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文檔簡(jiǎn)介
將心比心課文講了哪兩件事?分別用一句話來(lái)簡(jiǎn)單概括。一、阿姨為奶奶推著沉重的商店門,等奶奶進(jìn)。二、媽媽鼓勵(lì)為自己扎針失敗的護(hù)士繼續(xù)扎。道理:生活中每個(gè)人都應(yīng)該將心比心,給別人多一些關(guān)愛、寬容、和理解。自由讀第一段思考:阿姨為什么要替奶奶推著門?因?yàn)樗肴绻野验T放開()。她希望()。所以她要替奶奶推著門。媽媽為什么要鼓勵(lì)護(hù)士繼續(xù)給她扎針?因?yàn)楫?dāng)媽媽看到小護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí),她想()。她希望()。可見“將心比心”的意思是?一、遇到事情要站在別人的角度,設(shè)身處地為別人想想,從而對(duì)別人多一份關(guān)愛、理解和寬容。二、如果我們想讓別人怎樣對(duì)待自己,自己就要這樣去對(duì)待別人。說(shuō)一說(shuō):一、生活中有哪些將心比心的事?二、生活中遇到哪些情況,需要我們將心比心?將心比心的名言人人愛我,我愛人人。己所不欲勿施于人。老吾老,以及人之老。幼吾幼,以及人之幼。
“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開門。”
這位“阿姨”首先想到的是別人,沉重的大門一旦松手,就會(huì)撞到后來(lái)的尾隨者,于是她一直等后來(lái)者跟上才松手,然后想到自己,希望自己的媽媽遇到這樣的情況時(shí),也有人會(huì)這樣做。這就說(shuō)明,人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助,首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人,人人為我”的思想境界。
“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
同樣,要想得到別人的寬容和鼓勵(lì),就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。文中的那位母親正是這樣想的,善待別人,就是善待自己。以自己對(duì)他人的寬容和鼓勵(lì),換取他人對(duì)自己的寬容和鼓勵(lì)。
母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,甚至辱罵,將會(huì)產(chǎn)生什么后果?
是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
結(jié)合生活實(shí)際與同學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段的理解。臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō):“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候,都能先想到別人,后想到自己,多想到別人,少想到自己,那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣,而且可以減少很多悲劇和恨事?!盇3演示文稿設(shè)計(jì)與制作
【能力描述】
根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿,從而
1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材,提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力
2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開
4.豐富師生互動(dòng)的方式
在教育學(xué)中,演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中,要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn),呈現(xiàn)關(guān)鍵信息,避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息,干擾學(xué)生習(xí)注意力;要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉,注意避免教材文字堆砌和搬家;可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu);根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。
在設(shè)計(jì)和使用過(guò)程中
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