四年級下冊語文第二組將心比心教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

將心比心課文講了哪兩件事？分別用一句話來簡單概括。一、阿姨為奶奶推著沉重的商店門，等奶奶進(jìn)。二、媽媽鼓勵(lì)為自己扎針失敗的護(hù)士繼續(xù)扎。道理:生活中每個(gè)人都應(yīng)該將心比心，給別人多一些關(guān)愛、寬容、和理解。自由讀第一段思考：阿姨為什么要替奶奶推著門？因?yàn)樗肴绻野验T放開（）。她希望（）。所以她要替奶奶推著門。媽媽為什么要鼓勵(lì)護(hù)士繼續(xù)給她扎針？因?yàn)楫?dāng)媽媽看到小護(hù)士額頭上密密的汗珠時(shí)，她想（）。她希望（）?？梢姟皩⑿谋刃摹钡囊馑际?？一、遇到事情要站在別人的角度，設(shè)身處地為別人想想，從而對別人多一份關(guān)愛、理解和寬容。二、如果我們想讓別人怎樣對待自己，自己就要這樣去對待別人。說一說：一、生活中有哪些將心比心的事？二、生活中遇到哪些情況，需要我們將心比心？將心比心的名言人人愛我，我愛人人。己所不欲勿施于人。老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。

“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門。”

這位“阿姨”首先想到的是別人，沉重的大門一旦松手，就會(huì)撞到后來的尾隨者，于是她一直等后來者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的媽媽遇到這樣的情況時(shí)，也有人會(huì)這樣做。這就說明，人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。體現(xiàn)了“我為人人，人人為我”的思想境界。

“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！?/p>

同樣，要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容、鼓勵(lì)別人。文中的那位母親正是這樣想的，善待別人，就是善待自己。以自己對他人的寬容和鼓勵(lì)，換取他人對自己的寬容和鼓勵(lì)。

母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪,甚至辱罵,將會(huì)產(chǎn)生什么后果?

是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì)對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

結(jié)合生活實(shí)際與同學(xué)說說你對這一段的理解。臺灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！盇3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。

在設(shè)計(jì)和使用過程中