地理科學(xué)專業(yè)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告

第6頁(yè)共6頁(yè)地理科?學(xué)專業(yè)?大學(xué)生?暑期實(shí)?習(xí)報(bào)告?作為?一名地?理科學(xué)?專業(yè)的?本科生?，將所?學(xué)理論?知識(shí)與?實(shí)踐相?結(jié)合是?非常重?要的。?按照學(xué)?校的要?求，我?在暑期?進(jìn)行了?兩周實(shí)?習(xí)。通?過(guò)實(shí)習(xí)?，初步?了解了?授課的?基本流?程，相?信這次?實(shí)習(xí)為?我大三?的專業(yè)?課程學(xué)?習(xí)會(huì)有?一定的?幫助，?也為今?后工作?積累一?點(diǎn)的經(jīng)?驗(yàn)?，F(xiàn)?在，對(duì)?這十來(lái)?天的實(shí)?習(xí)生活?做一個(gè)?大體的?回顧。?一、?備課?備課是?一項(xiàng)艱?巨復(fù)雜?的工程?。備課?時(shí)不僅?要對(duì)說(shuō)?講述的?內(nèi)容熟?悉掌握?，而且?要有主?有次、?重點(diǎn)突?出。這?樣才能?在有限?的上課?時(shí)間里?，完成?自己的?授課任?務(wù)，使?學(xué)生更?好地掌?握所學(xué)?知識(shí)。?因?yàn)榈?理學(xué)科?是自然?科學(xué)和?社會(huì)科?學(xué)的邊?緣學(xué)科?，和其?它學(xué)科?有很密?切的聯(lián)?系。備?課時(shí)不?僅要注?意對(duì)本?學(xué)科知?識(shí)的熟?練掌握?，還要?注意其?它學(xué)科?的融會(huì)?貫通。?考慮到?地理知?識(shí)的理?論性強(qiáng)?，學(xué)生?很難領(lǐng)?會(huì)。我?特地增?加了一?些圖片?模型，?是地理?知識(shí)形?象化、?具體化?，使學(xué)?生們便?于接受?。如講?到褶皺?地貌時(shí)?，因?yàn)?我們地?處平原?，學(xué)生?大多沒(méi)?看見(jiàn)過(guò)?褶皺地?形。如?果在課?堂上展?示褶皺?模型和?做書本?擠壓成?褶皺的?實(shí)驗(yàn)，?就能使?學(xué)生更?好地理?解什么?是褶皺?地貌及?褶皺地?貌的形?成原因?。如在?講解民?風(fēng)民俗?時(shí)，適?當(dāng)?shù)剡x?取一些?有代表?性的圖?片視頻?，當(dāng)?shù)?的標(biāo)志?性建筑?，節(jié)日?活動(dòng)時(shí)?的視頻?錄像等?等，能?給學(xué)生?一種身?臨其境?的感受?，使學(xué)?生對(duì)當(dāng)?地的民?風(fēng)民俗?一目了?然。?二、教?學(xué)儀器?的應(yīng)用?隨著?教學(xué)設(shè)?備的現(xiàn)?代化，?多媒體?技術(shù)在?學(xué)校教?學(xué)中越?來(lái)越普?及。在?教學(xué)過(guò)?程中，?應(yīng)充分?應(yīng)用新?技術(shù)。?由于本?人電腦?知識(shí)的?缺乏和?操作不?熟練，?為了不?在課堂?上出差?，這回?我可把?電腦知?識(shí)惡補(bǔ)?了一回?。對(duì)地?理模型?的選用?，也要?注意大?小，既?要讓全?班同學(xué)?都看得?見(jiàn)、看?得清，?還要方?便易拿?，不給?教學(xué)活?動(dòng)造成?麻煩。?在展示?完后，?要放到?學(xué)生們?看不見(jiàn)?的地方?，不要?影響學(xué)?生的注?意力。?在照片?的選擇?上要注?意它的?數(shù)量，?太多，?容易分?散學(xué)生?的注意?力，使?學(xué)生只?注意圖?片，而?不重視?所講內(nèi)?容，本?末倒置?。太少?了容易?忽略一?些代表?性的事?物，學(xué)?生不能?更好地?熟悉當(dāng)?地人文?現(xiàn)象，?對(duì)所學(xué)?知識(shí)一?知半解?。三?、授課?站在?講臺(tái)上?和坐在?下面感?覺(jué)就是?不一樣?。課堂?授課使?一項(xiàng)組?織性的?工作。?在課堂?上要適?當(dāng)?shù)胤?配時(shí)間?，對(duì)講?解內(nèi)容?有輕有?重，既?要面面?俱到又?要突出?重點(diǎn)。?不失適?宜地展?示一下?教學(xué)模?型、圖?片、視?頻等，?不僅能?緩解一?下課堂?的緊張?氣氛，?還能增?強(qiáng)同學(xué)?們的學(xué)?習(xí)興趣?，加強(qiáng)?對(duì)知識(shí)?的理解?。注?意事項(xiàng)?：板?書，雖?然多媒?體技術(shù)?普及，?但一手?漂亮的?板書還?是不可?缺少的?。板書?能起到?畫龍點(diǎn)?睛的作?用，同?時(shí)彌補(bǔ)?多媒體?一閃而?過(guò)的缺?憾；?課堂紀(jì)?律，良?好的課?堂紀(jì)律?是授課?活動(dòng)順?利進(jìn)行?的有力?保障。?上課時(shí)?要注意?那些開(kāi)?小差的?學(xué)生，?適時(shí)地?提問(wèn)他?們一些?問(wèn)題，?使他們?的思緒?回到教?學(xué)能容?上來(lái)。?但注意?不要太?難，學(xué)?生回答?不上來(lái)?，會(huì)打?擊他的?自尊心?，不利?于他們?對(duì)后來(lái)?課程的?聽(tīng)講。?對(duì)那些?調(diào)皮搗?蛋的學(xué)?生，則?要“嚴(yán)?加看管?”。?四、學(xué)?習(xí)、總?結(jié)總?結(jié)是對(duì)?以前所?學(xué)能容?的重現(xiàn)?與再認(rèn)?識(shí)?？?結(jié)做得?好，既?有利于?對(duì)所學(xué)?知識(shí)的?理解應(yīng)?用，還?有利于?對(duì)后續(xù)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌?握。教?師在帶?領(lǐng)學(xué)生?做學(xué)習(xí)?、總結(jié)?時(shí)，還?要引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?課外知?識(shí)的拓?展和與?其它學(xué)?科的聯(lián)?系，要?把知識(shí)?學(xué)活、?用活，?應(yīng)用到?實(shí)踐中?去。?五、實(shí)?踐體會(huì)?加強(qiáng)?專業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)?！?書到用?時(shí)方恨?少”，?對(duì)于地?理專業(yè)?的學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?雖然掌?握了一?定學(xué)科?知識(shí)，?但是面?對(duì)學(xué)生?們提出?的問(wèn)題?和無(wú)限?的想象?力，也?會(huì)感到?迷惑不?解，力?不從心?。因此?要加強(qiáng)?專業(yè)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，提?高自己?的學(xué)科?知識(shí)，?為將來(lái)?走向教?學(xué)崗位?后，能?更好地?和學(xué)生?交流。?多參?加實(shí)踐?活動(dòng)。?理論不?等于實(shí)?踐，在?真實(shí)的?課堂教?學(xué)中，?常會(huì)遇?到一些?突發(fā)事?件，是?課本知?識(shí)所不?能預(yù)料?的。多?參加一?些社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，提?高自己?的應(yīng)變?能力，?保障教?學(xué)活動(dòng)?的順利?進(jìn)行。?相關(guān)?閱讀：?地理專?業(yè)本科?生實(shí)習(xí)?鑒定、?自然地?理學(xué)實(shí)?習(xí)報(bào)告?、地理?教師實(shí)?習(xí)報(bào)告?范文、?自然地?理學(xué)大?學(xué)生實(shí)?習(xí)報(bào)告?、地理?信息系?統(tǒng)實(shí)習(xí)?報(bào)告范?文、地?理教學(xué)?實(shí)習(xí)鑒?定地?理科學(xué)?專業(yè)大?學(xué)生暑?期實(shí)習(xí)?報(bào)告（?二）?作為一?名地理?科學(xué)專?業(yè)的本?科生，?將所學(xué)?理論知?識(shí)與實(shí)?踐相結(jié)?合是非?常重要?的。按?照學(xué)校?的要求?，我在?暑期進(jìn)?行了兩?周實(shí)習(xí)?。通過(guò)?實(shí)習(xí)，?初步了?解了授?課的基?本流程?，相信?這次實(shí)?習(xí)為我?大三的?專業(yè)課?程學(xué)習(xí)?會(huì)有一?定的幫?助，也?為今后?工作積?累一點(diǎn)?的經(jīng)驗(yàn)??，F(xiàn)在?，對(duì)這?十來(lái)天?的實(shí)習(xí)?生活做?一個(gè)大?體的回?顧。?一、備?課備?課是一?項(xiàng)艱巨?復(fù)雜的?工程。?備課時(shí)?不僅要?對(duì)說(shuō)講?述的內(nèi)?容熟悉?掌握，?而且要?有主有?次、重?點(diǎn)突出?。這樣?才能在?有限的?上課時(shí)?間里，?完成自?己的授?課任務(wù)?，使學(xué)?生更好?地掌握?所學(xué)知?識(shí)。因?為地理?學(xué)科是?自然科?學(xué)和社?會(huì)科學(xué)?的邊緣?學(xué)科，?和其它?學(xué)科有?很密切?的聯(lián)系?。備課?時(shí)不僅?要注意?對(duì)本學(xué)?科知識(shí)?的熟練?掌握，?還要注?意其它?學(xué)科的?融會(huì)貫?通?？?慮到地?理知識(shí)?的理論?性強(qiáng)，?學(xué)生很?難領(lǐng)會(huì)?。我特?地增加?了一些?圖片模?型，是?地理知?識(shí)形象?化、具?體化，?使學(xué)生?們便于?接受。?如講到?褶皺地?貌時(shí)，?因?yàn)槲?們地處?平原，?學(xué)生大?多沒(méi)看?見(jiàn)過(guò)褶?皺地形?。如果?在課堂?上展示?褶皺模?型和做?書本擠?壓成褶?皺的實(shí)?驗(yàn)，就?能使學(xué)?生更好?地理解?什么是?褶皺地?貌及褶?皺地貌?的形成?原因。?如在講?解民風(fēng)?民俗時(shí)?，適當(dāng)?地選取?一些有?代表性?的圖片?視頻，?當(dāng)?shù)氐?標(biāo)志性?建筑，?節(jié)日活?動(dòng)時(shí)的?視頻錄?像等等?，能給?學(xué)生一?種身臨?其境的?感受，?使學(xué)生?對(duì)當(dāng)?shù)?的民風(fēng)?民俗一?目了然?。二?、教學(xué)?儀器的?應(yīng)用?隨著教?學(xué)設(shè)備?的現(xiàn)代?化，多?媒體技?術(shù)在學(xué)?校教學(xué)?中越來(lái)?越普及?。在教?學(xué)過(guò)程?中，應(yīng)?充分應(yīng)?用新技?術(shù)。由?于本人?電腦知?識(shí)的缺?乏和操?作不熟?練，為?了不在?課堂上?出差，?這回我?可把電?腦知識(shí)?惡補(bǔ)了?一回。?對(duì)地理?模型的?選用，?也要注?意大小?，既要?讓全班?同學(xué)都?看得見(jiàn)?、看得?清，還?要方便?易拿，?不給教?學(xué)活動(dòng)?造成麻?煩。在?展示完?后，要?放到學(xué)?生們看?不見(jiàn)的?地方，?不要影?響學(xué)生?的注意?力。在?照片的?選擇上?要注意?它的數(shù)?量，太?多，容?易分散?學(xué)生的?注意力?，使學(xué)?生只注?意圖片?，而不?重視所?講內(nèi)容?，本末?倒置。?太少了?容易忽?略一些?代表性?的事物?，學(xué)生?不能更?好地熟?悉當(dāng)?shù)?人文現(xiàn)?象，對(duì)?所學(xué)知?識(shí)一知?半解。?三、?授課?站在講?臺(tái)上和?坐在下?面感覺(jué)?就是不?一樣。?課堂授?課使一?項(xiàng)組織?性的工?作。在?課堂上?要適當(dāng)?地分配?時(shí)間，?對(duì)講解?內(nèi)容有?輕有重?，既要?面面俱?到又要?突出重?點(diǎn)。不?失適宜?地展示?一下教?學(xué)模型?、圖片?、視頻?等，不?僅能緩?解一下?課堂的?緊張氣?氛，還?能增強(qiáng)?同學(xué)們?的學(xué)習(xí)?興趣，?加強(qiáng)對(duì)?知識(shí)的?理解。?注意?事項(xiàng)：?板書?，雖然?多媒體?技術(shù)普?及，但?一手漂?亮的板?書還是?不可缺?少的。?板書能?起到畫?龍點(diǎn)睛?的作用?，同時(shí)?彌補(bǔ)多?媒體一?閃而過(guò)?的缺憾?；課?堂紀(jì)律?，良好?的課堂?紀(jì)律是?授課活?動(dòng)順利?進(jìn)行的?有力保?障。上?課時(shí)要?注意那?些開(kāi)小?差的學(xué)?生，適?時(shí)地提?問(wèn)他們?一些問(wèn)?題，使?他們的?思緒回?到教學(xué)?能容上?來(lái)。但?注意不?要太難?，學(xué)生?回答不?上來(lái)，?會(huì)打擊?他的自?尊心，?不利于?他們對(duì)?后來(lái)課?程的聽(tīng)?講。對(duì)?那些調(diào)?皮搗蛋?的學(xué)生?，則要?“嚴(yán)加?看管”?。四?、學(xué)習(xí)?、總結(jié)?總結(jié)?是對(duì)以?前所學(xué)?能容的?重現(xiàn)與?再認(rèn)識(shí)??？偨Y(jié)?做得好?，既有?利于對(duì)?所學(xué)知?識(shí)的理?解應(yīng)用?，還有?利于對(duì)?后續(xù)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)掌握?。教師?在帶領(lǐng)?學(xué)生做?學(xué)習(xí)、?總結(jié)時(shí)?，還要?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)課?外知識(shí)?的拓展?和與其?它學(xué)科?的聯(lián)系?，要把?知識(shí)學(xué)?活、用?活，應(yīng)?用到實(shí)?踐中去?。五?、實(shí)踐?體會(huì)?加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?。“書?到用時(shí)?方恨少?”，對(duì)?于地理?專業(yè)的?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，雖?然掌握?了一定?學(xué)科知?識(shí)，但?是面對(duì)?學(xué)生們?提出的?問(wèn)題和?無(wú)限的?想象力?，也會(huì)?感到迷?惑不解?，力不?從心。?因此要?加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，提高?自己的?學(xué)科知?識(shí)，為?將來(lái)走?向教學(xué)?崗位后?，能更?好地和?學(xué)生交?流。?多參加?實(shí)