娃，讓幼兒學(xué)習(xí)做飯、抱娃娃、喂娃娃。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家觀測(cè)對(duì)象：陸煦涵、顧雨溪、田千佑觀測(cè)內(nèi)容：小朋友在游戲過(guò)程中，碰到老師來(lái)做客，會(huì)怎么辦呢？游戲情況觀測(cè)記錄今天，我要去藍(lán)藍(lán)家里做客，家里的主人很熱情地招待了我，剛一入座，媽媽顧雨溪就問(wèn)我想吃什么，我就說(shuō)什么都可以，一聽(tīng)我說(shuō)完，娃娃家的爸爸陸煦涵、媽媽顧雨溪都搶著去做飯，這時(shí)爭(zhēng)吵起來(lái)，聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“做飯是媽媽做的，爸爸不能做的。”爸爸對(duì)我說(shuō)：“我也想給老師做飯啊?！庇谑俏艺f(shuō)：“你可以去跟媽媽商議?！敝宦?tīng)到他們一番討論后，達(dá)成了協(xié)議，媽媽做飯，爸爸端菜給老師。當(dāng)媽媽做好菜后，爸爸端來(lái)的時(shí)候，不小心把菜都打翻在桌上了，然后又撿起來(lái)放進(jìn)了碗里，我假裝吃了幾口，然后就捂著我的肚子喊肚子疼，這時(shí)他們著急了，我說(shuō)你們看，你們的桌上又臟又亂，掉在桌子上的菜還放在盤子里給我吃，你說(shuō)我吃了能不肚子疼嗎。他們聽(tīng)了之后就立即把家里收拾了一番。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析游戲結(jié)束后，幼兒園的小老師說(shuō)他今天做小老師做得很累，由于小朋友們都不聽(tīng)他的。于是我提醒小朋友們，要像平時(shí)聽(tīng)老師的話同樣聽(tīng)小老師的，不然小老師要傷心的，做起來(lái)也會(huì)很累。幼兒已經(jīng)初步有了角色意識(shí)，在游戲中也慢慢地學(xué)會(huì)如何招待客人，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是幼兒往往會(huì)由于游戲角色的投入忘了一些其他的事情，此后要鼓勵(lì)小朋友多聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才干玩得更有趣。對(duì)下次游戲的分析及建議下次游戲的時(shí)候加強(qiáng)游戲規(guī)則，不能在游戲的時(shí)候跑來(lái)跑去。針對(duì)出現(xiàn)的突發(fā)情況，教師可以嘗試讓幼兒自己想想怎么解決，實(shí)在解決不了，再出手。針對(duì)孩子放東西亂放，對(duì)整理東西的情況，也要讓小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄》（1）游戲日期2023.11.24（星期四上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1、鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽使用禮貌用語(yǔ)招待客人。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。游戲環(huán)境或游戲材料在藍(lán)藍(lán)家提供蔬菜、水果，供幼兒燒飯招待客人。提供煤氣灶、娃娃，讓幼兒學(xué)習(xí)做飯、抱娃娃、喂娃娃。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：黃黃家。觀測(cè)幼兒：蔣昊澤、莊竣宇、姜景月觀測(cè)內(nèi)容：孩子是否有明確的角色意識(shí)，能有禮貌的接待小客人。游戲情況觀測(cè)記錄今天，黃黃家的媽媽是姜景月，爸爸是蔣昊澤，莊竣宇扮演哥哥。他們3個(gè)小朋友在進(jìn)入黃黃家后，媽媽圍起圍裙、爸爸帶好領(lǐng)帶，哥哥睡在小床上，媽媽拉起睡在小床上的寶寶說(shuō)：“寶寶不哭，是不是肚子餓了，我們?nèi)ズ扰Ｄ獭?，媽媽坐在床邊喂寶寶喝牛奶，一邊喂一邊說(shuō)：“慢慢喝，不哭不哭”。爸爸出去買東西回來(lái)了，爸爸對(duì)著媽媽說(shuō)：“我做什么”。媽媽說(shuō)：“煮飯還早，你打掃一下衛(wèi)生吧”爸爸拿起拖把開(kāi)始打掃衛(wèi)生，這邊拖拖，那邊拖拖，忽然，聽(tīng)到咚咚咚的敲門聲，爸爸立即去開(kāi)門，看到是小客人，立即說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”媽媽說(shuō)：“爸爸你去煮飯，請(qǐng)小客人吃飯吧”于是爸爸說(shuō)：“我去煮餛飩給你吃，一會(huì)兒就好了”說(shuō)完開(kāi)始煮了。過(guò)了一會(huì)兒，香香的餛飩煮好了，并端到桌子上說(shuō)：“快來(lái)，我們一起吃餛飩吧”游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析游戲結(jié)束后，建筑工地的小朋友說(shuō)有小客人來(lái)參觀了，還表?yè)P(yáng)他們的房子搭得美麗。小朋友們漸漸有了角色意識(shí)，不管是扮演爸爸媽媽的還是客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢(shì)都很有模樣。對(duì)下次游戲的分析及建議在下次游戲的過(guò)程中需要引導(dǎo)幼兒在接待小客人的時(shí)候采用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好，讓幼兒不僅可以在游戲中做個(gè)有禮貌的人，延伸到生活中，讓幼兒做一個(gè)有禮貌的有心人。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄（2）游戲日期2023.11.28（星期一上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、在游戲過(guò)程中能做到關(guān)心別人，幫助、提醒不了解游戲規(guī)則的小朋友較好的進(jìn)行游戲。2、具有初步解決問(wèn)題的能力。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地提供馬路、斑馬線等道具，供幼兒搭建馬路場(chǎng)景。娃娃商店提供“暫停營(yíng)業(yè)”的掛牌，供管理員進(jìn)行休息的游戲內(nèi)容。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο?、觀測(cè)區(qū)域：圖書(shū)角2、觀測(cè)幼兒：沈雯欣，凌梓辰，顧天宇，蔣昊澤3、觀測(cè)內(nèi)容：觀測(cè)幼兒在圖書(shū)館里能否挑選自己喜歡的材料并與同伴進(jìn)行交流。游戲情況觀測(cè)記錄活動(dòng)又開(kāi)始了，一起都井然有序的進(jìn)行著。在小書(shū)吧里面，沈雯欣、凌梓辰等人各自拿了圖書(shū)，并找了空的地方坐了下來(lái)，開(kāi)始時(shí)挺好的，很安靜，沈雯欣一頁(yè)頁(yè)的翻看這圖書(shū)，臉上還時(shí)不時(shí)變化著表情。顧天宇等一個(gè)個(gè)都看的很認(rèn)真，但是過(guò)了一段時(shí)間后，沈雯欣就沒(méi)心思靜下來(lái)看書(shū)，翻完了一遍開(kāi)始左看看右看看。不時(shí)拿著書(shū)走來(lái)走去。還時(shí)不時(shí)把頭探到其他女孩子邊去看她們的書(shū)?？匆?jiàn)她們都不理他。她就干脆把椅子搬到了圖書(shū)架邊。凌梓辰翻看著書(shū)，不時(shí)和旁邊的顧天宇、蔣昊澤指著書(shū)里的圖片哈哈哈大笑。沈雯欣看見(jiàn)她們那有說(shuō)有笑，也跑去問(wèn)：“嘿嘿。。。你的書(shū)那么好看嗎？也給我看看?！绷梃鞒铰?tīng)后立即就說(shuō)：“不給你看，這是我們的?！鳖櫶煊钤谂赃呉残χf(shuō)：“不給你看，這是我們的秘密?！甭?tīng)完這話，沈雯欣說(shuō)：“我也有好看的書(shū)，我也不給你們看?！闭f(shuō)完自己又去書(shū)架那看書(shū)了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析游戲一結(jié)束，我請(qǐng)幼兒講講今天在游戲中碰到了什么事情，你是怎么解決的。凌梓辰一直舉手，我就請(qǐng)他講了講。凌梓辰說(shuō)：“我在圖書(shū)區(qū)看書(shū)了?？戳撕芏鄷?shū)?！蔽揖凸膭?lì)他說(shuō)說(shuō)在書(shū)里看到了什么,他想來(lái)想去也沒(méi)說(shuō)什么。于是我請(qǐng)其他在小書(shū)吧看書(shū)的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)今天在圖書(shū)館看了什么書(shū)。只有蔣昊澤簡(jiǎn)樸的說(shuō)出自己看了一只小豬出去玩的故事。幼兒對(duì)自己看書(shū)的內(nèi)容還不能很好進(jìn)行記憶和表述。所以我就繼續(xù)引導(dǎo)：小豬有沒(méi)有名字?他想去哪玩？碰見(jiàn)了誰(shuí)？等。蔣昊澤也慢慢的多說(shuō)了一些。小書(shū)吧的圖書(shū)很多，幼兒會(huì)看很多的書(shū)，但是同伴間的交流還是不怎么多。并且蔣昊澤等人的性格偏內(nèi)向，如何引導(dǎo)她們更好的表述還需要很多的機(jī)會(huì)。對(duì)下次游戲的分析及建議圖書(shū)角的材料如圖書(shū)方面需要一定的規(guī)劃，讓幼兒能有更明確的分類。圖書(shū)種類不能過(guò)多。鼓勵(lì)幼兒在圖書(shū)館里能更多的交流，可以設(shè)立小的鼓勵(lì)獎(jiǎng)，誰(shuí)講故事講得好，就可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)等。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄（2）游戲日期2023.11.29（星期二上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、提醒娃娃家的幼兒在游戲中能及時(shí)整理材料，如：銀行的錢要還，玩具店的玩具也要?dú)w還等。2、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，別人在介紹游戲的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)講。3、鼓勵(lì)幼兒互相交流，積極使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境或游戲材料1、自制食物半成品（蔬菜、肉類），供娃娃家的成員煮飯用。2、彩泥若干，湯圓盒子兩個(gè)。（供娃娃家做湯圓裝盒送禮物用）3、收集更換圖書(shū)館的圖書(shū)。（吸引更多的幼兒去圖書(shū)館看書(shū)）觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο?、觀測(cè)區(qū)域：紅紅家2、觀測(cè)幼兒：顧雨溪，吳昕睿，陸煦涵3、觀測(cè)內(nèi)容：觀測(cè)娃娃家的成員在游戲過(guò)程中能否及時(shí)整理材料；觀測(cè)引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句介紹自己的游戲情況以及自己對(duì)游戲的設(shè)想；觀測(cè)幼兒在游戲過(guò)程中能否積極禮貌交往。游戲情況觀測(cè)記錄游戲開(kāi)始，顧雨溪，吳昕睿，陸煦涵三個(gè)小朋友迅速的搬來(lái)了椅子開(kāi)始娃娃家游戲。顧雨溪說(shuō)：“我當(dāng)媽媽！”陸煦涵說(shuō)：“那我當(dāng)爸爸！”內(nèi)向的吳昕睿小朋友不說(shuō)話。顧雨溪就幫她安排了：“你來(lái)當(dāng)寶寶吧！”吳昕睿聽(tīng)了點(diǎn)頭答應(yīng)。于是，在顧雨溪的指揮下，一家三口開(kāi)始做飯了。顧雨溪說(shuō)：“今天我們要來(lái)做一頓‘開(kāi)心飯’！”“好呀！”爸爸和寶寶都批準(zhǔn)了。于是三人在鍋中加入了香腸、蔬菜、蘑菇……煮了滿滿的一大鍋。媽媽顧雨溪給家庭成員每人盛了一碗，他們開(kāi)始“啊嗚啊嗚”的吃了起來(lái)，邊吃顧雨溪還問(wèn)到：“好吃嗎？開(kāi)心嗎？”陸煦涵和吳昕睿異口同聲得說(shuō)：“開(kāi)心！”之后，爸爸陸煦涵去圖書(shū)館看書(shū)了。媽媽顧雨溪抱著娃娃帶著寶寶吳昕睿去玩具店買玩具。臨走的時(shí)候，顧雨溪還讓吳昕睿拿好籃子，裝了一些“開(kāi)心飯”說(shuō)：“等下送給玩具店的小經(jīng)理吃哦！”游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析游戲結(jié)束，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天的游戲情況。有人說(shuō)看見(jiàn)娃娃家的媽媽顧雨溪在打孩子顧雨溪立即告訴大家：“由于她總是不好好喝牛奶，我告訴她快點(diǎn)喝，快點(diǎn)喝，她不聽(tīng)，結(jié)果熱牛奶冷掉了也沒(méi)喝完！是孩子不聽(tīng)話我才打她的……”這時(shí)甘忻怡問(wèn)：“為什么熱的東西會(huì)變冷呢？”她的問(wèn)題一提出，有許多在游戲中的幼兒開(kāi)始討論了。有人說(shuō)：“是由于熱氣跑掉了?！庇腥苏f(shuō)：“要是一直不冷，會(huì)燙死人的?！庇腥苏f(shuō)：“由于天氣變冷了?！薄瓕?duì)幼兒關(guān)注的問(wèn)題，我啟發(fā)幼兒回憶生活中是如何讓熱水變冷的。幼兒紛紛開(kāi)始回憶：比如，?？匆?jiàn)父母會(huì)由于水熱而用嘴吹、?？匆?jiàn)父母由于水熱而把它在兩個(gè)杯子間倒來(lái)倒去、?？匆?jiàn)父母由于水熱而把它放置在一個(gè)通風(fēng)的地方，把熱水杯浸在冷水里……其實(shí)，這些間簡(jiǎn)樸單的生活細(xì)節(jié)中卻蘊(yùn)涵著一些科學(xué)知識(shí)。對(duì)下次游戲的分析及建議1、在下次的游戲之前，仍應(yīng)當(dāng)提醒幼兒在游戲過(guò)程中注意文明禮貌，碰到問(wèn)題一起商議解決，不能打架。2、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)玩出更多的游戲情節(jié)。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄（2）游戲日期2023.11.30（星期三上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、銀行小經(jīng)理睬和客人進(jìn)行簡(jiǎn)樸的交流，如你好，請(qǐng)問(wèn)……。2、幼兒會(huì)排隊(duì)取錢，不插隊(duì)。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供各種雪花片，供幼兒游戲。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：銀行。觀測(cè)對(duì)象：賈靖曈、趙子華、歸昕岳。觀測(cè)內(nèi)容：銀行小經(jīng)理睬和客人進(jìn)行簡(jiǎn)樸的交流。游戲情況觀測(cè)記錄莊竣宇小朋友選擇了做銀行的小經(jīng)理，可是過(guò)了一會(huì)，她就把休息牌翻出了，自己拿著插牌走了，她站在幼兒園里，說(shuō)要做老師，可是高雅榕小朋友已經(jīng)在做老師了，她就做了小朋友上學(xué)，銀行一直沒(méi)有人去上班，我就請(qǐng)賈靖曈去玩，她走過(guò)去，不知道怎么辦，我提醒她搬椅子過(guò)來(lái)坐下，她坐下后，我告訴她怎么發(fā)錢，趙子華小朋友過(guò)來(lái)取錢了，伸出手指做二的樣子，我提醒小經(jīng)理賈靖曈要說(shuō)你好，請(qǐng)問(wèn)你要取多少錢，賈靖曈聽(tīng)了也不說(shuō)，我說(shuō)小客人說(shuō)要取二塊，你就拿兩個(gè)雪花片積木給他，賈靖曈拿了兩個(gè)雪花積木給趙子華，我提醒他們說(shuō)再見(jiàn)，他們只是招了招手，歸昕岳小朋友也來(lái)了，他說(shuō)自己要取多少錢，賈靖曈就把錢給他了，接著顧天宇也過(guò)來(lái)取錢，他們也只是拿了錢，就走了。客人很多，小經(jīng)理也很忙，生意很好，徐安哲小朋友也過(guò)來(lái)取錢了，賈靖曈一個(gè)一個(gè)的給他們錢，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，賈靖曈沒(méi)整理就回到自己位置上了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析賈靖曈小朋友講述自己游戲的情況，可是不太會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，游戲中，幼兒已經(jīng)慢慢的故意識(shí)了，我表?yè)P(yáng)了賈靖曈可以對(duì)的的按照客人規(guī)定給錢，同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒要說(shuō)一說(shuō)。幼兒還不太會(huì)表達(dá)，只能根據(jù)老師的引導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭，簡(jiǎn)樸的說(shuō)一說(shuō)。對(duì)下次游戲的分析及建議1、提醒幼兒可以游戲時(shí)多交流，對(duì)話。2、提醒幼兒到銀行取錢可以排好隊(duì)。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄》（2）游戲日期2023.12.1（星期四上午）帶班老師邵志雯游戲規(guī)定1、在“娃娃家”當(dāng)爸爸媽媽的小朋友能照顧好小寶寶，同時(shí)能積極招呼小客人。2、游戲時(shí)，幼兒能改變一些不良行為，并能用比較好的方法解決游戲中碰到的困難。游戲環(huán)境或游戲材料游戲材料：提供桌子、娃娃、餐具、凳子等,供爸爸媽媽學(xué)習(xí)如何照顧好小寶寶，如何招呼小客人。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家。觀測(cè)對(duì)象：殷雨彤，莊子睿。觀測(cè)內(nèi)容：扮演爸爸媽媽的小朋友是否可以互相合作，分工清楚，是否可以照顧好小寶寶，是否可以好好招呼小客人。游戲情況觀測(cè)記錄今天當(dāng)爸爸的是莊子睿，當(dāng)媽媽的是殷雨彤，“叮咚叮咚”門鈴響了，爸爸去開(kāi)門，看到荀晨航來(lái)藍(lán)藍(lán)家做客。爸爸立即請(qǐng)小客人進(jìn)來(lái)，然后他幫小客人倒水，并請(qǐng)小客人喝，媽媽沒(méi)有和客人打招呼，繼續(xù)在照顧寶寶。爸爸告訴小客人他要出去買東西，讓小客人坐會(huì)，過(guò)了一會(huì)，爸爸買好東西回來(lái)了，他買了好多樹(shù)葉貼畫(huà)等，爸爸開(kāi)始燒菜，又洗了好多的水果，請(qǐng)小客人吃水果，這時(shí)，媽媽看到了，也跑到客廳來(lái)吃水果了，而這時(shí)的小寶寶卻躺在地上，沒(méi)有人管，爸爸繼續(xù)招呼小客人，媽媽準(zhǔn)備燒飯了，然后大家快樂(lè)的吃起飯來(lái)，直到游戲結(jié)束，也沒(méi)有人把小寶寶抱到小床上去。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析莊子睿小朋友講述自己做藍(lán)藍(lán)家的爸爸，還說(shuō)了在家里燒菜，今天在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)有的幼兒告訴我藍(lán)藍(lán)家的爸爸媽媽沒(méi)有照顧好小寶寶，小寶寶一直躺在地上，沒(méi)有人去管它。在今天的活動(dòng)中爸爸媽媽把小客人招呼的很好，請(qǐng)小客人品茗，請(qǐng)小客人吃水果，還請(qǐng)她吃飯。但是卻沒(méi)有把小寶寶照顧好，讓它躺在地上，地上很冷，小寶寶假如一直在地上的話，會(huì)著涼，會(huì)感冒咳嗽發(fā)熱。所以不管任何時(shí)候，小寶寶都不能躺地上，要么把它放床上，要么抱在手里。今天游戲結(jié)束時(shí)，孩子們把玩具整理的很整齊，都很不錯(cuò)。對(duì)下次游戲的分析及建議1、在下次的游戲活動(dòng)中，規(guī)定幼兒能照顧好小寶寶，不讓小寶寶生病。2、游戲時(shí)，幼兒能安靜地扮演好自己的角色，不能打打鬧鬧。3、提供桌子、娃娃、餐具、凳子、蛋糕，鼓勵(lì)幼兒能照顧好小寶寶，幫小寶寶過(guò)生日，招呼好小客人。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄》（3）游戲日期2023.12.5（星期一上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定1、小朋友學(xué)習(xí)互相合作，搭建出美麗的城堡。2、游戲結(jié)束以后，可以一起整理物品。游戲環(huán)境或游戲材料在建筑工地提供泡沫積木，紙磚供幼兒搭房子、大橋等。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：建筑工地。觀測(cè)對(duì)象：沈梓陽(yáng)、謝天宇、朱晨曦、李況觀測(cè)內(nèi)容：孩子們能根據(jù)建筑小書(shū)，搭建城堡，培養(yǎng)幼兒間的合作意識(shí)。游戲情況觀測(cè)記錄游戲開(kāi)始了，建筑工地的小朋友就急急的把所有的泡沫積木都拿了出來(lái)，然后拿出建筑小書(shū)，選定建筑物以后，就認(rèn)真的大了起來(lái)。小小建筑工人搭得很認(rèn)真，正一塊積木、一塊積木的往上壘。我走過(guò)去問(wèn)：“你們搭的是什么呀”沈梓陽(yáng)快樂(lè)地說(shuō)：“這是我搭的城堡”話剛說(shuō)完，在一旁的謝天宇和李況兩個(gè)小朋友居然把房子給推倒了，并拿走了幾塊積木，用來(lái)搭建自己的房子。陽(yáng)陽(yáng)看了看我說(shuō)：“老師，他們把我們的房子拆了”見(jiàn)此情況，我有點(diǎn)氣憤了，怎么可以這樣子。于是我急忙走過(guò)去對(duì)他們倆說(shuō)：“明明人家的房子搭的好好的，你們倆干嘛做壞事，把他們倆的積木拿走呀？”他們倆很委屈的說(shuō)：“我們也想搭房子，可是方塊積木沒(méi)有了?！薄澳且膊豢梢灾苯幽冒?，拿人家的東西要不要先要得到別人的批準(zhǔn)？”他們倆不說(shuō)話。那老師問(wèn)你們：“假如別人要來(lái)拿你們的東西，你們不批準(zhǔn)，他拿了，你心里怎么想?。俊钡任艺f(shuō)完，他們就把積木去還給陽(yáng)陽(yáng)了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，小客人們說(shuō)紅紅家今天很亂，爸爸媽媽的東西都沒(méi)整理好，就結(jié)束游戲了，我一看，還真是這樣，于是請(qǐng)紅紅家的爸爸媽媽重新再去整理了一次。建筑工地一直是孩子們比較感愛(ài)好的地方。特別是小寶小朋友，他大部分的游戲時(shí)間都在那里玩。在今天的游戲中，小寶等幾個(gè)小朋友比較有創(chuàng)意，并且同伴間能一起合作。但也有孩子在游戲的時(shí)候，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，需要老師的引導(dǎo)解決?！睂?duì)下次游戲的分析及建議在下次進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子們間不能爭(zhēng)搶，應(yīng)經(jīng)同伴批準(zhǔn)后才干拿走同伴的積木，同時(shí)幫助孩子更好的開(kāi)展游戲，積極地去引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，發(fā)揮幼兒的想象力，進(jìn)行激發(fā)幼兒的發(fā)明力。自主性游戲觀測(cè)計(jì)劃、登記表開(kāi)展主題：《落葉飄飄》（3）游戲日期2023.12.6（星期二上午）帶班老師金燕游戲規(guī)定樂(lè)意參與游戲，和小朋友和諧相處。2、有初步的角色意識(shí)。游戲環(huán)境或游戲材料在建筑工地提供各種形狀不同的泡沫積木，紙磚供幼兒搭建房子。觀測(cè)內(nèi)容或?qū)ο笥^測(cè)區(qū)域：建筑工地。觀測(cè)幼兒：凌梓辰、盛宸睿、陳靜竹、歸昕岳觀測(cè)內(nèi)容：是否有角色意識(shí)，能投入游戲？游戲情況觀測(cè)記錄游戲開(kāi)始了，凌梓辰小朋友今天將插牌插到了建筑工地，今天他還是和往常同樣不能立即投入到游戲中，不和別的小朋友一起搭建，只玩里面的小汽車。我看到這種情況，立即過(guò)去和他談心。問(wèn)他：“你為什么不和小朋友一起玩??？”他告訴我“沒(méi)有小朋友樂(lè)意和他玩”，我告訴他“其實(shí)小朋友都樂(lè)意和你玩，但是你沒(méi)有去，小朋友認(rèn)為你也不樂(lè)意和他們一起玩，只要你大膽地走過(guò)去，他們一定會(huì)和你一起玩的