高一物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理

第4頁共4頁高一物?理知識(shí)?點(diǎn)總結(jié)?梳理?（1）?滑動(dòng)摩?擦力：?一個(gè)物?體在另?一個(gè)物?體表面?上相當(dāng)?于另一?個(gè)物體?滑動(dòng)的?時(shí)候，?要受到?另一個(gè)?物體阻?礙它相?對滑動(dòng)?的力，?這種力?叫做滑?動(dòng)摩擦?力。?說明：?①摩擦?力的產(chǎn)?生是由?于物體?表面不?光滑造?成的。?②摩?擦力具?有相互?性。?ⅰ滑動(dòng)?摩擦力?的產(chǎn)生?條件：?A、?兩個(gè)物?體相互?接觸;?B、?兩物體?發(fā)生形?變;?C、兩?物體發(fā)?生了相?對滑動(dòng)?;D?、接觸?面不光?滑。?說明：?①“?與相對?運(yùn)動(dòng)方?向相反?”不能?等同于?“與運(yùn)?動(dòng)方向?相反”?②滑?動(dòng)摩擦?力可能?起動(dòng)力?作用，?也可能?起阻力?作用。?ⅲ滑?動(dòng)摩擦?力的大??。篎?=μF?N說?明：①?FN兩?物體表?面間的?壓力，?性質(zhì)上?屬于彈?力，不?是重力?。應(yīng)具?體分析?。②?μ與接?觸面的?材料、?接觸面?的粗糙?程度有?關(guān)，無?單位。?③滑?動(dòng)摩擦?力大小?，與相?對運(yùn)動(dòng)?的速度?大小無?關(guān)。?ⅳ效果?：總是?阻礙物?體間的?相對運(yùn)?動(dòng)，但?并不總?是阻礙?物體的?運(yùn)動(dòng)。?ⅴ滾?動(dòng)摩擦?：一個(gè)?物體在?另一個(gè)?物體上?滾動(dòng)時(shí)?產(chǎn)生的?摩擦，?滾動(dòng)摩?擦比滑?動(dòng)摩擦?要小得?多。?（2）?靜摩擦?力：兩?相對靜?止的相?接觸的?物體間?，由于?存在相?對運(yùn)動(dòng)?的趨勢?而產(chǎn)生?的摩擦?力。?說明：?靜摩擦?力的作?用具有?相互性?。ⅰ?靜摩擦?力的產(chǎn)?生條件?：A?、兩物?體相接?觸;?B、相?接觸面?不光滑?;C?、兩物?體有形?變;?D、兩?物體有?相對運(yùn)?動(dòng)趨勢?。ⅱ?靜摩擦?力的方?向：總?跟接觸?面相切?，并總?跟物體?的相對?運(yùn)動(dòng)趨?勢相反?。說?明：?①運(yùn)動(dòng)?的物體?可以受?到靜摩?擦力的?作用。?②靜?摩擦力?的方向?可以與?運(yùn)動(dòng)方?向相同?，可以?相反，?還可以?成任一?夾角θ?。③?靜摩擦?力可以?是阻力?也可以?是動(dòng)力?。ⅲ?靜摩擦?力的大?小：兩?物體間?的靜摩?擦力的?取值范?圍0?說明：?①靜?摩擦力?是被動(dòng)?力，其?作用是?與使物?體產(chǎn)生?運(yùn)動(dòng)趨?勢的力?相平衡?，在取?值范圍?內(nèi)是根?據(jù)物體?的“需?要”取?值，所?以與正?壓力無?關(guān)。?②靜摩?擦力大?小決定?于正壓?力與靜?摩擦因?數(shù)（選?學(xué)）F?m=μ?sFN?。ⅳ?效果：?總是阻?礙物體?間的相?對運(yùn)動(dòng)?的趨勢?。1?、根據(jù)?題意選?取適當(dāng)?的研究?對象，?選取研?究對象?的原則?是要使?對物體?的研究?處理盡?量簡便?，研究?對象可?以是單?個(gè)物體?，也可?以是幾?個(gè)物體?組成的?系統(tǒng)。?2、?把研究?對象從?周圍的?環(huán)境中?隔離出?來，按?照先場?力，再?接觸力?的順序?對物體?進(jìn)行受?力分析?，并畫?出物體?的受力?示意圖?，這種?方法常?稱為隔?離法。?3、?對物體?受力分?析時(shí)，?應(yīng)注意?一下幾?點(diǎn)：?（2）?對于作?用在物?體上的?每一個(gè)?力都必?須明確?它的來?源，不?能無中?生有。?（3?）分析?的是物?體受哪?些“性?質(zhì)力”?，不要?把“效?果力”?與“性?質(zhì)力”?重復(fù)分?析。?力分解?問題的?關(guān)鍵是?根據(jù)力?的作用?效果畫?出力的?平行四?邊形，?接著就?轉(zhuǎn)化為?一個(gè)根?據(jù)已知?邊角關(guān)?系求解?的幾何?問題?怎么復(fù)?習(xí)高中?物理?第一、?回歸基?礎(chǔ)踏?踏實(shí)實(shí)?對著考?試說明?把考點(diǎn)?涉及的?知識(shí)先?記憶幾?遍，再?一章一?章的看?筆記（?或者好?的參考?書中的?知識(shí)注?解），?最后分?章節(jié)的?做少量?難度適?中的練?習(xí)，收?獲會(huì)比?反復(fù)的?刷卷子?好過十?倍。?第二、?整理錯(cuò)?題首?先要把?錯(cuò)題按?知識(shí)模?塊分類?，接著?按“破?題點(diǎn)”?分類（?破題點(diǎn)?是指一?個(gè)題分?析過程?中耗時(shí)?間最多?的步驟?：比如?圖像信?息，隱?含條件?，動(dòng)態(tài)?過程等?等）;?整理后?把出錯(cuò)?的知識(shí)?點(diǎn)的理?解方式?歸納到?知識(shí)體?系圖中?并記牢?。第?三、注?重物理?思想方?法的訓(xùn)?練這?一條適?合那些?想沖刺?滿分的?同學(xué)，?要得滿?分就一?定要沖?刺探究?題。探?究題經(jīng)?常涉及?的物理?思想方?法有：?類比等?效，量?綱，歸?納，極?限，微?元，平?均值，?守恒思?想，對?稱思想?等等。?高中?物理復(fù)?習(xí)技巧?1.?模型歸?類做?過一定?量的物?理題目?之后，?會(huì)發(fā)現(xiàn)?很多題?目其實(shí)?思考方?法是一?樣的，?我們需?要按物?理模型?進(jìn)行分?類，用?一套方?法解一?類題目?。例如?宏觀的?行星運(yùn)?動(dòng)和微?觀的電?荷在磁?場中的?偏轉(zhuǎn)都?屬于勻?速圓周?運(yùn)動(dòng)，?關(guān)鍵都?是找出?什么力?提供了?向心力?;此外?還有杠?桿類的?題目，?要想象?出力矩?平衡的?特殊情?況，還?有關(guān)于?汽車啟?動(dòng)問題?的考慮?方法其?實(shí)同樣?適用于?起重機(jī)?吊重物?等等。?物理不?需要做?很多題?目，能?夠判斷?出物理?模型，?將方法?對號(hào)入?座，就?已經(jīng)成?功了一?半。?2.解?題規(guī)范?高考?越來越?重視解?題規(guī)范?，體現(xiàn)?在物理?學(xué)科中?就是文?字說明?。解一?道題不?是列出?公式，?得出答?案就可?以的，?必須標(biāo)?明步驟?，說明?用的是?什么定?理，為?什么能?用這個(gè)?定理，?有時(shí)還?需要說?明物體?在特殊?時(shí)刻的?特殊狀?態(tài)。這?樣既讓?老師一?目了然?，又有?利于理?清自己?的思路?，還方?便檢查?，最重?要的是?能幫助?我們在?分步驟?評(píng)分的